中班科學教案【匯編5篇】

　　作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案5篇，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案 篇1

　　【活動設計】

　　隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么？學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的.實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索渴望。

　　【活動目標】

　　1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。

　　【活動準備】

　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

　　2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

　　3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣。

　　首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”

　　（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發出來了。）

　　幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的；我帶的是一輛小汽車，玩游戲用的……

　　教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。

　　二、引導出現。

　　1、在活動室里尋找塑料制品。

　　2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。

　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

　　（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。）

　　三、交流討論。

　　1、生活用塑料制品。

　　2、學習用塑料制品。

　　3、電器產品中的塑料制品。

　　四、活動小結。

　　教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

中班科學教案 篇2

　　活動目標

　　1、引導幼兒了解手機的功能。

　　2、感受手機給人們生活帶來的方便以及手機對人們生活的不利因素。

　　3、引導幼兒正確合理的使用手機。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備

　　PPT課件、手機（翻蓋手機、滑蓋手機、直板手機）

　　活動重、難點

　　重點：引導幼兒了解手機的功能。

　　難點：引導幼兒正確合理的使用手機。

　　活動過程

　　一、參觀手機店，引起孩子學習的興趣。

　　出示PPT教師：你們看圖上是什么？哦，是手機。這是張老師剛開的手機店。你們都看到了那些手機呢？今天，老師把店里的幾款手機都帶來了。我們一起來認識一下它們吧！

　　二、了解手機的功能教師：你們在家里玩過爸爸媽媽的手機嗎？他們的手機有什么本領呢？（指名幼兒回答）

　　教師：你們想不想知道老師帶來的手機都有什么本領？老師讓小朋友自己來發現，好嗎？（幼兒人手一部手機自由探索發現，教師巡回觀察。）

　　教師：老師這里有一張記錄表，上面有很多圖片，你們認識嗎？（介紹各種圖片代表的意思：信封代表發信息，鐘表代表時間，話筒代表錄音等。）如果你發現自己的手機上有這種本領，就在圖下打√，沒有就空著。（幼兒操作，教師巡回指導。）

　　教師：小朋友的好多圖片下都空著，因為我們拿的是以前生產的手機，隨著科學的進步，我們現在用的手機本領可大了。

　　三、學當小記者。

　　教師：今天請小朋友們當小記者，去采訪客人老師的.手機有什么本領，完成我們的記錄表。（幼兒兩兩結伴去采訪客人老師。）

　　四、了解手機對人們的危害。

　　出示PPT，引導幼兒了解手機對人們正常生活的不利影響。

　　五、結束教師：手機給我們的生活帶來了很大的方便，但在一定程度上也影響了人們的正常生活，我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機。

　　活動反思

　　在本次活動中我做的不好的地方來說說：在第二環節中，給孩子投放的操作材料太單一，孩子的探索沒有達到我預設的效果。在讓孩子采訪時，也沒有交代清楚，所以整個過程顯得有點亂。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解光的反射現象，會改變鏡子的角度，讓光往不同的方向反射。

　　2、能用語言表述自己的探索過程和發現，體驗探索的樂趣。

　　3、知道生活中有些物品也能發射光。

　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

　　2、物質準備：每人一面平面鏡（大小形狀各異）。若干可以反光的物品，如：不銹鋼拉鏈、調羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：書、粗糙的石頭、衣服等。用即時貼剪出飛機、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。

　　3、時間安排：陽光燦爛的日子。

　　活動過程：

　　一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內，鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題。

　　根據需要可做以下提問：亮光是從哪兒來的？它是怎么進來的？

　　小結：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。

　　二、引導幼兒探索鏡子反光的現象。

　　1、請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進活動室。

　　2、引導幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的？并做一做。

　　請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。

　　小結：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

　　3、請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發現，如反射進活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？

　　小結：反射的光大小形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光會來回移動，它的方向也變了。

　　4、請幼兒再次操作，并相互交流經驗。

　　三、引導幼兒探索還有哪些東西能反射光？

　　1、鼓勵幼兒結合生活經驗說一說，還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光？

　　2、請幼兒選擇提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光？

　　3、鼓勵幼兒探索這些反射出的光有什么不同？

　　小結：能反射光的東西都是亮亮的，都能照見人；亮度強的物體，反射的光的亮度也強；小的東西反射出的光也小；不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的；有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

　　四、玩游戲“捕光捉影”。

　　1、出示帖有飛機鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。

　　2、教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持飛機鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分，幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續進行，覆蓋次數多的為勝。

　　3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

　　活動延伸：

　　1、將手電筒、各種鏡子投放到發現區，鼓勵幼兒繼續探索光的反射現象。

　　2、家長、教師等引導幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的.反射現象。

　　活動反思：

　　這是在日常生活中捕捉教育契機，發現隱含的教育價值隨即生成的活動，由于是幼兒感興趣的話題，再加上整個活動過程充分讓幼兒動手、動腦、動嘴，幼兒參與活動的積極性非常高，活動效果很好，圓滿的完成了活動目標。

　　整個活動，教師為幼兒創造了寬松的環境，提供了豐富可操作的材料，鼓勵每個幼兒都能運用各種感官、多種方式進行探索，在幼兒探索的過程中，支持、鼓勵他們大膽交流探索的過程和結果，幼兒成為活動的主人，教師只是不斷的拋出問題，如“亮光是從哪里來的？你是怎樣將太陽光反射到活動室的？為什么有些小朋友沒有把光反射到活動室” “反射進活動室的光是怎樣的？他會不會移動？是怎樣移動的？”“你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？”“還有哪些東西也能反射光”“這些反射出的光有什么不同”……引導幼兒一步步深入地探究光的反射現象。幼兒在與材料、與同伴、與老師互動的過程中習得新的知識經驗，增強了同伴之間的合作能力，體驗了探索的快樂。

　　一節活動暫時結束，但幼兒的探索欲望卻并未就此結束，而是剛剛開始，于是把幼兒的探索活動有效的延伸到發現區和日常生活中，讓幼兒知道除了太陽光，還有其他很多光源也可以形成光的反射，還有很多物品也可以反射光。

　　小百科：光是一個物理學名詞，其本質是一種處于特定頻段的光子流。光源發出光，是因為光源中電子獲得額外能量。

中班科學教案 篇4

　　設計意圖：一天，一個孩子突然問我：“老師，屋頂滴下的水你怎么用拖帕一帚就干了呢？還有植物沒有嘴巴，為什么可以和人一樣慢慢長高呢！”針對幼兒的質疑，我查閱了有關資料，原來這就是毛細現象，在日常生活中很常見，只是往往被我們忽略了，于是我便設計了這一科學活動《神奇的.小細管》。

　　這一活動緊緊圍繞幼兒科學教育的總目標：

　　1、有好奇心和初步的科學態度，愿意自己動手探究問題。

　　2、獲得探究解決問題的感性認識。

　　3、獲得有關周圍事物及其關系的經驗，并有使用傾向。這三點來設計，我將教育目標和內容蘊含在操作活動中，并運用啟發、引導、直觀形象法、討論法，表揚鼓勵等教學方法激勵孩子們去操作探索。

　　活動目標：

　　1、幼兒有主動探究的欲望，體驗成功的喜悅。

　　2、通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現象。

　　3、培養幼兒的觀察力及動手操作的能力，并在實驗中能主動與人合作。

　　活動準備：

　　一、場地布置：10張桌子 40張凳子 一幅標語《藍貓游戲城》 一幅藍貓畫像 一幅淘氣畫像 學生40名

　　二、游戲：《幫水搬家》

　　1、大塑料盆10個 小塑料盆10個（盛適量水）

　　2、拖帕五把

　　3、天藍色塑料筐8個：毛巾8張 海綿15個（用兩個筐裝） 棉布2張 紗布3張 毛線團7個 醫用脫脂棉5個 啞鈴5個

　　三、游戲《蔬菜、吸管吸水》

　　1、紅色長方形塑料筐10個裝蔬菜，每一個筐五種蔬菜有：白菜、萵筍、青菜、冬人菜、菌類等。

　　2、20個燒杯裝紅墨水，每桌兩個。

　　3、細管共40根，其中滴管20根，采血管10根，玻璃管10根。

　　4、紅墨水三瓶。

　　5、毛巾10張，一桌一張。

　　四、游戲《紙樹吸水》。

　　1、廣告色紅、黃、藍、綠四瓶，塑料杯子共40個，其中紅色10 杯，黃色10杯，藍色10 杯，綠色10杯。

　　2、塑料小碗40個，每桌4個。

　　3、粉紅色小筐10個，其中2個小筐皺紋紙8疊，2個小筐餐巾紙8疊，2個小筐粉筆8支，2個小筐向日葵花8朵（生宣紙做的），2個小筐郁金香8朵（水粉畫紙做的）。

　　4、毛巾10張。

　　五、課件《藍貓游戲城》

　　1、音樂《藍貓》、古箏音樂。

　　2、圖片

　　3、現場演示解說，廖紅戴上藍貓頭飾。

　　第一個環節入場解說：廖紅說：“小朋友們，上午好！歡迎大家來到神秘的藍貓游戲城

中班科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、交流各自的記錄，感受天氣的變化。

　　2、學習根據觀察記錄表上的內容進行統計，積累有關統計的經驗。

　　活動準備：

　　1、幼兒分組進行為期一個月的觀察天氣的記錄。

　　2、白紙、記號筆。

　　3、材料包“晴雨表”。

　　活動過程：

　　一、觀察交流。

　　（1）提問：小朋友這個月每天早上都會看看自己小組的晴雨表，誰能告訴我，你從晴雨表里看出了什么呢？

　　小結：我們三月份是有21天的，每個星期有7天。

　　（2）提問：下面我們來看看每個組畫的晴雨表我們是不是都能看懂，看不懂的原因又是什么呢？

　　小結：因為晴雨表是用來告訴人們今天天氣是怎么樣的，所以在畫畫的過程中一定畫的清楚些，讓人們看了你的晴雨表以后，就馬上知道哦啊天氣的情況。

　　二、小組統計。

　　過渡：為了更好的知道我們3月份整個月的天氣情況，我們請小朋友們來進行一下“統計”，數一數3月份一共有幾個雨天、有幾個晴天。（將每組的記錄表放在全體幼兒前面，請各組的小朋友根據自己小組的記錄情況進行統計，組長最后進行書寫）

　　（1）提問：小組和小組之間的.統計的結果是不樣的，那是什么原因造成的呢？

　　小結：記錄的時間可能是造成統計結果不一樣的原因，下次我們還可以讓每組的小朋友同時進行記錄。

　　（2）提問：小朋友在統計的時候是用什么方法來數的呢？（一個一個數）還有沒跟著個方法不一樣的呢？

　　小結：我們在統計的過程中，出了一個一個數以外，還可以兩個兩數，也可以先數出晴天的天數，然后用減法推算出雨天的天數。

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