論專業(yè)實(shí)踐在新聞傳播學(xué)教學(xué)中的作用論文
摘 要：本文以獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競賽作為研究對(duì)象，探討專業(yè)實(shí)踐在新聞傳播教學(xué)中的開展情況、實(shí)施的效果、存在的問題及今后要解決的辦法。發(fā)現(xiàn)，這兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)在師生中有一定的影響，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有一定的促進(jìn)作用，在完善學(xué)生的心理素質(zhì)、增進(jìn)師生關(guān)系、促進(jìn)就業(yè)也產(chǎn)生了較大的作用。但這類實(shí)踐活動(dòng)由于是在課外開展，還存在不少問題，比如平臺(tái)建設(shè)、科學(xué)管理、有效宣傳等方面都還亟需改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)踐；獨(dú)立實(shí)踐課；學(xué)科競賽；新聞傳播學(xué)教學(xué)
一、問題的提出
專業(yè)實(shí)踐在新聞傳播學(xué)教育中具有非常重要的意義。本研究報(bào)告挑選了南京曉莊學(xué)院開辟的兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)作為研究對(duì)象，來探討專業(yè)實(shí)踐在新聞傳播教學(xué)中的開展情況、實(shí)施的效果、存在的問題及今后要解決的辦法。這兩項(xiàng)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)一是獨(dú)立實(shí)踐課，二是學(xué)科競賽。
獨(dú)立實(shí)踐課是新聞傳播學(xué)院在正常課時(shí)之外開設(shè)的課程。首先由老師開出課程，形式主要就是專業(yè)實(shí)踐，課程涉及平面媒體、影視、表演等，每門課程計(jì)劃學(xué)時(shí)28學(xué)時(shí)，1個(gè)學(xué)分，由老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間來完成學(xué)時(shí)。每個(gè)學(xué)期學(xué)院內(nèi)部組織教學(xué)委員會(huì)對(duì)各門課程進(jìn)行考核，確實(shí)有實(shí)踐成果才能算老師的工作量。每個(gè)學(xué)期都有獨(dú)立實(shí)踐課的開設(shè)。《新聞編輯學(xué)》課程根據(jù)學(xué)院獨(dú)立實(shí)踐課要求，開設(shè)過《數(shù)字作品制作》的獨(dú)立實(shí)踐課，共兩次。
大學(xué)生學(xué)科競賽是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過競賽的形式多方位考察大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的系列化課外科技實(shí)踐活動(dòng)[1]。南京曉莊學(xué)院的學(xué)科競賽是學(xué)校層面組織的，為了進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、拼搏意識(shí)及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，在全校范圍內(nèi)開展的大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)。由老師申報(bào)，學(xué)院推薦，學(xué)校刪選，最后立項(xiàng)。每年的年底組織專家考核評(píng)審結(jié)項(xiàng)情況。學(xué)科競賽的立項(xiàng)結(jié)項(xiàng)工作是以一年度為期。
二、研究方法
本研究報(bào)告采取的是訪談法。分別做了對(duì)學(xué)生和老師的訪談，從師生兩方面角度來看待獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競賽在教學(xué)中的作用和存在問題。
訪談的'基本情況是這樣的：
教師的訪談材料來源于2016年11月8日下午，新聞傳播學(xué)院在本院召開了一次教學(xué)實(shí)踐課的座談會(huì)。參與座談的是開設(shè)了獨(dú)立實(shí)踐課程的老師及分管教學(xué)的副院長，大概10人左右。座談時(shí)長1小時(shí)40多分鐘。
學(xué)生的訪談在2016年的上半學(xué)期來實(shí)施完成。以獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競賽在學(xué)生實(shí)踐中的情況為調(diào)查題目，對(duì)新聞傳播學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，大概10人次。
三、研究分析
1.對(duì)新聞傳播學(xué)實(shí)踐教學(xué)的作用
（1）專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)
獨(dú)立實(shí)踐課和學(xué)科競賽都是以專業(yè)實(shí)踐為主要實(shí)施內(nèi)容，著重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。由于大部分的課程在課堂進(jìn)行，無論是教學(xué)時(shí)間還是老師的精力，都不能有效、深入地展開實(shí)踐活動(dòng)。專業(yè)實(shí)踐課的開展就是彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐不夠的短板。
①有的是掌握了新的技術(shù)。12廣電新聞班的王同學(xué)說，“比賽（方正飛翔比賽）很好，挺喜歡的，學(xué)到了很多東西。比如方正飛翔才起步，軟件存在很多bug，給我們使用，碰到問題反映給他們，他們?cè)偃ヌ幚怼＿@樣整個(gè)軟件就很完善了。過程很好，比在教室聽那些老師有的沒的講些好太多，不如自己去學(xué)東西，印象更深。”
②有的是使書本知識(shí)得到了應(yīng)用。13廣電新聞2班的余同學(xué)，“經(jīng)歷了整個(gè)雜志的編寫流程，發(fā)現(xiàn)原本我們平時(shí)不在意的字眼，其實(shí)都是筆者和編輯精心編排，付出了大量的努力。平時(shí)我們不在意的某些專業(yè)知識(shí)，最后發(fā)現(xiàn)是可以運(yùn)用于實(shí)踐的。某些編排的方式，某些吸引讀者的手法，其實(shí)書里都有所提及。這種實(shí)踐形式是非常可貴的，使書本知識(shí)不再局限于考試和文字，可以更多地運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。比較理論只有運(yùn)用于實(shí)踐才有其真實(shí)意義，不經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，永遠(yuǎn)無法體驗(yàn)到知識(shí)的真諦。”
③有的是鍛煉了新聞傳播學(xué)專業(yè)必備的寫作能力。15新聞傳播1班彭同學(xué)，“主要是寫東西，長時(shí)間不寫作就會(huì)很不適應(yīng)去寫東西，也沒有自己的一些想法。我覺得有個(gè)組織可以要求定期寫點(diǎn)東西挺好的。學(xué)校并沒有給我們強(qiáng)制安排寫作，但實(shí)際上我們很需要加強(qiáng)文筆多寫多練多動(dòng)腦子。只是我主要負(fù)責(zé)第三版面，一般都是寫一些緊跟社會(huì)熱點(diǎn)的東西，我覺得第一版經(jīng)常寫新聞稿的收獲會(huì)更大。不管在新媒體部還是普通寫稿，我都覺得可以鍛煉策劃能力，我們經(jīng)常會(huì)跟著學(xué)校和社會(huì)最近的熱門話題來定具體每一篇的內(nèi)容。跟著十分快報(bào)我還認(rèn)識(shí)很多學(xué)長學(xué)姐還有老師，還有一些好朋友，其實(shí)對(duì)自己或多或少都會(huì)有幫助。”
15廣電編導(dǎo)2班胡同學(xué)，“有必要多開展這類的實(shí)踐課程，新聞專業(yè)的就應(yīng)該多接觸寫新聞，也有利于綜合素質(zhì)發(fā)展”。
（2）心理素質(zhì)造就
在訪談中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了專業(yè)技能方面的收獲之外，還有不少心理上的收獲。人生旅途中，大學(xué)生涯里，有這么一段經(jīng)歷，是美好的記憶。這樣的心理收獲有：
①對(duì)夢(mèng)想的追求和專業(yè)激情。13廣電編導(dǎo)2班呂同學(xué)，“說實(shí)話，我很開心能夠做這個(gè)微信平臺(tái)，我?guī)ьI(lǐng)十分快報(bào)加入了江蘇高校媒體聯(lián)盟，通過這個(gè)平臺(tái)我認(rèn)識(shí)了其他高校志同道合的一些小伙伴，我感覺到他們都有很大的熱情在里面，同時(shí)會(huì)給我很多的啟發(fā)。因?yàn)槲矣X得在我們學(xué)校來說，無論新聞意識(shí)也好、激情也好，或者做媒體的這種技術(shù)、形式、內(nèi)容，好像跟其他學(xué)校要差一點(diǎn)。所以，我一開始其實(shí)都在模仿，相當(dāng)于摸著石頭過河，看別人怎么去做微信推送，慢慢的去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一開始的閱覽量正常都是個(gè)位數(shù)、十位數(shù)，好一點(diǎn)的時(shí)候也才百位數(shù)。到了大三的時(shí)候，我可以做出比較高質(zhì)量的推送，比如《江蘇省一所開掛了的大學(xué)》，以及《曉莊版南山南》，這兩篇推送都到達(dá)了3萬多，在曉莊是最高的記錄。還有其他幾條推送也有過萬的，作為一個(gè)微信小編來說，閱覽量是對(duì)我工作的反饋，直接影響了我做這件事的激情。”“我肯定是認(rèn)為做這種實(shí)踐課程是非常好的，它直接能夠激發(fā)我們作為媒體人的熱情，多開展這種實(shí)踐也給我們一個(gè)與別的高校交流溝通的機(jī)會(huì)，大家互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，做一個(gè)合格的媒體人。”
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