建立全方位的高職實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系論文
教育部在2005年提出了工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，教職成[2006]4號(hào)文中提到：職業(yè)院校推行工學(xué)結(jié)合，“是遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問(wèn)題”。因此，職業(yè)教育的一個(gè)重要特色就是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，而基于工學(xué)結(jié)合的高職實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的研究對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要意義。
一、進(jìn)一步明確高職實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系
傳統(tǒng)高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)存在兩大誤區(qū)：一是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中實(shí)行一刀切，不注重學(xué)生的個(gè)性差異和發(fā)展；二是雖然重視了技能的培養(yǎng)，但實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于工作實(shí)際，技能的實(shí)用性不強(qiáng)。
構(gòu)建基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)踐教學(xué)體系的關(guān)鍵是進(jìn)一步加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，縮小或避免學(xué)校教學(xué)與工作實(shí)際的距離。全面推進(jìn)工學(xué)結(jié)合關(guān)鍵在于取得企業(yè)的共識(shí)，保證學(xué)生能夠接收到足夠的技能訓(xùn)練，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)所需要的人才。
二、持續(xù)改進(jìn)和優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系
基于工學(xué)結(jié)合模式的每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都必須按照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和能力要求來(lái)進(jìn)行，在內(nèi)容組織上，既要反映現(xiàn)代企業(yè)的技術(shù)和管理前沿水平，又要融入現(xiàn)代企業(yè)員工綜合素質(zhì)要求，努力使學(xué)生既得到專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，又能感受現(xiàn)代企業(yè)文化。
在實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)方法不斷進(jìn)行探索和創(chuàng)新，使其突出工學(xué)結(jié)合特色。在課程設(shè)計(jì)、綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等傳統(tǒng)的`實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目上，增加工學(xué)結(jié)合的專(zhuān)業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，如職業(yè)資格認(rèn)證考試、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、職業(yè)拓展訓(xùn)練等；同時(shí)，選擇行之有效的實(shí)踐教學(xué)方法，如頂崗實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)參觀、實(shí)物演示、模擬實(shí)訓(xùn)等。
三、全方位建立實(shí)踐教學(xué)條件體系
改變以知識(shí)結(jié)構(gòu)的課程內(nèi)容組織，開(kāi)發(fā)基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)訓(xùn)教材，充分發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)學(xué)雙方共同開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的實(shí)訓(xùn)教材，使教材內(nèi)容更加貼近工作實(shí)際，使學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)更具針對(duì)性和實(shí)用性。
加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，塑造具有真實(shí)職業(yè)氛圍實(shí)踐課堂，同時(shí)拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，深化校企合作，充分利用企業(yè)資源補(bǔ)充改善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，促進(jìn)工學(xué)緊密結(jié)合。
組織學(xué)生參加校外各項(xiàng)技能競(jìng)賽，不斷提高自身技能水平，展現(xiàn)個(gè)人技能特長(zhǎng)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能的提高。
四、逐步健全實(shí)踐教學(xué)管理體系
建立和完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，緊密?chē)@課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，出臺(tái)相關(guān)管理制度，明確各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求。
建立教學(xué)質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)，構(gòu)建由教學(xué)督導(dǎo)人員、院系（部）教學(xué)管理人員、教師代表和學(xué)生信息員組成的教學(xué)質(zhì)量信息反饋和監(jiān)控組織系統(tǒng)，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高發(fā)揮提供監(jiān)督和保障作用。
定期開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)工作檢查。定期組織相關(guān)人員對(duì)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合性實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。
科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐類(lèi)課程的教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)指標(biāo)，建立相對(duì)完善的學(xué)生評(píng)價(jià)制度。設(shè)置科學(xué)合理、符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐類(lèi)課程質(zhì)量測(cè)評(píng)指標(biāo)，組織學(xué)生對(duì)承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的教師進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)準(zhǔn)備情況、指導(dǎo)教師的工作情況及實(shí)訓(xùn)效果。在此基礎(chǔ)上，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析研究，積極尋找存在的問(wèn)題，進(jìn)一步改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法和手段，不斷提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)工作的考核評(píng)比。通過(guò)定期與不定期評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)教學(xué)部門(mén)和教師的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行周期性考評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
五、全方位的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系
基于工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)不能像傳統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，應(yīng)該更加注重各方面的綜合評(píng)價(jià)，可以采用綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、指導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)、過(guò)程考核評(píng)價(jià)以及企業(yè)評(píng)價(jià)，多重評(píng)價(jià)使得對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)果的評(píng)價(jià)更加全面、科學(xué)。其核心是量化指導(dǎo)評(píng)測(cè)體系，必須注重細(xì)節(jié)，從小事做起，認(rèn)真梳理社會(huì)、企業(yè)對(duì)于學(xué)生的要求，并把這些要求分解到實(shí)踐教學(xué)的流程中，以量化的方式進(jìn)行考核，確保對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的全面、準(zhǔn)確。
總之，構(gòu)建一個(gè)完善、有效的實(shí)踐教學(xué)體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。它的完成必將全面提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，有助于實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并不斷促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的蓬勃發(fā)展。
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