(集合)科學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，歡迎大家分享。
科學教案 篇1
活動目標：
1、能區分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。
2、愿意與小動物親近。
活動重難點：區分公雞、母雞和小雞，了解它們的基本特征和生活習性。
活動準備：教學掛圖《雞的一家》，公雞、母雞、小雞的頭飾各一個。
活動過程：
1、猜一猜：
教師用謎語引出話題：
——“頭戴紅帽子，身穿花花衣，每天早上喔喔啼。”
幼兒猜謎語。
看小雞的剪影，猜測動物；出示母雞的局部猜測，請幼兒說出小雞一家的名稱：
“今天來了三個客人，它們是一家人，請你猜一猜，它們會是誰？”“原來是雞的一家，雞的一家有誰？”
2、看一看：
出示掛圖，引導幼兒觀察：
——“雞的一家長得都一樣嗎？哪里不一樣？”
教師引導幼兒從身體的大小、羽毛、雞冠等方面觀察。
——“它們的叫聲一樣嗎？怎樣叫的？”（學一學）
“它們是怎樣走路的？”（走一走）“它們愛吃什么？你喜歡雞的`一家嗎？”
教師歸納小結:雞是我們的好朋友，我們要愛護它。
3、學一學：
幼兒根據自己的意愿裝扮公雞、母雞小雞，聽到相應指令做出不同的動作、叫聲等。
科學教案 篇2
教學名稱：科學━─尋找空氣
教學目標：1 對空氣的存在感興趣，產生探究的欲望。
2 在玩的過程中觀察現象，知道現象和空氣的關系。
3 了解空氣的特點、作用，培養幼兒的環保意識。
教學重點：引導幼兒用好方法尋找空氣。
教學難點：理解科學現象與空氣的聯系。
教學準備：1、活動區布置：氣球、水杯、注射器、海綿、塑料袋
2、環境污染光盤或圖片
3、課件：空氣的自我介紹
教學過程：
1、導入：
（1） 教師請出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）
（2） 智慧娃娃和小朋友們打招呼。
（3） 智慧娃娃出謎語：“摸不著，看不到，沒有顏色沒味道，動物植物都需要，大家誰也離不了。”（空氣）
（4） 利用幼兒各種感官，親身體驗空氣的特點。
2、智慧娃娃：空氣可是我們大家的好朋友，今天我把空氣娃娃請來了，你們想不想認識它呀？瞧，它來了！
3、放映課件：空氣的自我介紹（配音材料附后）
4、智慧娃娃：空氣娃娃已經藏好了，它就藏在我們后面的五個活動區中，看哪個小朋友最聰明，能想好辦法找到它。但是，我們這么多小朋友只有五個活動區，該注意些什么呢？（引導幼兒自己提要求）
1） 不能擁擠，應該先選擇到人少的活動區去。
2） 活動時聲音要輕。
3） 盡量不弄撒水，要及時用抹布把桌面清理干凈。
要求：串鈴響時小朋友要圍到智慧娃娃身邊來。
5、幼兒自由探索
幼兒分散到活動區去尋找空氣娃娃。教師巡視指導,了解幼兒尋找的方法，有哪些發現。
6、小結問題：你們找到空氣娃娃了嗎？
（1） 如果找到了，就請小朋友說說怎么找到的，可示范講解。
（估計部分幼兒意識不到玩的過程中的種種現象就是空氣的存在）
（2）提問：你在活動區玩了什么？有什么發現？
幼兒：邊示范邊講解，其余幼兒觀察現象。
（3）智慧娃娃小結：（其實，剛才你們已經找到它了，）它一直都在和你們做游戲呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的氣泡就是空氣，氣球、塑料袋鼓起來就是空氣鉆進去了。
7、組織全班幼兒玩“火箭上天”游戲。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）
8、了解空氣的作用：
（1） 提問：你們知道空氣和我們人類有什么關系嗎？
（2） 實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談談感受，如果不呼吸會怎樣？
（3） 小結：人離不開空氣，沒有空氣人和動物都不能生 存。
9、延伸：如果沒有空氣植物會怎樣？
（1）幼兒自由發言。
（2） 提問：怎樣證明植物也離不開空氣呢？
（3）設計實驗，教師操作。鼓勵幼兒堅持觀察。
10、小結：人、動物、植物都離不開空氣，我們應該怎么做呢？（環保教育）
11、智慧娃娃：校園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去游戲呢，快來吧！（活動自然結束）
反思：
本節課個別地方適當作了調整，開頭沒有出示木偶而是教師自己扮演成智慧娃娃，能夠吸引幼兒注意力。但教師形象的變化太大，過于吸引幼兒注意，反而影響了教學效果。在幼兒自由探索完的匯報時，由于忽視了孩子的表現欲，教師要求不到位，致使座次混亂，影響了匯報的正常秩序的進行。教師缺乏組織經驗，對于幼兒的'混亂現象沒有使用好多方法改變現狀，獎品智慧星沒有發揮真正的鼓勵作用。后面的教學內容顯得倉促和被動，部分幼兒轉移了注意力。
配音材料
嗨！小朋友們你們好！
我是你們的好朋友空氣娃娃，大自然中到處都是我的家，我能看到你們，但你們可看不到我呦！走，帶你們到我的家園去看一看吧！
我喜歡在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜歡在花叢中和小花小蝴蝶一起游戲。天空中陸地上到處都是我空氣娃娃的家，就連小朋友和小動物的身體里都有我的身影。我呀！無處不在，不論多小的洞我都能鉆進去。怎么樣，我的家是不是很大呀！
其實，我一直都在小朋友們身邊，但因為我穿了一件無色透明的隱身衣，所以你們看不到我。
現在，我要和小朋友們玩捉迷藏的游戲了，看看咱們大三班哪個小朋友能想出好辦法找到我。準備好了嗎？我要藏到你們身邊嘍！你們能看到我嗎？還能看到我嗎？我這就藏到你們身邊去了，來找我吧！
提示：此教案有配套的課件
科學教案 篇3
設計意圖
在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經常問“為什么”。在“小博士研究所”里，孩子們用米粒、珠子、黃豆、沙子做實驗，發現它們都能夠穿越彎管子。于是，教師設計了本活動，抓住了幼兒這一興趣點，意在通過游戲活動和觀察活動，激發他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊的一些科學現象和基本原理，由此培養幼兒對科學活動的興趣，并在活動中發展幼兒的觀察能力和動手操作的能力。
活動目標
1、能在活動中提出自己的假設，樂意通過實驗加以驗證，并作記錄。
2、通過實驗獲得有關物體特性的經驗。
3、喜歡操作，樂意將操作結果告訴同伴，懂得實驗是驗證猜想的方法。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備
彎管若干，記錄表一張，雪花片若干，一端系有螺帽的尼龍線若干，鋼絲、手電筒若干。
活動過程
（一）導入
1、介紹彎管
今天老師帶來了什么？（管子）這是什么樣子的呢？（教師一邊做彎的手勢一邊問）（彎管子）
2、結合統計表，介紹操作材料。
這根彎管非常的神奇，許多小東西都想到它的身體里面去旅行，有鋼絲、手電筒、帶螺帽的線、嘴巴里吹出的氣，（教師邊講述邊演示），可是到底能不能穿越呢？它們想咨詢一下我們小朋友，讓我們小朋友來猜一猜，做個統計，好嗎？
3、預測并記錄。
（1）老師為你們準備了一張統計表和許多的紅片片、綠片片，綠的表示能夠穿越，那么紅的呢？（不能夠穿越）你認為可以穿越的就在它的上面貼上綠片片，不能穿越的就在另一邊貼上紅片片。那就讓我們一起來猜一猜吧！注意統計的時候一定要有秩序哦！
（2）教師與幼兒一起統計預測結果，公布于黑板上。
小結：小朋友真能干！讓我們一起來看一下你們猜測的結果吧！先看一下嘴巴里吹出的氣，它能穿越彎管嗎？（再看帶螺帽的線、鋼絲、手電筒照出的光）
4、驗證并記錄
（1）教師：小朋友對各種材料都有不同的意見，它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來驗證一下。
老師為你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然后把實驗的結果用紅色和綠色的雪花片記錄到黃色的統計圖上，不要忘了每一樣東西都要試一試哦！
（2）教師巡回觀察、指導，了解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
5、教師與幼兒一起觀察統計圖，探討、交流實驗結果。
教師：瞧，我們的實驗結果出來了
（1）教師：讓我們一起來看一下，什么材料是大家一致認為都能通過彎管的？（空氣）？
教師：真的嗎？讓我也來試一試。哎，真的能夠穿越，可真神奇！
那有誰知道空氣為什么能夠穿越彎管？（幼兒回答）
教師小結：因為空氣它是流動的，所以能在彎管子里通過。
教師：那么除了空氣以外，還有哪些東西也是流動的，也能穿越彎管的呢？
（2）教師：那么我們再來看一下線，哦，有的小朋友認為它是能夠穿越的，有的小朋友認為是不能通過的，誰認為是不能通過的呀？請你上來試一試。（幼兒操作）誰認為是能夠通過的，請你來試一試。
教師：原來線在穿越的時候還需要用一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利的穿越呢！為什么線能夠穿越彎管呢？
教師小結：因為線是細細的，軟軟的， 那為什么老師還要在線上面綁一個螺帽呢？
（因為可以增加它的重力，使它能夠更加方便的穿越彎管）
（3）教師：好，讓我們再來看一下鋼絲穿越彎管的統計情況。大部分小朋友都認為它是不能夠穿越彎管的，為什么呀？
（幼兒回答，如果他認為能的就請他上來試一試。）
教師小結：因為鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管子。
（4）教師：再來看一下手電筒照出來的光，有的小朋友認為是能的，有的小朋友認為是不能的，請你（能穿越的.）上來試一試？（幼兒操作）
教師：你們看到的光它只能到哪里啊？
教師小結：手電筒照出來的光也是直射的，所以也不能穿越彎管子。
6、發散性思維。
教師：剛才我們小朋友發現鋼絲和光是不能夠穿越彎管的，它們都很著急，也想到彎管子里去旅行，你們有什么好辦法嗎？（幼兒討論）
教師：聰明的人們動了很多腦筋幫助它們穿越彎管了，瞧，老師這里有一根變形的鋼絲娃娃，你們認識它嗎？它的本事可大啦，能伸到長長的彎管里面幫助人們疏通堵塞的管道。
教師：光娃娃能到彎管里去旅行嗎？（看老師演示）哇好神奇啊！想知道其中奧秘嗎？那好我們休息一下，等一會兒再到教室里去做光娃娃旅行的實驗。
7、幼兒收拾、整理活動室。
活動反思
幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。為了讓幼兒從學前期開始就有多方面學習的機會，我結合教育內容，開展了此次活動。讓幼兒動手做一些好學易做，又符合幼兒認識水平的活動，培養他們的探索精神，使幼兒成為心靈手巧的人。
科學教案 篇4
活動目標：
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、主動參與實驗探索。
活動準備：
豐富的蔬菜
活動過程：
一、教師交代參觀任務，要求幼兒帶有問題去進行觀察請幼兒仔細觀察自己所看到的蔬菜，并進行相關的咨詢（比如：它的名字是什么，怎么食用等）
二、交流參觀成果
1、請幼兒把自己的發現講給大家聽，并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認識的`蔬菜
三、教師小結
1、總結幼兒的觀察結果，講解蔬菜的特征
2、引導幼兒對不同的蔬菜進行比較（外形特征、食用部位的不同等）
3、對蔬菜進行簡單的分類（可根據食用部位、顏色等）
科學教案 篇5
活動目標:
1、發現紅、黃、藍三種顏色相互混合后的變化，對色彩的變化產生好奇。
2、體驗玩色的趣味，感受色彩的美。
活動準備：
1、透明塑料瓶每人2個內裝清水，其中一個瓶蓋內附有紅、黃、藍色顏料。
2、紅、黃、藍三種顏料每桌一份，棉簽、摸布若干。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣
師：最近老師學會了一個魔術，很想表演給小朋友看，你們想看嗎？
二、初步體驗玩色的樂趣
1、感受色的出現，激發玩色的興趣。
（出示瓶子）：瓶子里的水有顏色嗎？讓我這個魔術師來變一變吧！搖搖搖——變變變
提問：變出了什么顏色？
剛才我是怎么樣變的？變的'時候念了一句什么魔語？（搖搖搖——變變變）
2、驚喜色的出現，體驗玩色樂趣。
鼓勵幼兒隨口令有節奏的搖動瓶子，增添玩色的樂趣。
3、說說色的美麗，拓展想象空間
提問：瓶子里的水變成了什么顏色？
想一想，什么顏色還可以變出什么東西呢？
三、嘗試配色，感知體驗的變化。
1、引導配色，感知色的變化。
這些水還能變成其他顏色嗎？讓我再來變一次魔術。
瓶子里的水變成了什么顏色？（出示顏料、棉簽，教師操作，將顏料涂上瓶蓋上，再把它擰緊，搖搖搖、變變變，瞧！變出什么顏色啦？）
我的魔術是怎么變出來的？（除了說搖搖搖、變變變外，它還有一個秘密？秘密就藏在瓶蓋里呢！）
2、嘗試配色，體驗色的變化。
鼓勵幼兒選擇喜歡的顏色嘗試玩色。
協助個別能力較弱的孩子打開、擰緊瓶蓋。
四、梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
你變出了什么顏色？是怎么變出來的？（你在里面加了什么顏色呢？原來X顏色和X顏色變成了X顏色）
將顏色寶寶分類擺放，并簡單疏理。（幫助相同的顏色寶寶送回家）
科學教案 篇6
活動目標：
1、愿意積極想辦法，讓紙張站起來。
2、通過實踐，了解紙的承載力。
活動準備：
操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。
活動過程：
一、談話導入：
師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎么樣讓它們站起來。
二、引導幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。
1、老師已經為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。
2、幼兒自由操作。
3、請小朋友介紹自己的.方法。
三、幼兒猜測，實驗站起來的紙能否承載書本。
1、教師出示記錄紙。
2、猜一猜哪種折法放的書最多。
3、教師提出要求。
4、幼兒分組操作并記錄。
四、集體交流。
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