體育游戲在大學體育教學的調(diào)查論文

　　摘要：:體育游戲模式是體育教學發(fā)展的需求，不僅能夠提高老師的教學水準，或能夠根據(jù)實際情況對已有游戲進行改編，更有利于體育游戲的開展。

　　關(guān)鍵詞：體育游戲；體育教育；應用研究

　　便利的體育設(shè)施，有趣的游戲安排，以及正確的體育技能應用方式，是體育教學中需要關(guān)心的問題。本文在研究的過程中，通過問卷調(diào)查與訪談法相結(jié)合的方式，對體育游戲應用情況進行調(diào)查，得到以下相關(guān)內(nèi)容。

　　1．體育游戲的選擇與設(shè)計

　　通過對97名學生及10名老師的問卷調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教學中體育游戲的選擇與教學內(nèi)容、教學場地等因素有密切關(guān)系，通過表1可知：70%的教師在固定場所開展教育教學活動，30%的教師會根據(jù)教學內(nèi)容不同選擇不同的場地開展；表2是大學生對教學過程中體育游戲的愛好類型調(diào)查表，從表中可看出，34%的大學生喜歡球類體育游戲，23.4%的大學生選擇武術(shù)類體育游戲，22.7%的大學生偏向于綜合類的體育游戲，只有14.9%的大學生比較喜歡田徑類的體育游戲。

　　2．體育游戲的設(shè)備使用及安全性情況

　　為了達到不同的教學目的，體育教師需根據(jù)體育游戲的種類不同使用不同的體育器械，以滿足教學的要求。為了解其使用狀況，特在調(diào)查問卷中進行了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查顯示，51.1%大學生參與體育游戲時使用體育器械頻率較高，24.5%的大學生不太頻繁使用體育器材，18.1%大學生偶爾使用體育器材，6.3%的大學生從未使用體育器材。在調(diào)查中同時發(fā)現(xiàn)，大學生通過體育游戲可以較為方便的熟悉使用各類活動場地，對大學生課后自行進行體育運動提供有利的條件。使用體育器材傷害事故一般是由于課前熱身運動不足引起，教師的組織不合理，學生參與時在思想上不重視都有可能造成傷害事故，因此，本文調(diào)查了大學生在體育中游戲受傷的情況，詳見表4：由上表可以看出大學生在參與體育游戲過程中受傷情況，在回收問卷合格的94人中，沒有人因參與體育游戲經(jīng)常受傷（6次以上），沒有受傷（0次）的學生為78人，占總數(shù)的83%，說明教師在安排體育游戲時有詳細講解和動作要領(lǐng)的示范，學生對體育游戲內(nèi)容規(guī)則熟悉，動作技巧掌握較好；頻繁受傷（3-5次）的同學有2位，占總學生比例的2.1%；偶爾受傷（1-2次）的學生有14位。說明體育游戲有一定的不安全因素。

　　3．體育游戲效果及教育性成果情況分析

　　通過這種方式改善學生對于體育課程的認知過程。運用恰當?shù)姆绞�，能使學生團結(jié)互助、掌握身體技巧、增強肌肉鍛煉、放松緊張的精神、緩解就業(yè)壓力、提高心理應激水準，達到體育教育的功效。大學生對體育游戲喜愛程度的調(diào)查，其中76%的大學生喜歡體育教育中穿插的.體育游戲，17%的大學生的喜愛程度僅為一般，只有7%的學生不喜歡體育游戲，可以看出大學生對體育游戲接受程度比較高，體育游戲的教學效果比較明顯。對大學生在參與體育游戲時對相關(guān)體育技巧掌握情況的調(diào)查，其中球類體育游戲中，僅有兩人沒有掌握相關(guān)體育技巧，而田徑類體育游戲中，有8人沒有掌握相關(guān)體育技巧，綜合類該數(shù)量為5人，值得注意的是在武術(shù)類體育游戲中，有12人沒有掌握體育技巧，根據(jù)訪談學生可知，武術(shù)類體育游戲本身具有一定的難度，其動作形式較多，動作要領(lǐng)需要較好的身體協(xié)調(diào)性�？傊�，體育游戲在大學生體育教育中占重要地位，教師能根據(jù)不同教學要求設(shè)計體育游戲內(nèi)容，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施的優(yōu)點。學生選擇余地更多，從而發(fā)現(xiàn)自身最合適的游戲，達到教學和放松的目標；大學生體育游戲中設(shè)施的使用情況較好，但仍有部分器械配備不足，難以滿足大學生體育鍛煉的需求。此外，在教學的過程中應當規(guī)范學生的動作要點，提高效率。

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