科學教案

時間：2023-10-21 09:52:22 科學教案我要投稿

(薦)科學教案

　　作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的科學教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

(薦)科學教案

科學教案篇1

　　【設計思路】

　　探月衛星一次次成功發射，實現了深空探測“零”的突破。作為無數中國人智慧和力量的結晶，嫦娥一號奔月之成功，不但預告了中國載人登月成功的前景、科學技術更為精湛高超的前景，也預告了祖國進一步富強昌盛的前景、中國人對人類做出更大貢獻的前景。身為中國人舉國上下為之歡呼和沸騰，孩子們身邊隨處可以撲捉到人們為之驕傲和自豪的歡聲笑語，報紙上、電視上、網上等等，來到幼兒園他們隨時會將自己聽到、看到‘嫦娥奔月’的新聞與老師、小伙伴滔滔不絕的說個不停，我便設計了《火箭升空》的活動，給孩子們提供更多延展的空間、交往溝通空間、表達體驗的機會、充分感受參與活動的樂趣。

　　【活動目標】

　　1、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒了解探月的.新聞。

　　2、激發幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪。

　　3、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　【活動準備】

　　1、結合《火箭升空》的內容。活動前請家長與幼兒共同搜集制作親子小報，為幼兒傳遞有關嫦娥奔月的新聞。

　　2、課件《火箭升空》

　　3、班級設計火箭升空墻面，將親子小報和有關航空知識布置場景

　　【活動過程】

　　一、談話討論：火箭升空

　　提問：

　　1、你們知道我們國家的火箭又一次發射成功的好消息嗎?

　　2、這架火箭的名稱是什么?它是幾月幾日發射升空的?

　　小結：10月24日18時05分，搭載著我國首顆探月衛星嫦娥一號的長征三號甲運載火箭在西昌衛星發射中心三號塔架點火發射。

　　3、你還知道有關‘火箭升空’的什么知識?和大家分享一下吧!

　　二、教師播放《火箭升空》課件

　　觀看嫦娥一號升空的過程，幫助幼兒了解探月新聞。

　　三、請幼兒談一談觀看課件后的感受

　　教師小結：激發幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進步而驕傲自豪.

　　活動結束：幼兒自由結伴觀看《火箭升空》的知識、親子小報，幼兒間相互傳遞更多有關嫦娥奔月的新聞。

　　【活動反思】

　　《火箭升空》的活動深受幼兒喜歡。在活動開展期間孩子們夠認真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報時，孩子與家長共同搜集圖片信息積極主動，增進了親子間的溝通交流;觀看課件時，孩子們流露出認真專注的傾聽狀態，通過討論交流獲得同伴的經驗;在話題討論時氣氛活躍，充分體現了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。

科學教案篇2

　　【教學目標】

　　1．能夠完成不同物體吸熱和散熱性能的對比實驗，知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。

　　2．能夠設計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實驗，知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。

　　3．能用物體吸熱、散熱的規律解釋生活中的有關現象。

　　【教學重難點】

　　1．教學重點是認識到不同物質、同質不同色的物質吸熱和散熱的性能是不同的。

　　2．教學難點是做好水和油吸熱、散熱性能的對比實驗。

　　【教學準備】

　　油、水、燒杯、溫度計、酒精燈、火柴、石棉網、三腳架、彩色筆或墨汁等。

　　【學案】

　　《4吸熱和散熱》學案

　　一．我看書：看書，熟悉課的內容。

　　二．我思考：思考書中提出的問題。

　　三．我能做：

　　1．找兩個同樣大小的鞋盒，在鞋盒的一側挖一個小圓孔，再剪同樣大小的一個紙板和一個金屬板，如書24頁圖示，準備實驗用。

　　2．觀察自家冰箱后的散熱板的顏色，想一想為什么是黑色的？

　　3．你注意過住沙漠地區人的服裝有什么特色嗎？什么會這樣？

　　四．我總結：通過探究性學習，我知道了：

　　五．我提問：我經過思考，還不懂的問題有：

　　【課時安排】兩課時

　　第一課時

　　【教學目標】

　　1．能夠完成油和水這兩種不同物體的吸熱和散熱性能的對比實驗，知道不同物體吸熱和散熱的性能是不同的。

　　2．能夠做實驗記錄，并畫出油和水這兩種不同物體的`吸熱和散熱曲線圖。

　　【教學過程】

　　一．導入新課

　　1．談話：前面我們學習了熱在固體、液體和氣體中的傳遞方式，知道冷熱變化會導致物體形狀和體積發生變化。

　　2．今天我們來研究不同物體的吸熱和散熱現象，好嗎？

　　（采用開門見山的方式直接出示問題也是導入的一個方法，通過前兩課的學習，學生對熱的現象和有關問題有了一些了解。）

　　二．學習新課

　　（一）研究水和油的吸熱和散熱性能

　　1．質疑：我們都知道，給物體加熱，物體的溫度會升高；停止加熱，物體的溫度會降低。那么，如果我們同時給相同重量的水和油加相同的熱，它們溫度升高的速度會一樣嗎？如果同時停止加熱，它們的降溫速度會一樣嗎？

　　2．學生預測。

　　3．實驗一：我們怎樣設計實驗證明？實驗中應注意什么？

　　（1）學生設計實驗。（教師要提示學生注意安全）

　　（2）師生共同實驗，做好實驗記錄。

　　①同時加熱等重量的水和油6分鐘，每隔1分鐘測量并記錄水和油的溫度。

　　加熱時的溫度變化

　　時間（分鐘）

　　溫度（℃）

　　水

　　油

　　②停止加熱后，每隔一分鐘測量并記錄水和油的溫度，也測量6分鐘。

　　停止加熱后的溫度變化

　　時間（分鐘）

　　溫度（℃）

　　水

　　油

　　③學生根據數據畫出曲線圖。

　　（3）實驗小組討論與小結：通過這組對比實驗，你能得出油和水吸熱和散熱的規律嗎？

　　（4）實驗小組匯報實驗結果。

　　（5）小結：在獲得相同熱量的情況下，油的升溫速度比水快；在同時停止加熱的情況下，油的將溫速度比水快。也就是說，不同物質的物體吸熱和散熱性能是不同的。

　　（二）研究紙板和金屬片的吸熱和散熱性能

　　1．蓋有紙板和金屬片的兩個鞋盒放在陽光下曬，10分鐘后測一測盒子里的溫度，看看有什么不一樣？

　　2．學生猜測：

　　3．按步驟做紙板和金屬片的吸熱、散熱性能的對比實驗。

　　（1）把蓋有紙板和金屬片的兩個鞋盒放在陽光下曬，10分鐘后測一測盒子里的溫度，看看有什么不一樣？

　　（2）再把它們拿回陰涼處，8分鐘后測一測盒子里的溫度，看看有什么不一樣？

　　（3）實驗小組討論與小結：這個實驗說明了什么？

　　（4）實驗小組匯報實驗結果

　　（5）小結：這個實驗在次說明金屬的吸熱和散熱性能比紙快。也就是說，不同的物體，吸熱和散熱性能是不同的。

　　三．總結

　　1．通過油和水、紙板和金屬板的吸熱和散熱實驗，我們可以得出一個什么結論？

　　2．不同物質的吸熱和散熱性能是不一樣的。通常情況下，固體的吸熱、散熱性能優于液體。

　　四．作業

　　1．完成實驗記錄。

　　2．調查：詢問家長，海水和海邊沙灘的溫度是否一樣？

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1．能夠設計并完成物體顏色對吸熱和散熱性能影響的實驗，知道深色的物體比淺色的物體吸熱和散熱快。

　　2．能用物體吸熱、散熱的規律解釋生活中的有關現象。

　　【教學過程】

　　一．談話導入

　　1．通過上節課的學習，我們知道不同物質的吸熱和散熱性能是不一樣的，固體的吸熱、散熱性能通常由于液體。

　　2．那么通知不同顏色的相同物質吸熱和散熱的性能是否相同？今天我們一起繼續探究。

　　二．探究不同顏色、同種物質的吸熱與散熱性能

　　1．提問：不同顏色的同種物質吸熱、散熱的性能一樣嗎？

　　2．學生猜測，提出自己的觀點。

　　3．提問：怎樣設計實驗證明？

　　4．學生提出假設并設計實驗。

　　5．學生交流探究方案，修改完善。

　　6．學生分組實驗。

　　7．學生匯報數據，交流觀察到的現象。

　　8．師生共同總結：同一物質，深色升溫快，降溫也快；淺色升溫慢，降溫也慢。

　　三．了解生活中常見的吸熱、散熱現象

　　1．談話：我們通過實驗證明：不同物質的吸熱、散熱的性能不一樣的；不同顏色的同一種物質的吸熱、散熱的性能也是不一樣的。那么，你知道生活中哪些地方要吸熱、哪些地方要散熱？人們是怎樣做的？

　　2．學生展開討論、交流。

　　3．觀察教材中的插圖，思考這些現象與物體的吸熱、散熱性能有什么關系？

　　4．學生討論交流。

　　5．小結：冰箱后面的散熱板漆成黑色是因為深色物體的散熱性能更好；沙漠地區的人們常穿的白色長袍吸熱性能差，而且寬大的長袍中可形成氣體對流，因此會使人感覺涼爽；海水和沙的吸熱性能不同，在相同的光照下，沙升溫快，海水升溫慢，所以水中涼快，而沙灘溫度高。

　　四．學生設計并制作一個保溫杯

　　1．談話：我們通過研究，已經發現不同物質、不同顏色的同一種物質的吸熱和散熱性能是不一樣的。你們能利用所學的知識設計制作一個保溫杯嗎？我們要來比一比，哪個小組制作的保溫杯效果最好。

　　2．學生討論，設計圖紙，說說為什么要這樣設計？

　　3．展示交流，教師給予適當點評。

　　4．評一評：哪個實驗小組設計的保溫杯好？

　　五．總結

　　1．油的吸熱和散熱性能比水快，同種物質，顏色深的吸熱和散熱性能比顏色淺的快。

　　2．不同物質、不同顏色的同一種物質的吸熱和散熱性能是不一樣的。

　　六．作業

　　1．能解釋生活中的利用吸熱和散熱原理的現象。

　　2．完成實驗記錄。

　　板書設計：

　　4、吸熱和散熱

　　油快快

　　水慢慢

　　不同的物質吸熱和散熱的速度不同。

　　物質吸熱快散熱也快，吸熱慢散熱也慢。

　　深色快快

　　淺色慢慢

科學教案篇3

　　活動目標

　　1.有興趣對生活環境中的物體按大小進行正逆排序。

　　2.運用觀察、比較、分析的方法判斷物體的大小，在操作物體從小到大或從大到小排序的過程中，發展思維的靈活性和可逆性。

　　3.初步理解按大小正逆排序的標記，豐富“大的”、“不大不小的”或“中等大的”、“小的”等詞匯。

　　活動過程

　　1.以問題導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　●教師出示一個小朋友家里的物品：爸爸、媽媽和寶寶的鞋子各一雙、襪子各一雙、杯子各一個（這些物品擺得很亂）。

　　提問：寶寶家有些什么物品？這些擺得亂七八糟的物品可以怎樣分類擺好？

　　●個別幼兒先按物品的名稱將鞋、襪、杯子分類擺在一起，再為每類物品取名。

　　●比較觀察每類物品的大小不同，并根據大小進行匹配。

　　提問：每類物品有什么不同？猜一猜，這些物品分別是誰的？為什么？

　　小結：這些物品有的`大，有的小，爸爸用最大的物品，媽媽用中等大的物品，寶寶用最小的物品。

　　2.按規律整理實物，學習按大小將3個物品進行正排序。

　　●提問：還可以怎樣將每類物品擺得整齊好看些呢？

　　●請三個幼兒按由小到大的規律操作擺放鞋子、襪子、杯子等物。

　　●交流評價幼兒操作的情況，幼兒觀察分別按正排序的同一類物品，并講出它們是按什么規律擺放的。

　　●提問：這一組物品是按什么順序排列的？怎樣才能排得又快又對？

　　教師示范按大小正排序3個物體的方法：按從小到大排序時，先排3個中最小的，再排剩余2個中較小的，最后排最大的。

　　（幼兒操作后，可鼓勵他們用另外的方法正排序如：挑出3個物體中最大和最小的，按小到大排好，再將剩下的一個擺在它們中間。）

　　3.按規律整理實物，學習按大小將3個物品進行逆排序。

　　●提問：除了按由小到大給物體排序，還可以有什么不同的方法給物體排序呢？

　　●請二個幼兒按由大到小的規律操作擺放二類物體后教師示范逆排序的方法：按從大到小排序時，先排3個中最大的，再排剩余2個中較大的，最后排最小的。（幼兒操作后，同樣鼓勵幼兒用另一種方法排）

　　●小結：給不同大小的物品排序時，方法可以不一樣。

　　4.匹配排序標記，理解大小標記的含義。

　　●教師分別出示大和小的標記，幼兒說出它們的名稱和表示的意思，并用相應的動作來表示標記。

　　●教師分別出示“小→大”和“大→小”的標記，幼兒認識標記，說出它們表示的含義，讓個別幼兒選擇排序標記，為每組排序的物品貼標記。

　　●小結：物品按從大到小或從小到大的順序有規律地擺放，這樣看起來會更整齊、更好看。

　　5.按規律整理圖片，學習看標記按大小將3個物品進行正逆排隊。

　　●幼兒每人一張有排序標記的底板，每人一套《大小排序卡片》（衣服、褲子、毛巾、帽子），要求看清楚底板上標記的意思再將圖片上的物體進行排序。幼兒操作時教師巡回指導，觀察幼兒的操作策略，引導幼兒說說自己是按什么順序將圖片排序的。

　　●展示幼兒的操作情況，交流評價幼兒按規律擺放禮物、完整表述的情況。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、知道日常生活中饅頭的來源，探究饅頭的制作過程，從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過程。

　　2、能用優美動聽的聲音唱《大大的饅頭哪里來?》這支歌曲。

　　3、能在美勞區用各種材料對面制品進行表征活動。

　　活動準備：

　　1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過程進行錄象。提供面制品表征活動的材料放到美勞區。

　　2、活動前樣幼兒回家分頭調查其制作過程并做好記錄。

　　活動過程：

　　一、信息分享(回憶饅頭的制作過程)

　　討論：饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的`用較完整的語言進行講述)

　　二、觀看面包、面條等各種面點的制作過程，感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點而辛勤地勞動。

　　三、音樂欣賞《大大的饅頭哪里來》

　　1、欣賞曲子，感受歌曲的愉快心情

　　2、分三組游戲感受歌曲：

　　A：聽音樂用橡皮泥制作面包。

　　B：隨音樂進行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)

　　C：隨音樂舞蹈

　　3、放音樂、幼兒填詞

　　A：隨節奏念歌詞

　　B：填歌詞

　　C：根據幼兒填詞發現的不足進行強化訓練。

　　4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈(采用集體、小組、男女、個別相結合的形式進行)

　　5、幼兒即興舞蹈結束

　　延伸活動：在美勞區投放制作面點的材料供幼兒制作(如：面團、橡皮泥等)

科學教案篇5

　　設計意圖：

　　愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發現”：食物在肚子里會“旅行”嗎？多有趣的問題呀！孩子們都關注著呢。

　　《綱要》指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓

　　幼兒在認識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關系，提高他們的自我保護意識。同時培養幼兒的觀察力及合作能力。

　　為使活動真正引發幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設置問題情境（從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了？”）觀察法（用孩子的眼睛去發現——食物在人體里的消化過程）操作法（以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構建”消化系統圖）等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發揮多媒體教學手段的作用，親手制作課件，使學習活動更為具體生動且有趣味性。

　　活動目的：

　　1、認識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關系。

　　2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護意識。

　　3、培養幼兒觀察力及合作能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件，人體消化系統卡片數套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。

　　2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關資料。

　　3、主題環境創設（人體模型、人體各結構圖等）

　　活動過程：

　　一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。

　　1、講述故事“蘿卜的'旅行”。

　　2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經過了哪些地方？

　　二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。

　　三、認識主要消化器官，了解食物的消化過程。

　　1、教師演示課件，幫助幼兒認識消化器官的名稱。

　　2、重點講解胃與身體健康的關系：讓幼兒明白不良飲食習慣對胃的傷害。

　　3、結合幼兒生活經驗，引導幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為？哪些是不健康的飲食行為？教育幼兒要有自我保護的意識。

　　四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。

　　1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統圖。

　　2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料（做食管、胃、小腸、大腸等）。

　　3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內主題欄目中。

　　附故事：《蘿卜的旅行》

　　小兔最喜歡吃蘿卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得癢癢的，一不留神，我就被吞了下去。不一會兒，我到了一條長長的管子里，就像坐滑梯一樣，真好玩！還沒等我玩夠，就滑到了一個大袋子里，這大袋子可神奇了，它會一邊分泌出一些液體，還一邊慢慢地蠕動，把我磨得呀越來越碎，越來越碎...被磨碎的我接著到了一條彎彎曲曲的小管子里，像迷宮一樣，好不容易出了迷宮，我就到了一條皺巴巴的大管子里，在這我的營養都被吸收掉了，最后我就被排出了體外。

科學教案篇6

　　教材分析

　　車在生活中與孩子的關系密切：孩子周末游玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活離不開車。而且孩子對車興趣濃厚，通過對車子的進一步了解，借助對各種車子的理解、探究、設計，讓孩子了解乘車的基本安全問題。對各種各樣的汽車更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發幼兒主動探索、學習的積極性。

　　活動目標

　　1.觀察不同車輛的外形特征，對車輛有初步的了解。

　　2.能根據汽車的顏色、大小和功能進行分類；加深對汽車的認識。

　　3.感受汽車給人們出行帶來的方便，樹立安全乘乘車的意識。

　　活動準備

　　1.各種玩具汽車,汽車圖卡1套

　　2.自備不同汽車聲音的錄音。

　　活動建議

　　1.請幼兒收集各種玩具汽車,建立共享區域，讓幼兒互相交換汽車玩具玩。

　　2.引導幼兒從汽車的名稱、顏色、功能等方面介紹自己的玩車。

　　3.請幼兒根據汽車卡片中汽車的顏色、大小和功能進行分類,說說是按照什么分類的。

　　4.以“我的車開來了”的游戲形式,讓幼兒為汽車玩具進行分類。

　　(1)啟發幼兒根據汽車玩具的顏色、大小和功：能等進行分類,將車停在不同的'停車場里，如按照車的功能不同分別將客車、貨車以及特殊用途車開進不同的停車場里。

　　(2)鼓勵幼兒與同伴交流自己的分類方法。引導幼兒說一說是按照什么進行分類的？

　　(3)請全體幼兒一起檢查一下這些車停得是否正確，說說為什么活動延伸

　　1.請幼兒聽錄音，辨別特殊汽車發出的不同聲音，可根據聲音的不同開進不同的停車場。如根據救護車、消防車、警車發出的不同聲音將車開進不同的停車場里。

　　2.請幼兒將各種玩具汽車放在科學區中，引導其進一步探索,加深對車的認識。

科學教案篇7

　　一、復習導入

　　親愛的同學們，大家好，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規則是：根據我不斷地提示，看誰最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書：地球）

　　地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

　　如果讓我們繼續乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。

　　下面我們就來認識一下銀河系。

　　二、深入探知

　　那么關于銀河系大家想知道一些什么呢？

　　（根據學生的回答相機板書：形狀、組成、大小）

　　下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。

　　(學生帶著問題查閱資料)

　　1、認識銀河系的形狀

　　首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據課前查閱的資料，你認為銀河系是什么形狀的？（學生匯報，教師相機出現銀河系不同形狀的圖片）

　　師：關于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？

　　（教師引導學生進一步提出問題，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅？有時候像是織布的梭子？進一步激發學生的探究興趣，培養學生的想象力）

　　教師：你介紹的真詳細，銀河系不管是像一個不斷旋轉地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學家們在目前的科學技術水平下做出的模擬或猜想。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識。

　　2、認識銀河系的組成

　　教師：通過剛才的學習，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？

　　學生匯報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星）

　　500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。

　　現在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數量將是全世界人口數量的近8倍，這是一個多么龐大的數字啊。

　　3、認識銀河系的大小：

　　那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據你的資料誰能說一說？（學生匯報，教師相機出示課件直徑10萬光年，中心厚度20xx光年）

　　（教師強調：由于銀河系是在不斷地運動著，所以數據會出現一些差異）提問：光年是什么單位？（學生匯報，課件出示什么是光年，計算出1光

　　年大約等于10萬億千米）

　　以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約20xx光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走20xx年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠的距離啊

　　看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學生匯報）

　　現在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

　　教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河。現在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅，我們又來到它的“側”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、20xx多億顆行星組成的一個龐大的集團，這么龐大的集團只是宇宙中的.滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

　　4、認識宇宙

　　教師：銀河系之龐大已經令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學生閱讀科學在線）

　　1）宇宙是什么

　　2）認識宇宙的組成

　　3）認識宇宙的大小

　　4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？

　　剛才我們在講銀河系的時候，有同學用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）

　　5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現在人類對宇宙的認識。

　　5、認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。

　　教師：通過以上的學習，我們了解了很多有關銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系呢？

　　或者談談你自己的感受。

　　三、拓展延伸