為提高教學質(zhì)量開展的高分子化學課程教學改革研究論文
高分子化學是高分子專業(yè)和材料專業(yè)的理科及工科學生的必修課，課程的目的在于使學生能夠通過高分子化學基礎知識的學習，指導科研和生產(chǎn)實踐活動。
一、關于教學方式
以往的高分子化學課程多是采用講授法，這種方法的優(yōu)點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內(nèi)系統(tǒng)地掌握科學知識。但是，如果運用不得當，就會出現(xiàn)教師在講臺上激情澎湃，而學生卻聽得云里霧里的狀況，很可能由于聽不懂而失去興趣。所以我們根據(jù)授課對象的不同，改變不同的授課方式，通過調(diào)整教學方式，使難懂的知識變得易于接受，增加學生的學習興趣。比如在講授法的同時適當?shù)丶尤肓擞懻摻虒W法、互動教學法等。其中討論法教學特別適用于對研究生的教學，讓學生以小組為單位，圍繞最新的高分子前沿知識，查閱相關資料，并布置課后作業(yè)，讓學生查找與某一知識點相關的前沿科研成果（如RAFT法在材料制備中的應用），做成幻燈片，然后在課上以主題講座的形式向全體同學匯報、講解，并回答其他同學的問題。通過主動講解的方式，把被動思維轉(zhuǎn)化成主動思維。這樣既調(diào)動了大家的積極性，同時又豐富了大家的知識，使學生在深刻地掌握高分子學科的相關知識的同時，又鍛煉了研究生查閱文獻和學術報告的能力。互動教學法中，我們會讓學生提出一些自己感興趣的高分子相關問題，然后在課堂講授中予以回答。比如緩釋藥劑的釋放原理是什么、塑化劑為什么會到飲料中去、飲料瓶是如何成產(chǎn)的等等。學生提出的往往是生活中遇到的實際問題，將這樣的問題放到課堂，可以提高學習興趣，活躍課堂氣氛，加深學生對知識的理解。
二、關于教學內(nèi)容
高分子化學是一門化學類的專業(yè)課程，它不僅需要有機化學、物理化學等基礎化學專業(yè)背景知識，而且內(nèi)容豐富、知識點眾多，理論體系嚴謹，實踐性強。在教學過程中存在知識點眾多、反應方程式復雜、反應機理抽象深奧等特點，相對較難理解記憶。尤其是作為選修課的時候，許多同學由于相關的化學背景知識掌握得不扎實，導致難以理解，甚至不理解，造成學習障礙，從而影響學習的興趣。因此，如何把復雜的機理，例如配位聚合、開環(huán)聚合等，通過通俗易懂的方式將知識點深入淺出地傳達給學生，是教學改革的關鍵問題。在實際教學過程中，我們將高分子化學中的反應過程、反應機理、聚合物立體構型等抽象難懂的教學內(nèi)容，以立體或動畫的形式表述出來，實現(xiàn)了聚合反應的“可視化”.以丙烯的配位聚合為例，我們以三維動畫的形式來表述，分子式是三維立體的，反應機理是動畫的形式一步一步進行的，生動地向?qū)W生講述了從配位到過渡態(tài)再到反應終態(tài)的過程，最后還用ChemOffice等專業(yè)化學軟件繪出彩色立體并可以旋轉(zhuǎn)的聚丙烯旋光異構的`結構，直觀形象地描繪出難以想象的三維立體結構。大量三維立體圖、動畫、視頻等多媒體的綜合運用，將高分子化學知識形象逼真地顯示在熒屏上，從而多方位刺激學生的感官，達到“刺激-反應-強化”式現(xiàn)代教學方式。這種方式有利于調(diào)動學生的學習積極性和提高學習興趣，加深對知識點的理解，優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，提高學生形象思維能力和課堂效率，實現(xiàn)最佳的學習效果。我們還將高分子教學與網(wǎng)絡教學相結合，提供給學生相應的文獻檢索數(shù)據(jù)庫（如CNKI、ISI等）和高分子領域主流雜志（如Macromolecules、ProgressinPolymerScience、Polymer、高分子學報等），使學生可以在課堂以外有針對性地選擇自己感興趣的內(nèi)容，進行深入的學習。尤其對于研究生教學，要強調(diào)高分子科學中前沿科學的講解，注重結合科研的最新成果。高分子科學本身就是一門年輕的學科，隨著時代的不斷進步，其內(nèi)容也在不斷地發(fā)展與完善。如自由基活性聚合機理的提出、配位聚合機理的完善、樹枝狀聚合物的成功合成、活性可控乳液聚合方法、‘click化學’的出現(xiàn)，極大地豐富了高分子化學的內(nèi)容。它們不同于經(jīng)典的高分子化學反應，但又是當今研究的熱點。這些新技術的機理往往還不太成熟，很難在近期內(nèi)系統(tǒng)寫入教科書中。所以我們在講解高分子化學的課程中，要在深化基礎知識的前提上，將前沿的科研成果作為實例，融合到教學過程中，從而豐富和活化教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容始終跟上時代的步伐�？偟膩碇v，學生更愛聽一些高分子化學在實際應用方面的知識，所以在講課中，作者還把自己以前的研究內(nèi)容，如聚合物納米微球的聚合方法、聚合物互穿網(wǎng)絡、鉻系非均相催化乙烯的配位聚合等與所講知識結合起來，豐富了教學的內(nèi)容，收到了比較理想的效果。
三、關于教學對象
高分子化學這門課程既對本科生又對研究生開設，但是學習的側(cè)重點會有所不同，所以應采用不同的教學方式，選擇不同的教學內(nèi)容。對于本科教學，我們要抓住基礎知識的講解。初窺門徑的學習，最重要的是要有直觀的認識，要將知識點盡量講得生動、具體；注重基礎理論部分，同時也要注重開放性思維的培養(yǎng)。對于研究生教學，則應當關注更深層次的理論研究，并將其與所研究課題的內(nèi)容聯(lián)系起來，把所學的知識活學活用，理論落實到實際當中去。在正式講課前，可以讓學生對自己的研究方向、研究內(nèi)容做一個簡短的介紹，了解學生研究課題與高分子相關之處，這樣在授課中，對于學生的研究課題有益的地方重點講解，做到有的放矢。比如乳液聚合的講解。對于本科生，基礎地從乳化劑、聚合機理和動力學進行講解，突出強調(diào)了成核機理、聚合場所和乳液聚合的三個階段這些基礎知識點，并以最為常用的醋酸乙烯酯乳液聚合為例（同時還進行了分組實驗），與本體自由基聚合進行對比，讓學生形象地認識到乳液聚合的特點，特別是乳液聚合可以同時提高聚合速率和聚合度。而對于研究生，有些學生已經(jīng)在本科階段學習過該課程，而且學生的接受能力也較本科生好，可以在幫學生梳理上述基礎知識后，結合乳液聚合的新進展進行講解。我們?yōu)閷W生介紹了可控活性乳液聚合，即將可控活性自由基聚合和乳液聚合結合起來，如RAFT乳液聚合、RATRP乳液聚合等；還介紹了以不同材料作為種子，進行的種子乳液聚合制備多種復合材料的方法。
四、關于教學實驗拓展創(chuàng)新
高分子化學是高分子科學的基礎，是一門以實驗為基礎的自然科學，但是它的理論部分略顯枯燥，讓人覺得難以理解，如何把理論與實驗相結合，相得益彰，這是我們努力的重點方向。實驗部分不僅可以驗證聚合理論，理論的學習最終也是要為實驗服務。合理引導與啟發(fā)，更能為學生學習后繼高分子課程奠定必要的認識基礎。為此，我們在緒論、逐步聚合和連鎖聚合等部分的講述過程中穿插開設了相應的實驗。在課程伊始的緒論部分，我們將PE、PP、尼龍6等聚合物工業(yè)原料顆粒帶進課堂，讓學生對聚合物有一個直觀的認識，并分別以果凍和淀粉這兩種的食物為例，來區(qū)別交聯(lián)和線性聚合物。在逐步聚合部分，讓學生分組進行了酚醛樹脂的制備實驗。以先對簡短而又典型的聚合實驗，展示縮聚反應的過程，并讓不同組，加入不同的苯酚和甲醛配比，來說明凝膠點問題。在連鎖聚合講述過程中，我們插入了醋酸乙烯酯的乳液聚合，結合乳液聚合特點的講述，使學生在實踐中學習，顯得更有效率，印象更加深刻。
我們要不斷改進教學方法和教學內(nèi)容，調(diào)動學生的積極性，力求學生能掌握知識要點，讓學生學得明白，學得透徹。使學生在學習高分子化學課程后，能夠融會貫通，指導專業(yè)的核心課程。課程的目的是培養(yǎng)學生熟練運用國際貿(mào)易及跨文化知識，以流暢的英文有效進行商務交流。但長期以來，高職商務英語口語課堂教學處境尷尬：一方面隨著貿(mào)易全球化的發(fā)展，用人單位對于學生的英語口語實際運用能力要求水漲船高；另一方面高職的學生英語基礎薄弱，商務內(nèi)容不熟，導致學生不敢說，說不好，繼而不想說，這也成為高職商務英語口語課堂的主要問題所在。同時很多高職學校的口語教師仍然采取傳統(tǒng)的教師主導的教學模式，即教師提出幾個話題，學生討論發(fā)言，而且發(fā)言的始終是一些個性外向、語言基礎較好的學生。這樣的教學模式自然無法調(diào)動學生興趣，也無法達到教學目的。針對以上問題，傳統(tǒng)的商務英語口語教學已不能滿足社會用人需求，改革商務英語口語教學已經(jīng)成為我們高職商務英語口語教師要研究的一個重要課題。教師有必要根據(jù)教學理論和學生的學習現(xiàn)狀，更新教學理念，在教學模式上有所創(chuàng)新。經(jīng)過一段時間的教學實踐，筆者認為在高職商務英語口語的教學中，可以從以下四點進行改革：一是教學內(nèi)容模塊化的設計；二是教學模式的改變；三是教學組織形式的選擇；四是評價體系的改革。
參考文獻：
[1]潘祖仁。高分子化學[M].第4版。北京：化學工業(yè)出版社，2011.
[2]王家喜。高分子化學教學改革初探[J].化學試劑，2009,31（4），307-309.
[3]劉坤成。從四個基本環(huán)節(jié)入手提高數(shù)學課堂教學實效性[J].新課程（教研），2010,（6），163-164.
【為提高教學質(zhì)量開展的高分子化學課程教學改革研究論文】相關文章：
提高網(wǎng)絡教學平臺教學質(zhì)量研究論文04-17
研究課程教學改革古代文學論文08-02
調(diào)整課程結構提高教學質(zhì)量論文07-06
深化教學改革提高內(nèi)科學教學質(zhì)量論文01-30
大學物理課程教學改革研究論文06-21
高校商務禮儀課程教學改革研究論文06-18
關于三大構成課程教學改革研究論文07-26