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廣告策劃實務教學改革優秀論文

時間:2021-06-26 09:33:35 論文 我要投稿

廣告策劃實務教學改革優秀論文

  一、教學方式多樣化,激發學生的參與意識,提高課堂吸引力

廣告策劃實務教學改革優秀論文

  1.利用現代信息技術手段,增強課堂對學生的吸引力

  《廣告策劃實務》內容多、信息量大,有很多策劃案例、廣告作品,需通過軟件、圖表、視頻等形式演示和模擬,多媒體和多種信息技術手段教學可增強感觀刺激,激發學生的好奇心,調動學生的參與意識和學習熱情,愉悅課堂氛圍。該課程基本實現了多媒體授課,但有幾點值得注意:一是要有明確的教學目標,做到重點、難點突出,層次清楚,邏輯性強;二是課件力求簡潔,動畫效果明快,突出主題,不宜過分追求視覺效果,分散學生的注意力;三是課前、課中、課后拋問題,讓學生在思考中將所學內容真正消化、吸收。

  2.利用廣告軟件輔助教學,增強學生的實踐操作能力

  《廣告策劃實務》的學習不僅要掌握廣告項目的調研與分析、廣告策略的制定,還要熟悉廣告應用環節,如廣告策劃書的撰寫、廣告提案的設計、廣告創意的視覺化表現等。在廣告策劃實務中,一個廣告方案能否打動廣告主,可行性極為重要,而可行性是通過作品表現出來的,因此,熟練掌握軟件操作和應用技能非常重要。廣告軟件輔助教學,不僅能提升學生的學習興趣,還能增強軟件的應用能力,尤其在專業競賽中,專業軟件操作水平對最后的結果有很大影響。例如:筆者在今年指導學生參加“創青春”全國大學生創業大賽時,團隊要做一個立體停車位服務的動態流程。由于某些原因,需臨時改動創意。當時已臨近截止時間,因團隊的學生都很熟悉動畫軟件,大家在極短的時間內順利完成了動畫制作,并獲得本省賽區銀獎。

  3.專題討論和分組討論相結合,調動學生的參與意識

  在《廣告策劃實務》教學中,三分之一是理論介紹,三分之一是學生實踐操作,三分之一是專題討論。在多媒體授課中,宜多設計專題進行分組討論。這樣做有利于培養學生的團隊合作、共同探究的習慣,強化對問題認識的深度,有利于學生廣告思維的碰撞,增強課程感染力及學生參與度。討論話題主要源自兩方面:一是廣告策劃理論和策劃案例中的問題;二是廣告策劃實際開展中的關鍵問題和關鍵環節。討論環節的做法:每期討論有一個主持人,討論過程由主持人控制,任課老師可參與一組討論;任課老師把討論話題告知主持人,主持人收集整理話題資料,做成演示文稿,引導同學圍繞主題暢所欲言,最后由老師進行分析總結;每學期專題分組討論至少4個課時,主持人由各組推薦輪流擔任,各組把討論內容記錄到工作日志中。

  4.科學合理地設計和實施案例教學,啟發學生的廣告思維

  案例教學源于古希臘時蘇格拉底的問答式教學,而現代意義上的案例教學形成于20世紀初的哈佛大學。所謂案例教學是指在教師的指導下,通過對案例的客觀事實敘述,運用多種方法啟發學生思考,引導學生利用專業理論知識分析研究并提出個人見解的過程。案例教學改變了傳統教學的單項信息傳播模式,采用多向的信息傳播模式,對增強學生的參與意識、激發教師的教學熱情都起到了積極作用。通過與院里專業教師的交流,借鑒其他高校同人案例教學的經驗,結合該課程的教學情況,確定了《廣告策劃實務》案例教學的一般流程設計:廣告策劃理論知識講解、選擇案例、案例教學的設計、案例教學的實施、案例教學的總結與評價。理論教學過程中最重要的環節之一是案例選擇。案例選擇要典型,能用原理分析,能反映基本問題。如講授市場細分時,可選擇國內市場細分典型案例———中國移動的“動感地帶”;介紹廣告定位策略,可選擇七喜“非可樂”的是非定位;講解廣告媒介策略時,正面案例可講2005年蒙牛借助湖南衛視“超級女聲”節目的媒介傳播。學生都比較熟悉這些案例,能夠感受到專業知識與生活的聯系,提高學習興趣。通過對典型案例的了解,結合專業知識分析,從而提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。案例教學是一種啟發式教學,雖不可控因素多、教學難度大,但互動效果好,對培養學生的應用能力具有促進作用。

  二、分組模擬廣告公司運作,撰寫提案參與項目競標,提升職業素養

  應用型的專業人才,不僅要有扎實的`專業知識,還要有較高的職業素養。課程學習中應指導學生分組模擬廣告公司實際運作,除與廣告客戶接洽外,廣告策劃過程中每個環節都要實際操作。廣告調研分析、廣告定位、廣告創意、廣告表現與制作、廣告媒體策略制定、廣告預算編制、廣告計劃制訂、廣告效果測評方案、廣告提案、廣告策劃書撰寫等環節,全部按照廣告公司實際的運作流程來設計與組織。比如,每個模擬的廣告公司都必須有公司名稱、公司標志、公司資本結構、公司組織架構、公司各職能部門的劃分、公司章程和管理制度、公司業務、公司業務流程、公司日志等文件。模擬公司化操作,要求學生參與所在公司的經營與管理,熟悉項目分工與協作,培養廣告職業素養。上課實施公司化管理,每課出勤情況由公司匯總,廣告市場總監每周向任課老師匯報出勤。公司運作項目內容由任課老師設計,各公司設計規章制度,管理措施由廣告市場總監制定,運營資質由市場專業評定委員會評定。參與公司運營能使學生體會到市場需求,找到自身與職業需求間的差距,調動學生自主學習的積極性,也有利于培養學生操作策劃項目的能力,為畢業后進入職業崗位打下基礎。實施分組模擬廣告公司運作,撰寫提案參與項目競標之后,學生的學習熱情提高較快,職業意識得到強化。

  三、以策劃書為主的考核模式,真正實現學以致用

  《廣告策劃實務》要積極轉變觀念,推進課程考核方式的改革。考核應以廣告策劃書為主,實驗、平時作業和期中考核為輔,考核內容從理論水平測試向應用水平測試轉變,重點考核策劃實務水平。應重視對學習全過程的檢測和考評,如平時作業、期中考試、分組討論、實驗操作、提案演示、廣告策劃書撰寫等。應加大策劃書和策劃過程的比重,以增強實踐操作和應用技能,從而真正實現該課程的學以致用。

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