財經類高校工程管理專業人才培養模式分析論文

時間：2021-06-22 11:33:08 論文我要投稿

　　摘要：高等院校的創新創業教育不僅影響我國高校的知識創新水平，而且還關系到我國科技和整體創新能力。工程管理專業的創新創業教育對于我國復雜工程和智慧城市的發展至關重要，財經類高校工程管理專業與工科背景院校迥然不同。文章在分析財經類高校工程管理專業學科資源優勢的基礎上，指出了財經類高校工程管理專業存在問題，并結合財經高校“經濟”+“管理”特色，給出了對策建議。

財經類高校工程管理專業人才培養模式分析論文

　　關鍵詞：創新創業教育；財經類高校；工程管理；人才培養

　　2015年5月，國務院辦公廳在《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中指出“高等學校創新創業教育改革，是國家實施創新驅動發展戰略、是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業生更高質量創業就業的重要舉措”。我國高等院校的創業創業教育經過十多年的探索，雖然已取得明顯進展，但同轉變經濟發展方式對創新創業教育的要求相比還有相當差距，對創新創業教育研究主要側重于是圍繞需求結構、產業投入結構和要素投入結構展開，而對知識群體創業本身及與創新驅動的關系研究不足，對高校創新創業教育與創新驅動密切關系的關注與重視不夠等。工程管理專業屬于交叉學科，需要在工程、經濟和管理的基礎上，綜合運用理論，解決實際工程中的復雜問題。財經類高校的工程管理專業與工科工程管理專業的學科背景不同，具有獨特的教學特色和優勢。文章針對財經類高校工程管理專業的學科優勢，在創新創業教育時代發展背景下，對財經類高校的創新創業教育進行研究，為財經類高校在經濟新常態下，創新教育和人才的培養提供參考。

　　一、財經類高等院校工程管理專業創新創業教育資源優勢分析

　　財經類高校工程管理專業與工科院校工程管理專業相比，學科背景顯著差異。在工程管理專業的課程體系中，如《建筑材料》、《建筑力學》和《施工技術》等工程類課程，財經類院校所開課程缺乏相應的實踐教學，而在《工程經濟》，《項目管理》等課程中存在著優勢。因此，在當前創新創業教育改革的背景下，應針對財經類高校工程管理專業人才培養的特點和學科資源優勢，更加突出財經類高校學科特色培養“經濟+管理”特色突出的工程管理人才培養模式，不斷加強財經類高校工程管理專業創新創業教育，完善財經類高校工程管理專業創新創業教育培養模式，促進高等教育與科技、經濟、社會緊密結合，改善和優化財經類高校人才隊伍培養的結構和素質，提高財經類高校工程管理專業學科的競爭力[1，2]。

　　二、財經類高校工程管理專業創新創業存在的問題

　　（一）創新創業教育重視不夠

　　財經類高校的學科特色決定了其經濟和管理專業為學校的優勢專業，工程管理專業學科的競爭力不強。在工程管理專業的培養計劃中，缺乏創新創業教育的相關課程，工程管理專業的課程設置，缺乏實踐教學環節，難以起到保障作用。此外，也缺乏對教師開設創新創業課程的激勵機制，對創新創業教育的重視程度還不夠。

　　（二）師資隊伍薄弱

　　財經類高校，缺乏工程背景教師。財經類高校的學科特點，不能給工科教師提供科研平臺，導致財經類高校工程管理專業的工程背景課程的資源匱乏，缺乏相應專業教師。工科與經濟和管理專業學科評價機制差異較大，學校的晉升機制中，科研和教學的評價無法與其他專業教師比較。大部分專家都是經濟和管理學背景，不懂工程。導致在科研和教學評價中，工科背景的年輕教師處于競爭的劣勢，降低了教師的積極性。因此，財經類高校應針對工程管理的學科特點，加大引進人才和培養機制，完善教師晉升機制，為工程管理專業的創新創業教育提供保障。

　　（三）課程設置與學生期望存在落差

　　近年來，各高校逐漸開設大學生創新創業的相關課程，然而大部分高校開設的創新創業課程的實用性一般，與學生期望的落差較大，不能滿足大學生對創新創業教育的期待[3]。財經類高校工程管理專業的創新創業教育，更強調經濟與管理方面的教育，在培養方向和學生期待方面存在落差。

　　（四）創新創業教育與專業教育脫節

　　工程管理的專業教育是創新創業教育的基礎。目前，財經類高校工程管理專業的創新創業教育從課程體系的設置、課程內容的設置、實踐教學內容設置與專業教育的結合性較弱。目前，國內高校關于創新創業教育處于起步階段，創新創業教育尚未納入其中[4]。因此，對于財經類高校工程管理專業而言，在培養目標和課程體系設計時，要將創業教育作為就業指導課程中，結合專業教育更加突出創新創業教育。

　　三、財經類高校工程管理專業創新創業實踐教育的對策建議

　　（一）構建財經類高校工程管理專業創新創業教育模式和標準

　　目前，高校創新創業教育處于發展階段，對于財經類高校工程管理專業而言，由于其具有特殊的學科背景，其創新創業教育形式與工科院校背景應略有不同，應該在充分發揮其專業特色和學科優勢的基礎上，建立財經類高校工程管理專業創新創業教育的標準，消除目前財經類院校培養目標不統一，口徑差異大的現狀，建立差異化、多樣化和特征化相結合的具有財經類院校特色的“經濟”+“管理”的創新創業模式和標準。

　　（二）積極引導財經類工程管理專業學生參加創新創業實踐活動

　　財經類高校要針對工程管理專業學生特點，鼓勵和支持學生參加創新創業實踐活動。在原有“經濟”+“管理”特色實踐基礎上，融入土木工程相關的創業實踐活動，鼓勵學生參加大學生挑戰杯、BIM大賽和大數據智慧城市等等大學生創新創業計劃比賽，并積極邀請校外專家和專業教師對大學生創新創業實踐活動進行指導，完善各項創新創業實踐活動的教師和學生的獎勵機制。引導和鼓勵學生自覺參與創新創業比賽，財經類高校要積極建立大學生創新創業孵化基地，加強大學生創新創業的市場化引導，讓學生們了解市場化運作機制，不斷提升學生們的專業技能，積累創新創業經驗。

　　（三）科學設計財經類高校工程管理專業創新創業實踐教育相關課程

　　加大財經類高校工程管理專業學生創新創業實踐活動能力，必須完善相配套的課程體系。因此，財經類高校工程管理專業應將創新創業實踐教育緊密融入專業教育中，配套設置創新創業指導課程，實現財經類高校工程管理專業創新創業實踐教育和專業教育相互融合與補充。此外，還應積極采用經典案例、專題討論等教學模式，并積極探索創新創業相關的教學方法。還可通過創業計劃大賽、研修班和社會機構創新創業教育培訓機構等單位收集經典案例素材，既要注重從正面的創新創業的成功案例，也要有反面失敗的典型的創新創業失敗案例，為財經類工程管理專業學生創新創業提供借鑒和參考。

　　（四）完善財經類高校工程管理專業創新創業實踐教育基地保障體系

　　實踐教育是工程管理專業工程基礎的重要體現。財經類高校工程管理專業要結合專業背景，積極構建創新創業實踐教育支撐體系，并不斷完善和拓展創新創業孵化基地等實踐平臺，開展工程管理專業創新創業實踐活動。此外，還要進一步完善人才培養方案，以社會現實問題為導向，組織學生進行深入思考，學校可通過創新創業專業師資提升，培養和鼓勵教師開展橫向課題研究，深入企業調研、與聯合開展課題攻關，提升工程管理專業教師實踐教學能力，并聘用創新創業實踐經驗相關專業人才作為兼職教師，從而為工程管理專業創新創業教育提供師資方面保障[5]。

　　（五）加強財經類高校工程管理專業創新創業理念教育

　　創新創業教育是高等院校新的'教育理念，是經濟新常態下高等院校人才培養的價值取向。加大高等院校的創新創業教育是我國經濟社會發展的內在需要，也是高等院校不斷深化改革的重要保障。教育部大力倡導高等院校推行創新創業教育，這就需要將專業教育與經濟和社會發展的時代潮流相匹配。對于財經類高校工程管理專業而言，這就需要在專業教育過程中應要融入創新創業元素，樹立和培養工程管理專業學生的創新和實踐能力，這就需要樹立起財經類高校工程管理專業學生的創業教育的理念。

　　（六）優化財經類高校工程管理專業創新創業師資隊伍建設

　　財經類高校工程管理專業師資隊伍是創業教育發展的基礎和保障。工程管理專業創新創業教育的特點決定了教師必須具備工程、經濟和管理的相關理論，同時又必須具備工程實踐能力。因此，財經類高校工程管理專業的創新創業教育需要建設既有工程、經濟和管理理論知識又具備工程實踐經驗的教師隊伍[6]。財經類高校應從經費支持、教學考核和職稱評定等方面給予工程管理專業創新創業教師一定的政策傾斜，提升教師的積極性，并充分利用和發揮高等院校的社會和校友資源，聘請行業經驗的成功人士為學生開設創新創業課程和講座，搭建實訓平臺完善校外導師的規范管理制度建設。

　　（七）推動財經類高校工程管理專業創業教育與專業教育的有效融合

　　專業教育是創新創業教育的基礎。財經類高校工程管理專業創新創業教育應充分發揮專業教育的基礎和優勢，在培養學生工程，經濟和管理能力的基礎上，將創新創業教育融入到工程管理的專業教育中。因此，對于財經類高校工程管理專業而言，應加快創新創業教育課程設置，引入工程管理專業相關的創新創業課程。教育主管部門應該考慮不同專業和學科的差異，并應積極推進設立創新創業教育不同專業和學科標準。在統一創新創業教育標準下，對高等院校進行師資建設、課程設置和學生培養。

　　（八）完善財經類高校工程管理專業創新創業教育的制度環境建設

　　高等院校的創新創業教育的發展得益于政府部門的政策引導和支持。教育部應加大創新創業教育政策引導和支持，建立高等院校各級創新創業教育管理機構，并不斷完善高等院校創新創業制度環境，并不斷加強大學與產業界的合作，建立政府、高等院校和科技產業園區的三方聯動機制，推進高等院校創新創實習實踐基地和創業孵化基地建設。財經類高校本身而言，在國家差創新創業教育的框架下，在設備、師資、資金、工程管理專業學生提供專業的咨詢和服務，使財經類高校工程管理專業創新創業教育真正落到實處。

　　四、結束語

　　財經類高校工程管理專業依托財經類專業學科優勢，在工程管理專業人才培養方面與工科背景的人才培養特色各異。在創新創業教育發展的背景下，財經類高校工程管理專業人才培養應從師資隊伍、相關體制、創新理念、課程體系、專業教育和實踐教育等方面進行改進和提高。

　　參考文獻:

　　[1]汪振雙，趙寧.高校工程管理專業“土木工程施工”課程問卷調查及教學改革[J].牡丹江大學學報，2015，24（5）：168-170.

　　[2]汪振雙，趙寧，張建新.高校工程管理專業創業創新教育研究———以東北財經大學為例[J].高教學刊，2015，23：57-58.

　　[3]李時椿.創業與創新管理[M].南京：南京大學出版社，2006.

　　[4]李肖鳴，朱建新.大學創業基礎[M].北京：清華大學出版社，2009.

　　[5]汪振雙，趙寧.模塊法在財經類高校建筑材料課程教學中的運用[J].高等建筑教育，2014，23（5）：12-14.

　　[6]劉偉.我國大學創新創業教育的現狀調查與政策建議[J].教育科學，2014（6）：162-164.

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