薪水和工作積極性關系論文
在職場上，薪水和工作積極性之間有著什么樣的關系呢？下面就隨小編一起去閱讀薪水和工作積極性關系論文，相信能帶給大家啟發。
薪水和工作積極性關系論文一
摘 要：
績效工資體現了職工崗位的重要性，是職工付出辛勤勞動的所得，績效工資設置的是否公平、合理，對職工工作的積極性有著重要的影響，論文主要以醫院績效工資改革為例進行說明，通過對醫院績效工資改革面臨突出問題的闡述，引出績效工資改革對職工工作積極性的影響，進而總結出有效的改進意見，以期可以實現通過改革績效工資提高職工工作積極性的目的。
關鍵詞：
積極性；改革；績效工資；職工
眾所周知，醫院崗位設置多而雜，上到院長、主任醫師等，下到后勤工作者，每個崗位的工資標準均不同，績效考核標準也有區別，但如何既保證崗位績效工資設置的合理性，又確保每個崗位間績效工資的差距在合理范圍內，是醫院績效工資改革的重點內容，醫院要實行以崗定薪制、崗內薪水提升制和薪隨崗變制，健全臨床、護理、行政、后勤等崗位的績效工資分配標準，并建立一套完整的績效考核體系。
一、績效工資改革面臨的突出問題
（一）確保績效考核及分配的公平、公正。醫院內部制定績效考核標準時是否能保證勞動成果與收益相匹配是衡量績效考核的重要標準。在制定績效考核標準的過程中，很可能會出現的不公正、不客觀的現象，領導濫用權力，照顧自己人的現象。
（二）確保績效工資改革落到實處。政策的巨大變化需要職工在理解的基礎上適應并接受，不然勢必會影響職工情緒穩定。績效工資改革的實施需要具體執行者的正確理解和準確執行。
（三）績效工資改革時保證內部穩定。績效工資改革會帶來人事制度改革，改變現行的利益分配方式，必定會觸動部分職工原有的利益，造成既得利益者的抵觸心理，從各方面抵制績效工資改革，可能會給單位穩定發展帶來不穩定的因素。
二、實施績效考核對職工的積極影響
從長遠利益來看實行績效工資改革可以提高職工的工作積極性及效率。醫院發展與進步需要由廣大工作人員來完成，通過他們的不懈努力與辛勤工作，才能實現醫院預定的工作任務和各項診療指標，才能建設更具競爭力的現代化醫院。能否進一步提高醫院職工隊伍的工作積極性，不斷增強職工隊伍的效率與質量將關系到醫院的建設與發展，也關系到企業能否真正成為具有發展潛力的新型醫院。
三、績效工資改革的相關策略
（一）合理設置崗位及做好崗位評價與分析。崗位是選人與用人的基礎，而崗位評價與分析是實現科學設崗的重要依據。醫院要達到合理改革績效工資的目的，就必須讓所有的工作人員參與崗位評價。首先，進一步加強和完善崗位研究，崗位設置過程中做到權責對等，分析研究各崗位的性質、任務、承擔本崗位所需的資格條件，編寫崗位說明書；其次，根據崗位說明書對崗位考核指標進行量化，以利于后期的績效考核；最后，應將所有崗位在單位內部公示，使全體職工對各自崗位的職責范圍、責任大小、晉升途徑都有準確的了解，對薪酬、績效考核有正確的理解，對自己的職業生涯有合理的預期。
（二）確保科學、量化、公平的考核制度。嚴格績效管理是體現職工實績和貢獻的重要途徑，是實施績效工資的基礎和前提。一，各單位應按精簡高效的原則定崗設崗，明確崗位職責，實行崗位聘任、競聘上崗。根據不同科室、崗位的工作目標和任務制定崗位責任書，應先明確整體目標責任，然后按各科室崗位責任將目標責任逐級分解，轉化為各科室、個人的分目標；二，既要搞好專項考核，又要搞好季度考核、年中考核和年度考核：以年度考核為主，在一個年度考核中授權考核人應關注被考核人的工作情況，動態發展，并與其進行溝通，觀察、調整被考核人的思維方式、行為方式等，使其順利實現年度考核目標。
（三）加強對績效工資改革的監督管理。第一，對負責績效工資改革的部門人員進行專業指導和培訓，確保結合醫院的具體發展情況，制定適合本單位的績效工資改革操作細則；第二，聯合相關紀檢財務部門檢查醫院績效工資改革執行情況，對于違規發放津補貼等違反績效工資改革政策的行為進行嚴格處理；第三，建立職工監督機制，接受廣大職工的意見和建議，提高績效工資改革的公開性和透明性。
（四）強化醫改力度并完善績效工資分配體制。其一，建立科學的醫務人員工作業績考核標準。建立科學的醫院考核評價標準，優化考核技術，確保考核結果的公正、客觀，真正反映出醫療從業人員的勞動價值，為醫院薪酬分配提供合理的客觀依據。完善醫院臨床、醫技、護理、行政、后勤等崗位的績效工資分配標準，主要是實行以崗定薪制、崗內薪水提升制和薪隨崗變制；其二，建立有效的醫務人員工作業績考核體系。設計出一整套完整的科學的績效考核體系，是實施績效管理，推進績效工資改革的基礎和前提。在考核內容上，可以“根據不同科室、崗位的工作目標和任務制定崗位責任書，應先明確整體目標責任，然后按各科室崗位責任將目標責任逐級分解，轉化為各科室、個人的分目標”。在考核方式上，要實行有專項動態考核；其三，建立專業、獨立、權威的醫務人員工作業績考核機構，要加強醫院績效考核評價機構建設。
四、結語
綜上所述，醫院績效工資考核的改革與完善，是醫院規范化管理的必然要求，通過改革績效工資，既提高了職工工作的積極性，又對醫院的資金資源進行了合理配置，本著人性化、靈活機動的分配原則，確保績效工資改革的科學性。
薪水和工作積極性關系論文二
根據筆者所在廣東省珠海市斗門區實施的《學校實施績效工資方案》，按國家規定執行事業單位崗位績效工資制度的中小學正式工作人員，從2013年1月1日起實施教師績效工資。這不僅是近年來斗門區教育改革的一大舉措，也讓教育在陽光下公平、公開、公正的運作。通過宣傳――學習――咨詢――制定――教代會審議，經過醞釀，筆者所在學校的績效工資方案也最終出臺。作為一名普通教師，筆者認為，績效工資分配與教師息息相關，只有讓教師理解，才能調整好心態，發揮教育的正能量效應。
實施績效工資打破了平均主義
2009年9月2日，時任國務院總理溫家寶主持召開國務院常務會議，決定事業單位全面實施績效工資。可以說，實施績效工資是深化事業單位收入分配制度的重要內容，其目的是形成合理的分配制度，打破“平均主義”以及“大鍋飯”，實現多勞多得、優質優酬。然而，推行績效工資改革卻遭受到不少的阻力。
2012年下半年，斗門區率先在珠海市實施教師績效工資。當時，教師隊伍中就存在一種說法：獎勵性績效工資，就是從教師的個人工資中扣除，是用自己的錢來獎勵自己，而且自己并不一定能真的“多得”；認為實施績效工資，會適得其反，不但打擊了教師的工作積極性，更影響了教育教學質量。其實，這是教師對自己工資結構的不理解造成的，按照國家規定的績效工資分配程序，在確定義務教育學校績效工資總量后，總量的70%作為基礎性部分，其余30%總量按要求撥付給學校，由學校按照規范的程序和辦法進行再次分配。獎勵性績效工資是從績效工資總量中預先劃分出來用于學校搞活分配的部分，并不是從教師個人工資中扣除的。
近年來，政府對教育加大了投入，教育正一步步邁向現代化，教師的待遇日益提高，教師職業也正成為讓人羨慕的幸福職業，然而，教育教學質量卻沒有同步發展，這與長期以來的平均主義分配制度有密不可分的關系，可以說，待遇提高與教育教學質量不一定成正比例。長期以來，習慣于平均主義，干多干少一個樣的傳統思維在教師中根深蒂固，不少教師容易從眾產生職業倦怠，影響了教育的發展。教育改革，分配要公平，筆者認為，學校要充分利用實施績效工資的契機，正確引導教師樹立正確的`工作觀和價值觀，激發教師對提升個人素質的迫切性；讓多勞多得、優質優酬成為教育的源源活水，更好地提升教育績效，推動教育不斷向前發展。
完善績效方案，體現了公平
實行績效工資，留住教師的工作熱情，學校需要準確把握好績效方案科學合理的尺度。教師績效考核是學校管理中一項重要工作，也是有效實施績效工資的難點問題。因此，績效考核方案的制定要合理科學。不但要充分了解國家相關的政策，還要結合學校的實際情況，更重要的是發揚民主、發揮集體智慧，制定既廣泛認同又合理科學的實施方案。獎勵性績效工資，給教師提供了一個認識自己、評價自己的機會，幫助教師肯定成績、看到問題、明確努力方向，從而調動教師的積極性、創造性。
在考核內容上，教師的德、能、勤、績都納入其中，并且分值分布要科學合理。在考核形式上，采取更多更靈活多樣的方式進行，充分發揮績效考核對教師隊伍建設的正面導向作用。同時，績效考核方案要不斷完善，尊重教師民主意愿，保證教師提供建議的渠道是暢通的，并以教代會的形式，使績效考核方案的修訂完善與具體實施公平、公開，也讓廣大教師能積極參與學校決策與管理，讓每一位教師能感到，自己是學校的主人、績效分配的主體，不再是單純的被動接受，這樣才能更好地留住和發揮教師們的工作熱情。
弘揚師德，提高教師思想道德素質
人們常把教師稱為人類靈魂的工程師，把教師從事的職業看成是太陽底下最光輝的職業，因為“師者，所以傳道、授業、解惑者也”，人們習慣把教師看成是無私奉獻的化身，是行為規范的楷模，所以，教師的思想素質特別重要。
珠海，不但是一座美麗的海濱城市，教育發展也走在了全國的前列。近年來，教師的社會地位提高很快，特別體現在工資待遇上，而且教師群體是一個龐大的隊伍，在珠海當地流行這樣的一句話：區域房價提升這么快，與教師的收入待遇密不可分。然而，教師的職業特點又決定了教師交際圈狹窄，成天和學生、課本打交道，工作壓力大；肩負著學校領導的重托、家長的厚望和社會的期待；教師的工作任務重、工作時間長，所以很多時候，教師工作上是處于被動狀態的。
歸根結底，教育教學靠的是教師，教師不但教學生知識，更要教學生懂得做人的道理，因此，教師不僅要專業素質好，還要思想素質強。學校要加強精細化管理，將人文的關懷送給教師，要將人本思想貫穿在科學的管理過程中，而績效工資正好能起到一個“杠桿”作用。實施績效工資，不但是學校與教師之間的事情，與學生及其家長也是息息相關，學生及其家長參與對教師的教育教學情況調查表，以對教師進行合理的評價。結合績效工資，在廣大教師中積極開展“三愛”“三全”“三讓”為主題的師德師風教育活動，讓教師既要考慮合理個人收入，但又不能過于斤斤計較，從而有效地增強教師的事業心和責任感，進一步提升教師的素養。其中所指的“三愛”主題，即愛教育、愛學校、愛學生；“三全”主題，即全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育教學質量；“三讓”主題，即讓家長放心、讓社會滿意、讓學生成才。
以榜樣調動教師的積極性
有人說，實施績效工資是一把雙刃劍，利弊雙存。在績效工資政策背景下如何提高教師的工作積極性是學校管理者首要考慮的問題。實施績效工資以后，大家欣喜地發現，教師的工作精神面貌正在悄然轉變，無謂的請假現象少了，認真備課、積極參與教研活動多了，教師間經常對自己的授課進行討論、反饋、改進，特別是教育教學能力強的老師，儼然成了教師們效仿的對象。種種正面現象看來，正是科學、合理的績效分配方案創設了一種良性的競爭機制，激發教師特別是骨干教師的潛力。
榜樣的力量是無窮的，骨干教師的高度責任感、強烈的事業心，是吸引教師積極參與學校活動的巨大力量。榜樣的工作態度、奉獻精神對其他教職員工必然產生“潤物細無聲”的正面影響。要善于樹立正面典型，加強對優秀教師的宣傳，讓他們感到自己的工作成績被認可，形成強烈的事業滿足感、成就感，既是對被宣傳的教師一種督促，讓他們自覺保持良好的工作狀態，也對其他的教師產生一種輻射作用，從而調動全體教師的工作積極性，在平等、溫暖、充滿競爭的工作環境中，形成強大的向心力和凝聚力，讓每一位教師都感受到職業充滿活力。
創造發展條件，滿足成就需要
績效工資的施行，也為學校打造團結向上、精悍高效的教師團隊提供了很好的平臺。學校也更應該趁此樹立教師多勞多得、優績優酬的思想，讓每個教師都樂意去爭取，并由此促進教師專業自主地發展。
教師間的工作能力是有區別的，教師隊伍是多層次的，教師對績效結果的表現也是不一樣的。學校管理者要化消極因素為積極因素，堅持人性化管理，愛護和關心教師，平常多與教師交談、交流，及時了解教師工作與生活的情況，洞察每位教師的心理需要。要走進教師的心里，為教師辦實事好事，積極提供良好的工作環境與機會；要學會理解和寬容，工作中總會遇到不少的困難，當教師遇到困難的時候，學校管理者應該注意換位思考，多從教師的角度去想。要對教師多一點理解體諒，少一點求全責備；多一點率先垂范，少一點空洞說教，時時刻刻用積極的心態和健康的情緒去感染教師，調動教師的工作熱情。同時，學校還應該多創設一些學習培訓的機會，讓每一位教師都有自我提高專業能力的機會，在工作與學習中提高自我，不斷追求事業的一個又一個的高峰，體驗事業所帶來的成就感。
中國夢，也必然包含教育之夢。實施績效工資，要立足校情，客觀、公正評價教師工作的績效，充分發揮績效工資的作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教職工愛崗敬業、扎實工作、開拓進取，積極主動地完成各項工作任務目標，辦好人民滿意的教育。
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