四年級上冊科學教學計劃

時間：2023-02-05 10:31:31 科學教學計劃我要投稿

【推薦】四年級上冊科學教學計劃

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候抽出時間寫寫計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編為大家收集的四年級上冊科學教學計劃，歡迎大家分享。

【推薦】四年級上冊科學教學計劃

四年級上冊科學教學計劃1

　　一、指導思想：

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基矗

　　二、整體感知

　　《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　“熱”單元是一種常見的自然現象，本單元主要是從學生的生活經驗入手，通過對一些常見的現象提出問題，然后安排一系列有趣而又意義的探究活動，讓學生意識到生活中處處有科學，并進一步激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態的影響”5部分13個活動組成。

　　天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

　　對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察和實驗，研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的'“制作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作一件能發出不同音調的小樂器，并嘗試著奏出簡單的樂曲。

　　這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學探究方面對教學提出的新目標。

　　1、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

　　三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

　　2、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。

　　學生科學探究能力的提高，以及對科學探究的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

　　三、教學目標：

　　通過學習，使學生：

　　1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能音樂于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣

　　2、了解科學探究的過程和方法，嘗試于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題

　　3、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據、敢于重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。

　　四、學情分析：

　　1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　五、德育目標：

　　1．通過觀察實驗等教學活動，培養學生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態度。

　　2．通過天氣變化，向學生進行看圖聽懂天氣變化知識。

　　六、教學重難點

　　1．歸納、概括同類物體的共同特征，并建立初步概念。

　　2．歸納、概括同類物體的共同點，發現其中規律。

　　七、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　八、主要導學方法：

　　探究法演示法參觀法實踐法討論法

　　實驗法列表法

　　九、主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

　　家庭科技活動

四年級上冊科學教學計劃2

　　一、全冊教材分析

　　本冊教科書主要以科學現象和科學事實為依據，遵循“問題引領下的科學探究”及“讓學生經歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學生進一步“掌握科學探究的基本技能、方法、步驟”的目標，注重科學、技術與社會的融合，以學生生活經驗引領下的內容綜合化，建構了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實踐》六個單元，共24個課題，32課時。各單元均以學生的生活經驗為線索切入到基礎、規范的科學探究活動中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養，在延伸到飲食與健康，通過對食物進行分類、檢測并進行營養搭配，結合自身的生活實際，引導學生發現科學、合理的飲食結構，形成良好的飲食習慣。使學生感悟到科學可以服務于生活、服務與人類，生活處處皆科學；《水里有什么》單元以生活中常見的現象為引領，讓學生針對現象提出問題，并對問題進行猜想與假設，在通過觀察、實驗等方法，探尋問題的答案，對現象進行科學的解釋。進一步熟悉科學探究基本的方法、步驟，讓學生經歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點，培養學生細致觀察、精心做科學。引導學生借鑒已有的生活經驗，利用“解暗箱”的方法對植物的內部結構進行猜想與假設，再通過直接與間接的科學實驗，認識植物身體的構造功能。通過對植物生活的研究，讓學生體驗到直接與間接獲取科學知識的方法，掌握從事物的表象探究其內部構造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點，展開觀察、實驗、記錄、整理、制作等探究活動，培養學生科學、做科學的興趣，增強學生關注身邊科學現象的意識，時學生理解科學技術的力量，體現科學、技術與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實驗等探究活動，引導學生認識熱在不同物質中傳遞的.方法，驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系，體會到利用科學知識的重要性。通過探究活動，使學生熟練掌握各種探究方法，具備獨立做科學的能力；《研究與實踐》單元，選用與本冊研究密切相關的“食物”與“太陽能”知識，引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識，讓學生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關注與科學有關的社會問題，培養學生善于思考、善于動手實踐的科學態度。

　　二、教學目標

　　1、認識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養；知道人們需要的營養物質大致包含在哪些食物中，懂得營養合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養成良好的飲食衛生習慣，會從合理、全面飲食方面考慮設計食譜等探究活動，可以養成良好的飲食習慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學生對生命的本質上升到新的高度。

　　2、以水為研究對象，讓學生經歷探究過程，認識水對其他物質的作用，引領學生進一步提高科學探究能力，使他們逐步養成關心科學、認識科學、主動探究科學的良好習慣，從而促進科學素養的形成與發展你。

　　3、研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩，借助學生也有的生活經驗，讓學生親近自然、親歷探究的過程。

　　4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學到的科學知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產品，關心與科學有關的社會問題。

　　5、知道熱總是從高溫物體轉向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應用；了解保暖和散熱材料的性質和用途；認識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設想，愿意合作與交流，知道科學是不斷發展的。

　　6、引導學生嘗試自主運用已經掌握的探究方法和科學知識，通過調查研究，揭示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響；培養與人合作、交往的膽量與能力；增強自主進行科學探究的能力；培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、重點、難點

　　1、水能溶解物質。能用學到的知識改善生活。

　　2、常用的傳熱和隔熱的方法。

　　3、制作小火箭，培養動手能力和創新能力。

　　4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

　　5、能反思自己的探究過程。

　　6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。

　　7、能用放大鏡對物體進行細致的觀察，并能用圖和文字表達。

　　四、教學中應注意的問題

　　1、主體性、探究性原則。要以學生生活經驗為基礎，以學生的自主探究活動為主要學習活動，設計典型的探究內容、過程和方法，為學生進行探究性的學習提供有利的指導和幫助，真正成為學生探究性學習的材料。

　　2、突出培養小學生的科學素養為宗旨。

　　3、科學、技術與社會有機結合。引導兒童關注包括人類自身在內的生命群體的生存與發展，關注自然環境的變化，關注科學技術的發展和對人類、社會環境的影響，使他們學會把科學即使與社會生活緊密聯系起來，嘗試用學到的科學知識與技能去反洗、解決自然環境和社會生活中的問題。

　　4、趣味性。對學生學習活動有吸引力和感染力，感受科學學習活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學的活動。

　　五、課時安排

　　第一單元我們吃什么

　　1、我們的食物

　　2、我們的營養

　　3、飲食與健康

　　第二單元水里有什么

　　4、水變咸了

　　5、怎樣加快溶解

　　6、做一杯飲料

　　7、水里有什么

　　第三單元植物的生活

　　8、植物的身體

　　9、植物的根

　　10、植物的葉（一）

　　11、植物的葉（二）

　　12、植物的莖

　　第四單元空氣和水力

　　13、熱氣球上升的秘密

　　14、充氣玩具里的科學

　　15、小火箭

　　16、瓶“吞”雞蛋的秘密

　　17、水流有力量

　　第五單元熱的傳遞

　　18、杯子變熱了

　　19、水變熱了

　　20、它們會生熱嗎

　　21、誰熱得快

　　22、太陽能熱水器

　　六、研究與實踐

　　食物里的有害物質

　　太陽能熱水器的發展與使用

四年級上冊科學教學計劃3

　　一、教學目的

　　1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

　　2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

　　3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

　　4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

　　5、適當介紹中西方文化，培養學生的'愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　二、教學內容與目標

　　1、能聽懂、回說12組會話，并能進行簡單的交流。

　　2、能聽、說、認讀66個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業、數字、愛好食品和飲料、餐具等幾個話題）和進行簡單地運用。

　　3、能聽、做7個“TPR”活動。

　　4、能學會2個小制作。

　　5、能唱8首歌曲。

　　6、能聽、說、吟唱歌謠

　　7、能完成6個自我評價活動

　　8、能聽懂6個幽默小故事

　　9、能了解6項簡單的中西方文化知識

　　三、課時安排

　　單元課時周第一單元6課時2周第二單元6課時2周第三單元3課時2周復習16課時1周第四單元6課時2周第五單元6課時2周第六單元6課時2周復習23課時1周機動復習6課時2周共計48課時更多精品源自教案

四年級上冊科學教學計劃4

　　一、教材分析

　　本冊教科書有四個單元：“電”“新的生命”“食物”和“巖石和礦物”。

　　“電”單元是從“什么是電”開始的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一點有關電荷的知識，能夠使后續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將經過與電相關資料的實驗、交流、預測、檢驗、測量和推理、解釋等活動，使學生構成關于電的初步概念，同時獲得一些基本實驗操作技能。

　　“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認識，并構成關于生命的一系列發展性概念。教科書中的觀察實驗，異常是一些探究性的實驗，都是在支撐有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

　　“食物”單元經過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學生對飲食的關注，發現自我在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫忙學生進一步認識事物的特征及其變化規律。

　　“巖石和礦物”單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。經過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學生構成關于地球物質的一般性概念，并對保護、開發和利用地球資源的重要意義有進一步的了解。

　　二、教學目標

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自我日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，異常是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自我的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自我的假設。

　　4、堅持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，構成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　三、學生情景分析：

　　四年級學生對科學課的學習已經有了必須的基礎，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動十分喜歡，并能以自我的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，已經具備初步的探究本事，動手本事。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現象尤為突出。本學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養成尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑的.科學品質和思維方式，提高他們的學習質量。

　　四、教學措施

　　1、了解學生對所學科學主題的初始想法，異常是一些概念理解過程中出現的想法。僅有充分了解學生在概念的構成過程中的思維變化，才能做出正確的教學確定，并避免客觀事實與學生的想象混淆。

　　2、指導學生對實驗結果進行比較和描述。教材中涉及了很多的觀察、比較活動，這些活動能夠幫忙學生發現觀察對象在屬性、結構、功能、關系等方面的特點，是學生建構科學概念的重要認識基礎。

　　3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數據、簡筆畫、氣泡圖、網狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀的記錄觀察到的現象，并隨時提示他們將自我的記錄與小組同學的記錄進行比較、修正，教師每周都要對學生的記錄進行督促和檢查。

　　4、引導學生用準確、恰當的詞匯描述觀察到的現象和事實�；顒又行枰獙W生進行描述的資料很多，有些甚至是實驗過程的描述，這種描述能夠幫忙學生提高科學思維本事，教學中應耐心引導。

　　5、指導學生對觀察和實驗結果進行整理、加工，構成正確的解釋。尤其要重視學生在觀察實驗過程中，從證據、表格、圖形獲得的一些科學信息，并引導他們合理地使用這些信息做出科學解釋。

四年級上冊科學教學計劃5

　　一、教材分析：

　　第一單元：我們周圍的空氣，指導學生更進一步的了解空氣的相關的知識。

　　第二單元：冷和熱，通過一系列的對比實驗，指導學生探究冷和熱的變化，以及冷和熱對物體形態的影響。

　　第三單元：奇妙的聲音王國，指導學生了解聲音的產生、傳播、強度等相關的知識。

　　第四單元：食物與消化，了解日常生活食物的營養搭配，了解食物的消化，學會怎樣搭配基本的食物。

　　第五單元：假設與搜集證據，培養學生的一種科學的思維方式。

　　二、學生情況分析：

　　第一：四年級的小學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，已經具備初步的觀察、實驗的能力，以及初步地自主探究的'能力；從年齡結構和心理特征來看，學生對一切事物都充滿著好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動開展探究活動。

　　第二：學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展的學習的學生比較少，比較依賴于教師的教導；

　　第三：學生用自己擅長的方法來表述自己的觀點以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。因此科學課的教學要積極地發展學生探究學習能力、提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

　　三、教學措施：

　　1、加強理論的學習，特別是小學科學課中關于“科學探究學習”的理論和實際操作技能的思想；

　　2、深刻領會并認真貫徹執行新課程改革的精神和新課程標準的要求；

　　3、加強自身素養和業務能力的提升以及不斷提高實踐能力；

　　4、認真鉆研教材和各類教學參考書，瀏覽網絡、雜志等，學習先進經驗，科學設計教學策略；為學生的探究活動創設良好氛圍；

　　5、潛心解讀學生、了解學生、知道學生認知規律；

　　6、積極收集、準備各類探究活動材料，發展學生搜集各類活動資源和素材用探究活動；

　　7、張揚學生的個性，發展學生特長，努力開發學生的潛能，發展學生的多元智能，注重學生自主性探究和個性特長的培養。

四年級上冊科學教學計劃6

　　實驗教學在小學科學課對于培養學生的動口、動手、動腦能力，對于培養學生的科學探究能力，對于培養學生的創新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好實驗教學工作，無疑是培養學生創新能力的最好途徑。在上個學期的基礎上，這個學期的實驗教學我準備這樣做：

　　一、實驗方式的安排

　　四年級下冊教材中實驗很多，我們能做的'有8個，分別是：土壤里有什么、各類土壤的保性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、熱是怎樣在固體中傳遞的、小米粒為什會在水中游、它們會生熱嗎、凸透鏡成像。土壤里有什么、各類土壤的保水性、想辦法研究我們收集的石頭、探究植物的向光性、凸透鏡成像五個實驗采用學生小組合作的方式，熱在固

　　體中是怎樣傳遞的、小米粒水中游、它們會生熱嗎采用老師演示的方式。

　　二、合理組建實驗小組

　　小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。我計劃把四個人分成一個小組，四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協調工作且重點管理組內的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料；一個是實驗員，負責做實驗時的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教師每節課都要強調安全，包括帶材料也要注意安全。

　　三、課堂上精心指導學生實驗。

　　1、指導學生設計實驗。要讓學生在假設的基礎上擬定實驗的計劃，再根據計劃制定實驗步驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總的目的。

　　2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。

　　3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向學生介紹儀器的名稱和使用方法。

　　4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結，以便發現實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，來改進自己的實驗教學。

　　5、教會學生收集實驗的數據并對數據進行分析。

　　6、組織學生交流實驗情況與結果，豐富他們的實驗。

　　四、合理評價

　　可讓學生自評，再在小組內評，最后在班里評，評價要以激勵為主，可發放小獎章。

四年級上冊科學教學計劃7

　　小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

　　一、教學內容完成情況與學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生掌握情況如下；

　　1、能根據已有的生活經驗并通過觀察與實驗，對物體運動的形式與狀態進行判斷；能利用簡單工具測量物體運動過程中位置和時間的變化，并能利用語言或圖表描述解釋物體位置與運動的關系；能通過親歷各種活動設計實驗方案，探究位置與運動、力與運動之間的關系；能將搜集到的資料制作成卡片。

　　2、能從自己的日常生活入手，對有關運動的現象、形式、狀態等感受興趣；能提出自己最想研究的問題，并愿意與同學進行分工、合作，體驗討論與交流的樂趣；能實事求是地記錄觀察實驗結果；能積極開動腦筋，大膽設計科技產品。

　　3、能發現動物不同的運動方式；能說出要確定一個物體的位置需要有參照物、方向與距離；能說出常見地圖的主要標識和功用；能舉例說明各種力是怎樣改變物體運動狀態的；能概述人類對地球認識的歷史；能說出地球在不停的自轉，自轉一周需要24小時；能舉例說明晝夜變化對動植物的影響。

　　4、開始意識到我們生活的世界是不斷運動的；愿意嘗試運用所學知識與技能解決實際生活中遇到的問題；能以主人翁的精神和態度分析生活中的交通問題，并從保護環境等方面提出解決方案；能舉例說明科學技術的屜在定位系統、交通與運輸等日常生活方面發揮重要的作用。

　　二、主要成績和經驗：

　　注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論與實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識與合作能力得到大大的增強。

　　1、關照學生參與的能力。要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

　　2、激發學生的參與興趣。在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

　　3、豐富學生參與的方式。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。

　　4、關注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的.生存既是意料之外，又是情理之中。

　　5、讓學生體驗參與的快樂。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。

　　三、存在的不足之處

　　在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處：

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。

　　3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。

　　4、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　5、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確；

　　6、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題—計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　四、改進的具體措施

　　1、針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。

　　2、抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。

　　3、堅持檢查學困生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。

　　總之一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

四年級上冊科學教學計劃8

　　一、所教年級學生現狀分析：

　　四年級共有1個教學班，四年級的學生已經有一年接觸科學課的時間，有一定的科學知識，對自然科學知識已經具備初步的觀察、實驗的能力;以年齡結構的心理特征來看，學生對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，在教師的引導下基本能主動的開展探究活動。學生的自主性學習的能力比較薄弱，能主動開展學習的學生比較少，比較依賴教師的教。學生用自己擅長的方法來表達自己的觀以及合作研究學習的能力與意識比較薄弱。本學期要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。積極地發展學生探究學習能力，掌握基本的探究過程。提高學生的合作意識以及愿意用自己的方法來表達自己的認識與觀點。

　　二、本冊教材的知識系統與結構：

　　本冊教科書共有24課，其中第23、24課是活動課。以知識的內容分為五部分。

　　1、我們吃什么(1---5課)：通過學生對食物的分類，讓學生明白大自然為我們提供了豐富的食物;對營養的觀察實驗，學會檢驗食物中的營養成分;以及動手與動腦相結合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學飲食，保持身體健康。

　　2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊“水里的科學”單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物質，水與其他物體的混合和分離及特點的單元。在第一冊“水的科學”單元學習的基礎上，引導學生借助已有的生活經驗，進行科學探究。讓學生經歷觀察、實驗、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會發現問題，尋求解決問題的途徑，積極合作交流，體驗成功的樂趣，意識到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學到的科學知識改善生活，進一步提高實驗，搜集整理信息，分析實驗數據的能力，為今后進一步探究有關水的其他特征奠定基礎。

　　3、植物的生活(8---12課)主要是研究植物各種器官的作用，使學生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特殊，由整體到部分認識事物的規律。

　　4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內容。進一步培養學生的自主設計，對比實驗及搜集整理信息的能力，嘗試用學到的科學知識改善生活。

　　5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的知識，通過學生的猜想和假設，對比實驗，觀察研究及動手制作活動，使學生對太陽能的利用建立初學認識。

　　6、探究與實踐：選擇與本冊探究活動密切相關的問題。食物里的有害物質;太陽能熱水器的發展與使用。通過調查研究，提示生活中的現象，發現科技產品對人類生活的影響，培養與人合作，交往的膽量與能力，增強自主進行科學探究的能力，培養學生的'創新精神和實踐能力。

　　三、本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

　　培養學生的觀察能力、實驗能力、探究能力，分析綜合能力、推理能力、想象能力和動手能力。

　　1、知道科學探究涉及的主要活動，理解科學探究的基本特征。

　　2、能通過對身邊自然事物的觀察、發現和提出問題。

　　3、能運用已有知識做出自己對問題的假想答案。

　　4、能根據假想作案，制定簡單的科學探究活動計劃。

　　5、能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。

　　6、會查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學資料。

　　7、能在已有知識、經驗和理有信息的基礎上，通過簡單的思維加工，做出自己的解釋或結論，并知道這個結果應該是可以重復驗證的。

　　8、能用自己擅長的方式表達探究結果，進行交流，并參與評議，知道對別人研究的結論提出質疑也是科學工科學探究的一部分。

　　培養學生的情感態度與價值觀：

　　1、保持與發展想要了解世界，喜歡嘗試新的經驗樂于探究與發現周圍事物奧秘的欲望。

　　2、珍愛并善待周圍環境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

　　3、知道科學已經能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領域等待我們支探索，科學不迷信權威。

　　4、形成用科學提高生活質量的意識，愿意參與和科學有關的社會問題的討論和活動。

　　5、在科學的學習中注重事實，克服困難，善始善終，尊重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與交流。

　　6、意識到科學技術對人類與社會的發展既有促進作用，也有消極影響。

　　教學中的重點、難點：

　　形成初步的探究能力，掌握基本的探究過程，提出問題----猜想與假設----設計方案----實驗驗證----獲得結論----表達與交流----產生新問題。

　　四、具體措施：

　　1、耐心、細心、精心做科學。

　　2、觀察實驗記錄表的設計與填寫。

　　3、運用解暗箱的方法對未知的進行探究。

　　4、力求做到知識和能力并進，不可偏廢。

　　5、強調過程的同時，要重視結果。

　　6、活動的設計要有利于學生探究，不要躲避教師的傳授。

　　7、在動手之前引導學生多動腦。

　　8、傳授科學知識的同時，注重人文精神的滲透。

　　9、注意課外教學資源的利用。

　　10、評價要中肯，不可無限制的夸張，適當的批評不可少。

　　五、教學進度安排：

　　按縣小學教研室進度進行。

四年級上冊科學教學計劃9

　　一、教材簡析

　　本冊教材共有五個方面的內容。第一單元,我們周圍的空氣,6課時。第二單元,冷和熱,8課時。第三單元;奇妙的王國,5課時。第四單元,吃的學問,5課時。第五單元,排序和分類6課時。本冊內容是科學課的深入,既可培養學生的動手能力,又可培養學生的創造能力。

　　二、目的要求

　　1、通過本冊教學,使學生通過觀察、實驗、思考,對現象或結果作出合理的解釋,進行有依據的推測。

　　2、使學生進一步明白科學探究的.一般方法。

　　3、初步學會認識事物的性質。

　　4、初步學會認識事物的變化規律。

　　5、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

　　三、教學重難點

　　1、培養學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

　　2、培養學生排序和分類的能力。

　　3、培養學生設計實驗的能力。

　　四、學生素質分析

　　學生已經學了一年的科學課,初步接觸了科學探究,對大自然,對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心,喜歡問個為什么,愛提問題,這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。但是在現在的大環境下,有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。

　　四年級5個班的學生,尊敬教師,多數學生學習積極性高,對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動,講小話,對學習不記不背,影響他人的學習,自己也學不好。

　　五、教學措施

　　1、帶領學生進行科學探究,體驗科學探究的全過程。

　　2、加強學生動手、動腦,做好探究實驗。

　　3、培養學生按照一定的標準對事物進行排序和分類。

　　4、教師要認真備課,在課堂上下功夫,根據科學課要求,讓學生更加喜歡科學課,學好這門課程。

　　5、多開展實驗教學,狠抓課堂紀律。

　　6、讓每個學生學有所獲,都在原有基礎上有所進步。

　　六、教學進度

　　第一課

　　空氣的性質

　　2課時

　　第二課

　　熱空氣和冷空氣

　　1課時

　　第三課

　　空氣有什么

　　2課時

　　第四課

　　空氣也是生命之源

　　1課時

　　第五課

　　冷熱與溫度

　　1課時

　　第六課

　　熱的傳遞

　　2課時

　　第七課

　　加熱和散熱

　　1課時

　　第八課

　　吸熱和散熱

　　2課時

　　第九課

　　水加熱、冷卻后

　　2課時

　　第十課

　　聲音的產生

　　1課時

　　第十一課

　　聲音的傳播

　　1課時

　　第十二課

　　我們是怎樣聽到聲音的

　　1課時

　　第十三課

　　不同的聲音

　　1課時

　　第十四課

　　快樂的小樂隊

　　1課時

　　第十五課

　　我們吃什么

　　1課時

　　第十六課

　　怎樣搭配食物

　　2課時

　　第十七課

　　食物的消化

　　1課時

　　第十八課

　　我們的食物安全

　　1課時

　　第十九課

　　排序

　　3課時

　　第二十課

　　分類

　　3課時

四年級上冊科學教學計劃10

　　一、指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、學生情況分析：

　　學生經歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如，對周邊的事物有了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的'求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養學生科學素養的至關重要的時期。四年級學生整體學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。本學期，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

　　三、教材分析：

　　《科學》四年級上冊由“動物與運動”“位置與運動”“力與運動”“晝與夜”和“交通運輸”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　四、教學目標：

　　1、能根據已有的生活經驗通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記錄；能利用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質狀態等變化，并能找出變化規律。

　　2、能實事求是地記錄觀察或實驗結果；愿意參與科學研究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗；能積極開動腦筋，創造性的的完成設計任務。

　　3、能描述天氣變化及它對動物行為、人類工作和生活的影響，能描述植物、動物、人生長發育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區別；知道物質有固態、液態、和氣態。4、能意識到我們生活的世界是不斷變化的；

　　五、教學重難點。

　　1、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　2、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。

　　六、基本措施：

　　提高教學質量的主要方法、措施

　　1、對個別學生（突出的優秀生、學習困難生、落課的學生）加強輔導。

　　2、注意教學過程中進行學法指導。

　　3、要靈活恰當地選擇運用教法，有效地運用教具和演示實驗，恰到好處地采用現代化教學手段。

　　4、要講求效果。

　　6、作業或單元測驗要求做到及時批改，信息及時反饋，作業數量、難易程度要正確控制。

　　6、要充分發揮教師主導作用，激發學生的學習興趣。讓學生有效地參與教學活動。

　　7、引導學生學會保護自己，珍惜生命，健康成長。

四年級上冊科學教學計劃11

　　一、所教年級學生現狀分析：

　　本學期四年級學生共80余人，l兩個班。通過三年級的學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但是從他們在三年級的科學測試成績來看，有的班級學生兩極分化現象比較嚴重，如4.3、4.5 ，在新學期的教學中應注意分層次教學，認真備課。

　　二、教材分析：

　　1.本冊教科書遵循《科學課程標準》的要求，在內容的.選編上，注意選擇貼近兒童生活實際的、基礎的、適于開展探究活動的內容;在能力培養上，注意了層次上的變化，較三年級的要求有所提高。打破“知識切塊”式組建單元的做法，以主題單元的形式編排了《旗桿與影子》《尋訪校園里的動植物》《明天的天氣會怎樣》《我們在校園里運動》4個單元，共21個課題。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元，做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化，將“科學探究、科學知識和情感態度價值觀”有機地整合，教會學生科學地對待自然界的事物。

　　2、教學重點：

　　從上學期開始，學生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力，培養小學生的科學素養。

　　三、本冊教材的教學目的：

　　1、培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　四、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、充分運用現代教育技術；

　　8、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

四年級上冊科學教學計劃12

　　一所教年級學生現狀的分析：

　　所教四年級一個教學班，共有學生40多人。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。本學期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內容，注重內容的趣味性和探究性。貫徹理論聯系實際的原則，加強生活、生產、社會實際的聯系。遵循兒童身心發展的規律，處理好內容的深度廣度，做到難易適度，分量適當。注意發展兒童的智力，培養兒童動腦和動手的能力。

　　二本冊教材的知識系統與結構：

　　本冊教科書共23課，其中第22、23課是活動課。從知識內容分為五部分

　　1 植物身體：從學生對植物的已有認識經驗入手，帶領學生遵循“整體感知---個體研究——綜合整理”的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括1、2、3、課）

　　2 動物王國：單元按照個體--—類群的思路編排，引導學生經歷科學探究過程，認識昆蟲、鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動物的共同特征。（包括4、5、6、7課）

　　3 材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學生認識到材料的兩面性。（包括8、9、10、11、12課）

　　4 我們的家園——地球：指導學生認識地球內部有什么遺跡地球上各種物質存在形式以及人類認識地球的艱辛，學會使用測力計。（包括13、14、15、16課）

　　5 水循環：指導學生認識水的三種存在方式及其三種形態的相互轉變。（包括17、18、19、20、21課）

　　6 探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態度。

　　三本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

　　教學目標：

　　1 培養學生科學的思維方法，努力發展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2 了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3 繼續指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4 保持和發展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

　　5 親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心現代科技的發展。

　　在能力培養方面，主要培養以下幾種能力：

　　1 觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學�？梢越探o學生用顯微鏡觀察葉的內部構造。

　　2 實驗能力：學習使用酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設計說明根有吸水作用的.實驗、雨的模擬實驗。

　　3 探究能力：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結的條件，水的三態變化。

　　4 分析綜合能力：學習運用分析綜合的方法認識水的三態變化、水在自然界里的循環及熱傳遞的方式。

　　5 推理能力：學習運用演繹推理和類比推理的方法，認識露、霧、云、雨、雪、風等天氣現象的成因。

　　6 想象能力：在觀察、實驗的基礎上，想象蒸發的本質，葉、莖的內部構造。

　　7 動手能力：學習制作植物動物標本等。

　　在德育方面，主要向學生進行以下幾方面的教育：

　　1 通過講述火箭的發明及我國現代火箭的發展，向學生進行愛國主義教育。

　　2 通過指導學生認識水的三態變化，水在自然界里的循環，風、露、霜、云、雨、雪的成因等，向學生進行科學啟蒙教育。

　　四基本措施：

　　1 把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2 把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4 讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5 樹立開放的教學觀念；

　　6 悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7 充分運用現代教育技術；

　　8 組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。

　　五主要教學活動類型：

　　搜集信息現場考察自然狀態下的觀察與實驗

　　專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

　　種植飼養科學游戲信息發布會、報告會、交流會

　　參觀訪問競賽科學欣賞社區科學活動

　　家庭科技活動角色扮演科學幻想

　　六主要教學方法：

　　探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法暗示法

　　七教學進度

　　按區教研室的進度進行。

四年級上冊科學教學計劃13

　　四年級要完成由中年級，通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

　　我班學生思維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，缺乏最基本的紀律觀念。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋、詞語盤點、語文園地口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

　　本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標：

　　1.認字297個，會寫222，養成主動識字的`習慣。

　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題落

四年級上冊科學教學計劃14

　　一、教材簡析。

　　本冊教材共有五個方面的內容。第一單元，我們周圍的空氣，6課時。第二單元，冷和熱，8課時。第三單元；奇妙的王國，5課時。第四單元，吃的學問，5課時。第五單元，排序和分類6課時。本冊內容是科學課的深入，既可培養學生的動手能力，又可培養學生的創造能力。

　　二、目的要求。

　　1、通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考，對現象或結果作出合理的解釋，進行有依據的推測。

　　2、使學生進一步明白科學探究的一般方法。

　　3、初步學會認識事物的性質。

　　4、初步學會認識事物的變化規律。

　　5、初步學會按照一定的標準將事物按一定標準排序和分類。

　　三、教學重難點。

　　1、培養學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　2、培養學生排序和分類的能力。

　　3、培養學生設計實驗的能力。

　　四、學生素質分析。

　　學生已經學了一年的科學課，初步接觸了科學探究，對大自然，對身邊的自然事物、自然景象充滿了強烈好奇心，喜歡問個為什么，愛提問題，這將驅使他們在教師的指導下進一步的作科學探究。但是在現在的大環境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是很重視。

　　四年級5個班的'學生，尊敬教師，多數學生學習積極性高，對科學課有濃厚的興趣。存在問題是班級中有幾個同學好動，講小話，對學習不記不背，影響他人的學習，自己也學不好。

　　五、教學措施。

　　1、帶領學生進行科學探究，體驗科學探究的全過程。

　　2、加強學生動手、動腦，做好探究實驗。

　　3、培養學生按照一定的標準對事物進行排序和分類。

　　4、教師要認真備課，在課堂上下功夫，根據科學課要求，讓學生更加喜歡科學課，學好這門課程。

　　5、多開展實驗教學，狠抓課堂紀律。

　　6、讓每個學生學有所獲，都在原有基礎上有所進步。

　　六、教學進度。

　　第一課空氣的性質 2課時

　　第二課熱空氣和冷空氣 1課時

　　第三課空氣有什么 2課時

　　第四課空氣也是生命之源 1課時

　　第五課冷熱與溫度 1課時

　　第六課熱的傳遞 2課時

　　第七課加熱和散熱 1課時

　　第八課吸熱和散熱 2課時

　　第九課水加熱、冷卻后 2課時

　　第十課聲音的產生 1課時

　　第十一課聲音的傳播 1課時

　　第十二課我們是怎樣聽到聲音的 1課時

　　第十三課不同的聲音 1課時

　　第十四課快樂的小樂隊 1課時

　　第十五課我們吃什么 1課時

　　第十六課怎樣搭配食物 2課時

　　第十七課食物的消化 1課時

　　第十八課我們的食物安全 1課時

　　第十九課排序 3課時

　　第二十課分類 3課時

四年級上冊科學教學計劃15

　　一、學生情況分析：

　　1、整體學習狀況：四年級現有三個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：學生雖經過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　二、教材分析：

　　1、本冊內容情況：

　　《科學》四年級上冊由“有生命的物體”、“溶解”、“天氣”、“磁鐵”和“聲音”五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能力。

　　2、本冊的主要活動：

　�。╨）、對有生命物體的與研究。

　　（2）、從觀察、比較食鹽和沙在水中的變化開始，引導學生進入對溶解現象觀察、描述的一系列活動之中。

　�。�3）、對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個要素分別進行觀測。

　　（4）、對磁鐵的觀察與實驗從學生已有的經驗開始，用實驗的方法觀察磁鐵能吸引哪些物體，磁鐵各部分磁性的強弱，磁鐵的兩極，兩極的相互作用。

　�。�5

　�。�、對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察的實驗，研究的探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。

　　3、教學重點：

　　重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養小學生的科學素養。

　　4、教學難點：

　　通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據，并對實驗結果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　三、基本措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現代教育技術；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　四、學生科學素養培養的重點

　　1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

　　例如，對于空氣是否熱脹冷縮，要求學生想出一些觀察的方法。包括用什么方法把空氣裝起來，怎樣才能不使空氣跑掉，怎樣才能看到空氣遇冷或遇熱后的體積變化。在探究活動中，要求小學生自己想出觀察的方法是需要一定條件的。他們要在積累和掌握了對這一事物的有關知識和一定的觀察經驗之后，才可能做到。由于學生在三年級已經學習了“空氣”單元，并已經掌握了觀察液體熱脹冷縮的方法，所以在這里對學生提出這個要求是適時的。我們希望在其他活動中，也對學生在探究活動中的自主能力提出新的要求。

　　2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

　　三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。在本冊的.活動設計中，不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當的詞匯、數據和圖表來描述物體和有關現象。例如，云量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強弱、聲音的高低等。在溶解、不同物體發出的聲音等活動中，也對學生的觀察提出了更高的要求。

　　3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

　　這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分，在此基礎上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學探究活動的全部。“有生命的物體”單元就

　　小學科學四年級上冊教學計劃要求學生廣泛收集事實，嘗試著進行加工和整理，并運用抽象概括的方法最終形成生物的概念。

　　學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，希望老師們勇于探索，積累更多的經驗，將以探究為核心的小學科學教學提高到一個?碌乃平?BR>五、教學進度安排

　　周次日期課題備注

　　1 8.30-9.4 準備

　　2 9.5-9.11 《動物怎樣生活》

　　3 9.12-9.18 〈形形色色的動物〉、〈植物怎樣生存〉

　　4 9.19-9.25 〈植物的根和莖〉、〈形形色色的植物〉

　　5 9.26-10.2

　　〈動物和植物〉

　　6 10.3-10.9 〈食鹽在水里溶解了〉