試議中職生作文能力的培養論文
摘要：提高學生的作文能力是語文教學的重要任務，要解決學生“寫作難”的問題，就要從激發寫作興趣、豐富寫作素材、加強課外閱讀、重視示范引導和提高語言運用能力等方面入手，這樣才能進一步提高學生作文的效果。
關鍵詞：語文教學 學生 作文能力 培養方法
職業學校的學生對語文寫作課感覺最乏味，他們常常缺乏寫作興趣，缺乏寫作素材，即使搜腸刮肚地寫出一些片段，也往往主題不清或結構紊亂、語句不通或內容空洞、言之無物。“寫作難，難于上青天”的感嘆反映了學生畏難情緒的真實心聲，提高學生作文能力已成為語文教學的重中之重，現談談自己的幾點體會。
一、激發寫作興趣。
興趣是學生學習的原動力，文章寫作亦是如此，學生只有對寫作產生了積極的興趣，才能自覺主動、心情愉悅地去作文。因此，寫作教學要充分利用學生熟知的人、物、事，幫助學生尋找事理的興趣點。譬如，幫助學生就自己學習、生活中獲得成功的感動、產生喜悅的感悟、受到委屈的感受去作文，就會避免平平淡淡、空洞無物，抒發真情實感，書寫真切體驗，文章才有可能感人至深。
二、豐富寫作素材
中學生作文內容空洞、言之無物的原因之一是缺少對生活的認真觀察，因而，寫出的作文就如同記流水賬，平淡無奇。要提高學生的作文能力，還需要具體豐富的寫作素材，要獲得素材，就要靠對生活的觀察和體驗。首先要多層次、多渠道、多角度、多方位地培養學生的觀察能力。一是注重培養觀察的敏銳性，從不同學科中，從各種報刊、書籍中，從熒屏、銀幕中廣泛觀察；二是鍛煉其體驗的獨立性，積極參加參觀、旅游等實踐活動；三是有計劃、有目的地“介入生活”，廣泛地、深刻地感受生活；四是豐富觀察的內容，將觀察的觸角延伸到家庭生活、學校生活、社會生活；五是注重觀察的細致性，觀察親人、鄰居、老師、同學的動作行為并發現他們身上的閃光點、生活智慧、待人處世的情形。通過指導學生觀察事物，使學生將多彩的生活轉化為豐富的內心世界，學生寫文章時就會有寫不完的內容、道不完的激情，即使一片樹葉、一只小鳥、一塊石頭、一件瑣事，也可以寫出生動感人的文章來；就會給寫作開鑿出不盡的源泉，建立起自己的“信息庫”，有效地解決“巧婦難為無米之炊”的困難；寫起文章來，就會文思泉涌、妙筆生花。
三、加強課外閱讀
閱讀是寫作的源頭活水。“讀書破萬卷，下筆如有神”，形象地說明了閱讀與寫作的要義。
加強課外閱讀要從古今中外的'名著中、從其他優秀的課外書籍中廣泛涉獵，吸取精華，以開闊視野、積累知識。讓學生閱讀名著名篇，可以讓學生感受觀察事物的不同方法，體會對生活的不同感悟，以豐富對生活的理解，加深對生活的認識，深厚對生活的積累，有利于寫出言之有物、獨特新穎的文章來。古人一直重視多讀，多讀是善寫的基礎。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”大概講的就是這個道理。教學實踐證明，學生課外閱讀數量的多少在一定程度上決定著作文能力的發展，增加課外閱讀比增加經常性的寫作訓練對幫助發展學生的作文能力更有效。教師要為學生推薦好書，指導學生在閱讀中多思考，在閱讀中勤動手，即勤記錄、勤記憶、勤整理，指導學生學會運用，把閱讀中汲取的思想、文化、知識營養等自覺運用到生活、寫作和做人中去，從而達到在生活中完善自己。
四、提高語言的運用能力
語言是思維的載體，無論多么深邃的思想、新穎的題材、獨特的視角，都需要語言的表達，因此，獲得和運用鮮活的語言顯得十分重要。
首先要圍繞感情的觸發點、事理的感悟點、生活的情趣點及時事、社會熱點，理性思維、思考、挖掘、提煉出自己獨特的東西，寄托自己的情感，提升文章的生命力。二要用充滿個性化的語言，真實表達自己對生活的體察、感受、思考和認識，讓人從中能得出啟示。三要獲取和運用鮮活的語言。鮮活的語言不是人云亦云的語言，而是真切生動地表達自己的感情、淋漓盡致地表達自己的見解的語言，是具有極強生命力的語言。如：引用詩文熟語，重現語言精華，增添文章亮色；或吸收廣告與網絡用語，讓語言更加含蓄、新穎、富有哲理；或多用修辭，使語言更加活潑生動，富有感染力；或多用富有哲理的語言，使文章能平中見奇、發人深思。語言是一種機智、一種素養，鮮活的語言需要不斷積累，只要勤奮構建語言的網絡，豐富自己的語言倉庫，就能永葆語言的源頭活水。
五、引導作文
教師的“下水”作文對學生寫作具有重要的引導作用。葉圣陶先生曾說：“教師善于著作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路，可以事半功倍。”教師的示范性對學生學習有很好的啟發性，如體育教師為學生示范跨步上籃投球，音樂教師為學生邊彈邊唱，美術教師為學生來幾筆素描，物理教師為學生做演示實驗……各科教師為了提高學生的學習能力其實都在“下水”。而語文教師更亦如此，教師“下水”作文，可以掌握學情的第一手材料。“下水”的方式要針對學生的實際，突出解決一兩個實際問題：或引導列作文提綱，確定立意，布局謀篇；或寫開頭、結尾兩段，解決開頭難問題；或寫某個片段，解決內容空洞問題等。最好先寫上一篇，讀給學生聽聽，并結合文章，談談如何收集素材、審查材料、確定題目，怎樣組織結構、運用語言等，真正起到指導和鼓勵的作用，進一步提高作文的效果。
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