生本課堂教學研究論文
3月20日上午,中心學校本部部分教師在常務副校長豐同志的帶領下,走進了xx小學的教室。“中學老師來聽我們小學的課,真是新鮮事!”一時間,xx小學的師生們都以驚奇地目光打量著這些客人……
原來,這是中心學校為穩(wěn)步推進生本課堂研究,在中小學之間開展的一次相互交流、相互借鑒、共同研討、共同提高的教學研究活動。
今春全縣教育工作暨升本教育推進會召開后,XX鎮(zhèn)積極行動,爭取主動,創(chuàng)新舉措,大步推進,迎來了一個生機盎然的推進“生本教育”的春天!
高度統(tǒng)一思想,明晰工作思路。3月8日,該鎮(zhèn)中心學校召開了全鎮(zhèn)教育工作暨生本教育推進會,中心學校校長陳永輝在會議上強調:生本教育研究是今年乃至近幾年的一項重要工作,我們要從三個方面著力:首先在思想方面,要求全鎮(zhèn)所有學校按照生本教育“五個模塊”的研究框架整體推進,統(tǒng)一思想;加強學習,武裝思想;放下一切后顧之憂,解放思想。其次,在行動方面,要求各校要以大力開展“生本課堂”研究為突破口,精心構建出較為科學實用的,操作性強的學科教學模式;抓住關鍵環(huán)節(jié),深入開展教學研究;中心教研組及各校要主動作為,推動生本課堂的深入研究。第三,在保障方面,盡快拿出生本教育研究學校及教師個人的考核評價機制,重獎在生本教育研究方面做出突出成績的.學校及教師個人。他要求,生本德育研究要與生本活動研究相結合,生本管理研究要與生本服務研究相結合,在生本教育研究方面,全鎮(zhèn)上下聯動,學校前勤與后勤整體推進,管理與服務同時跟進,讓學校因“生本”而充滿活力,以“生本”促進發(fā)展。
實施名師引領,導航定位定標。3月8日上午,全鎮(zhèn)共展示了七節(jié)(中學四節(jié),小學三節(jié))生本課堂教學觀摩課,所有觀摩課均由鎮(zhèn)內名師講授,全鎮(zhèn)150余名教職工參與了學習。在全鎮(zhèn)生本教育研究推進會上,兩位名師就“我們怎么研究生本”“我是怎么運用生本理念上好一節(jié)課的”兩個主題做了講座,一是從學校層面講行動研究的過程,二是從操作層面講模式的構建,生動的課例,深刻的講座,給在場的管理者和教師做了指導,讓大家學有方法,做有目標。
輻射交流協(xié)作,借鑒啟迪提高。一是鎮(zhèn)中鎮(zhèn)小相互交流。近兩周內,鎮(zhèn)中分語數學科組織學習交流團隊,到鎮(zhèn)小參與聽課,開展學習交流活動;二是鎮(zhèn)小帶動村小。在生本課堂研究方面,鎮(zhèn)小起步早,尤其是近年來,中心教研組組織鎮(zhèn)小骨干團隊邊研究邊總結,初步形成了一套具有本校特色的教學模式。中心教研組適時將各學科模式及操作要領推廣給各村小,供村小借鑒引用,同時在運用過程中不斷完善,不斷創(chuàng)新,形成特色。
人人上陣亮劍,步步為營攻堅。XX鎮(zhèn)各學校不等不靠,自去年秋季開始,鎮(zhèn)內所有學校全面啟動生本課堂研究,達到了學校全覆蓋,教師全覆蓋。今春生本教育研究推進會后,各校又再次總結審視自己,如XX鎮(zhèn)小,多次召開教研例會,尋求自身教研發(fā)展之路。學校提出了“大力開展‘生本課堂’課例研討暨全員賽課活動”的工作思路。活動歷經三個階段,分學科分段開展,一為模仿適應階段,備課組長評價。要求全體教師必須進入門檻。二為熟練應用模式階段,學科骨干團隊評價。要求全體教師有明顯提高,熟練應用學科教學模式。三為超越模式淡化模式階段,學校組織骨干團隊評價。要求所有教師課堂教學體現“生本”于無形中。每輪錘煉,均允許有不達標現象存在,不達標的,再煉,再提高。整個活動結束,給每個教師課堂教學定性,納入教師年度考核及績效考核。目前,第一階段已經完成,當問其何時開始第二階段時,校長闞青巖說:“學校將給教師二至三周的反思時間,再學習、沉淀、實踐,提高,期待第二階段中整體都有所提高。當然也一定會有過不了關的現象”,“我們就是要把教師引導到全心聚焦課堂、研究課堂、優(yōu)化課堂,形成學校生本理念下的‘三環(huán)節(jié)’教學特色的發(fā)展道路上來”。
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