高中體育籃球教學與應用論文

　　摘要：在高中體育教學中，籃球教學是其中的重要一環，不但能讓學生身體素質得到提高，更能為教學增添活力。特別是隨著新課改的推進，對體育教學的方式等也提出了更高的要求，傳統的教學方法已經不能滿足新的教學需求。本文首先介紹了體育游戲法的特點，其次闡述了在實際教學應用中要遵循的基本原則，最后就高中籃球教學中體育游戲法的運用做了深入探究。

　　關鍵詞：高中籃球教學；體育游戲法；運用

　　一、體育游戲的特點

　　（一）具有趣味性

　　體育游戲法，顧名思義，就是必須要同時兼具趣味性和娛樂性的特點，讓學生在體育游戲的課堂上感受輕松氛圍，擺脫枯燥乏味的傳統課堂模式。經過實踐教學經驗的總結，我發現，很多學生之所以喜歡上體育課，主要是因為體育課中有他們感興趣的趣味游戲。

　　（二）具有簡單易行性

　　體育游戲的選擇也是有一定要求的，其中最重要的一點就是必須要簡單易行，操作性要強。體育教師應根據本學校所具備的教學器材、場地設施和學生的體能素質等基本情況來進行合理的選擇，不能只為了追求趣味而做一些大多數學生都不能完成的游戲。

　　二、在教學中須遵循的基本原則

　　（一）針對性原則

　　教師要明白，游戲是為了教學而設定的，即體育游戲的內容必須有明確的目的性和針對性，應根據教學任務的不同確定游戲內容，教學中還要堅持因人施教，而不能搞“一刀切”的教學模式。

　　（二）教育性原則

　　游戲的目的就是為了教育，教育的過程也不能扼殺學生的創新意識，尤其在籃球教學中，教師更要緊密結合籃球的特點和教學任務目標來設計、編排和組織游戲，使其滿足學生生理和心理發展的雙重需求。

　　（三）循序漸進原則

　　游戲項目必須循序漸進，根據學生主體的年齡、性別、個性和教學場地、器材、天氣狀況、教學目標等的不同因素，來選擇合適的體育游戲項目，宗旨只有一個，就是必須為教學服務。切記不要選擇運動過激或形式單一不變的游戲，以免讓學生產生抵觸情緒，這樣能大大提高教學質量，在有限的教學時間內完成既定的教學任務。

　　三、體育游戲法在高中籃球教學中的具體運用

　　由于高中生所承受的學習壓力非常大，加上校園生活的枯燥乏味，很多學生甚至會對高中生活出現厭煩情緒，體育游戲法在高中籃球教學中的應用，要充分考慮學生的心理特點，此法一能緩解學生的繁重學習壓力，釋放自我；二能在輕松有趣的氛圍中掌握相應的體育知識和專業的籃球技術，使之成為促進學生參與籃球教學內容學習和其他學科學習的推動力。

　　（一）教學準備活動

　　在高中籃球教學中，準備活動必須充分，它是直接關系著教學內容的設置和學生對知識掌握程度、學習效果。而體育游戲法則是教學準備活動中不可或缺的部分，該方法的運用一般都會采用大眾化的為學生所熟知和經常聯系的一些游戲項目，一般通過在老游戲中增加新的教學內容的方式展開。以籃球的傳球技術舉例，可讓學生進行類似的體育游戲練習，讓學生間的配合能力穩固提升，這種方式不但能放松學生的緊張心態，同時還能夠在熟悉的游戲中學習到新的教學內容。當然，教師在實際的教學應用中，還可以根據準備活動情況與學生的課堂具體表現，再次評估每個學生的身體素質情況和對相應體育技能的掌握狀況，并據此微調教學內容，來保持學生的學習興趣和連續性，為提高教學質量和教學效果做好鋪墊。

　　（二）技術的教授

　　籃球技術的教學活動是高中籃球教學活動的主體，主要就是為了使學生所掌握的籃球技術更專業，能滿足專業比賽的實戰要求。但掌握籃球技術的過程比較復雜，需要學生同時具備身體素質和心理素質兩方面的準備，也就是說，學生的專業籃球技術首先要過硬，體能要跟上。另外，學生在激烈比賽中要有過硬的心理素質和承受力，甚至有在賽事中超常發揮的能力。體育游戲法正是根據學生學習任務的不同，而為學生量身定做的鍛煉方法。比如，通關運球接力的游戲來提高學生的運球技術，而通過投鏢游戲來鍛煉學生的'投籃能力。此外，體育教師還可以通過把學生分組比賽的方式來培養學生的競爭意識。上述種種都屬體育游戲的運用范疇，同樣都能夠達到增強學生心理素質和籃球技能的教學目的。

　　（三）學生身體素質的提高

　　高中籃球教學，實際上就是提高學生的體育運動能力和籃球技術的一種鍛煉。該項運動對學生的身體素質要求較高，但由于體育教學受到外界的自然環境因素和氣候條件變化的影響較大，所以很多高中生對體育課程并不重視，學習興趣不高，更別說自主鍛煉了。為了改善這一現狀，體育教師必須通過體育游戲法的合理運用來提高學生對籃球課的興趣。當然，教師除了必要的課堂教學任務外，還應給學生灌輸這樣的思想：體育游戲法不光適用于體育課堂本身，在日常生活的課余時間，學生也可以利用該方法來加強鍛煉，調節內心的情緒。體育教師可通過常見的游戲法如爬樓梯、人力推車等項目來提升學生在體育課上的蛙跳能力和上肢臂力，該方法不但能幫學生改掉懶散的毛病，使其愛上運動，還能有效改善學生的學習活力，增加意志力，為高中籃球教學的學生主體提供必要的身體素質保障。

　　（四）師生關系的建立

　　不管是良好的人際關系還是師生關系的建立，首先必須要做的是拉近彼此間的距離，而輕松、愉悅、融洽的氣氛則是最好的橋梁。在高中籃球體育教學中，運用體育游戲的直接目的就是讓學生更準確地理解教學相關內容，掌握籃球技術，最終達到提高教學質量的目的。因為教師在整個體育教學活動中起著引導和組織作用，因而，師生關系的好壞則對教學效果起著間接的重要影響。良好的師生關系能夠讓師生間有更多親密交流的機會，并建立起對教師的信任，甚至能夠從良師關系轉變成益友關系，這種朋友式的教學新模式，能夠巧妙地轉變教學主體，讓學生成為體育課的主人，充分發揮其自身的主觀學習能動性，并通過發散思維來增強學生的創新意識，它不但符合了新課改時期教學新目標的教學要求，同時也能夠有效提升學生的整體素質，進而改善教學質量。綜上，籃球教學是一項能夠加強運動鍛煉和放松學生心態的課程，體育游戲法的運用，正是在新課改要求下進行的體育教學模式的突破，不但使體育教學的課堂更豐富，提高了學生的自主鍛煉力，同時還擴大了體育教學的影響力，提高了學生的學習效果和教學質量。

　　參考文獻：

　　[1]鄒葉輝.芻議高中籃球教學中體育游戲法的應用[J].文體用品與科技，2015（2）.

　　[2]王茂軍.體育游戲法在高中籃球教學中的應用探討[J].亞太教育，2015（28）.

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