淺析大學體育教育與當代大學生健全人格的培養教育教學論文
大學體育教育與當代大學生健全人格的培養張強，鄧世平(湖南工業大學體育學院，湖南株洲412008)摘要：當代大學生正處在一個社會轉型加快、社會矛盾凸出的特殊時期，他們在面對更多機遇的同時也要接受更多挑戰，這使他們在人格特征上表現出一定缺陷。培養當代大學生健全人格，這是當今高等教育的中心工作之一，大學體育教育在大學生健全人格培養教育體系發揮獨特的作用。
關鍵詞：大學體育教育;當代大學生;健全人格
人格即我們通常所說的人的品格操守，它是人的本質特征的綜合反應，其內涵豐富，性質獨特，且具有穩定性、功能性及統合性等特征。一個具有健全人格的人在對社會方面持開放的態度，愿意吸收各類知識及經驗;在與他人交往過程中能實現關系融洽;在對待生活目標方面能以正面的態度應對;在面對困難與挫折時能積極樂觀，具有良好的情緒狀態。當代大學生正處于社會轉型加快的特殊時期，在其社會交往及學習生活過程中出現各種各樣的人格特征問題，因此在大學教育方面應著重培養學生健全的人格。而大學體育教育作為高等教育當中一個重要環節，其在培養全面發展的并具有健全人格的合格大學生方面也應起到相應重要作用。
一、當代大學生的人格特征
1.初步形成思考加懷疑的個性，力圖用新觀念去化解舊思想帶給他們的沖擊。由于社會經濟技術水平的突飛猛進，使得社會對人才的需求也越來越高，然而在教育觀念方面則有著強烈的矛盾沖突，其雙方分別為現代教育思潮與傳統的教育觀念。而大學生正處于不成熟向成熟發展階段，新觀念與舊思想矛盾沖突必然會對其產生較大的影響，這就使得大學生們需要重新對其世界觀和價值觀進行定位。大學生在學習和對外界社會的接觸過程中，借助其豐富的書本和課堂知識，逐步建立自身的價值標準，并以據此對外界事物予以評定和判斷，從而處理與其相聯系的各種關系。
2.普遍比較以自我為中心。被喻為天之驕子的大學生普遍具有強烈的自尊、自立和自強的精神，而提供給其相對較寬松和舒適的校園環境也使其束縛大大減少，這就使得一旦出現問題，要依靠其自身的標準去判斷和完成，這也培養了大學生的相對獨立意識。因此，在大學生的學習生活及社會生活方面，特別是在處理人與人及人與社會的關系上，都會形成其獨有的思考和行為方式，正是這些獨有的思考和行為方式成為了大學生處理各種矛盾的最重要的依據，強化了其作為社會個體在新的社會環境中的獨立性。
3.過于張揚的個性和強烈的表現欲。當代年輕人由于家庭環境及社會環境的影響，普遍比較自我，再加上大學這個激情活躍而又開放澎湃的環境，更易助長大學生們張揚的個性。大學是個精彩的舞臺，它時刻充滿誘惑，只等大學生們隨意揮灑，這也催使著強烈表演欲望的形成，這種欲望也影響著每一個人。現代社會中物欲橫流，讓大學生們越來越深切體會到自我推銷的重要性，他們不放過任何一個展示其才華的機會，以期在這個充滿機遇與挑戰的社會中脫穎而出，突出其個性，實現自我的人身價值。
二、大學體育教育在當代大學生健全人格培養中的特殊作用
1.體育教育有利于提高學生心理素質。一個健全的人格往往需要具備一個基礎和前提，那就是要有良好的'心理素質，而現代大學生們其心理壓力不僅來自學業方面，更重要的是來自越來越殘酷的就業現狀，讓其不堪重負。而正是這些巨大的心理壓力讓許多大學生思前慮后，反而無法將本身所具備的能力水平充分發揮，這會影響大學生們的學習狀態和學習效果，從而阻礙其得到更進一步的發展。體育教育則是解決這一類問題的好辦法，能在消除緊張情緒、緩解心理壓力等方面發揮較大的積極作用。大學生們的日常生活往往都是在宿舍-教學樓-圖書館三點一線中完成，單一的生活狀態往往會給學生帶來一種無形的壓力，壓抑了學生的性情，也加重了大學生們的心理負擔。若能在體育教育課堂上為學生營造一個輕松愉快的學習環境，使大學生們能擺脫教室里緊張壓抑的氣氛，用輕松靈活的體育活動來取代壓抑繁重的課堂學習，以學習環境、學習內容和學習方式的改變來改善大學生們的心理感受。
2.體育教育有利于培養學生的團隊精神和協作能力。大學生健全的人格一項核心內容，就是團隊精神和協作能力。現代大學生中獨生子女的比率更高，由于家庭和社會環境的影響，使得大學生們往往比較自我，個性比較強。一些在校學習成績優秀、業務水平較高的大學畢業生往往由于個性較強，不愿意與他人合作，缺乏團隊協作精神，制約了個人的發展。因此如何使大學生從學校起就具有良好的團隊精神已成為很多學校急于探討的問題，而體育教育在這方面具有其獨特的優勢。
運動項目中的大部分均為團隊項目，為了贏得比賽，學生們必須結合成一個個小集體，并且齊心協力，并肩作戰，這自然而然加強了學生的團隊意識，最終演變成為一種團隊精神。另外，從各項比賽中提升的還有個體之間協調合作的能力，在體育比賽中，各成員之間必須有良好的溝通，這樣才能把握比賽節奏，爭取最后的勝利，因此體育比賽的過程就是一個提高學生組織協調能力和團隊交流能力，這也是在以后社會環境中相當關鍵的一項能力。
3.體育教育有利于提高學生的審美觀。大學生健全的人格還有一項重要內容就是正確的審美觀，體育運動本身的特質決定了其具有一種釋放青春的活力，大學生們在進行體育運動的同時，必然會被這種奔放的活力所感染，從而激起他們對這種活力的熱愛與向往，進而培養他們追尋美的意識。其次，體育教育可以提升大學生們欣賞美、鑒賞美的能力。在目前體育競技環境日益成熟的情形下，各類體育賽事已走入人民群眾的娛樂生活，通過觀賞各類賽事可令人體會美的感受，如果由于體育知識的缺乏而影響了人們觀賞比賽，這不能不說是一件憾事，因此體育教育的存在可以填補人們觀念中對體育知識的空白。通過對運動歷史、運動規則等多方面的了解，不僅可以拓廣大學生的知識面，更使得他們能看懂比賽、愛看比賽，并能從欣賞運動之美的角度去獲得更多美的體驗，進而提高鑒賞美的能力。
三、大學體育教育在培養當代大學生健全人格中應注重的方面
1.大學體育教育應注重培養學生健康積極的生活態度和集體主義榮譽感。體育運動對于我們個人而言，其作用不僅僅在于增強自身的體質，更重要的是為了培養積極樂觀的健康生活態度及協同合作的團隊精神。體育是一種社會現象，也是一種既常用又獨特的社會交往活動，是整體社會在賽場上的縮影，發展體育運動，不僅是為了增強人民體質，而且是為了培養健康積極的生活態度和團結合作的精神。我們要讓大學學生在體育活動中去認識體育的本質，從而達到認識人生、認識社會的目的。在體育活動中讓大學生學會競爭，增強拼搏進取的意識，在體育相互交往中學會尊重、學會合作，增強學生的集體榮譽感。
2.大學體育教育應注重培養學生積極參與意識。年輕人都有爭強好勝、表現自己的心理特點，體育課堂給他們提供了一個充分展現自我的舞臺。在這個舞臺上，在“規則”允許的范圍內，可以根據自身的特長盡情地表現自己。無論是個人項目或是集體項目，都要讓學生在體育活動中學會尊重自己和尊重別人，懂得講究個人行為的規范性和道德性，培養良好的道德風尚，充分發揮學生的個人特長及個性，培養學生的自主精神和獨立人格。
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