農村寄宿制留守兒童心理失衡問題的研究論文

　　【摘要】教育是一門藝術，沒有藝術就沒有教育。孩子的內心就像豐富、靈動的世界一樣，教師只有用一顆寬容、智慧的真心，善待學生，才會點撥出課堂五彩繽紛，品味出教育的無窮趣味！酸甜苦辣都是愛。教師既是烹調高手，用心調出世間美味；教師更是良醫，要善于將它調制成靈丹妙藥。

　　【關鍵詞】農村寄宿制；留守兒童；心理失衡；教學細節

　　農村寄宿制學生課間心理失衡現象，是資源整合后出現的新問題。要解決農村寄宿制學生課間心理失衡問題，首先或者主要要解決好課堂教學的問題，也就是要打造高效課堂。只有學生在課堂上思維活躍，積極參與，興趣盎然，教學效率高，再加上課外活動安排扎實，形式多樣，學生積極參與，對學生的心理問題進行積極干預，才能有效解決課件心理失衡現象。構建高效課堂的方法固然很多，對學生心理問題進行干預的方法也很多，但處理好課堂細節也是不可或缺的，對矯正學生可見心里失衡的心理問題作用也是極大的。

　　一、課堂中的鴿子（幽默法——酸溜溜的話梅）

　　一堂語文課上，我正和同學們一起品讀都德的《最后一課》。忽然，下面傳來“咕——咕——”的叫聲和撲翅聲。我停下來，同學們笑著向發出聲響的地方看去。一位平時調皮的男孩不好意思地站了起來�！袄蠋�，他讓姥爺從家里帶來了一只鴿子！”他的同桌站起來告訴我。大家一下子將目光轉到了我身上。教室里靜極了。稍作思考，我笑著說道：“看來這位同學早已認真預習了課文，都已準備好了道具。這不，‘演員’都急著提意見了！不過，課本劇表演是我們下一節課要做的事，你還得耐心等一下啊！”同學們會心一笑。我話鋒一轉：“我只會講中國話，你可別指望我教它德國語。好了，管好你的‘演員’，到時候可別讓它演了啞��！”伴隨著一片笑聲，我們又轉入了新的學習。教師的幽默話語，使課堂妙趣橫生。此時的感覺，恰似夏日里口含著話梅，酸溜溜的，愜意極了！課堂氣氛極為活躍，為學生積極參與教學活動創設了非常好的教學情境。

　　二、別在腰間的刀子（冷處理——甜絲絲的冰屑梨）

　　一日，翻開一本學生作業，上面赫然寫道：“老師，某某同學今天帶刀子來了，就別在他腰里！”我吃了一驚。我很快了解到：他的父母親長期在外，爺爺奶奶管教不了，經常跟人結伙打架。昨天，他跟別人鬧了別扭，今天帶刀子來“報仇”！放學后，他到我辦公室，我便開玩笑說：“過兩天就是中秋節了。你是不是來取你的水果刀，到時候好給大家切西瓜呀？那我先在這里替大家謝謝你！”他楞了一下，遞上了檢討。我先肯定了他敢于承認錯誤的勇氣，說起了她父母的不易。他流下了眼淚。他主動承認了錯誤，請求我替他向父母保密，并委托我代為保管刀子。一場險些釀成的大禍免去了。一位教育家說過大意是這樣的一句話：最成功的教育，是不會被孩子明顯感覺到的教育。有時，無言的教育，恰當的冷處理，就好像冷水緩過的冰屑梨一樣，吃到嘴里，透心一股清涼，真爽！古人云，防民甚于防川。教育學生就像治理水患一樣，對學生的不良言行，一味用堵的方法顯然是不行的，就像大禹治水一樣，要進行積極是疏導，才能取得滿意的效果

　　三、令人心酸的背影（點撥法——涼津津的苦瓜）

　　一次，一位滿身灰塵，氣喘吁吁，蜷縮著身子，不住發出一兩聲咳嗽的老者來給不小心感冒的女兒送藥。那位父親千叮嚀、萬囑咐：這藥一天吃幾次、這藥一次吃幾片……叮囑完這一切，他匆匆離去。教室里哈哈大笑。老師有意停下教學，讓學生談自己的感想，老師說：“中國有句俗話，父母的心在兒女上。的確如此！這位可敬的父親，為了自己的孩子，大老遠趕來，只為給自己心愛的女兒送藥。此時此刻，我真為她有這樣的好爸爸而高興！此時此刻，我也相信她定會為有這樣的好爸爸而自豪，也一定會好好報答這樣的好爸爸、好媽媽！同學們，讓我們想象：當你生病時，你的爸爸媽媽是怎樣去做的？當你離開溫暖的家時，你的爸爸媽媽又是怎樣去做的？下面，讓我們來看看：朱自清外出時，他的父親又是怎樣做的！”看似多余的突發事件，成了教學不可多得的有機組成部分。我看到：那位原本低著頭的女孩，高興地抬起頭，眼中滿含淚水。過后不久的一次作文，這個女孩將這令人難忘的一幕，寫成了長達四頁多的`作文，真情實感，讀著催人落淚，班上竟有十多個孩子不約而同寫到了這件事。課下，那些曾經在課堂上發笑的孩子，紛紛向那個女孩道歉。見此情形，老師欣慰地笑了。此時的我和孩子們，如同三伏天吃了一道精心調制的苦瓜，又如暑天里及時服下了一劑黃連上清丸，清心、敗火！

　　四、講桌上的沙棗花（熱處理——火辣辣的麻辣燙）

　　五月的一天，我走進教室：好香！只見講臺上放著幾枝瓶插沙棗花，窗臺上還放著幾枝，就連教室后邊的水桶里，也插滿了沙棗花。同學們咧嘴笑著。我笑著贊道：“好香的沙棗花！感謝同學們對我的關心。愛美之心人皆有之。但是……”說著，我猛然轉過身，快速在黑板上寫下這樣幾個題目：《好香的沙棗花》《我是沙棗花，我好疼》《離開媽媽的孩子》《沙塵暴又來了》……同學們看了一眼，低下了頭，有幾個低得都快到桌下了。我讓同學們暢所欲言。有的說：“沙棗花是美的，但我們的行為一點不美!”有的說：“假如人人都這樣做，那地球不都成沙漠了嗎？”有的說：“保護環境，人人有責。”有的說：“離開爸爸媽媽的日子，真的好難受，但多虧有老師、同學的關心和幫助”……見此情景，我干脆讓大家任選一題作文。同學們寫得很投入，效果也不錯。課后，我曾多次見到班上同學勸阻其他班級同學折沙棗花的情景。沒有一句批評的話語，但我想那“沙棗刺”一定會扎得夠他們不好意思了。這雖不刺耳，但品起來卻是有味的“批評”，真如寒冬里圍著火鍋吃麻辣燙一樣，火辣辣的，夠味！教育是一門藝術，沒有藝術就沒有教育。孩子的內心就像豐富、靈動的世界一樣，教師只有用一顆寬容、智慧的真心，善待學生，才會點撥出課堂五彩繽紛，品味出教育的無窮趣味！酸甜苦辣都是愛。教師既是烹調高手，用心調出世間美味；教師更是良醫，要善于將它調制成靈丹妙藥。

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