關于文明禮儀伴我行目標及內容

　　中國自古就是一個講究禮儀的國度，禮儀在我國社會政治文化生活中占有很重要的位置。從小教育少年兒童學習系統的禮儀規范，培養他們樹立良好的道德情操對學生的成長具有重要意義。本單元活動主題的確立就是從引導學生學禮儀、懂禮儀、用禮儀出發，力求通過一系列活動，使學生認識禮儀在生活中的重要意義，學習一些禮儀知識，樹立關注社會精神文明建設的意識，在活動中提高文明素養。并通過調查研究、探究體驗等活動，培養學生發現問題、探究問題、解決問題的能力。

　　一、目的要求與活動準備

　　(一)活動目標

　　1、知識與能力

　　通過活動，使學生初步了解有關禮儀的知識，了解不同歷史時期、不同民族禮儀的特點；學習掌握小學生應遵守的文明禮儀規范；通過禮儀表演與宣傳活動，提高學生組織能力與表達能力，并在集體性的活動中，培養團隊精神與協作能力。

　　2、過程與方法

　　進一步加強對查閱資料、調查研究等方法的應用與掌握；學習簡單的資料卡的制作方法；在活動過程中，充分感受講文明、懂禮儀帶來的快樂。

　　3、情感態度與價值觀

　　使學生樹立作“講文明，懂禮儀”的新時期好少年的意識，培養良好的文明禮儀行為習慣， 在活動中培養學生關注生活，發現美、欣賞美、傳揚美的情感。

　　（二）活動準備

　　1、教師準備

　　（1）了解有關禮儀的知識，了解一些不同國家、不同民族禮儀習俗方面的知識，為指導學生活動做好知識準備。

　　（2）詳細了解小學生應遵守的文明禮儀規范，了解小學生個人禮儀、家庭禮儀、學校禮儀、公共禮儀等方面的內容，以指導學生搞好禮儀表演。

　　（3）掌握資料卡的制作方法與要求，提前制作幾份資料供學生學習中參考。

　　2、學生準備

　　（1）查閱資料，了解一些關于禮儀的簡單知識。

　　（2）查一查，想一想，生活中哪些人比較講文明禮儀？由哪些不講文明禮儀的現象？

　　（三）課時安排 5—6周

　　1、選題階段 一周

　　2、 活動與體驗階段 2-3周

　　3、 展示與評價階段 1-2周

　　二、總體框架與意圖

　　本單元活動內容都很貼近學生生活實際，而且體驗性活動較多。主要活動內容是按照 “小探究，了解禮儀的相關知識；小調查，了解現實生活人們如何看待禮儀，是否講文明禮儀；來體驗，校園文明禮儀風采展示與表演。拓展與創新，文明禮儀宣傳活動”這么一條線索來安排的。全部內容可以分為以下幾個版塊：第一版塊為創設情境，意在引起學生對文明禮儀問題的關注，激發學生的探究興趣，從而引發學生選擇活動主題；第二版塊是活動與體驗，首先安排了一次探究活動，目的是讓學生通過查閱書籍、上網、訪問老師等活動，了解有關禮儀的知識，為下一步活動作好知識方面的鋪墊；其次安排的是一次調查活動，意在讓學生通過調查了解身邊的同學、家人以及社會中的人們對文明禮儀的態度，講文明禮儀的程度如何？有哪些現象是講文明的表現，有哪些現象是有悖文明禮儀規范的？從而為提出改進措施奠定基礎；第三安排了來體驗：校園文明禮儀風采展示表演這一活動，目的是讓學生在了解小學生應遵守的文明禮儀規范的基礎上，以表演的形式在學校內進行宣傳活動。為擴大對文明禮儀的宣傳范圍，加大宣傳力度；第三版塊安排的是拓展與創新活動，意在激發學生開動腦筋，充分發揮聰明才智，利用多種形式開展文明禮儀宣傳活動，促進大家文明禮儀習慣的形成，為促進社會文明程度的提高貢獻自己的力量；第四版塊的內容是展示與評價活動，這一部分的內容也是分為兩個層次來安排的。第一層次主要是通過多種形式的宣傳活動，總結與展示學生活動成果。第二層次主要是對整個活動的一個評價，評價的內容重視學生對自身文明禮儀行為習慣。

　　三、內容分析與活動指導

　　（一）情景提示與提出問題

　　1、內容分析

　　這一部分內容由四幅圖和與之相對應的四個對話框組成。四幅圖分別表現的是：小學生向老師調查了解有關禮儀的知識；各民族不同的禮儀習俗；小學生校園禮儀——升國旗儀式；生活中不符合講文明禮儀規范的現象。意在通過這些提示，為學生創設選題情景，提示選題方向，打開學生的選題思路，為學生確定選題奠定基礎。

　　2、教師指導建議

　　（1）在這部分內容的指導中，教師不要過多受教材的局限，要應用多種形式，激發學生選題興趣。如，讓學生回憶參加各種儀式的禮節，模仿表演拜年的情景、誦讀有關文明禮儀的詩歌等。

　　（2）在選題過程中，教師要指導學生運用學過的選題的方法，幫助學生提高選題的質量。

　　（二）活動與體驗

　　1、小探究：禮儀知多少

　　（1）內容分析

　　這一部分內容是分兩個層次來安排的。前一部分由四幅圖、幾個對話框組成。四幅圖和幾個對話框以學生探究成果的形式，分別表現了文明古國——中國的禮儀發展歷史；各民族在長期的歷史發展過程中流傳下來的禮儀風俗；以春節為代表的節日禮儀；有關禮儀的故事、格言、圖片等；這幾幅圖分別提示了探究方法——到圖書館查閱資料，向爺爺、奶奶了解，小組合作收集制作等；目的是從方法和內容上打開學生探究的思路，讓學生以多種形式去探究了解有關禮儀方方面面的知識，使學生通過探究活動在掌握有關禮儀知識的基礎上，進一步鞏固以前所學的探究方法。后一部分主要是研究方法指導——資料卡的制作過程與方法。由資料卡的格式與內容舉例、小博士提示、和一份有關禮儀的資料卡實例組成。目的是讓學生學習資料卡的制作方法，以利在活動的同時逐步積累與掌握更多的研究方法。

　　(2)教師指導建議

　　①在指導本活動的過程中，教師要引導學生以禮儀知識為內容，廣泛收集資料，鼓勵學生聯系平時的知識積累，利用好書籍、電視、網絡等媒體獲得相關知識。

　　②要引導學生結合生活實際，從了解身邊的禮儀開始，多方面收集資料。

　　③在活動過程中，教師要指導學生將收集的資料做成資料卡，養成整理資料、積累資料的好習慣。

　　2、小調查：現實中的禮儀

　　（1）內容分析

　　這一部分內容安排的一次在同學中進行的調查活動。主要由一幅圖、幾個對話框以及“小博士提示”構成。這幅圖展示了小學生在同學中作調查的情景。幾個對話框的內容是根據學校、家庭、社會等幾方面提出的問題，目的是引導學生通過調查活動，了解同學們遵守文明禮儀行為規范的情況，并通過和自身實際情況的對照，明確小學生在學校、家庭、社會都應講究哪些禮儀。“小博士提示”從方法的角度對同學們已學過的調查方法進行了進一步強調，并結合實際對同學們進行文明禮儀從我做起，從現在做起，從點滴做起的教育與提示。

　　（2）教師指導建議

　　①在調查活動之前，教師要引導學生根據前面學過的的方法做一份調查計劃，指導學生根據調查內容的要求選擇適當的調查方法。并提示學生對調查中容易出現的問題提前做好應對辦法。

　　②在教學過程中，教師要指導學生查閱與小學生禮儀規范相關的資料，對照《小學生行為規范》，展開交流討論，引導學生進一步明確小學生應遵守的文明禮儀規范。

　　③教師要引導學生對調查結果進行整理與分析，為下一步提出合理化建議奠定基礎。 ④要指導學生寫簡單的調查報告。

　　3、來體驗：校園文明禮儀風采

　　（1）內容分析

　　這一部分安排的是一次學生文明禮儀行為習慣的表演展示活動。是由四幅圖幾個對話框以及“小博士提示”構成。四幅圖分別展示了男女學生的坐姿、站姿、舉手的姿勢、握手致意的姿勢，并用對話框進行了內容提示。“小博士提示”從活動的準備工作，活動中應注意的事項和活動評價等幾方面進行提示。

　　（2）教師指導建議

　　①在活動開展前，教師要指導學生認真學習標準的姿勢，有條件的可聯系禮儀專業的教師進行指導。

　　②在表演時，教師要引導學生利用自己的特長，綜合運用多種藝術手段，如給表演加入配樂、解說詞朗誦等。

　　③要與家長取得聯系，爭取家長的支持與幫助，使學生活動能夠順利進行，取得成效。

　　（三）拓展與創新：小小禮儀宣傳員

　　1、內容分析

　　這一部分內容屬前面活動的拓展與創新。是讓學生在前面活動的基礎上，根據所掌握有關禮儀的知識和活動中發現的問題，結合自己在活動中的所想、所感，在學校或走入社區，開展以宣傳文明禮儀為主要內容，以展覽、表演為主要形式的拓展性活動。目的之一是總結展示活動成果，之二是讓學生學以致用，服務社會。教材安排了四幅圖和四個對話框。四幅圖和與之相對應的對話框體現了四種宣傳活動形式，第一種是學生們將收集到的文明禮儀格言制作成精美的書簽，通過在校園內分發，讓所有的同學都了解文明禮儀，學用文明禮儀；第二種是學生們利用多種形式的文藝活動，在社區宣傳，讓全社會的人都來關心文明建設的問題；第三種是同學們做的宣傳欄，意在使這項活動得以長期開展，堅持始終；第四種是學生們結合活動，與校長、老師一道制定《小學生文明禮儀公約》。

　　2、教師指導建議

　　（1）此項活動的前期準備工作較多，無論是制作書簽，排練文娛節目，還是制定《文明禮儀共約》，都需要較長時間的精心準備，因此，在這一活動的前期，教師要根據學生所選活動的主題，教師要組織指導學生精心準備，是活動受到良好的效果。

　　（2）教師在活動指導中，不要受教材的局限，要引導學生充分利用自己的才能和特長，開展多種形式的創新活動。

　　（3）教師應引導學生做好活動過程中體驗與感受的交流。

　　（4）要與社區有關人員聯系，為學生下社區開展宣傳活動打好基礎；要與家長進行聯系，取得家長的支持與配合。

　　（四）展示與評價

　　1、內容分析

　　這一部分安排的是單元活動的展示與評價。成果展示包括兩個部分：第一部分安排的是宣傳活動，意在讓學生通過多種形式向各類人士進行文明禮儀宣傳，把文明禮儀的種子殺向社會各個角落。第二部分安排的利益風采宣傳活動，意在讓學生展示各民族、隔離與的禮儀行為。后面安排的是評價活動，目的是讓學生養成總結評價的習慣，以利今后更好地完成活動任務。養成總結評價的習慣，以利今后更好地完成活動任務。

　　2、教師指導建議

　　（1）在指導宣傳活動的過程中，教師學生興趣愛好和本班級實際情況進行安排，可將全班同學通過自由組合或根據實際情況分成若干小組，分組進行宣傳活動。

　　（2）要提前與社區聯系，取得有關人員的支持與幫助，以便使活動順利實施。

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