情感教育在高中英語教學中的運用探索論文
０引言
單純的為了提高學生的英語成績而進行的高中英語教學方式已經(jīng)無法適應時代的發(fā)展，也無法促進學生的全面發(fā)展。因此，在教育改革的不斷深入和發(fā)展的前提下，情感成了英語教學中的主要方式，情感對高中英語教學的重要性漸漸地被人們接受，從而成為了英語課堂教學的主要途徑。高中的英語教學伴隨著語言教學，更有情感交流的加入，倘若情感教育在英語教學中不受到人們的重視，對教師的教學質(zhì)量以及學生的學習興趣都將產(chǎn)生極大的影響，所以情感在高中英語教學中的作用不能小覷。
１高中英語教學與情感教育相互關(guān)聯(lián)
什么是情感呢？情感就是一個人行為和思想的內(nèi)部體現(xiàn)，它直接對學生英語的學習興趣和老師的教學效果有重要的作用，所以不論從哪一層面來看，情感都是非常重要的。一位老師倘若上課是帶著個人情緒來的，那么這堂課他教的絕對不理想；而且老師對學生不能一視同仁，對差生有偏見，不從差生的角度去考慮，那么這位老師絕對是不合格的。教師的個人情緒太重，在備課的過程中，難以深入了解課本的內(nèi)涵，在教學的過程中，教師講自己的，不顧學生，學生的學習興趣也會很低，所以難以學好這門課程。再者，情感作為英語教學中的主要途徑，直接對學生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此情感教育在高中英語教學中的作用非常重要。所以教師要將情感教育和課堂教育緊密的結(jié)合起來，打破傳統(tǒng)的教學方式，并做到對學生一視同仁，沒有偏差，細心、耐心的教導學生，將學生看成自己的孩子關(guān)愛他們。學生在教師的引導和關(guān)愛之下并定會對英語產(chǎn)生極大的興趣，相信英語也會成為他們的朋友，這樣，學生有了興趣。何愁會學不好呢？
２情感教育在高中英語教學中運用的具體方法
�。玻奔ぐl(fā)學生的學習興趣：
我們常說“興趣是最好的老師”，英語教學的目的歸根到底并不是取得書面的高分，而是讓學生學會利用英語進行溝通，學會利用英語進行日常的生活交流。因此，英語是一門重要的學科，但在現(xiàn)實中，根據(jù)筆者的實際教學調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，高中的學生對英語的學習興趣并不是很高，甚至有的學生還討厭英語，這就造成了偏科、上課注意力不集中、討厭英語課堂等現(xiàn)象，倘若這些問題沒有解決好，那么，就沒有辦法再談情感的'問題了，所以，教師必需要提起學生對英語的學習興趣，只有有學習英語的興趣，才能學好英語，教師的教學質(zhì)量才能從學生的成績上體現(xiàn)出來。所以培養(yǎng)出學生的興趣是教師的重中之重，教師應該有多種教學方式，而學生必須參與到各種活動中來，讓學生體會到學習的樂趣，從而產(chǎn)生學習的興趣，達到學習的目的。同樣的，我認為學生應該有自己的一套學習方式，比如有的同學背英語課文，通過讀來增強語感，也可以通過聽英語歌曲練習英語，歌曲創(chuàng)造的英語環(huán)境，使得同學們在輕松的環(huán)境中掌握英語。
２．２活躍課堂氛圍：
濃厚的課堂氛圍，可消除學生的緊張情緒，也可以適當?shù)奶嵘龑W生的學習興趣。因此，課堂氛圍的重要性不言而喻。學生是教師的另一個孩子，每一位母親都是愛自己的孩子的，而教師更加不例外，將學生看作自己的孩子，對之用愛感化他們，讓學生與老師之間產(chǎn)生共鳴，使得距離拉近。首先，教師要合理的引導學生的情感方向，真心實意的去關(guān)心學生，了解他們的內(nèi)心世界，通過對他們進行了解，達到師生之間相互和諧相處的融洽關(guān)系，教師和學生之間有困難相互幫助，有成就相互分享。高中的學生處于情感起伏較大的時期，在這個關(guān)鍵的時刻，老師是學生的唯一方向，老師要及時的發(fā)展學生的不同，了解他們的內(nèi)心世界，在他們做出消極的事情之前幫助他們走出來，重新建立信心和興趣。在課堂的教學中，教師要創(chuàng)建一個和諧的學習氛圍，讓學生們在這個氛圍中學習，讓他們參與到每一個活動中來，感受到自己的重要性，充滿信心，從而產(chǎn)生興趣，主動學習英語，為老師交上滿意的答卷。其次，高中英語教師應該重視教材的重要性，應該深入的挖掘教材的內(nèi)容，把握教材的主要脈絡，并且了解其內(nèi)涵，嘗試放棄傳統(tǒng)的教學方法，將主體性地位真正的還給學生，讓學生成為課堂的主人。教師還應該利用多媒體教學將枯燥無味的知識轉(zhuǎn)變成學生們感興趣的方式來呈現(xiàn)，引起學生情感上的共鳴。
�。玻硠�(chuàng)建和諧的課堂學習氛圍：
一個良好的環(huán)境對學生學習有重要的作用，和諧的學習氛圍是學生學習的主要影響因素，教室為學生創(chuàng)建一個和諧的學習氛圍是非常必要的，在和諧的學習氛圍中，學生能夠有學習的興趣，對英語產(chǎn)生熱愛，從而喜歡上英語，進而積極的學習英語，達到與老師的共贏，所以和諧的學習氛圍是非常重要的。其次，我認為教師應該深入的挖掘教材的內(nèi)涵，雖然教材是枯燥無味的，但其中不乏具有魅力藝術(shù)的內(nèi)容，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容，將之轉(zhuǎn)化為有趣的能夠在教學課堂中實行的小游戲，或者是情景對話。比如在學習運動這類課文時，里面的單詞比如游泳，跑步，攀巖等，教師可讓學生們做這些動作，緊接著教師問學生“ｗｈａｔａｒｅｙｏｕｄｏｉｎｇ”？學生由此回答教師問題，然后教師再讓學生自行對話，一個同學說英語單詞，另一個同學做出相應的動作。相信每一位同學都想?yún)⑴c這樣的活動，通過這樣的活動學生們可以對單詞輕松的掌握。
３結(jié)束語
綜上所述，情感教育是高中英語課堂教學中的殺手锏，良好的學習氛圍是同學們學習的主要影響因素，而教師與學生之間的語言交流會增進師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于課堂氛圍的活躍，幫助學生激發(fā)想象力，對學生的發(fā)展有重要意義。所以，情感交流對于高中生是異常重要的。同時學生也應該積極配合老師的工作，相信在師生雙方的共同努力下，高中英語教學一定會取得突破性進展。
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