如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性教育論文
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的前提，主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為是學(xué)習(xí)的保證。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是如此，只有培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，讓學(xué)生掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，有了自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到“減負(fù)增效”的效果。主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的行為包括：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)和自學(xué)。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生高效主動(dòng)的學(xué)習(xí)呢？我們從課前預(yù)習(xí)、上課主動(dòng)積極和課后復(fù)習(xí)等方面入手。
一、培養(yǎng)課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣
課前生動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，主要是抓預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法之一。預(yù)習(xí)主要是對(duì)新學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總體的把握，不必看得過(guò)于詳細(xì)，否則聽(tīng)課就會(huì)失去新鮮感。只有搞好預(yù)習(xí)才能增強(qiáng)聽(tīng)課的目的性和針對(duì)性，才能把握新的重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，要明確提出預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和目的：
1.聽(tīng)磁帶，跟著磁帶模仿朗讀，讀熟所要預(yù)習(xí)的內(nèi)容。
2.了解新課文的基本內(nèi)容和形式。
3.了解本課的詞匯要求，并能聯(lián)系舊知識(shí)，橫向適當(dāng)展開學(xué)習(xí)。
4.在一些似懂非懂之處標(biāo)上記號(hào)。
5.畫出認(rèn)為美麗的、有用的詞組和句型。
6.預(yù)習(xí)時(shí)要肯動(dòng)腦筋，最好帶著問(wèn)題去預(yù)習(xí)。
7.預(yù)習(xí)要做好每課后的'練習(xí)題，再對(duì)練習(xí)題中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)給予加強(qiáng)。
為了使學(xué)生懂得預(yù)習(xí)的重要性并做好預(yù)習(xí)，教師要檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的效果，如在早自修時(shí)可讓學(xué)生朗讀單詞，提出簡(jiǎn)單的整體性的問(wèn)題，提供選擇題或是非題，列出大綱要求的重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生看到預(yù)習(xí)的效果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
二、以主動(dòng)積極的態(tài)度對(duì)待上課
上課時(shí)注意聽(tīng)講，特別是注意聽(tīng)預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，聽(tīng)講時(shí)注意做好聽(tīng)課筆記，記錄下老師補(bǔ)充的一些內(nèi)容，如詞型變化、句型分析和舉例。但是部分學(xué)生做筆記時(shí)常出現(xiàn)下列問(wèn)題：
①只聽(tīng)課不做筆記，不知道記什么，這給以后的復(fù)習(xí)帶來(lái)困難。
②不得要領(lǐng)，要記下時(shí)就記，有時(shí)又忘記記，不會(huì)整理。
③出現(xiàn)錯(cuò)誤不會(huì)糾正。
我認(rèn)為首先必須教會(huì)學(xué)生如何記筆記。
①要有一本較好的筆記本，最好是硬封面的，因?yàn)槊刻鞆臅锬眠M(jìn)拿出，每天翻閱，容易造成損壞。
�、跅l理清楚，提綱明確，能用不同顏色分辨主次，排列有規(guī)律。
③對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)要詳記，不懂的要記，已完全掌握的可不記。
④聽(tīng)課時(shí)重在聽(tīng)懂老師的講解，抓住關(guān)鍵。
�、菝宽�(yè)的上下、左右都要留適當(dāng)?shù)目瞻�，以便�?fù)習(xí)時(shí)添加其他補(bǔ)充材料。
例如在學(xué)8AReading時(shí)，講到thought，它是think的過(guò)去式。同時(shí)補(bǔ)充buy—bought,bring—brought,fight—fought。擴(kuò)展catch—caught,teach—taught。又如asslimas，類似的用法有asquicklyas,astallas,aslongas等等。這些補(bǔ)充的內(nèi)容都要求學(xué)生記在筆記本上，以便以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
為鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記，教師要經(jīng)常檢查學(xué)生的筆記本，及時(shí)糾正筆記中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和遺漏。表?yè)P(yáng)筆記記得好的學(xué)生，從而使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)、勤記、勤思考的習(xí)慣。
上課要求學(xué)生積極反應(yīng)、主動(dòng)認(rèn)真。學(xué)生是教學(xué)的主體，老師的講課是幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生要主動(dòng)、積極、認(rèn)真地配合教師上課，跟著老師的講課進(jìn)行思維和活動(dòng)，積極回答老師的提問(wèn)，配合老師的教學(xué)活動(dòng)，切不可對(duì)老師的講課、提問(wèn)或?qū)υ捄翢o(wú)反應(yīng)。 三、課后主動(dòng)復(fù)習(xí)的培養(yǎng)
課后復(fù)習(xí)是課后主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是課堂聽(tīng)講的后續(xù)階段，對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，不僅是鞏固舊知識(shí)的必要，而且是獲得新知識(shí)的前提，新舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合，相互銜接，可以加深理解和牢固掌握所學(xué)的知識(shí)。
教師可以通過(guò)布置作業(yè)來(lái)督促學(xué)生自學(xué)。作業(yè)的內(nèi)容要細(xì)，語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型、課文內(nèi)容要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)都要提出具體要求，而且要做到有布置就要有檢查。通過(guò)檢查，教師可以發(fā)現(xiàn)在自學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題，這也為教師的備課提供了依據(jù)。還可以安排一些需要學(xué)生認(rèn)真思考或討論的題目，這能激發(fā)他們的求知欲和興趣。
課后復(fù)習(xí)可以有以下幾個(gè)途徑：
1．聽(tīng)——不看書聽(tīng)磁帶，模仿其讀音，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化，注意連讀、爆破、停頓等讀法。
2．說(shuō)——兩人一組，用幾分鐘的時(shí)間，用交流的方式把當(dāng)天課堂所學(xué)的知識(shí)回憶一遍。這種方法使學(xué)生經(jīng)過(guò)大腦的思考，用交際的方式復(fù)現(xiàn)出來(lái)，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．讀——在早自習(xí)時(shí)朗讀課文和重點(diǎn)詞匯，熟讀和背誦部分或全部所學(xué)內(nèi)容。
4．寫——補(bǔ)充筆記。上課時(shí)一邊聽(tīng)講，一邊記筆記，難免有所遺漏或筆誤，課后就需檢查、比較、更新、整理，通過(guò)整理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)記憶，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真做好口、筆頭的復(fù)習(xí)練習(xí)，認(rèn)真完成練習(xí)及作業(yè)，勤于思考，學(xué)習(xí)查閱資料。
老師在布置復(fù)習(xí)練習(xí)時(shí)，根據(jù)課文內(nèi)容適當(dāng)延伸，增加思考和變化的成份，做到舉一反三。
例如學(xué)完8AReading后，我們可以要求學(xué)生根據(jù)B2圖片用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述Max,May,Betty的外貌及個(gè)性。還可以請(qǐng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)言的描述畫出他們的畫，以增加趣味性。也可以要求能力較強(qiáng)的學(xué)生寫一篇關(guān)于介紹朋友的作文。這些課后練習(xí)都有利于鞏固知識(shí)，加深記憶，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。
四、課后興趣小組的建立，也有助于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的培養(yǎng)
課后興趣小組的建立和指導(dǎo)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓他們多方位了解社會(huì)，了解各方面知識(shí)，有目的、有組織地開展課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)興趣小組內(nèi)容要豐富，形式要多樣，如設(shè)立班級(jí)英語(yǔ)角、學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、朗誦小詩(shī)、作文寫作競(jìng)賽等，引導(dǎo)學(xué)生閱讀英文小故事，報(bào)刊上的文章等，引導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)電視節(jié)目，用英語(yǔ)寫日記、寫信，發(fā)e-mail等等，不斷擴(kuò)大接觸英語(yǔ)國(guó)家文化的范圍，提高對(duì)中外文化敏感性和鑒別能力，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，增加詞匯量，擴(kuò)大知識(shí)面。這些活動(dòng)可激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使他們逐步消除畏難情緒，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫的同步訓(xùn)練。
英語(yǔ)作為一門交際工具，最根本的一點(diǎn)在于“用”，只有切實(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，主動(dòng)地去運(yùn)用，才能達(dá)到運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的。
學(xué)習(xí)有法，但無(wú)常法，我們只要有科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生們就能主動(dòng)學(xué)習(xí)，并會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)。
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