高中數(shù)學教學質(zhì)量的論文
一、教師如何提高高中數(shù)學教學質(zhì)量
1．教師發(fā)揮引導者的作用，創(chuàng)造良好的氛圍，為學生進行有效的學習提供環(huán)境
在教學過程中，教師作為引導者，其主要在于引導學生學習，就如蘇格拉底的觀點:知識本身存在于學生的大腦里，教師的職責就是采取一定的方式方法，將學生的知識引導出來(即所謂“產(chǎn)婆術”)．教師的作用不僅在于引導學生進行學習，還要負責班級的管理．就目前的情況而言，很多學校都分了“快班”和“慢班”，歸根究底，就是根據(jù)班級的學習環(huán)境和班級學生的`學習成績進行劃分的．所以，營造一個良好的學習氛圍是極具重要性的，良好的學習氛圍為提高教學質(zhì)量提供了基礎．
2．教師與時俱進，采用現(xiàn)代化的教學方式
隨著時代的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)被普遍采用．采用現(xiàn)代化的教學方式，省去了教師板書的時間．通過多媒體的方式，可以對一道題進行更為詳細的講解．因為高中的數(shù)學題計算量較大，費時較多，因此，很多教師在教學過程中，便會省去一些步驟，但是這樣就容易造成知識的缺漏．通過多媒體的方式則不用擔心這一點，在電腦上可以快速地進行計算和解題過程．可以說，通過多媒體教學，有效地提高了高中數(shù)學的教學質(zhì)量．
二、學生如何提高高中數(shù)學教學質(zhì)量
1．學生應形成良好的學習態(tài)度
學生作為教學主題，其學習態(tài)度直接關乎教學質(zhì)量．目前，很多學生都出現(xiàn)了“偏科”的問題，尤其是數(shù)學，兩極分化現(xiàn)象嚴重，成績好的學生可以考到一百三四十分，成績不好的連及格都難，這些主要就是由于學生的學習態(tài)度不端正造成的．“興趣是最好的老師”．對數(shù)學有興趣的學生就舍得花時間去鉆研，去學習，從而使得自己的成績有所提高;但是對數(shù)學沒有興趣的學生就不愿意將過多的時間花費在學習數(shù)學上面，沒有付出，自然就不可能有收獲．因此，學生首先就得端正自己的學習態(tài)度，培養(yǎng)自己對于數(shù)學的興趣，這樣，才能確保自己愿意去學習數(shù)學，才能促使數(shù)學教學質(zhì)量有所提高．
2．學生在課余時間多練題
數(shù)學和絕大多數(shù)的科目一樣，僅僅依靠課堂上的幾十分鐘是不夠的，學生難以真正的有所收獲，更多的是需要課余時間的練習，對課堂上所學的知識加以鞏固．在課堂上學生看似記住了知識，實則只是短期記憶，如果在后面不加以鞏固的話，很容易就會忘記，而做練習題則是對數(shù)學知識最有效的鞏固措施．一般來說，學生手里的資料主要以教材為主，因此，教師需要廣泛地去查尋資料，或以課堂練習，或以家庭作業(yè)的形式讓學生進行練習．多做習題不僅可以鞏固學生在課堂上所學的知識，而且還能訓練學生的解題速度．通過這種方式，學生能夠真正地學得知識，教學質(zhì)量也就自然提高了．
三、結(jié)語
總之，提高高中數(shù)學教學質(zhì)量不是教師或者學生單方面的事情，單方面的努力并不能真正的使教學質(zhì)量有所提高，相反還會在某種情況下造成學生更嚴重的偏科現(xiàn)象．因此，想要使得高中數(shù)學的教學質(zhì)量有所提高，更需要師生間的配合，教師充分發(fā)揮引導作用，學生體現(xiàn)主體作用，相輔相成，使得教學質(zhì)量獲得顯著的提高．
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