交通運(yùn)輸專業(yè)《鐵路貨物運(yùn)輸》課程教學(xué)模式探索與實(shí)踐的論文
摘要：本文結(jié)合《鐵路貨物運(yùn)輸》課程的專業(yè)特點(diǎn)，從重點(diǎn)內(nèi)容的選擇與講授、課程內(nèi)容的拓展與學(xué)生的參與、課程效果分析等幾個(gè)方面對課程的教學(xué)模式進(jìn)行了探索和具體地闡述。實(shí)踐證明，這種模式取得了良好的效果，學(xué)生既了解了現(xiàn)場、掌握了相關(guān)理論知識，也提高了其綜合能力。
關(guān)鍵詞：貨物運(yùn)輸；教學(xué)模式；拓展教學(xué)；課程效果
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）45-0140-02
《鐵路貨物運(yùn)輸》課程是面向交通運(yùn)輸類（鐵道運(yùn)輸）專業(yè)本科生的一門專業(yè)主干課。其目的是使學(xué)生全面了解并掌握鐵路貨物運(yùn)輸組織、管理與技術(shù)的理論和方法，形成對鐵路貨物運(yùn)輸組織、管理與技術(shù)的原理及其發(fā)展的總體認(rèn)識。為此，如何運(yùn)用新的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠更好地掌握課程要求的知識，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，是教師們一直努力的方向。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，本文摸索出課程的教學(xué)模式，以下主要從重點(diǎn)內(nèi)容的選擇與講授、課程內(nèi)容的拓展以及課程效果分析等三個(gè)方面進(jìn)行探討。
一、重點(diǎn)內(nèi)容的選擇與講授
對一門課程，教師要凝練符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要的課程教學(xué)內(nèi)容，并且密切結(jié)合學(xué)科發(fā)展國際趨勢，梳理課程教學(xué)核心知識。因此對于具有大量內(nèi)容的本課程，必須抓住重點(diǎn)，選擇最重要的基礎(chǔ)點(diǎn)以及核心知識點(diǎn)進(jìn)行講解。為此，可以把課程內(nèi)容分為兩個(gè)層次：核心內(nèi)容作為第一層次，重點(diǎn)講授；非核心內(nèi)容作為第二層次，以學(xué)生自學(xué)為主。
確定了授課重點(diǎn)后，就需要思考如何講授。筆者認(rèn)為，在講課時(shí)應(yīng)按照“基于教材，高于教材，突出特色”的指導(dǎo)思想，結(jié)合教師自身對學(xué)科的認(rèn)識和科研成果，使教學(xué)內(nèi)容能緊跟時(shí)代的發(fā)展。通過分析重點(diǎn)內(nèi)容，可以看出包含兩類知識：一類是管理類，另一類是技術(shù)類。由于這兩類知識具有不同的特點(diǎn)，授課方法也應(yīng)該有所不同。
1.管理類。貨物運(yùn)輸基本條件、貨運(yùn)設(shè)備與設(shè)施、貨物運(yùn)輸?shù)幕咀鳂I(yè)、貨運(yùn)管理、集裝運(yùn)輸?shù)日鹿?jié)屬于這一類。管理類內(nèi)容主要是鐵路貨物運(yùn)輸中涉及到的作業(yè)、組織和管理的各類規(guī)定。對這部分內(nèi)容除了講清楚規(guī)定外，還應(yīng)該讓學(xué)生了解規(guī)定之外的東西，如為什么這么規(guī)定，規(guī)定的來龍去脈以及歷史發(fā)展情況等。以貨物運(yùn)輸基本條件這章為例，其中的貨物運(yùn)輸法規(guī)部分，不僅要了解鐵路運(yùn)輸中包括的各類法律、法規(guī)和規(guī)章，還應(yīng)該講明它們之間的層次關(guān)系、有關(guān)法規(guī)制定的背景、相關(guān)法規(guī)目前的執(zhí)行情況等。通過這樣的講授，可以使學(xué)生對相關(guān)知識的了解不局限在表面，而是有了更深入地理解與掌握。
2.技術(shù)類。貨物裝載與加固、超限超重貨物運(yùn)輸和危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸?shù)日鹿?jié)屬于這一類。這部分內(nèi)容由于涉及到其他學(xué)科的知識比較多，理解起來有一定的難度，在講授時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識。以貨物裝載與加固這章為例，其中的貨物裝載的基本技術(shù)條件、超長貨物裝載以及避免平車集重裝載的技術(shù)條件部分，除了要講清各技術(shù)條件的基本規(guī)定外，還要講清這些規(guī)定是怎么來的，以及怎樣指導(dǎo)實(shí)際工作。這就需要補(bǔ)充一些物理學(xué)、車輛工程方面的一些知識，只有在這些知識的基礎(chǔ)上，才能通過理論推導(dǎo)，得到裝載時(shí)必須滿足的各種要求，從而制定出基本技術(shù)條件。技術(shù)類的這部分內(nèi)容公式比較多，需要記憶的內(nèi)容也比較多，通過對這些知識點(diǎn)的理論分析和推導(dǎo)，可以更好地理解這些公式、規(guī)定，也更容易記憶和正確地使用它們。
二、課程內(nèi)容的拓展與學(xué)生的參與
作為鐵路運(yùn)輸方向的專業(yè)必修課，本課程內(nèi)容多、理論性和實(shí)踐性均較強(qiáng)。教師除了傳授鐵路貨物運(yùn)輸有關(guān)基本概念、基本原理、基本方法、基本技術(shù)等理論知識外，還應(yīng)對課堂內(nèi)容進(jìn)行拓展，以啟迪學(xué)生的思維，加深學(xué)生對它們的理解。本文主要采取以下幾種方法來拓展課堂內(nèi)容。
1.設(shè)計(jì)研究型教學(xué)方案。這是以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體和協(xié)作學(xué)習(xí)，在教師的組織和引導(dǎo)下一起討論和交流，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間通過彼此激勵、相互幫助的積極依賴關(guān)系，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，課程內(nèi)容中有一重點(diǎn)章節(jié)“貨運(yùn)設(shè)備與設(shè)施”。于是，筆者針對鐵路貨物運(yùn)輸過程中場庫設(shè)備的配備與使用提出命題，要求學(xué)生圍繞本章重點(diǎn)及實(shí)際發(fā)展設(shè)計(jì)題目，具體要求為：①廣泛查閱資料，有具體的數(shù)據(jù)，對收集的資料進(jìn)行詳細(xì)地分析論述；②完成書面報(bào)告。按正式發(fā)表論文的格式書寫，字?jǐn)?shù)不少于3000字；③制作PPT，進(jìn)行課堂講解及展示。最后，同學(xué)提問、討論，教師總結(jié)。對此，可以組織學(xué)生以小組的.形式完成。考核時(shí)，以課堂討論、書寫規(guī)范程度、論述全面性、按時(shí)提交等幾方面作為評分標(biāo)準(zhǔn)，對小組論文給予綜合評定。通過這種方式，達(dá)到了如下目的：①使學(xué)生在掌握理論知識的同時(shí)了解該領(lǐng)域的實(shí)際發(fā)展與應(yīng)用前沿；②學(xué)會理論聯(lián)系實(shí)際，將鐵路貨場、貨運(yùn)站的發(fā)展與現(xiàn)代物流相結(jié)合，豐富課堂信息量；③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力；④鍛煉學(xué)生查閱科技文獻(xiàn)能力、論文寫作的能力、演講能力，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
2.播放視頻資料、現(xiàn)場照片，以及文字形式的案例展示。如果說知識的傳授僅僅依靠課堂講授還比較枯燥的話，那么通過增加一些影像、圖像資料以及文字案例可以使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，從而增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力和學(xué)習(xí)的興趣。事實(shí)也證明了在采用這個(gè)教學(xué)方法時(shí)，學(xué)生的注意力更加集中。因此，本課程也將視聽教育理論應(yīng)用到教學(xué)中，即利用學(xué)生的視覺和聽覺的感性認(rèn)識，加深理解，提高教學(xué)效果。例如，對于貨物裝載加固、危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸?shù)日鹿?jié)內(nèi)容，首先必須使學(xué)生認(rèn)識到這些工作對貨運(yùn)安全的重要性。但如果僅僅講如何重要，很難引起學(xué)生的重視。于是，在講授貨物裝載加固時(shí)，在課堂上給學(xué)生放了一段實(shí)際發(fā)生的因裝載加固不良造成的事故錄像；在講授危險(xiǎn)貨物運(yùn)輸時(shí)，列舉了一個(gè)因違規(guī)操作造成危險(xiǎn)貨物燃燒爆炸以至于人員傷亡的案例，這時(shí)在學(xué)生們中間產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響，留下了深刻的印象，從而使學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識到加強(qiáng)安全的重要性。
3.增加實(shí)習(xí)性教學(xué)環(huán)節(jié)。除了理論講解和觀看影像資料外，要想產(chǎn)生深刻體驗(yàn)的莫過于現(xiàn)場實(shí)習(xí)了。根據(jù)美國心理學(xué)家戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論，人們的認(rèn)知規(guī)律是從簡單到復(fù)雜、從形象到抽象、形象和抽象相結(jié)合，人們獲得的經(jīng)驗(yàn)從下向上分為做的經(jīng)驗(yàn)、觀察的經(jīng)驗(yàn)和抽象的經(jīng)驗(yàn)。教與學(xué)的有效活動應(yīng)該從具體經(jīng)驗(yàn)入手，逐步上升到抽象經(jīng)驗(yàn)。因此，在開始此課程的學(xué)習(xí)之前，安排一些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生到鐵路車站實(shí)地觀察、認(rèn)識有關(guān)鐵路貨場設(shè)施設(shè)備，了解貨運(yùn)作業(yè)的各項(xiàng)程序，可以使學(xué)生對貨運(yùn)組織課程有先入為主的印象，在以后的課程講解中，學(xué)生會更快更好地理解課上的內(nèi)容。
三、課程效果分析
1.學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)。通過課堂上提問，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動，可以了解學(xué)生是否對相關(guān)知識已經(jīng)理解并掌握，也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)還有哪些知識理解得不透徹。另外，還可以通過布置各章節(jié)的作業(yè)來了解。
2.學(xué)生的小組論文完成情況。小組論文完成的水平可以反映學(xué)生們的綜合能力。要很好地完成這項(xiàng)任務(wù)，除了要正確理解基本理論和相關(guān)知識之外，還需要做許多準(zhǔn)備并具備各方面的能力。這實(shí)際上是對學(xué)生們提出了一個(gè)較高的要求。這種方式不僅可以發(fā)揮每個(gè)小組成員各自的特長，而且還可以反映出通過集體的力量來達(dá)到的整體水平。
3.考試結(jié)果分析。學(xué)生的最終成績采用平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合的形式，平時(shí)成績由課堂聽課情況、課堂討論與作業(yè)等環(huán)節(jié)組成，期末考試采用閉卷的方式。對于試卷，首先，要合理地設(shè)計(jì)考試題目，題目涵蓋課程的重點(diǎn)內(nèi)容并且難度適宜。其次，就是對考試結(jié)果進(jìn)行仔細(xì)地分析，從整體上了解哪個(gè)知識點(diǎn)掌握得比較好，哪個(gè)知識點(diǎn)理解存在偏差，考試成績的總體分布情況等等。這樣，總結(jié)出好的方面和存在的問題，可以在以后的教學(xué)中揚(yáng)長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以獲得更好的教學(xué)效果。
以上是結(jié)合長期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和有關(guān)教育理論，對《鐵路貨物運(yùn)輸》這門課程教學(xué)模式的探索。采用這樣的教學(xué)模式和方法，可以使學(xué)生更好地掌握這門課程的知識，具有扎實(shí)的貨物運(yùn)輸理論基礎(chǔ)并且了解未來發(fā)展，實(shí)現(xiàn)能夠適應(yīng)鐵路運(yùn)輸發(fā)展需要、具有良好業(yè)務(wù)素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
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