中職市場營銷教學對策論文

　　摘要：目前，中職市場營銷教學還存在教學理念滯后、教學環境和考評方式不夠理想等問題。針對這些問題，需要從引導學生職業素養入手，豐富中職市場營銷的教學環境，強化師資隊伍建設，將更加多元化的考評方式應用到教學當中，促進學生各種營銷技能與職業能力的養成。

　　關鍵詞：市場營銷；職業能力；教學環境

　　一般來說，中職學校開設市場營銷學這個學科，主要是想通過教學的方式，讓學生的個人市場營銷能力得到培養與提升，實現為社會培養優秀的市場營銷專業人才的目的。因此開展中職市場營銷專業教學時，教師不僅需要幫助學生掌握理論知識，而且還需要有意識地培養他們掌握一定的實戰能力，能夠解決一定的營銷問題。

　　1影響中職市場營銷專業教學的主要問題

　　近幾年，在市場經濟的推動下，中職教育越來越被人們所重視，選擇中職學校進行繼續深造的學子也越來越多，但是由此所反映出來的問題也越來越明顯。

　　1.1滯后的教學理念

　　中職學校教學最為明顯的問題就是教學理念落后。雖然說中職學校所開設的專業大多都是緊隨市場需求，但是由中職學校所實際培養出來的學生并沒有達到理想的效果，究其原因仍然是由于這些中職學校所實行的教學理念問題，專業在更新，市場需求在更新，而他們的教學理念還是停留在重理論、輕實踐、忽略能力培養的時代。

　　1.2教學環境的欠缺

　　由于市場營銷這個專業對于實踐的要求非常高，而一般的中職學校都相對缺乏其實踐教學環境，雖然某些中職學校擁有模擬軟件，可以通過它來訓練學生的實踐能力，但是因為影響市場變化的因素很多，通過模擬軟件并不能完全得到鍛煉與提高。

　　1.3考評方式的'不足

　　中職學校常見的市場營銷專業考評方式，大多都是沿用傳統筆試，由任課老師命題。相對而言，這種方式對于學生的評價較為片面，并不能對學生實職掌握的市場營銷知識，應對與處理問題的能力等進行一個比較綜合的評價。

　　1.4師資力量的短缺

　　國內從事中職教育市場營銷專業教學工作的老師，大多以剛畢業的高校學生居多，他們并沒有實際從事市場營銷工作的經驗，因此開展教學工作時，只能將自身從學校所學習到的理論知識再次傳授給中職學生，給培養學生的市場營銷能力造成了極大的阻力。

　　2創新中職市場營銷專業教學的幾個對策

　　2.1引導學生進行職業素質積累，培養他們的創新能力

　　首先，由于中職學生畢業后大部分將會直接步入職場，這個階段對于他們來說是規劃自身職業生涯的重要時期，因此作為市場營銷專業的教師不僅需要擁有過硬的專業素養，同時還要求教師具備較強的引導能力，讓他們知道職業道德對于從業人員的重要性，引導他們走向正確的人生道路。其次，由于市場營銷專業與市場變化有著非常緊密的聯系，學生不能墨守成規地讀死書，而是應該利用實踐教學的機會，更加親密地去接觸與感受企業市場營銷的運作方式與運作流程等，讓學生學會用創新的角度去思考問題。

　　2.2豐富中職市場營銷教學環境，增加創業實訓

　　部分中職學生已經開始有創業的想法，甚至有的已經正在操作，比如較為常見的網店和微店等，但是在這其中成功的案例仍然相對偏少，主要原因還是因為他們缺乏自主創業的經驗與知識。因此，中職學校首先可以通過增加創業實訓課堂的方式，為學生普及創業的基本知識，并訓練他們的抗壓心理素質，讓他們能夠順利克服各個難關。其次，實行校企合作制，鍛煉學生實踐能力。盲目創業的成功率非常低，中職學校可以通過引進名企的方式，讓學生在企業中實踐相關理論知識，鍛煉心理素質，為后續創業做準備。最后，人力、物力與財力的支持。中職學校可以成立創業協會，鼓勵學生自主創業，實踐市場營銷專業知識，同時通過以聘請專業老師指導等方式，為學生創造更多鍛煉的機會。

　　2.3完善市場營銷專業的考評方式

　　關于市場營銷專業的考評方式，我們應該要從激發學生學習興趣的角度出發，改變傳統的筆試模式，不能僅限于評價學生對于理論知識掌握程度的考評，而是應該將實踐能力的考評同時納入其中，積極采用多樣化的方式進行考核評價，爭取為學生進行一個市場營銷能力的綜合評定。首先，我們可以沿用之前的閉卷考試與開卷考試形式，考核學生對于理論知識的掌握程度。另外，還可以加入口頭提問與模擬操作以及案例分析等形式，對學生綜合能力進行一個完整的評價，讓教師掌握學生的學習動態與學習效果，及時調整教學方法，爭取培養出符合社會需求的綜合性高素質人才。此外，加強市場營銷專業師資力量的建設也很值得重視。

　　3結束語

　　綜上所述，市場營銷專業不是一門只依靠生硬的理論知識就能生存的學科，因此，中職學校應該注重對這門課程的教學方法改良，創新中職市場營銷教學方法，提高學生的營銷能力，為他們求職就業作準備。

　　參考文獻：

　　[1]簡華俊.淺談中職市場營銷教學的實踐[J].科學咨詢(教育科研),2017,(1).

　　[2]彭綺.創業教育在市場營銷教學中的運用探究[J].佳木斯職業學院學報,2017,(2)

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