科學教案【精品9篇】

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的科學教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學教案 篇1

　　設計思路：

　　前幾天，我班的陸思為小朋友帶來了一罐泡泡水，當他吹出五顏六色泡泡的時候，周圍孩子立刻沸騰起來了：他們中有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡……沒想到，第二天，更多的小朋友帶來了泡泡水，他們和泡泡玩得很開心，“泡泡”成了孩子們談話的熱點。由此，我想也許是小班幼兒的年齡特點喜歡新奇、好玩、會變的東西，何不憑借著泡泡的特性，預設成一個集體的教學活動，使孩子們了解事物之間的簡單聯系，運用動作、語言表達自己快樂的情緒，感受到探索的樂趣。

　　于是，關于泡泡主題活動就這樣開展了。隨著主體的開展，許多孩子的泡泡水用完了，無法繼續玩泡泡游戲。于是，孩子們設法想自制泡泡水，那么用什么來做泡泡水呢？趣味探索的主題就這樣自然而然的產生了。我把孩子們感興趣的'話題作為一種素材設計了這一次活動,旨在通過活動讓孩子簡單了解事物之間的簡單聯系,充分調動孩子運用以有的經驗積極思維，嘗試探索，體驗成功的快樂。

　　活動目標：

　　1、 能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。

　　2、 愿意在同伴面前交流自己的發現。

　　活動準備：幼兒自帶的洗手液、洗發水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等若干。

　　活動過程：

　　一、交流材料，回憶經驗。

　　這幾天，我們小朋友對吹泡泡特別感興趣，大家還找到了許多會變泡泡的東西，跟好朋友說說你都找到哪些會變泡泡的東西？

　　二、 分類介紹，豐富經驗。

　　1、誰愿意給大家介紹一下你帶來的是什么？你發現它什么時候變泡泡出來的？

　　2、（當介紹到幼兒帶得較多的材料時，如沐浴露）還有誰帶來的也是沐浴露？你帶的是什么沐浴露？

　　三、 運用經驗，積極探索。

　　1、（探索前）材料介紹。

　　教師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

　　2、（探索時）注意點：（1）觀察孩子們使用材料的情況；（2）及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助；（3）引導幼兒用多種感官感知泡泡的不同，并鼓勵孩子表達自己的探索發現；（4）發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒傳遞信息。

　　四、 交流分享，體驗快樂。

　　1、當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

　　2、游戲：吹泡泡。

　　我們一起去玩吹泡泡吧！

　　評析：（浦東新區教科所 王正可）

　　“泡泡從哪里來”的主題源于教師對幼兒游戲經驗的關注，并在許多幼兒對此感興趣的基礎上，轉換而成的一個預設活動。教師依據小班幼兒對周圍事物充滿好奇和探索的欲望，但又限于其認知活動具有明顯的受情緒支配和對事物之間的內在關系難以理解的年齡特點，將此活動的設計旨在通過趣味引起幼兒參與的興趣，增強對事物變化的有意行性關注。

科學教案 篇2

　　設計意圖

　　《氣球吃什么》是中班的一個科學活動，平時幼兒都非常喜歡氣球，但孩子們只知道玩沖好氣的氣球，如遇到氣球爆炸則會非常害怕和難過。作為幼兒教師我們就是要培養幼兒對周圍感興趣的事物進行探究，因此，我設計了這節課。

　　活動目標

　　1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因為充入了空氣,知道氫氣有危險性。

　　2.探索沖氣的多種方法。

　　3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。

　　活動準備

　　1.物質準備：沒充氣的氣球若干份，氣球頭飾一個，餅干、糖果、饅頭實物,腳踩打氣筒，各種充氣玩具若干，細線一卷。

　　2.經驗準備：

　　活動過程

　　活動過程：

　　（一)氣球吃什么？

　　1.情景表演，一個頭戴沒充氣的氣球頭飾的幼兒在角落里哭，老師問大家：“是誰在哭？”引起幼兒注意，沿著哭聲找到哭泣的幼兒。作驚訝狀：“哦原來是氣球寶寶。”

　　師：“原來是餓了呢，好，別哭了，我們拿東西給你吃。”

　　師：“我們給氣球寶寶吃什么呢？”

　　(二) 我幫氣球吃空氣。

　　1.師：“哦，原來氣球寶寶要吃空氣，誰知道氣球寶寶是怎樣吃空氣的嗎？（引導幼兒討論，說出用嘴吹、用打氣筒)

　　師：誰愿來幫這個氣球寶寶吃空氣呢？（幼兒爭相舉手，請一幼兒吹氣球）

　　2.空氣還有這么個怪脾氣，沒綁嘴就從氣球肚子里逃出來，那怎么辦呀，一會氣球寶寶有要哭了，小朋友能不能想個方法，讓氣球吃得飽，又不讓空氣溜掉？

　　3.幼兒討論：結論——用線綁個結。

　　4.老師把剛才的氣球吹起來，并請一幼兒幫忙綁線。

　　（三）探索充氣的多種方法

　　1.師：“氣球弟弟和氣球妹妹，吃得胖呼呼的，說謝謝小朋友的'幫助，小朋友覺得累嗎？有沒有什么辦法即能吹氣，又不累？”小朋友真聰明，現在氣球寶寶的朋友也來我們班了，誰能用打氣筒喂它們吃空氣呢？

　　2.請幼兒說說用打氣筒充氣時的情況，并用肢體動作表現充氣玩具變鼓的過程。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　認識幾種常見的昆蟲。

　　了解昆蟲的基本特征。

　　活動準備：

　　玩具卡：《獨角仙大賽》

　　掛圖：《昆蟲大集合》。

　　獨角仙相關參考資料。

　　觀察記錄表。

　　有關描述昆蟲的圖畫書。

　　活動過程：

　　請幼兒觀察掛圖，說一說：

　　——哪些昆蟲是曾經見過的？

　　——它們叫什么名字？

　　請幼兒觀察圖片上昆蟲的外形特征，并將幼兒所說的內容記錄在觀察記錄表格上。

　　和幼兒一起討論剛才記錄的`內容。

　　——我們來比較這些昆蟲哪些地方是一樣的？積極參與墊子上游戲，鍛煉大肌肉的運動技能，提高身體動作的協調能力和靈活性。（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）猜謎游戲：

　　——把幼兒分組。

　　——教師根據昆蟲的外形和特征出謎面，請幼兒說出謎底。

　　——進行搶答，大隊一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。

　　活動反思：

　　引導幼兒觀察昆蟲的特點，了解昆蟲的基本形、色彩、結構，體會其美感，能夠大膽的想象并進行創作，在課堂中我的教學設想在具體實施中還存在著許多不足。

科學教案 篇4

　　活動目標

　　能夠完整清楚地念兒歌。

　　知道灑水車和垃圾車的基本特征和用處。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒事先觀察過垃圾車和灑水車。

　　課件準備：《大嘴車》兒歌音頻及圖片；“垃圾車”、“灑水車”聲音音效及圖片。

　　活動過程

　　播放兒歌音頻及圖片《大嘴車》，引出活動主題。

　　——猜一猜兒歌里的大嘴車是什么車？

　　——下雨車是什么車？

　　出示圖片“大嘴車”、“下雨車”，引導幼兒觀察圖片內容尋找答案。

　　——圖片中的大嘴車在做什么？大嘴車是什么車？（垃圾車）

　　——下雨車在做什么？下雨車又是什么車？（灑水車）

　　出示聲音音效及圖片“灑水車”、“垃圾車”，幫助幼兒了解灑水車與垃圾車的基本特征和用處。

　　——你們在生活中有見過垃圾車和灑水車嗎？它們是什么樣子的？

　　——為什么垃圾車要唱歌？

　　——垃圾車開出來是要做什么呢？

　　——那你們有聽過灑水車唱歌嗎？為什么灑水車也會唱歌？

　　——灑水車開出來是要做什么呢？

　　小結：垃圾車有大大的`車廂，它唱歌是提醒人們垃圾車來了，它能把垃圾運走，保持環境衛生；灑水車也有大大的車廂，里面儲存著水，它唱歌是為了提醒人們灑水車來了，注意躲讓。灑水車能沖洗路面，澆灌路邊的花草。

　　播放兒歌音頻及圖片《大嘴車》，帶領幼兒一起念兒歌，鞏固兒歌內容。

　　1.跟隨兒歌音頻帶領幼兒集體念兒歌。

　　2.幼兒分組念兒歌。一組問一組答完之后，順序互換。

　　附【兒歌】

　　大嘴車

　　大嘴車，

　　大嘴車，

　　邊吃垃圾邊唱歌，

　　請問這是什么車？

　　下雨車，

　　下雨車，

　　邊下雨來邊唱歌，

　　請問這是什么車？

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1．對生活中常見的蔬菜感興趣，能大膽介紹自己認識的蔬菜的名稱、外形特征。

　　2．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。并根據實物和圖片上的線索，分辨出哪些是蔬菜。

　　3．能大膽發表自己的看法或觀點。

　　4．通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　5．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　活動準備：

　　1．知識準備：幼兒已認識幾種常見的蔬菜；自然角投放幾種常見的蔬菜。（胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯、青瓜、黃瓜、青菜、菠菜、生菜）

　　2．物質準備：幼兒每人自帶一樣自己最熟悉最喜歡吃的蔬菜；豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜排成圈的影子幻燈、實物圖；幼兒人手一份操作圖標、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、分享交流（介紹自己帶來的蔬菜）

　　1．你帶來什么蔬菜？它是什么樣子的？

　　幼甲：我帶來的蔬菜是白蘿卜，它是白白長長的，下邊尖尖的還有細細的根。摸上去很光滑。

　　幼乙：我帶來的是青瓜，是綠色的。它長得很有特色長長彎彎的像個月亮，摸上去刺刺的。

　　幼丙：我帶來的是菠菜，是綠色的。它長得一葉一葉的下邊還有根像胡須。

　　2．這些蔬菜是哪里來的？

　　幼：種出來的，種在土里。

　　分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒對蔬菜的認識和描述。

　　二、播放幻燈片，了解蔬菜是哪里來的。

　　1．出示蔬菜的整體與局部的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。（有的長在土里；有的長在水里）

　　幼：邊看邊說，生菜、青菜、菠菜、南瓜、青瓜、黃瓜、胡蘿卜、白蘿卜、馬鈴薯。

　　2．小結：蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

　　分析：本環節播放的幻燈片太多太雜，老師們建議選折具有代表性的（如：生菜、青瓜、胡蘿卜再加上種在水里的茭白或藕即可）還有小結時沒有穩定幼兒情緒，集中幼兒的注意力語言不夠簡練。

　　三、觀察圖片 “猜影子”

　　1．王老師也帶來一樣蔬菜，瞧是什么蔬菜？

　　幼兒集體答：南瓜

　　2．（南瓜爺爺又帶來許多影子朋友，）觀察幻燈片，猜猜這些影子可能是誰？（第幾個是誰？）引導幼兒給它們標上數字。

　　幼甲：（第一個方形的）毛巾。

　　幼乙：床墊

　　幼丙：被子

　　3．驗證幼兒猜測結果。

　　分析：本環節幼兒猜測時，跑題太遠了，我一緊張，沒能把幼兒拉回來，教師應提出問題（如：毛巾、被子、床墊是菜嗎？是吃的食物嗎？）我沒能及時提出有效性的指導語，這就需要我平時的積累，更多的經驗，勤學勤問來造就自己成為一名合格、睿智的幼兒教師。

　　四、辨認各種菜，學習從菜中分辨出蔬菜。

　　1．南瓜爺爺帶來了幾位朋友？它們分別是什么菜？（在黑板上出示數字卡1-7和7種菜圖卡）

　　幼集體答：7位朋友，1是豆干、2是鴨子、3是蘿卜、4是白菜、5是雞蛋、6是馬鈴薯、7是青瓜。

　　2．（南瓜爺爺要蔬菜朋友做鄰居？請你們幫它找找哪些是蔬菜？）引導幼兒猜測并說說哪些是蔬菜，并在操作圖表對應的格子上畫圈。

　　3．共同討論：豆干是蔬菜嗎？為什么？（豆制品，是經過加工的，不是直接長在地里的）

　　4．幼兒驗證操作圖表上的猜測結果。共有幾樣蔬菜？（用數字4表示）

　　分析：本環節個別提問較少，沒有討論的基礎點。且幼兒操作練習完應讓幼兒分享交流，驗證結果。 由于我環節交代不具體，想請幼兒上來說說并展示自己的操作板，但發現孩子們好幾個要蜂擁而上，于是怕亂又取消了本環節。這就是本活動最大的敗筆。

　　五、啟發幼兒思考如何合理分配蔬菜的房子。

　　1．南瓜爺爺家附近有幾棟房子？（用數字3表示）

　　幼兒：有3棟房子。

　　師：你們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜朋友？

　　幼兒：有4樣蔬菜。

　　2．這么多蔬菜怎么辦？（房子只有3棟，蔬菜有4樣，怎么辦？）

　　幼甲：可以兩個人一起住。

　　3．誰和誰擠在一起比較好？（形狀差不多，顏色差不多）

　　幼甲：胡蘿卜和青瓜一起住。

　　師：為什么要讓他們一起住？

　　幼甲：因為它們都是長長的。

　　師：還有不一樣的嗎？

　　幼乙：青菜和青瓜一起住？

　　師：為什么要讓他們一起住？

　　幼乙：因為它們都是綠色的。

　　4．土豆和黃瓜可以放在一起，為什么？回去想想。

　　分析：幼兒用已有的經驗回答。教師在這一環節中始終以正面引導，不斷地肯定幼兒的想法。但引導提升幼兒從形狀、顏色、吃的部位、刨皮等進行分析分類，教師的引導語不夠簡練，有的沒能提到點子上。有待進一步提高提問的有效性。

　　活動反思：

　　本次活動我們從幼兒感興趣的'蔬菜入手，活動前我們利用家長的人力資源請家長經常帶孩子去菜場買菜，幫助認識和了解蔬菜，在家中多讓孩子幫忙摘菜，洗菜，做一些簡單的涼拌菜，激發孩子對蔬菜的興趣。并通過自然角讓幼兒進一步對常見蔬菜的認識。活動中，孩子們自帶最感興趣的蔬菜從它們的外形，名稱和特征有聲有色地介紹給同伴認識，讓同伴們更直觀、更真實的觀察蔬菜，并讓他們運用自己已有的經驗講一講，擴展對蔬菜的進一步認識。孩子們能體現出生生互動的效應，在愉快輕松的氛圍中，又接受了新的知識。教學中，我采用了幻燈片，讓幼兒觀察蔬菜是種出來的，接著拋出問題什么是蔬菜？當孩子們有了自己答案后，老師小結：蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。然后，通過操作板讓幼兒提升已有經驗找出蔬菜。最后讓幼兒從不同角度對蔬菜的形狀、顏色、大小進行分析分類，從而得到經驗的啟發。

　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。

科學教案 篇6

　　一、活動目標

　　（一）探索讓影子有眼睛的方法，初步感知光源、遮擋物和影子三者之間的關系。

　　（二）樂于參與活動，愿意大膽表達自己的想法。

　　二、活動準備

　　（一）光線較暗的教室。

　　（二）白色背景板兩塊，兔子頭飾若干。

　　（三）四個小筐，里面放有記號筆、固體膠、彩紙、手電筒、剪刀、牙簽。

　　（四）自制PPT。

　　（五）幼兒用書第5冊第8頁。

　　（六）教師自備活動音樂。

　　三、活動過程：

　　（一）幫助小兔找影子。

　　1、回憶關于影子的已有經驗。

　　——這些天，我們]都在玩關于影子的游戲，你們發現影子有哪些有趣的現象？

　　2、用手電筒找找兔子的影子，并說說自己的發現。

　　——大家好，我是小兔，你們能用手電筒幫我找找影子嗎？

　　3、幼兒嘗試用手電筒找小兔的影子。

　　4、師幼小結交流。

　　——你找到小兔的影子了嗎？你是怎么找到的？手電筒可以怎么用？（請個別幼兒分享交流自己的方法，感知光源、遮擋物和影子三者之間的關系。）

　　（二）有眼睛的影子。

　　1、觀看PPT或閱讀幼兒用書第5冊第8頁，比較、發現影子的不同之處。

　　——這兩只小兔的影子一樣嗎？哪里不一樣？

　　——你的小兔影子有眼睛嗎？怎樣讓小兔的影子有眼睛？

　　自由猜想，教師以簡筆畫的方式記錄。（鼓勵幼兒大膽猜想各種方法，如畫、粘、剪、戳洞等，并及時記錄，拓寬幼兒的思路。）

　　（三）小兔影子的眼睛

　　1、認識材料。

　　——這里有些材料，我們來看看都有些什么。它們可以幫助你找到小兔的影子，一會兒請你們用剛才想到的辦法去試一試，看看哪種方法能讓小兔影子有眼睛。

　　2、自由探索，嘗試用各種辦法尋找小兔影子的眼睛。

　　3、交流分享。

　　——你的小兔影子有眼睛了嗎？你用了哪些方法？都能成功嗎？

　　——為什么用畫和粘的'方法不能看到小兔的眼睛，而剪或戳的方法能看到呢？（引導幼兒用比較的方法感知有“洞”才能透光的現象。）

　　——剛才我們想出了很多的辦法，你們覺得什么方法好呢？你是怎么做的？（討寸論、比較，尋找制作小兔眼睛最好的方法，請個別幼兒演示“鏤空”找眼睛的方法，教師提煉活動難點：將畫好的眼睛的中心處小折一下，用剪刀剪一個小口子，將剪刀頭放入小口子中，從眼睛中間剪向邊緣，并按畫好的眼睛輪廓線剪下。

　　（四）小兔的影子舞會。

　　1、可愛的小兔影子。

　　——小兔影子有了眼睛，除了眼睛外它還少什么？

　　2、幼兒再次操作，可以讓小兔影子有嘴巴或者鼻子等。

　　3、跟隨音樂，讓小兔影子跳起舞來。

　　——小兔影子有了眼睛和嘴巴，可開心了，讓我們帶著它們跟隨音樂跳跳舞吧！

　　4、分享快樂，延伸經驗。

　　——剛才有的小朋友發現小兔的眼睛一個大、一個小，這是怎么回事呢？讓我們再去科學區尋找答案吧！

科學教案 篇7

　　一、活動名稱：

　　雨從哪里來

　　二、活動目標：

　　1、讓幼兒了解“雨是怎樣形成的”科學現象，知道下雨前的現象以及雨與人們的關系。

　　2、激發幼兒發現問題，并積極探索自然現象的興趣。

　　3、培養幼兒大膽推測、操作及細致觀察的能力。

　　三、活動準備：

　　課件：小雨點旅行記、雨的形成

　　雨點、浪花、冰雹、雪花、霧、雷、電、露珠、太陽和大風等圖片4套

　　四、活動過程：

　　(一)、導入部分：

　　1、小朋友，請你們閉上眼睛聽聽是什么聲音……

　　(放錄音：打雷下雨的聲音)

　　2、討論：你們喜歡下雨嗎?下雨的時候，你喜歡做什么?誰知道雨是怎么來的'?天上為什么會下雨嗎?

　　(二)、故事欣賞《小雨點旅行記》(播放課件)注意故事中的修飾性詞語

　　討論思考：

　　1、小雨點住在哪里，是誰幫助小雨點去旅行的，又是誰幫助小雨點回家的?

　　2、引導幼兒梳理小雨點的旅行過程，并根據故事內容對旅行過程排序。

　　3、適當引導幼兒注意故事中水的各種形態：小雨點在旅行過程中遇到了哪些親戚?你知道它還有哪些親戚?

　　(三)、加深理解雨的形成

　　1、聽了故事，小朋友現在知道雨是從哪里來的嗎?我們來看《雨的形成》

　　(播放課件——雨的形成)

　　2、動手操作：排一排

　　請幼兒按自己的理解，把用圖片把雨的形成過程排出來，并鼓勵幼兒大膽發言表述

　　小結：水遇熱---形成水蒸氣-----水蒸氣升上天-----遇冷----形成細小的云滴----小云滴相互碰撞凝結成大水滴-----當空氣再也托不住它時，就從云中落到地面，就形成了我們看見的雨

　　(四)、活動延伸：下雨前的現象

　　1、思考：引導幼兒說說下雨前的有哪些現象

　　小朋友現在知道為什么會下雨了，那你們怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

　　2、放課件——下雨前

　　3、幼兒討論，教師小結

　　燕子低飛要下雨，青蛙高唱要下雨

　　魚游水面要下雨，螞蟻搬家要下雨等

　　小結：生活中小朋友要注意多動腦筋，多思考，多觀察，一定能學到很多有用的知識。

　　(五)、結束部分：欣賞歌曲《雪花和雨滴》。

科學教案 篇8

　　價值取向：

　　把一張紙放到火上，它會很快地燃燒起來。用紙盒燒水可能嗎？

　　原理：紙在100℃時是不會燃燒的，蠟燭燃燒產生的.熱量都被水吸收了。水在100℃時沸騰，然后水溫不會在升高，所以只要水杯里還有水，是不可能達到紙杯燃燒所需要的溫度的。

　　材料設計：

　　1、一杯水，一盒火柴；

　　2、一根細繩，一根筷子；

　　3、一張手工紙，兩個回形針；

　　4、一支蠟燭。

　　玩法提示：

　　1、將卡紙按照紙盒的樣子畫好；

　　2、將畫好的卡紙剪開，疊成一個紙盒，用回形針固定好；

　　3、用細繩將紙盒拴好；

　　4、在紙盒中倒入小半盒冷水，點燃蠟燭，將紙盒吊在火上方。

　　指導要點：

　　指導幼兒紙盒要用一根筷子系好，以防水蒸氣燙著手。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、了解夏季的特征。

　　2、學習如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。

　　活動重點：

　　了解夏季的特征。活動難點：學習如何適應夏季的天氣，過一個健康、快樂的夏天。

　　活動準備：

　　夏天的圖片若干。

　　在幼兒園選擇合適的地方觀察夏天場景。

　　活動過程：

　　一、體驗夏季特征。

　　1、教師帶領幼兒的幼兒園里活動，感受夏天的陽光，尋找合適的地方避暑。

　　小朋友們，你知道現在是什么季節嗎?夏天到了，請小朋友在幼兒園里尋找夏天吧!

　　2、幼兒在幼兒園里尋找夏天

　　3、鼓勵幼兒說己尋找時的感受。

　　教師：你在尋找時感覺到陽光照在身上怎么樣啊?有沒有出汗，為什么會這么熱呢?陽光照在我們身上，那我們怎么避暑呢?

　　4、幼兒在樹蔭下避暑，感受陰涼。

　　二、討論、表述夏季特征。

　　1、鼓勵幼兒討論剛剛自己尋找、發現的夏天的特征。

　　你剛剛找到夏天了嗎?請你說說夏天在哪里?

　　2、幼兒相互交流

　　3、教師播放夏天的'圖片介紹夏天。

　　教師：夏天的太陽曬在身上火辣辣的，地上的草長高了，樹長的很茂盛，樹葉綠綠的、許多花都開了，聽到了知了的聲音，蚊子、蒼蠅多了起來，因為天氣熱，人們穿了短袖、短褲、涼鞋，這樣會涼爽舒服一些。

　　三、討論如何健康度過夏天。

　　1、夏天天氣這么熱，我們該怎么度過呢?

　　2、夏天到了，商店里有許多的冷飲，小朋友能吃很多嗎?衛什么呢?

　　3、夏天到了小朋友出門時要注意什么呢?

　　教師:夏天我們要保護好自己，多喝溫開水，適當吃冷飲;注意衛生、不吃變質或不干凈的食物;吃水果時要清洗干凈。因為夏天熱，容易出汗，我們要天天洗澡，換衣服、要常洗頭;少在太陽下玩耍，可以扇扇子或將空調打開到適當的溫度，讓自己涼快些，如果要出去，需要戴上太陽鏡、或打傘等。效果分析：

【科學教案】相關文章：

科學教案 講科學用科學教案09-26

科學教案04-06

[經典]科學教案11-15

(精選)科學教案11-23

[精選]科學教案10-17

科學教案[經典]10-01

科學教案（精選）10-03

科學教案(經典)09-28

科學教案07-20

科學教案【經典】07-25