教育學論文的提綱

　　教育學論文的提綱一

　　摘要 5-6

　　Abstract 6

　　1 前言 7-9

　　1.1 選題依據 7-8

　　1.2 研究意義 8

　　1.2.1 理論意義 8

　　1.2.2 現實意義 8

　　1.3 研究任務 8-9

　　1.3.1 了解武漢市清波健身學院發展的基本情況 8

　　1.3.2 分析武漢市清波健身學院發展模式 8

　　1.3.3 為我國民營性健身培訓機構的發展提供一定的理論依據 8-9

　　2 文獻綜述 9-13

　　2.1 相關概念的界定 9-10

　　2.1.1 “民營企業”的概念 9

　　2.1.2 “培訓”的概念 9

　　2.1.3 “民營性健身教練培訓機構”的性質 9

　　2.1.4 “民營性健身培訓學校”的特點 9-10

　　2.2 國內外相關文獻綜述 10-13

　　2.2.1 國外相關文獻 10-11

　　2.2.2 國內健身教練培訓機構的研究 11-13

　　3 研究對象及方法 13-15

　　3.1 研究對象 13

　　3.2 研究方法 13-15

　　3.2.1 文獻資料法 13

　　3.2.2 訪談法 13-14

　　3.2.3 問卷調查法 14

　　3.2.4 實地考察法 14-15

　　3.2.5 數理統計法 15

　　4 研究結果與分析 15-37

　　4.1 清波健身學院的發展的基本情況 15-18

　　4.1.1 清波健身學院發展的背景 15

　　4.1.2 清波健身學院發展的歷程 15-17

　　4.1.3 培訓機構發展的內外部環境 17-18

　　4.2 清波健身學院的組織與管理模式 18-21

　　4.2.1 培訓機構的組織結構設置 18-19

　　4.2.2 清波健身學院管理層的人員構成分析 19

　　4.2.3 清波健身學院的管理制度分析 19-21

　　4.3 清波健身學院特色企業文化的構建 21-23

　　4.3.1 培訓機構的物質文化建設 21

　　4.3.2 培訓機構的精神文化建設 21-23

　　4.4 清波健身學院 KBSF 培訓體系下培訓模式的構建 23-26

　　4.4.1 零基礎短期培訓模式 23-24

　　4.4.2 全能終身培訓模式 24-25

　　4.4.3 英才培訓模式 25

　　4.4.4 其他培訓模式 25-26

　　4.5 清波健身學院 KBSF 培訓體系下的培訓課程分析 26-29

　　4.5.1 培訓課程設置分析 26

　　4.5.2 課程設置合理性分析 26-27

　　4.5.3 培訓課程時間安排 27-28

　　4.5.4 培訓課程考核制度 28-29

　　4.6 KBSF 培訓體系下“院校合作”的發展模式分析 29-32

　　4.6.1 “院校合作”的主要途徑 29

　　4.6.2 “院校合作”的目的 29-30

　　4.6.3 “院校合作”的師資保障 30-31

　　4.6.4 “院校合作”模式對學院招生的影響分析 31-32

　　4.6.5 “院校合作”的效益分析 32

　　4.7 KBSF 培訓體系下“院社合作”的發展模式分析 32-35

　　4.7.1 “院社合作”方法 32-33

　　4.7.2 “院社合作”模式下的資格認證保障 33-34

　　4.7.3 “院社合作”模式的效益分析 34-35

　　4.8 清波健身學院發展模式的成功經驗、存在問題及對策分析 35-37

　　4.8.1 清波健身學院發展的成功經驗分析 35

　　4.8.2 清波健身學院發展的存在的問題分析 35-36

　　4.8.3 清波健身學院的發展對策分析 36-37

　　5 結論 37-38

　　參考文獻 38-40

　　致謝 40-41

　　附件1 41-47

　　附件2 47

　　教育學論文的提綱二

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　1 前言 7-13

　　1.1 選題依據 7

　　1.2 研究目的與意義 7-8

　　1.2.1 研究目的` 7-8

　　1.2.2 研究意義 8

　　1.3 研究任務 8

　　1.4 文獻綜述 8-13

　　1.4.1 有關休閑的研究 8-10

　　1.4.2 有關休閑體育的研究 10-12

　　1.4.3 中學生休閑體育的研究 12-13

　　2 研究對象和方法 13-15

　　2.1 研究對象 13

　　2.2 研究方法 13-15

　　2.2.1 文獻資料法 13-14

　　2.2.2 問卷調查法 14

　　2.2.3 訪談法 14-15

　　2.2.4 數據統計法 15

　　3 研究結果與分析 15-40

　　3.1 北京市八中學生參與休閑體育活動情況分析 15-31

　　3.1.1 學生的認知情況 15-17

　　3.1.2 學生空閑時間分布及其從事活動的情況 17-20

　　3.1.3 學生節假日休閑體育活動情況 20-26

　　3.1.4 學生平日休閑體育活動情況 26-31

　　3.2 影響北京市八中學生休閑體育開展的因素 31-34

　　3.2.1 內部個體因素 31-32

　　3.2.2 外部環境因素 32-34

　　3.3 國外休閑體育發展情況對我國中學生休閑體育開展的啟示 34-37

　　3.3.1 日本對我國的啟示 35

　　3.3.2 美國對我國的啟示 35-36

　　3.3.3 英國對我國的啟示 36

　　3.3.4 澳大利亞對我國的啟示 36-37

　　3.4 休閑體育教育對策 37-40

　　3.4.1 學校休閑體育教育 37-38

　　3.4.2 社區休閑體育教育 38-39

　　3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40

　　4 結論與建議 40-42

　　4.1 結論 40

　　4.2 建議 40-42

　　參考文獻 42-45

　　致謝 45-46

　　附件 46-50

　　教育學論文的提綱三

　　中文摘要 3-5

　　ABSTRACT 5-6

　　引言 10-11

　　第一部分 文獻綜述 11-16

　　1 研究中的有關概念 11-12

　　1.1 心理健康 11

　　1.2 情感態度 11

　　1.3 ARCS動機模式 11-12

　　2 理論基礎 12-13

　　2.1 積極心理學 12

　　2.2 建構主義心理學 12-13

　　3 國內外研究現狀 13-16

　　3.1 國外研究現狀 13-14

　　3.2 國內研究現狀 14-15

　　3.3 目前我國心理健康研究的不足 15-16

　　第二部分 問題提出及研究假設 16-20

　　1 問題提出 16-18

　　1.1 教育改革的需求 16-17

　　1.2 情感態度與英語學習的關系 17

　　1.3 心理健康教育與英語教學的關系 17-18

　　2 研究假設 18-19

　　3 研究意義 19-20

　　第三部分 調查研究 20-27

　　1 學生情感態度調查統計 20-23

　　1.1 調查對象 20

　　1.2 調查方法 20

　　1.3 調查結果 20-23

　　2 學生心理健康知識調查統計 23-25

　　2.1 調查對象 23

　　2.2 調查方法 23

　　2.3 調查結果 23-25

　　3 調查結果 25-27

　　3.1 情感態度調查結果 25-26

　　3.2 學生心理健康知識調查結果 26-27

　　第四部分 實驗研究 27-38

　　1 情感態度實驗研究 27-34

　　1.1 研究目的 27

　　1.2 研究方法 27-31

　　1.2.1 被試 27

　　1.2.2 實驗設計 27-28

　　1.2.3 實驗材料 28-31

　　1.3 結果分析 31-33

　　1.3.1 實驗組和對照組情感態度的組內差異比較 31-32

　　1.3.2 實驗組和對照組情感態度的組間差異比較 32

　　1.3.3 實驗組和對照組英語成績差異比較 32-33

　　1.4 結果討論 33-34

　　2 心理健康訪談 34-36

　　2.1 研究目的 34

　　2.2 研究方法 34

　　2.3 結果分析 34-36

　　2.4 結果討論 36

　　3 總討論 36-38

　　3.1 學生英語成績討論分析 36

　　3.2 學生情感態度討論分析 36-38

　　第五部分 結論與建議 38-40

　　1 結論 38-39

　　2 建議 39-40

　　第六部分 不足與展望 40-41

　　1 不足 40

　　2 展望 40-41

　　參考文獻 41-44

　　附錄 44-47

　　致謝 47

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