高職院校普及文化藝術(shù)內(nèi)涵探討論文
【摘要】為了提高我國青少年的精神境界，滿足其精神文化生活的需要，國家教育部、文化部等相關(guān)部門聯(lián)合發(fā)布了關(guān)于高雅藝術(shù)進校園活動的指導意見，而高職院校作為青少年接受教育、提高文化和思想水平的一個重要場所，也需要接受高雅藝術(shù)的熏陶，從而進一步提升校園文化的整體水平。本文對高職院校普及高雅文化藝術(shù)提升校園文化內(nèi)涵的作用展開探討。
【關(guān)鍵詞】高職院校；高雅文化藝術(shù)；校園文化
一、高雅文化藝術(shù)對高職院校校園文化內(nèi)涵的促進作用
（一）促進校風的建設(shè)
一所學校的風氣如何，將直接決定著學生的精神面貌和教學水平。作為校園文化的核心部分，良好的校風不但可以使學生自律，以積極向上的心態(tài)投入學習，也會使教師以更好的精神狀態(tài)投入教學工作，從而形成教學相長的良性循序。[1]我國著名教育家蔡元培先生首創(chuàng)了“五育并舉”的教育思想，美學教育便是“五育”之一，這是因為蔡先生深刻體察到美學所包含的道德約束力、精神感染力，是一個人獲得進步的強大動力。高雅藝術(shù)因其所蘊含的美和力量，能引起人們的情感共鳴，是高職院校校風建設(shè)的上上之策。
（二）傳承世界各民族文化
藝術(shù)是人類社會活動的抽象和提升，蘊含著典型的時代特征和各種抽象、形象知識，能在潛移默化中陶冶人的情操，使人在獲得知識的同時得到美的享受。例如，京劇在響應(yīng)國家號召走進校園之后，讓廣大學生近距離接觸我國最優(yōu)秀的民族藝術(shù)，使學生感受到高雅藝術(shù)的魅力，有利于這種藝術(shù)形式的傳承。
（三）增加校園的文化氛圍
學生接觸高雅藝術(shù)的時間長了，其審美能力必然獲得大幅提升，生活、學習、行為會受到感染，形成良好的習慣。更為關(guān)鍵的是，一旦學生良好習慣成為一種風氣，那學校的.校風和校園文化必然是優(yōu)秀的，學校的精神文明建設(shè)將輕而易舉。文化藝術(shù)歷經(jīng)千百年風雨，得以傳承下來的都是優(yōu)秀的、有益于人類發(fā)展進步的藝術(shù)成果，我國各高職院校只要下力氣、花時間引進，那么學生的課余活動必然會被吸引，并積極參與進來，良好的校風和校園文化氛圍定會慢慢形成。
二、高職院校普及高雅文化藝術(shù)提升校園文化內(nèi)涵的措施
（一）完善運行機制，加強部門協(xié)作
為了在我國高職院校深入開展高雅藝術(shù)進校園活動，各院校應(yīng)立足本校實際，將校園文化建設(shè)與高雅藝術(shù)相結(jié)合，建立健全一套既突出本校特色，又符合校園文化建設(shè)方向的運行體系。[2]學校應(yīng)聯(lián)合相關(guān)部門，協(xié)調(diào)各部門執(zhí)行策劃、宣傳等事宜，根據(jù)本校校園文化建設(shè)重點，選取合適的藝術(shù)團體，與本校聯(lián)合進行演出、展覽等學生參與性強的活動，有計劃推進高雅藝術(shù)進校園活動，并定期根據(jù)活動情況進行調(diào)整，以學生需求為根基，確保高雅藝術(shù)進校園活動能長期在本校展開。在確定活動方針、政策和具體措施之前，學校可安排各學生團體展開有目的調(diào)查，以明確學生的喜好、要求，以及學生的審美水平，從而將選擇權(quán)交到學生手上，這樣才能真正調(diào)動學生參與的積極性和主動性。
（二）優(yōu)化資源分布，突出地方特色
在高雅藝術(shù)進校園活動開展過程中，各高職院校可適當引進當?shù)叵猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，這樣做既可促進學生的綜合素質(zhì)提升，也可發(fā)揚地方藝術(shù)，使學生深刻感受到中華民族文化的博大。另外，高雅藝術(shù)進校園活動也離不開專業(yè)的藝術(shù)教師，這就需要各院校想方設(shè)法提升專業(yè)教師的綜合素養(yǎng)。
（三）擴大活動參與面，打造校園文化特色品牌
高雅藝術(shù)進校園活動要想順利開展，并吸引更多學生投入其中，也離不開豐富多彩的宣傳活動。[3]各種媒體，如電視、網(wǎng)絡(luò)等，應(yīng)擔負起弘揚高雅藝術(shù)的責任，采用形式多樣、現(xiàn)代感較強的形式，從引發(fā)廣大青少年了解高雅藝術(shù)的興趣開始，逐漸過渡到接受，然后上升到欣賞和主動擴散、傳播，從而使高雅藝術(shù)在我國廣大高職院校扎根，滋養(yǎng)著每一個學生的心靈。此外，學校也要積極聯(lián)合社會藝術(shù)資源，擴大高雅藝術(shù)進校園活動的內(nèi)容、形式和內(nèi)涵，從而建立一套學校與社會文化良性循環(huán)的運轉(zhuǎn)體系。
三、結(jié)語
學校應(yīng)將藝術(shù)教育作為教育的一種重要形式進行普及，將高雅藝術(shù)引進學校，使每位學生都能近距離接觸、欣賞高雅藝術(shù)，并有機會參與其中，從而形成高品位的校園文化氛圍，全面提升學生的綜合素養(yǎng)，促進校園文化和校風建設(shè)。如果高雅藝術(shù)進校園活動能夠長期堅持，那必將帶來中華民族整體藝術(shù)水平的提升。
參考文獻：
[1]鮑榮娟.高雅藝術(shù)在高校校園文化建設(shè)中的作用及發(fā)展路徑[J].藝術(shù)教育，2016,(05):148-149.
[2]伍益中.以高雅藝術(shù)構(gòu)建校園文化的作用與措施——以湖南藝術(shù)職業(yè)學院為例[J].湖南人文科技學院學報，2013,(02):212-213.
[3]左嘉琳，魯薇.高職院校普及高雅文化藝術(shù)提升校園文化內(nèi)涵思考[J].職業(yè)時空，2012,(06):125-126.
【高職院校普及文化藝術(shù)內(nèi)涵探討論文】相關(guān)文章：
高職院校普及禮儀教育的意義論文08-09
高職院校績效管理比較探討論文06-29
高職院校聲樂教學模式探討論文09-24
高職院校課堂教學督導探討論文07-05
高職院校創(chuàng)業(yè)教育工作探討論文08-06
高職院校德育學分制探討論文04-26
高職院校校園文化建設(shè)內(nèi)涵分析的論文10-02
高職院校整合績效管理體系探討論文06-29