小學(xué)體育教學(xué)時(shí)效初探論文
摘要：教學(xué)質(zhì)量在不斷地實(shí)施變革中得以提高，學(xué)生能夠在實(shí)施的過程中真正地體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)感受，在取得良好教學(xué)效果的同時(shí)，提高課堂教學(xué)的時(shí)效。
關(guān)鍵詞：興趣、 時(shí)效、 科學(xué)、提高
提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)模式，提高整體的課堂效率，是所有教師面臨的一個(gè)課題。想要更好地利用科學(xué)有效的教育教學(xué)方法，只有改變課堂教學(xué)模式和思路，針對(duì)不同的學(xué)生，提高學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂整體的效率。
一、改變教學(xué)方法提高學(xué)習(xí)興趣
（1）興趣是最好的老師。皮亞杰曾說：“一切有成效的工作必須以某種興趣為先決條件。”教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，要獲得科學(xué)文化知識(shí)，首先就要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，沒有興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，而且學(xué)習(xí)效率也不會(huì)高。成長(zhǎng)中的學(xué)生需要教師更多、更貼近他們思維的引導(dǎo)。作為教師的我們面對(duì)學(xué)生時(shí)要不斷地調(diào)整教學(xué)思維、教學(xué)策略，讓學(xué)生用一種期盼的心情來面對(duì)學(xué)習(xí)，擁有渴望獲得知識(shí)的欲望。
（2）如何能培養(yǎng)興趣。①簡(jiǎn)單新鮮討人喜歡。在體育實(shí)踐課中，筆者觀察到，往往在教授簡(jiǎn)單而又新鮮的教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，參與度也是非常的積極，而相對(duì)單一或是內(nèi)容重復(fù)的課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果明顯下降。是教材內(nèi)容不符合學(xué)生年段嗎？還是教材的單一讓學(xué)生覺得枯燥而提不起興趣呢？筆者認(rèn)為都不是，更多的原因主要還是出自教師自身。主要原因在于教師還沒能很好地深入教材，鉆研教材，利用教材，沒有很好地采用師生換位思考，沒有制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法，最終導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)的過程中沒有對(duì)此類教材產(chǎn)生興趣。比方說30M加速跑的課程，內(nèi)容相對(duì)的單一，學(xué)生在剛剛練習(xí)的時(shí)候也能很積極的參與，尤其是班級(jí)中那些身體素質(zhì)相對(duì)好的同學(xué)，可是在重復(fù)地練習(xí)幾次以后，由于跑的項(xiàng)目存在一定的強(qiáng)度，但學(xué)生感到疲勞的時(shí)候，學(xué)生練習(xí)的積極性和參與度就會(huì)出現(xiàn)明顯的下降趨勢(shì)。累、沒意思、乏味，很多的表情和話語就會(huì)隨之而來。②增加趣味回味無窮。改變一下教學(xué)方式來增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，是很有必要的。在低年級(jí)體育課堂上，我們可以利用游戲和教材進(jìn)行有機(jī)結(jié)合來解決這樣的問題--50M迎面接力，30M過障礙，20M倒退正跑等等，把教材有效地和游戲融合到一塊，進(jìn)行合理分組，不僅分散學(xué)生對(duì)單一教材的側(cè)重練習(xí)，也避免了那種教師不斷講解，學(xué)生不斷重復(fù)練習(xí)的生硬學(xué)習(xí)場(chǎng)面，反而讓學(xué)生在游戲的過程中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)更好地把學(xué)生學(xué)習(xí)的主要任務(wù)輕松地化解到游戲中。學(xué)生非常樂于接受這樣的教學(xué)方式和方法，教師也能夠在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到游戲教學(xué)法帶給自己的快樂。體育課上的游戲教學(xué)法不僅營(yíng)造了輕松學(xué)習(xí)體育的氛圍，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。無論對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師，體育課都成了和樂共進(jìn)，和諧發(fā)展的課堂。
二、提高教師自我學(xué)習(xí)的興趣
體育課，主要就是以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，促進(jìn)身體素質(zhì)，提高課堂質(zhì)量，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。作為體育教師就是要針對(duì)學(xué)生的學(xué)不斷地想辦法讓體育課堂教學(xué)更加有活力，更加能吸引學(xué)生。平時(shí)的體育教學(xué)中，有的教師在課堂中只注重機(jī)械地講解演示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，不斷地糾錯(cuò)提高……雖然也能完成教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)效果卻不一定會(huì)很好。長(zhǎng)此以往，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓教師在工作中形成一個(gè)定式--老師講，學(xué)生聽；老師要求，學(xué)生練習(xí)；學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，老師幫助改正。試想一下，如此循環(huán)上課，不僅會(huì)讓學(xué)生對(duì)此類課程提不起興趣，教師同樣會(huì)感到乏味、疲憊。那能不能換一種方式進(jìn)行課堂教學(xué)呢？筆者在給學(xué)生上耐久跑課的時(shí)候深有體會(huì)，那就是一定要提高師生對(duì)體育課的興趣。
（1）深入理解教學(xué)內(nèi)容。“要想給學(xué)生一勺水，自己得有一桶水。”教師只有對(duì)教材有很深的體會(huì)和領(lǐng)悟，才可能在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)新，有所突破。教師對(duì)教材感興趣，有了興趣作支撐，教師才會(huì)進(jìn)一步對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷地去琢磨，不斷地去思考，到底用什么樣的方式方法是最簡(jiǎn)便的，最適用的？怎么樣的講解才是最清晰的？教師該如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與并樂在其中？只有經(jīng)過思考的教學(xué)設(shè)計(jì)才能擺脫千人一面的刻板教學(xué)模式，只有融入教師智慧的教學(xué)設(shè)計(jì)才能輕松地突破教材重點(diǎn)難點(diǎn)。
（2）樹立教學(xué)相長(zhǎng)思想。如在體操的跪跳起教學(xué)中，從地上往墊子上跪跳的時(shí)候，不管是男生還是女生，都出現(xiàn)了膽怯，時(shí)間把握不好，注意力不集中，前后的距離掌握不好等原因，不能達(dá)到連貫、自然及團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求。出現(xiàn)這種情況，有的體育老師就會(huì)從理論上不斷地去強(qiáng)調(diào)跳法和技巧，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不怎么好。教師能不能改變一下方法，那就是：參與其中，感同身受，仔細(xì)琢磨。在與學(xué)生一起練習(xí)的過程中，不僅僅是在尋找更好的學(xué)習(xí)方法，更重要的'是在練習(xí)的過程中體會(huì)學(xué)生的感受，發(fā)現(xiàn)問題的所在，才能讓教師針對(duì)教材難點(diǎn)有的放矢地去解決問題。通過與學(xué)生一起練習(xí)，教師還找回了兒時(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，因?yàn)橛薪處煹膮⑴c，學(xué)生也跳得更起勁了。同時(shí)也正因?yàn)閹熒黄鹁毩?xí)，在課堂中不僅僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和要求，同時(shí)學(xué)生在練習(xí)的過程中對(duì)教師也有了要求和評(píng)價(jià)，這樣，師生互動(dòng)學(xué)習(xí)、教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)局面形成，無形當(dāng)中，就加強(qiáng)了教師對(duì)此類教材的體會(huì)和理解。經(jīng)過幾天的共同學(xué)習(xí)，師生一同遇到問題--解決問題--總結(jié)反思，不斷地改變教與學(xué)的方式和方法，這不僅僅讓教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也是在不由自主地去認(rèn)真地體會(huì)和琢磨，實(shí)踐出真知，最終筆者確定了跪跳起的四字的練習(xí)方法--“上擺下起”。
（3）拓展教材補(bǔ)充教學(xué)。教材的拓展是課堂教學(xué)的十分重要的補(bǔ)充，可以將學(xué)生的視野從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，將學(xué)生的思維層次引向更深處。體育課的教材與拓展注重的是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)得到發(fā)揮和運(yùn)用，這是提高學(xué)生自主合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)新探究等能力的最好展示平臺(tái)。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中始終體現(xiàn)主體地位，獨(dú)特的個(gè)性得到充分的展示，這將不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能和興趣。例如：教師在上“8”字跳長(zhǎng)繩課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)以后，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)隨著練習(xí)時(shí)間的延長(zhǎng)而出現(xiàn)減弱，而這時(shí)就需要教師利用教材的特點(diǎn)，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上來增加教材的難度，拓展學(xué)生的視野來改變一下跳長(zhǎng)繩的方法。
（4）教材擴(kuò)展適應(yīng)學(xué)生。教材的拓展延伸就是把適合學(xué)生的，學(xué)生學(xué)過的而且喜歡的教材拓展的部分適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在課堂教學(xué)內(nèi)容中。一般來說拓展部分都是學(xué)生最為喜歡的的教學(xué)部分，能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，來作為課堂教學(xué)的輔助教材，而不是把有些教材一學(xué)而過，為教而教，為學(xué)而學(xué)，不僅不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，而且對(duì)學(xué)生學(xué)過的知識(shí)和技能也不能得到更大的鞏固和發(fā)揮，反之，有效的利用，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好的完善和豐富課堂內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，而且對(duì)教學(xué)以及學(xué)生的發(fā)展都是非常有益處。
（5）延續(xù)擴(kuò)展導(dǎo)入課堂。拓展教材的延續(xù)可作為為課堂的有效導(dǎo)入，也可作為課堂的基本部分和結(jié)束部分。三者可靈活互換，巧妙運(yùn)用其中，不僅能夠改變教學(xué)的方式和方法，更多的會(huì)讓教師對(duì)工作更加細(xì)化和謹(jǐn)慎，能夠更深入地了解學(xué)生課堂的需求、心理需求，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主動(dòng)積極性。同時(shí)也會(huì)讓教師利用一切手段和方法來改變課堂的教學(xué)模式，讓師生在學(xué)習(xí)的過程中更好地提高互動(dòng)性，不斷地提高教與學(xué)的轉(zhuǎn)換，很好地完成課堂的目標(biāo)。同時(shí)也會(huì)促使學(xué)生在基本教材的學(xué)習(xí)上變得更為仔細(xì)和認(rèn)真，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生本身在運(yùn)用的過程中才會(huì)掌握得更為深入，才能為此提高和改變練習(xí)的方式和方法，通過這樣的嘗試，最終能夠達(dá)到輕松、熟練、自然地克服困難，最后獲得成功的喜悅。
教師只有不斷地完善和充實(shí)自我，深入地挖掘教材，不斷地鉆研教育教學(xué)方法，改變固有的教學(xué)思路，才能讓課堂教學(xué)藝術(shù)得以升華。參照以往教學(xué)，采用以上方法能有效地提高學(xué)生積極性和參與度，其整體學(xué)習(xí)效果得到了很大的改善，課堂質(zhì)量提升明顯。體育教學(xué)就該給于學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教與學(xué)的過程中實(shí)施更多的變革和創(chuàng)新，才能真正提高時(shí)效。
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