廣告設計教學改革及發(fā)展創(chuàng)新論文
教育過程中需要考慮學科之間所存在的交叉性，培養(yǎng)學生綜合能力及素養(yǎng)。積極的對學生進行引導，參與社到社會實踐教學中，以實際案例、項目為例子培育學生，使其真正具備創(chuàng)新及實踐能力，成為高素質(zhì)人才。
關(guān)鍵詞：廣告設計；教學方法；改革實踐
近年來，城市發(fā)展進程加快，城市規(guī)模也得到了一定程度的擴大，城市品牌文化得到了建立和重視，這種趨勢使得藝術(shù)設計相關(guān)專業(yè)逐漸興起，并且逐漸的與城市景觀、文化街、商業(yè)區(qū)建設及改造方面進行聯(lián)系。多樣化、豐富多彩的廣告媒體遍布城市中每一個空間及領域，豐富了城市的整體面貌，成為了目前現(xiàn)代都市發(fā)展中視覺藝術(shù)、環(huán)境等方面的重要組成元素，社會對此類設計人才的需求也逐漸加大，這對藝術(shù)院校的教學質(zhì)量提出了新的要求。
一、廣告設計實踐教學中普遍存在的問題
當前，不斷細分的高校專業(yè)設置和缺乏指導的實踐教學很不適應當今社會對具有創(chuàng)新實踐能力的設計人才的廣泛需求。結(jié)合設計人才的市場需求狀況，本文對廣告設計專業(yè)教學進行了綜合形式的分析，并且總結(jié)其所存在的問題如下:第一，定位不明確。從歷年學生整體的就業(yè)方向及情況來分析，許多高校目前已經(jīng)逐漸意識到設計專業(yè)教學的必要性，但是所實行的具體的教學方法還需要得到進行一步的完善，課程設置情況存在一定問題導致與實際需求出現(xiàn)脫節(jié)；第二，是理論知識與實踐教學之間沒有進行充分的結(jié)合。學生只是在課堂進行專業(yè)知識的學習，尤其針對藝術(shù)類學生來說，如果缺乏實踐設計活動的參與，則對于專業(yè)知識的學習，將無法真正的掌握和利用。以下以戶外廣告設計教學為例，進行教學創(chuàng)新改革研究。
二、廣告設計教學創(chuàng)新及改革
廣告設計是目前我國商業(yè)宣傳的重要形式，同樣也是藝術(shù)設計專業(yè)的重點課程，與眾多學科都有聯(lián)系，其中對于戶外廣告來說，其涉及到城市景觀、舊街區(qū)整體改造、建筑外在設計等眾多方面。在進行具體的教學中，以專業(yè)知識直接結(jié)合式教學為基礎，引導學生進行設計創(chuàng)新，并且通過與實際設計案例的結(jié)合，培養(yǎng)學生的綜合能力。本文以戶外廣告設計教學的實踐為例子，探討設計教學改革的主要方面。
(一)廣告設計專業(yè)教師市場意識需要具備
設計教學改革首先應該從教師素質(zhì)著手。經(jīng)濟發(fā)展，帶動各個行業(yè)之間的激烈競爭，這也加大了對高素質(zhì)人才的需求。廣告作為一個發(fā)展極為迅速的行業(yè)，對設計人員的整體要求也更為嚴格。因此針對高校廣告教學的創(chuàng)新和改革，需要提上日程。而教師是對學生進行教學的主要人員，其自身首先需要對廣告設計具備專業(yè)的能力和強烈的市場意識。只有教師的綜合素質(zhì)得到提高，在具體的教學中，才可以更為系統(tǒng)、全面的對學生進行相關(guān)的教學。引導學生去學習，去掌握時代快速發(fā)展背景下，廣告設計所需具備的理論知識以及實踐技能，從而使學生的廣告設計思維可以更為超前，趕上時代發(fā)展的步伐。例如：在廣告專業(yè)的教學中，設計教師可以通過校園培訓活動，或者是自身收集人文、科學知識對自身素質(zhì)進行提高；其次，可以在教學過程中大膽創(chuàng)新，引導學生進行自主設計學習，例如，通過網(wǎng)絡、設計雜志、視頻影像等；最后，在教學過程中極大對學生思維能力的培育，構(gòu)建科學的教學知識結(jié)構(gòu)。
(二)學科交叉式性質(zhì)需得到注重
廣告設計專業(yè)的教學中，首先需要做到的就是對城市規(guī)劃進行明確定位，這是進行戶外廣告項目設計的重點和前提，也是教學改革的切入點，其涉及面廣，主要包括文化、經(jīng)濟、資源、生態(tài)環(huán)境、人口等。其次，廣告作為一個城市發(fā)展所衍生出現(xiàn)的物體，其發(fā)展需要依附城市的定位與發(fā)展。戶外廣告主要公共空間、主要建筑物、基礎的市政設施，作為其傳播信息已成為途徑及載體，因此在對廣告專業(yè)知識進行教學的過程中，需要將城市規(guī)劃、景觀等方面的設計考慮在內(nèi)，注重多元化、多角度的知識培養(yǎng)，深化廣告設計專業(yè)層次與內(nèi)涵，注重學科交叉式特點，設置更多的'實踐教學內(nèi)容。
(三)項目的設置應以消費定位為參考
消費定位的含義是指廣告內(nèi)容所實際涉及到的主要人群，對此進行重視，是因為戶外形式的廣告需要對居住群體及主要消費群體進行準確的定位，并且相匹配。在廣告設計教學中，應該將其與實踐教學相結(jié)合。例如，開展廣告群眾定位專項教學，有意識的引領學生進行正確的消費群體定位，進行正確的消費趨向定位，使每一位學生都可以熟練的掌握廣告定位技巧和知識，進行戶外廣告教學的深層次解析和認識。
(四)法律法規(guī)相關(guān)教育需得到重視
目前，在各大高校進行藝術(shù)設計相關(guān)課程的教學中，普遍缺乏法律法規(guī)相關(guān)知識的教育。實際上，學生在進行相關(guān)社會實踐的學習中，對此類問題難免會有所觸及，因此在日常的教學中，加入與之相關(guān)的法律法規(guī)內(nèi)容教育是十分必要的。例如，目前所使用的《廣告法》，在其第32條對戶外具體的廣告設置問題進行了明確的限制和與之相關(guān)的規(guī)定，這就需要在進行廣告設計專業(yè)教學的過程中，對學生進行相關(guān)的教育和講解。例如，可以開展廣告設計法律知識講座、法律知識宣講活動等。
三、結(jié)束語
教學方式方法的相關(guān)改革，將會直接對教學的效率、效果產(chǎn)生影響，以實踐教學為重點，提高學生綜合能力及素養(yǎng)，并在實踐教學的過程中對學生創(chuàng)新意識、思維進行激發(fā)。
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