汽車駕駛教學(xué)中安全意識與能力養(yǎng)成初探論文

　　摘要：汽車駕駛安全關(guān)系到千家萬戶，向社會輸送能夠安全上路的合格駕駛員，是教練員的神圣職責(zé)，為此，本人在實踐中不斷探索嘗試，總結(jié)出了一點較為有效的經(jīng)驗：分析典型案例，強(qiáng)化安全意識;借助順溜口訣，養(yǎng)成良好習(xí)慣;循序漸進(jìn)教學(xué)，扎實駕車技術(shù);滲透“機(jī)常”知識，增加自信底氣。

　　關(guān)鍵詞：汽車駕駛 安全 意識與能力 養(yǎng)成

　　隨著人們生活水平的不斷提高，汽車已越來越多地進(jìn)入普通百姓的家中，近十年是中國汽車保有量的井噴期，中國道路上的汽車已經(jīng)比10年前多了1億多輛，是十年前的5倍多。汽車在給我們的日常生活帶來方便、快捷的同時，也存在著潛在的危險。交通事故每天都在重復(fù)地上演，據(jù)統(tǒng)計我國每年因交通事故死亡的人數(shù)已經(jīng)突破10萬，令人觸目驚心。在諸多交通事故中，由新手由于駕駛不當(dāng)而引發(fā)的不在少數(shù)。因而有媒體描述道：中國的道路上遍布著由新手駕駛的嶄新車輛。作為一個教練員，如何增強(qiáng)學(xué)員的安全意識，使之養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣，習(xí)得正確的駕駛技術(shù)，是一個應(yīng)該去研究和破解的問題。

　　本著對學(xué)員負(fù)責(zé)，對安全重視的原則，我做了如下嘗試和努力：

　　一、 安全警鐘時時長鳴

　　俗語說得好:“習(xí)慣若不是最好的仆人，就是最差的主人”。但是并非每一個機(jī)動車駕駛員都能深刻認(rèn)識到這一點，許多人在駕駛過程往往有“自我為中心”的思維習(xí)慣，因而產(chǎn)生越線超車、占線、逆向行駛、不循規(guī)讓行等行為。每當(dāng)帶學(xué)員練車，在路上遇到這樣的行為，我都會一一提醒他們注意，并且分析這些不當(dāng)行為可能造成的嚴(yán)重后果，為了引起學(xué)員的高度重視，我還會援引相關(guān)的交通事故案例進(jìn)行佐證。有一次在路上，看到一輛小車嫌跟在一客車后面跑不快，一次次試圖壓線占道超車，我發(fā)現(xiàn)這一情況后，馬上提醒學(xué)員注意，分析其安全隱患，并且告訴學(xué)員，每年發(fā)生的交通安全事故中，由這樣違法變道超車引發(fā)的占了2%左右!為了加深其印象，我又舉個例子：2005年廣東河源市連平縣，由于客車超速和越線行駛，與相對方向行駛而來的空載大客車正面相撞，事故造成兩車嚴(yán)重?fù)p壞，7人當(dāng)場死亡，3人重傷，15人輕傷，后又有2人因搶救無效死亡。學(xué)員們聽了這慘痛的事故都唏噓不已，因為如果心中繃著安全之弦，這樣的事故是完全可是避免的。由此可見抓住適當(dāng)時機(jī)，強(qiáng)化學(xué)員的安全意識是可行的也是必要的。

　　不同的學(xué)員，個性、心理特征不一樣，往往導(dǎo)致駕車狀況不一樣。有的學(xué)員個性粗放，易養(yǎng)成大意的習(xí)慣，觀察道路、行人和環(huán)境因素不細(xì)，一有緊急情況性，易導(dǎo)致應(yīng)對不當(dāng);有的學(xué)員個性要強(qiáng)，情緒波動大，易因“路怒”而引發(fā)意外。針對學(xué)員的不同個性，我都會反復(fù)提醒他們應(yīng)該注意的地方，哪怕因此可能會引起他們的不悅。比如有位學(xué)員在駕車過程中表現(xiàn)出爭強(qiáng)好勝，賭氣開快車的傾向，我就委婉地請他評價2015年5月成都男逼停女司機(jī)將其拉下車毆打事件，事件中二者沒有控制好各自的情緒，違法變道，無視交通法規(guī)，最終男的涉嫌尋釁滋事被警方刑事拘留，女的右肩骨折、腦震蕩，身上多處淤青，兩敗俱傷，完全是由一念之差導(dǎo)致的，從而使他意識到開車過程中控制自己情緒對于安全行車的`重要性。

　　二、借助口訣養(yǎng)好習(xí)慣

　　俗語說得好，“良好的開端是成功的一半”，剛參加駕駛培訓(xùn)的學(xué)員，大多是一張白紙，教練員的教學(xué)規(guī)范，就能使其養(yǎng)成良好的駕駛習(xí)慣。為此我采用口訣法來強(qiáng)化：對于起步的操作概括成“一踩(離合器)，二掛(檔位)，三開(轉(zhuǎn)向燈)，四鳴(喇叭)，五松(手制動)，六抬(離合器)，七關(guān)(安全行車并關(guān)燈)”;對于臨時停車要做到拉(手制動)、脫(檔位)、關(guān)(轉(zhuǎn)向燈)，先松手(離手制動)后松腳(離腳制動);對于路口行駛的操作概括成“要轉(zhuǎn)向先開燈早變道，減速減檔看路況，抓住時機(jī)跟車尾，超車行車是違章”;對于山路彎道行駛概括成“入彎前先減速，檔位不高減點油，微打方向早準(zhǔn)備，推拉方向勿交叉，彎前靠右彎中左，彎道過半靠右行，轉(zhuǎn)向幅度要輕緩，自動回正要丟命”;油門剎車勿踩錯，離了油門到剎車，右腳不放空(松完油門右腳必須放在制動踏板上)，先踩右腳(制動)，后左腳(離合器)……這些朗朗上口的口訣，既讓學(xué)員掌握了操作要領(lǐng)，又養(yǎng)成了良好習(xí)慣，使安全意識深入心中。

　　此外，我非常重視學(xué)員預(yù)見意識的培養(yǎng)。開車上路，難免遇上意外天氣、路況，應(yīng)對不當(dāng)，極易發(fā)生事故。比如靜止的人會突然走動或車輛突然起動，同向行駛的車輛突然變道，從視野盲區(qū)突然出現(xiàn)人或車等障礙物，雨雪霧天視線不清能見度低，這就要求駕駛員有聯(lián)想能力，并且能夠快速作出判斷，要從最可能發(fā)生的不利情況的角度去設(shè)想和聯(lián)想，才可最大可能避免意外。為了培養(yǎng)學(xué)員的駕駛敏感性，除了理論講解外，我還會選擇特定的路段和天氣，帶學(xué)員親身去體驗去實踐。

　　三、 循序漸進(jìn)扎實技術(shù)

　　上路新手常被戲稱馬路殺手，這對我們教練員一個鞭策。提高學(xué)員的駕駛技術(shù)，是我們每一個教練員所努力追求的。腳踏實地，循序漸進(jìn)，是我為學(xué)員設(shè)計的方案。一些學(xué)員在初學(xué)階段時，不熟悉檔位位置，經(jīng)常出現(xiàn)掛檔錯誤，也不會握方向盤，方向經(jīng)常跑偏，最基本的直線也不會走，甚至制動踏板都不會踩。基于此，我為他們詳細(xì)講解各機(jī)件的操作原理及方法。我讓學(xué)員從初級訓(xùn)練開始，在汽車模擬器上練習(xí)油門、離合器、檔位的三配合，特別是方向盤的握法以及單手操控方向盤和快速操控方向盤的正確操作，操控方向盤用力均勻柔和;在汽車的實際訓(xùn)練操作中采用“8”字的訓(xùn)練方法來提高方向盤的應(yīng)用和汽車方位的感覺;采用輕重輕的原則來專訓(xùn)練項預(yù)見性制動和緊急制動，采用制動來控制車速，保持跟車的安全距離，很多車輛追尾或被撞的事故的發(fā)生是我們駕駛員制動技術(shù)不佳造成;要熟悉汽車駕駛室內(nèi)操作各個機(jī)件，特別是熟記檔位的位置，從而實行實際操作，會雙眼平視前方，遇到事件不會手忙腳亂，繼而練習(xí)平路、窄路、上坡進(jìn)排檔、彎前減速、上坡加速、直路加速加檔、再到路口觀察路面情況，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練使之都做到了游刃有余。從轉(zhuǎn)彎要順暢準(zhǔn)確，上路要學(xué)會看信號及路面情況，到剎車效果要控制自如一個循環(huán)，使學(xué)員掌握一般行車必須的技術(shù)，為以后練習(xí)高難度駕駛訓(xùn)練做了良好的準(zhǔn)備。

　　四、講授“機(jī)常”明白原理

　　盡管有一部分學(xué)員認(rèn)為，我來駕校就是來學(xué)開車的，別的沒什么好學(xué)的，但是我認(rèn)為掌握一些機(jī)械常識對行車安全是非常必要的，可以減少一分危險、增添一分自信。比如了解剎車的工作原理，就會明白在剎車時剎車片與剎車盤或剎車鼓摩擦產(chǎn)生阻力，從而降低車輛行駛速度直至完全停止運(yùn)動，在這個過程中也產(chǎn)生大量熱能，如果車輛在下長坡時長時間踩剎車就會使剎車系統(tǒng)過熱，導(dǎo)致制動片與制動盤之間的摩擦力減少，甚至導(dǎo)致剎車失靈或起火等重大交通事故。掌握這一知識就不會犯一些常識性錯誤，下長坡不使用空檔滑行，而采用點剎或降低擋位的辦法，就能有效防范意外發(fā)生。再比如汽車轉(zhuǎn)彎時的穩(wěn)定性取決于汽車在轉(zhuǎn)彎時的離心力，即汽車的頂部作用于垂直壓力和重力，偏離這個重心叫離心。明白了這一點，就會懂得汽車在轉(zhuǎn)彎時，一定要放慢車速，平穩(wěn)地進(jìn)行，否則可能產(chǎn)生意外。由此，盡管個別學(xué)員有所抵觸，我還是想方設(shè)法在教學(xué)中滲透“機(jī)常”，因為適當(dāng)?shù)卣莆找恍�“機(jī)常”，能使學(xué)員在駕駛時多一份謹(jǐn)慎，多一份敬畏，也多一份安全。

　　“馬達(dá)一響， 集中思想， 車輪一轉(zhuǎn)， 想到安全” 機(jī)動車駕駛員如果初學(xué)駕駛時養(yǎng)成一些不正確的操作習(xí)慣，這些不良習(xí)慣在外界不良因素的引發(fā)下，就可能在瞬間造成大災(zāi)大禍，因而教練員應(yīng)當(dāng)有一種責(zé)任感，以自己高度的安全意識、規(guī)范的教學(xué)、高效的指導(dǎo)，向?qū)W員輸出安全，向社會輸出安全。