（必備）科學教案6篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的科學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、學習按事件的先后順序排出時間序列。

　　2、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　3、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、綠葉變枯葉的過程圖片一套。

　　2、準備學習包。

　　指導要點：

　　1、指導幼兒明確內容與玩法，以葉子漸變圖片為例，按事情發展的先后順序排列圖片。

　　2、指導幼兒完成學習包《動手排一排》，鼓勵幼兒說一說每一組圖片時怎樣變化的。

　　活動反思

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的`過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

科學教案 篇2

　　活動名稱：十二生肖

　　活動目標： 1.知道自己和親人的屬相，培養幼兒和家人之間的情感。 2.發展幼兒的觀察力，培養幼兒簡單的推理能力。 3.感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序，感知、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

　　活動準備: 1.教具：自制生肖鐘、山洞大山的圖片。 2.學具：蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖的圖片.膠水等 3.知識準備：幼兒認識時鐘。 活動重點：幼兒知道十二生肖的'排列順序。

　　活動難點：知道十二生肖每12年輪回一次。

　　活動過程：

　　一、導入 出示生肖鐘，引出課題，激發幼兒興趣。

　　二、展開 1.了解十二生肖的12種動物，簡單的感知其排列順序，理解其含義。 （1）請幼兒說出鐘面上有多少種動物，為什么？我們來數一數，看看是不是12種。從哪開始數呢？老鼠第一？誰第二？誰第六？小兔第幾？ （2）小朋友當中有沒有屬“小老鼠”的？為什么說自己是屬“小老鼠”的？（引出“屬相”一詞，豐富幼兒詞匯）小朋友還知道有什么屬相？ (3)小朋友的屬相為什么有的是牛、有的是老鼠、不一樣呢？（幼兒交流討論） 小結：同一年出生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，牛年出生屬牛……一年一個屬相。 （4）結合生肖鐘觀察一共有多少種屬相。 小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。 2.發現.感受十二生肖12年輪回一次的規律。 （1）你還知道誰的屬相？（請幼兒自由講述自己親人的屬相） （2）想不想知道客人老師的屬相？我們一起去采訪好嗎？ （3）幼兒交流采訪結果、 （4）結合交流采訪結果，引導幼兒思考：有的客人老師的屬相和小朋友的一樣，也有的老爺爺的屬相和小朋友一樣，這是怎么回事？（啟發幼兒

　　結合“生肖鐘”進行思考。鼓勵幼兒說出客人老師的屬相是以前輪回到的，小朋友的屬相是以后輪回到的，屬相是不停的輪回的，一年一種屬相） （5）十二屬相輪回一次要多少年？ （6）小結：十二生肖12年一個輪回，一年一個屬相，不停地向前的輪回。 3.講解故事，幫助幼兒了解十二生肖排列的由來并初步熟悉其排列順序。 （1）十二生肖為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述） （2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事，引導幼兒熟悉故事并復述故事。

　　三、結束 和幼兒一起制造生肖鐘。 1、小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12鐘，屬相12年輪回一次，一年一種屬相。 2、今天小朋友自己也來做一個生肖鐘。

　　附故事：十二生肖 在很久很久以前，玉皇大帝想給這十二種動物排個隊，可是怎樣排呢？十二個動物出主意：大家來比賽，按勝負決定誰排在第一，誰排在最后，玉皇大帝來做裁叛員。 比賽開始了，參加第一個項目的是鉆山洞比賽。老鼠、牛、老虎站在起跑線上。聽到口令，老鼠一竄就鉆進了山洞。老虎看見了心理也非常的著急，也學老鼠的樣子想鉆進山洞，但是不小心，腳一滑摔了一腳，等老虎爬起來的時候，牛已經鉆進了山洞，老虎得了最后一名。 緊接著進行的是爬山比賽。兔子、龍、蛇早早的站在起跑線上，口令還沒有響，蛇就積極忙忙往山上爬，玉皇大帝判蛇犯規退出比賽。兔子又蹦有跳非常靈巧，龍要一步步往上爬，兔子得了第一名。 第三項比賽是跨步比賽，誰的步子跨的大，誰就得第一，馬、羊、猴準備好了，馬跨出了一大步，羊的步子比馬要小，猴的腿最短，跨的步子也最小。 最后一個比賽項目是跳高比賽，雞狗豬聽到口令，大聲一叫，雞跳過去了，狗跳過去了，但是把橫竿給弄倒了，豬鼓足了勁也沒有跳過去。] 比賽結束了，按照比塞的結果，老鼠排在了第一，豬排在了最后，次序是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

科學教案 篇3

　　分享閱讀〈影子和我〉 不錯的

　　活動目標：

　　1、結合讀本內容，引導孩子進一步深化對光與影的認識，培養幼兒樂于探索的求知欲。

　　2、引導幼兒充分觀察和討論圖畫，幫助幼兒熟悉讀本文字內容。

　　活動過程：

　　一、引入活動：

　　我們已經和自己的'影子作了很多的游戲，老師這里還有一本和影子作游戲的書，想看嗎？教師指讀書名，與幼兒一起閱讀。

　　二、大書閱讀：遮蓋讀本中的文字部分，和幼兒一起觀察圖畫。

　　指導語：

　　1、小姑娘在看著誰？為什么會有影子？

　　2、小姑娘不管做什么，影子都會跟著做嗎？

　　3、影子和小姑娘一樣嗎？有什么不一樣？

　　4、小姑娘看著影子的哪些地方？

　　5、影子為什么會不見的？

　　三、大書文字閱讀：

　　觀察討論圖畫后，指讀文字，幼兒傾聽。每讀完一頁，就指著書上相應的事物，如耳朵、

　　手等，并注意引導幼兒理解“也”的含義，體會“也”的用法。接著，教師領讀，幼兒跟讀；請個別小朋友指著文字給大家朗讀，其余幼兒跟讀。

　　四、幼兒指讀小書，教師巡回指導。

科學教案 篇4

　　科學探究目標：

　　1、 能從“我想知道”的角度提出關于電的問題。

　　2、 能歸納出電是現代生活中寶貴的能源的結論。

　　情感態度與價值觀目標：

　　1、 能與小組其他同學交流自己對于電的看法。

　　2、 能與小組其他同學合作開展調查活動。

　　科學知識目標：

　　1、 能舉例說出停電對現代人生活會造成什么影響，并說明理由。

　　2、 列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產中的用途。

　　STSE目標：

　　1、 能用圖或文字的形式描述電是怎樣到達自己家中的。

　　2、 能找出三種節約用電的.方法。

　　教具準備：收集關于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風力、水力、太陽能、原子能發電站等的圖片或影像資料。

　　課時安排：2課時

　　知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　認識電

　　交流電

　　直流電

　　電源 電在我家中 一、教學引入

　　電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？

　　看圖：它們需要什么才能活動？

　　在發明電之前，人們是怎樣生活的？

　　在停電之后，人們的生活會變成什么樣？

　　關于電，我們還想提出哪些問題？

　　搜集有關材料，學生想象、討論電改變了我們生活方式。

　　學生討論、交流

　　學生提問題

　　培養學生提問題的能力

　　知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

　　科學在線

　　電在我家中 二、活動一：它們需要什么才能工作？

　　1、 看圖

　　2、你認識它們嗎？它們有什么用途？

　　3、關于生活中的電，還知道哪些，與同學交流。

　　三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？

　　1、在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？

　　2、你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費。

　　3、學習科學在線

　　4、電是人類寶貴的能源，調查生活中節約用電的方法。

　　學生看圖

　　學生交流

　　從我想知道的角度提出問題，并把最想知道的問題記錄下來

　　學生畫圖

　　小組學習

　　學生想辦法

　　培養學生善于提出問題的能力。

　　培養學生動手能力

　　增長知識

　　樹立良好的節電意識

科學教案 篇5

　　今天上午第二節課，我執教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節過關課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節課我做出如下反思。作為一名新教師，應該通過每一節課收獲更多的教學經驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設計理念的角度出發：我從幼兒的好奇心出發，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區域活動中，也經常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質，產生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節科學課。再說教學過程：在確定了本節課后，我根據我班的實際情況我設計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質而后利用記錄表的形式呈現出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發了幼兒的興趣，在這個環節中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環節中可能缺少了這種讓幼兒自主發現問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現可能不能夠直觀的體現“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結的這個環節中，我逐一驗證了幼兒的操作結果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環節中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應該只是教師在講，應多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環節，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經過了本次新教師過關課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導老師的認真交流中我也找到了自己在本節課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的`充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

　　千姿百態的睡姿

　　設計背景：

　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

　　活動目標：

　　1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；

　　2、觀察了解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面

　　讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、能夠分清動物的不同睡姿；

　　活動準備：

　　1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師布置好活動場地：動物的家——將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

　　3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

　　4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

　　四、活動過程：

　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

　　2、看課件，感知動物不同的睡姿。

　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。

　　3、連線游戲《它怎么睡覺？》

　　教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

　　法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

　　4、玩游戲：找朋友。

　　（1）教師交代游戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。

　　（2）幼兒游戲。

　　（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。

　　五、延伸活動：

　　請幼兒回家后，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。

　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

科學教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、通過觀察、了解及動手操作，使幼兒掌握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

　　2、學習詞語：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　二、活動準備

　　1、人手一塊海綿和2—3根細橡皮筋

　　2、海綿變化圖示兩張

　　3、彩色顏料水每組一盤

　　三、活動過程

　　（一）教師出示海綿，幼兒交流經驗

　　1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談議論。

　　2、請幼兒講講：玩起來與別的積木有什么不同?

　　3、請位幼兒說一說見聞：你在哪些地方見過海綿。

　　（二）操作游戲，感受海綿的特性

　　1、海綿寶寶變成小青蟲游戲

　　教師出示毛毛蟲圖示和細橡皮筋，引導孩子用橡皮筋把海綿分若干節，并與原形比較。請幼兒思考：可以讓海綿變回原來的樣子嗎？幼兒再動手做一做。

　　：我們能把海綿變成各種形狀（引導孩子捏成一團），馬上松開，它又能恢復原樣，說明海綿有彈性。

　　2、海綿寶寶喝水游戲

　　1）教師顏料水分組活動，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？

　　2）待幼兒活動幾分鐘后，請幼兒說一說你是怎么玩的，發現了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。

　　教師肯定幼兒的做法和語言表述，表揚做的好的幼兒。

　　教師：海綿能把顏料水變少，說明海綿能吸水，具有吸水的功能。

　　三、聯系生活，活動

　　在我們的日常生活中，海綿的用途也很廣，如我們做操用的'體操墊、睡覺時鋪的海綿墊等。引導幼兒把吸水的海綿拿到陽光下曬一曬，桌面的操作材料。

　　四、活動延伸

　　1、讓幼兒仔細觀察社會上、家庭里還有什么東西是用海綿做的。

　　2、數小時后，教師帶領幼兒一起去收海綿。

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