幼兒交往禮儀小知識
孩子一生將會有許多機會出席一些特殊場合，比如，參加社交聚會和派對。所以更要社交禮儀，爸爸媽媽還是要提前教哦!下面是小編整理的幼兒交往禮儀小知識，歡迎閱讀與收藏。
幼兒交往禮儀小知識 篇1
1、基本禮儀
(1)基本動作 - 走、坐、站立、門的開關、敲門、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠等。
(2)禮貌用語 - 您好、再見；謝謝、不客氣/不用謝；對不起、沒關系；請等。
(3)個人禮儀 - 擤鼻涕、洗臉、洗手、梳頭、漱口、刷牙、洗腳、洗澡、擦汗、疊放衣服、使用洗手間等。
(4)基本交往 - 打招呼、自我介紹、介紹他人、接打電話、問路、如何插入/打斷他人談話、撿起物品、有借有還、學會原諒、學會信任、學會講信用、禮貌拒絕、不隨便拿別人的東西、尊重他人的民族信仰等）
2、家庭禮儀
(1)尊敬長輩 - 稱呼長輩須要用尊稱、聽從長輩教導、體貼照顧長輩、及時回應長輩、回到家和離開家要打招呼、言行要一致，用餐、乘車時請長輩先、幫助爸媽做力所能及的事、關心愛護爸爸媽媽、對周圍的人學會感恩等。
(2)行為習慣 - 和他人說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費物品、能夠關愛他人、會處理自己的情緒、主動飼養動物等。
(3)客人來訪 - 見到了客人要握手、把客人引進門、請客人坐下、對客人彬彬有禮、收到客人禮物要感謝、給客人端茶倒水等。
(4)拜訪作客 - 會正確的敲門、拜訪客人要帶禮物等等。
3、幼兒園禮儀
(1)入園離園禮儀 - 主動和老師、幼兒、家長問好·說再見。
(2)盥洗室禮儀 - 知道有序排隊、能夠物歸原處、能夠節約用水、不在衛生間內打鬧、遵守衛生間的禮儀等。
(3)教學活動禮儀 - 學會傾聽、有事舉手、勇于認錯、尊敬老師、有事情主動找老師溝通等。
(4)戶外活動禮儀 - 知道有序排隊、上下樓梯不跑不跳、不推擠他人、遇問題先出列、誰最后·誰關門、集合解散聽口令、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處等。
(5)室內的活動禮儀 - 尊重小伙伴、愛護班級物品、拿取班級物品要輕拿輕放、主動積極交朋友、要學會寬容等。
(6)進餐禮儀 - 飯前洗手、不挑食、不搶食、嘴巴里有食物時不說話、不浪費糧食、吃東西沒有聲音、整理自己的餐具、飯后擦嘴漱口等。
(7)午睡禮儀 - 午睡前整理好自己的衣物、不打擾其他午睡幼兒、起床后自己整理自己的床鋪等。
4、公共場所禮儀
(1)行走 - 不吃零食、不隨地吐痰、不圍觀、和前人保持距離、保持右側通行，不闖紅燈、不走不占盲道、走過街天橋等。
(2)等候 - 在等待線后按順序排隊、不插隊但是也不讓他人插隊、不席地而坐等。
(3)乘車 - 先下后上、上車時要禮讓老弱病殘孕、不扒門不擠車、主動購票按順序上下車、不爭搶座位、不向車窗外丟東西、吐痰、不脫鞋、下車提前準備、學會使用勞駕、麻煩或請您讓一下等禮貌用語。
(4)乘電梯 - 乘坐升降式電梯：不扒門，不劃門，不強行擠入電梯、不亂按、超載時主動退出；乘坐滾式電梯：靠右側、不推擠、不上下跳等。
(5)游泳館 - 不向池內扔臟物、不向池內大小便等。
(6)圖書館 - 要輕聲細語、不污損圖書、書歸原位等。
(7)商場 - 不為所欲為、不攀比、不亂跑、不私拆商品、 不私嘗食品。
(8)公園 - 維持環境衛生、不折花、不踐踏草坪。
(9)在影劇院內 - 保持安靜、不吃很響聲的實物、看完后有序離場等。
(10)在動物園里 - 按照要求給小動物喂食、不用石頭打小動物等。
(11)在博物館里 - 保持安靜、不吃食物、不能隨意觸摸文物等
5、節日禮儀
(1)節日的問候 - 主動和他人打招呼、給長輩提前打電話送祝福等。
(2)節日慶典演出禮儀 - 積極參與演出、按順序上場等。
(3)自助餐禮儀 - 有序的排隊取餐、吃多少取多少、不浪費糧食、不私藏糧食等。
(4)參加婚禮禮儀 - 有禮貌的祝賀、不隨便串桌等。
(5)參加生日宴會禮儀 - 要主動送上生日祝福、要給過生日的小朋友送禮物等。
幼兒交往禮儀小知識 篇2
陳鶴琴先生曾說，各種高尚道德，幾乎都可以從交往中學到，禮儀的養成，沒有再比交往這個方式來得快、來得切實。可見對幼兒進行交往禮儀教育十分必要，在社會交往中，交往禮儀不僅體現一個人良好的教養，也可直接影響交往的效果。俗話說的好:少成若天性，習慣成自然。幼兒期不僅是智力開發的重要階段，更是塑造良好品質的關鍵期。如何來進行幼兒交往禮儀的培養呢?在實踐中，我們通過讓幼兒知禮儀、學禮儀、做禮儀這三步進行了嘗試。
一、知禮儀
1.判斷美丑。很多禮儀書籍都蘊涵豐富禮儀內容，比如《玩具大家玩》、《孔融讓梨》、《蘿卜回來了》等等。在故事講述與情境表演中，幼兒知道了“玩具是大家一起玩的。”“大的給別人小的給自己!”“他肚子餓了，先送給他吃吧!”這些是應該做的，反之則是不應該的。通過學習判斷美丑、善惡、好壞、是非等簡單的道德行為規則，不斷提高道德禮儀認知水平。
2.認知禮儀。在交往中有人感到愉悅、好奇，而這種感覺，用高爾基的話說，就是理解的開始，是獲得知識的途徑。因此交往為幼兒獲取禮儀知識提供了可能性。如每天園門口值班老師帶領園內的禮儀小寶貝，主動和教師、小朋友打招呼。小小活動讓每一位進園的幼兒都知道了見面要問好。
二、學禮儀
1.潛移默化的影響。俗話說:言傳不如身教。就說明了榜樣潛移默化的作用。在幼兒園，老師是幼兒模仿的重要對象。老師的日常行為、言談舉止和情感態度隨時都對幼兒的發展產生潛移默化的影響。所以，老師要做有心人，平時要善于抓住一切有利時機為幼兒做好行為示范。如早上來園時，老師主動地和幼兒、家長打招呼，道一聲:“早上好!”當看到幼兒正在玩玩具時，老師可有意識地走過去對幼兒說:“我能跟你一起玩嗎?”或說:“可不可以把玩具分給我一些?”待幼兒體驗到文明交往帶來的樂趣后，幼兒便會自覺產生學習的動機，模仿老師的行為。
2.正確方法的指導。幼兒的自制力較差，常常為了滿足自己的需要與別人發生爭吵。另外，他們辨別是非的能力還比較弱，常因一些不經意的小事，如:在活動中別人不小心碰了自己一下或兩人都喜歡看一本圖書，因只有一本而發生爭吵。針對每一個契機，引導幼兒集體討論、思考，啟發他們自己尋求適當的解決辦法，讓他們了解交往中的一些常識，如，禮貌、寬容、合作、等待等。給予幼兒正確的指導，學習一些基本的交往方法，建立良好的交往規則。如只有一本圖書可以兩人同看，或一個人講給另一個人聽或者輪流看。
三、做禮儀
1.請進來。孩子的.交往能力是在實踐活動中逐步發展起來的。日常生活中，巧妙抓住有利機會，從班上到平行班;從平行班到其它年級;從幼兒園到家庭……循序漸進幫助幼兒擴大交往范圍，對幼兒實踐禮儀教育有著很好的作用。如:混領班大帶小活動，孩子們一對一帶小班孩子去各個游藝活動室進行活動。觀察孩子們在活動中的種種表現，令人驚嘆不已，一些孩子能耐心詢問弟弟或妹妹想玩什么游戲，盡可能滿足他們的要求;遇到較調皮的小班孩子，他們儼然像個大哥哥、大姐姐，和氣進行勸解;一些平時在班內自控力較差的孩子也一改常態，變得認真負責了，在活動過程中始終拉著弟弟或妹妹的手，看著孩子們把弟弟妹妹送回教室后自豪的神情，我們為孩子們的表現感到欣慰，孩子們確實懂事了。
2.走出去。充分利用周邊的教育學習資源，帶孩子走出去。如到社區去參觀訪問，給幼兒提供積極表達自己交往意愿的機會，發揮各種環境的綜合功能，使幼兒從中提高認識能力和交往能力。還可請家長多帶孩子接觸外面的世界，多讓孩子去體驗社會與家庭間的關系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。鼓勵自己的孩子到小伙伴家中玩等，用各種方式鍛煉幼兒的交往能力。
經過一段時間的實踐研究，我們發現禮儀三部曲的實施讓孩子們變得懂事、有禮貌。當然幼兒禮儀教育需多管齊下、多方配合，單靠幼兒園、家庭還遠遠不夠，還需社會大環境來加以扶持。幼兒交往禮儀的培養需要一個長期的過程，它需要成人和幼兒不斷的努力。成人對幼兒的需求要始終一致，不能朝令夕改，需常抓不懈。
幼兒交往禮儀小知識 篇3
1.當孩子向你請求的時候，教師應主動、積極的幫助孩子，可以在這樣說：好的，我很樂意幫助你。你可以再試試嗎？我來幫助你，好嗎？不要這樣說：你真煩。你自己去弄。等不耐煩的話。
2.當孩子傷心失落的時候，教師應給予更多的關心和愛護，可以這樣說：別傷心，我來抱抱你、親親你。我是你好朋友。讓我們來說悄悄話吧。不要這樣說：哭什么，自己把眼淚擦干。只會哭，像個哭包。等不近人情的話。
3當孩子想媽媽的時候，教師應安慰孩子，可以這樣說：老師就是你在幼兒園的媽媽。老師像媽媽一樣的愛你，我們一起來看看你媽媽的照片好嗎？媽媽現在在上班，她忙完了就會來的。不要這樣說：你再哭，放學后叫媽媽不來領你了。想媽媽就不要上幼兒園了。等越是能夠讓孩子更擔心的話。
4.當孩子在活動中遇到困難停止不前的時候，教師應鼓勵幼兒：你再試試！你的本領真大！你一定會成功的！不要這樣說：你怎么這樣笨。這點小事都不會！使孩子喪失再次嘗試的勇氣。
5當孩子犯錯誤的時候，教師應原諒孩子，可以這樣說：沒關系，以后小心點。老師知道你一定會改掉這個壞習慣的。你這樣做是很危險的。不要這樣說：你只會做壞事，別的事你不會做的。等損傷孩子自尊心的話。
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