關于“校企合作”高職通信專業教學標準研究與實踐論文

　　摘要：高職高專通信專業技術應用型人才的培養，需適應通信行業的技術豐富性與快速變革的需要，因此，基于技術素養導向的技術應用型人才培養尤為迫切。因此探索建立深度校企合作創新基地，根據專業人才培養的目標與要求，提出構建并實施“產品、流程、系統”的專業實踐教學體系，從而提升學生的應用能力與技術素養。

　　關鍵詞：校企合作；通信專業；教學；實踐

　　引言

　　近幾年，隨著4G無線通信（FDD-LTE、TDD-LTE）網絡的建設與大規模商用，通信光纖到戶工程的推進，以及配套無線終端設備的開發與生產，我國通信行業迎來了新一輪的快速發展期，大量新技術的出現對專業人才的技術素養提出了新的要求。學生除了要具備必要的通識能力以外，更要具備通信行業特有的技術素養。在專業技術上，學生既要對通信產品有深入認識，也要對通信產品的相關標準、設計方法、生產過程、管理流程、工程施工和設施維護流程非常熟悉，同時，還必須具備系統化的思維能力、專業技術判斷能力與應變能力。因此，關于進一步深化"校企合作"的新模式，加強高職通信專業教學標準研究與實踐具有十分重要的意義。

　　一、高職通信專業教學實踐中校企合作的必要性

　　為滿足當代經濟的飛速發展對高素質專業技能型綜合人才的需求，就要求高等職業院校在教學過程中更加注重對于人才實踐專業技能的培養，以滿足企業發展的實際需要。深化"校企合作"的專業教學實踐模式，是我國高職教育改革和發展的必然結果，是為企業以及社會培養優秀通信專業人才的有效路徑，是高職院校有效推動通信專業人才改革的必然趨勢。通信技術是科學技術高速發展的結果，近年來隨著與通信相關的新技術層出不窮，很多高職院校開設了通信技術這一專業，加強高職院校與通信企業的深度合作是當前促進通信技術專業建設和發展的大趨勢，有利于更新通信專業課程體系和人才培養的方案，為社會培養出符合企業發展需求的高素質通信專業技術型人才。"校企合作"的專業教學實踐模式即與通信專業的生產企業進行合作，首先，國內中興通訊股份有限公司、華為技術有限公司等通信設備生產企業在行業發展、市場引導、標準制訂方面起到積極的引導作用；其次，這些專業的通信企業擁有眾多的下游客戶，而下游客戶為將為職業院校畢業生就業提供大量的市場；第三，這些企業具有成熟的培訓平臺和豐富的培訓資源，使得學生在對客戶和代理商的技術培訓積累經驗，不僅能夠為職業院校教師提供良好的培訓條件，還能對學生掌握實際的技術經驗提供一定的基礎。因此，高職院校通過與生產企業合作，更便于推進辦學模式、培養模式、教學模式和教學評價模式的改革，促進高職通信專業教學標準研究與實踐，實現優質職業教育資源的集聚和服務社會功能的拓展，最終達到學生的職業素質和就業能力的全面提高。

　　二、"校企合作"中加強高職通信專業教學標準研究與實踐的有效策略

　　（一）打造"校企合作"的通信技術專業人才培養模式，實現專業培養目標與行業需求零距離整合

　　具體做法是：與通信技術專業企業實施專業共建共管，實現學生入學、培養、就業全過程一體化的深度合作辦學，由校方和企業方共同制定培養人才計劃，共同開發教學教材，共建校內實訓基地，共同實施教學過程。在深度專業校企合作模式下，與通信技術專業企業共同制定"校企合作"的通信技術專業人才培養方案。合作方利用通信技術專業企業資源和優勢，對通信專業面向的崗位群進行調查和分析，對崗位技能進行細分，總結出適應市場需求和學生長期發展的核心課程，實現課程及教學內容與崗位的零距離整合。

　　（二）合作構建循序漸進螺旋式上升的`實踐教學體系

　　在與通信技術專業企業全面深入合作后，按照工學結合，產學結合的思路，我們遵循"市場需求、就業導向"高職辦學要求，主動適應、適時調整人才培養方案，著力構建循序漸進螺旋式上升的實踐教學體系。例如二年級下學期安排三周時間3G核心課程集中實訓（實踐），三年級一開始安排八周職業技能集中式綜合實訓（實習）。這些集中實踐教學可在校內進行，也可以在校外進行，讓學生有的放矢地提前進入企業頂崗實習，這樣在解決企業用工困難的同時，也提高了學生的崗位技能和就業能力。對于這樣的實習，學校有一套嚴密的組織實施方案，通過創新辦學模式，實現"做學合一、工學交替"，保證學生的課程學習與頂崗實習兩不誤、雙豐收。

　　（三）以崗位勝任力模型為依據，強化師資隊伍建設

　　通信技術專業企業在內部營造典型的企業環境，實現教與學的緊密結合，使實踐教學、實習實訓不再完全依賴于企業。在師資隊伍的建設過程中，學院不只是重視教師是否取得了技術等級證書或職業資格證書，還特別重視提高教師的專業技術能力、生產管理能力和解決企業疑難問題的能力。通信技術專業企業要求教師在企業中承擔企業內培講師、企業項目經理、企業技術總監等角色，實現了教師角色從"雙師型"到"三師型"的轉變。

　　（四）校企共同研究專業人才實踐教學體系

　　探索"校企合作"人才培養機制，推進基于"產品、流程、系統"為特征的"校企深度融合"的通信專業技術實踐教學體系改革。學校邀請通信技術專業的知名企業及相關企業資深培訓師、工程師，共同參與通信技術專業實踐教學課程標準的制定以及通信技術專業實踐教學資源建設的全過程。

　　結束語

　　總之，在這種"校企合作"的模式下，雙方共同搭建起移動通信技術專業校企合作人才培養的支撐平臺，雙方將按照高職院校發展和人才培養的新要求，不斷總結經驗，大膽改革創新，銳意進取，堅定不移地推進校企合作，創新人才培養模式，實現學校、企業和學生共贏，培養更多企業和社會生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技能型專業通信的技術人才。

　　參考文獻：

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