實用的科學教案范文錦集8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編整理的科學教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　《空氣在哪里》主要使學生知道空氣無處不在，它是一種沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、透明的氣體。空氣的存在對學生來說是熟悉的但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確地進行科學探究，對于三年級才剛接觸科學的學生來說是至關重要的。本節課主要通過一些學生感興趣的實驗和游戲活動，讓學生用眼看到、用耳聽到、用身體感受到空氣的存在，并引領學生探究驗證空氣就在我們的身邊。

　　教學目標：

　　1、能提出有價值的問題，并利用簡單的器材進行探究實驗，懂得空氣的有關性質，能對探究的過程和結果進行評議。

　　2、知道空氣就在我們身邊，懂得空氣的有關性質，認識什么是氣體。

　　3、培養敢于發表自己見解的品質和合作交流的科學態度，喜歡大膽質疑，并敢于想象。

　　教學準備：

　　氣球、塑料袋、扇子、卡紙、燒杯、飲料瓶、平底燒瓶、天平、打氣筒、水槽等。

　　（一）激趣導入

　　師：同學們，現在老師這兒有個謎語，你們想猜猜嗎？請聽好：“奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不著，無孔不入到處跑，動物植物都需要。”它是什么呢？ 生：---（空氣）

　　師：那關于空氣你想研究什么問題？今天我們一起來找找空氣到底在哪里好嗎？

　　（二）想辦法找空氣

　　1、師：同學們，請看老師手里拿的是什么？（粉筆）你們研究過它嗎？今天老師就跟大家一起來研究一下。現在老師準備把粉筆放到燒杯里，觀察一下會發生什么現象？

　　學生討論匯報。

　　師：那請同學們想一想：從粉筆里冒出來的氣泡又是什么呢？

　　生：空氣。

　　師：對，從粉筆里冒出來的氣泡是空氣，那么還有哪里有空氣呢？我們一起來探究一下好嗎？

　　師：同學們，動動腦筋想一想，你感覺那里有空氣？

　　生答。

　　2、師：看來，在我們的周圍到處都有空氣，那空氣究竟是什么樣子的？誰能想出辦法找到空氣，讓大家來看一看？摸一摸？或者感覺一下呢？

　　師：我想咱們先在小組內討論一下吧！

　　學生討論交流。

　　師：大家討論的非常熱烈，現在，大家在小組內用自己喜歡的方法找找空氣吧？

　　3、師：同學們，你們找到空氣了嗎？誰愿意來交流一下！

　　學生匯報。

　　師：同學們用了這么多方法，表現得非常優秀，現在你們知道空氣在哪里了嗎？

　　（三）實驗探究“杯子里有空氣嗎？”

　　1、師：請大家看看這些杯子，猜想一下它們里面有什么？

　　學生猜測

　　師：杯子里面究竟有沒有空氣？你能想出辦法來驗證嗎？在小組內討論一下吧。

　　師：把你們想到的方法說給大家聽聽好嗎？

　　學生交流匯報。

　　師：剛才同學們想出了這么多的好辦法，那么這些辦法能否證明空氣的存在呢？我們還需要怎么辦？

　　生：做實驗。

　　師：老師還給大家準備了一些你們不容易找到的儀器，請組長到前面來領取。

　　組長領儀器。

　　師：咱們比一比，看哪個小組想的辦法多，有創意！我們馬上動手試一試吧！

　　你們用什么方法證明杯子里面到底有沒有空氣？

　　2、師：我們通過觀察實驗找到了空氣，并且也想辦法驗證了空氣的存在，現在你對空氣有哪些新的認識？你認為空氣是一種什么樣的物質？

　　學生匯報。

　　師：同學們，通過剛才的研究我們知道了：在我們的.周圍到處充滿著空氣，空氣能占據空間。那請你們用你的小鼻子聞一聞：空氣有沒有氣味？來，用你的小舌頭嘗一嘗：空氣有沒有味道？我們知道空氣無處不在，那老師和同學們之間有空氣嗎？ 我們再仔細看看周圍：空氣有顏色嗎？是啊，我們再一次證明了空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的一種物體。（師適時板書）

　　師：大家再想想看：空氣跟水、木塊、鐵塊等物體相比，有什么不同？同學們說得非常好，科學家把像空氣這樣能在空中向四面八方流動的物體，給它起了個名字，叫氣體。我們來看老師帶來的資料卡（出示資料）

　　（四）自由活動：空氣有重量嗎？

　　師：同學們，現在老師在想啊，我們去買水果、買菜都要用稱來稱一稱重量，那么空氣是不是也有重量呢？誰能猜一猜？

　　學生猜測。

　　師：空氣到底有沒有重量呢？誰能想出辦法來稱一稱？現在我們來做蹺蹺板的游戲，好嗎？大家看這是什么？對，是天平。我們把天平來當做蹺蹺板。現在我把兩個盛滿空氣的玻璃瓶放在天平的兩邊，把天平調試平衡，大家看，現在天平兩邊一樣重了。

　　師：大家注意看仔細了，我在左邊的瓶子里打一些空氣，好，大家看，現在天平怎樣了，誰能說說這是為什么？對，空氣雖然看不見摸不著，但它也有重量。

　　（五）總結評價 拓展活動

　　師：同學們，經過這節課的探究，你有什么收獲？

　　學生匯報

　　師：同學們，你有沒有想過，水里面有空氣嗎？其他星球上有空氣嗎？我建議大家課下想想辦法，去進一步了解。好！下節課我們再一起交流。

　　板書設計：

　　空氣在哪里

　　無處不在

　　無色 無味 透明 氣體

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過擺弄電動玩具，讓幼兒對電池有初步的了解。

　　2、激發幼兒參與活動的興趣，并樂意用短句進行表達。

　　活動準備：

　　每個幼兒一個電動玩具，內有電池；另備電池若干。

　　活動流程：玩玩具——找電池——了解電池——延伸

　　重點提問：

　　電池寶寶藏在什么地方？ 電池寶寶長得怎么樣 ？

　　游戲

　　一、 情況分析

　　經過一個階段的游戲，在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識，并能和顧客進行簡單的對話。如：“歡迎光臨”、“再見”及介紹優惠產品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強，游戲中的主動性越發明顯？ “娃娃家”是

　　小班

　　幼兒最喜歡的游戲，幼兒的生活經驗能在游戲中得到表現。現階段常見幼兒自語“我去買菜”、“寶寶來洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象，一個幼兒去買菜，一家子都跟著一起去；一個幼兒買飲料，一家子都去買；有時人人在燒菜，有時人人圍者娃娃轉…… 上周我和一幼兒都理了一個新發型，幼兒們圍著我們

　　議論

　　紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發。幼兒對理發有了一定的興趣，我班的'角色游戲又生成了一個新主題“理發店”。

　　二、 游戲目標：

　　1、 讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關的事。

　　2、 引發幼兒愿意在集體面前大膽表達。

　　三、 游戲準備：

　　1、 材料提供 （1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發店的剪刀、梳子、吹風機、剃刀及洗發水等。 （2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據幼兒游戲行為、發展和需要提供材料。

　　2、 知識準備 帶領幼兒參觀理發店，了解相關的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關主題的語言、行為。以“做客”、“理發”等內容展開討論，啟發幼兒分清不同角色、不同職責，以及與之相對應的角色用語、角色行為。

　　四、 重點觀察

　　“娃娃家”、“理發店”中幼兒游戲情況。

科學教案 篇3

　　教材分析

　　1．課標中對本節內容的要求是：按照自定標準為食物分類，用圖表統計全班同學最愛吃的三種食物，了解人類需要的主要營養及其來源，懂得營養全面、合理的重要性。關心飲食，樂于用學到的知識提高自己的飲食質量，養成良好的飲食習慣。本節課內容屬于營養衛生知識體系；在教材中的應該歸屬于生理健康的范疇，內容相對孤立，在本單元中，是基礎性內容，只有掌握了食物營養方面的知識，才能為后面怎樣搭配食物和食物的消化、食物的安全做好鋪墊。

　　2．本節核心內容是食物的主要營養成分及其作用和來源的，學習的好，能用學到的知識提高自己的飲食質量，養成科學的飲食習慣。

　　學情分析

　　1．在學習之前，學生對于營養方面的知識，多少都通過其他渠道了解過一些，但都是零散的、模糊的。通過考試反饋的情況來看，學生對于各種營養在身體中的作用容易混淆，在教學中應該注意。

　　2．本課教學中需要引導學生通過實驗的'方法探究各種食物中的營養成分，告訴學生鑒定營養成分的科學方法，學生把帶來的食物一一進行鑒定同時進行記錄，做完實驗后在一起交流總結，形成各種食物中的主要營養成分的基本認識。

　　3．教學中學生知識方面沒有大的障礙，但在實驗中能不能用科學的方法對各種食物依次進行有效地鑒定，并同時記錄需要有效地組織和科學的指導。

　　教學目標

　　過程與方法

　　1.按照自定標準為食物分類。

　　2.用圖表統計全班同學最愛吃的三種食物。

　　知識與技能

　　了解人類需要的主要營養及其來源，懂得營養全面、合理的重要性。

　　情感、態度與價值觀

　　關心飲食，樂于用學到的知識提高自己的飲食質量，養成良好的飲食習慣。

　　教學重點和難點

　　重點：探究各種食物的主要營養成分

　　難點：按食物含有的主要營養成分給食物分類

科學教案 篇4

　　課程內容：

　　1、認識水中的沉浮現象；

　　2、了解周圍生活中水污染的現狀，初步了解一些水凈化方法；

　　3、了解傣族的潑水節；

　　4、了解并欣賞大禹治水的故事；

　　5、創作水貼畫；

　　6、知道如何節約水，愛護水資源。

　　課程的結構：

　　第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

　　第二層次：我身體里的水、日常生活的水、水的資源、水的分布、水的

　　特征。

　　3、特色：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因為水常見，能使幼兒自然而然地放松。該課程以幼兒為中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。

　　活動目標

　　1、兒童與周圍世界中水的關系。

　　2、延伸范圍：水是什么、水的.作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節

　　約保護水資源。

　　課程理念：

　　1、歷史生態觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環境，強調環境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環境，反過來環境也影響著生活在其中的人類。因此我們設計了關于保護水資源和防止水污染的活動，培養幼兒一定的歷史責任感。

　　2、皮亞杰認知發展理論；根據皮亞杰的認知發展理論：大班幼兒的直覺行動思維與具體形象思想已有充分發展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特征。

　　3、維果斯基的最近發展區：教師在活動中起著鷹架作用，主要是教師給幼創設一個有利于他們發揮自身能力的情境，提供給他們材料，并和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然后和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。

　　4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發的，但都源于幼兒的觀點、活動和好奇心。

　　課程目標：

　　活動范例：沉浮小實驗

　　目標：

　　1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸于水中；（知識的學習）

　　2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態；（學習方法的學習）

　　3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養）

科學教案 篇5

　　第一單元

　　1、《杠桿的科學》

　　本學期新接手的這5個班級，由于上學期測評成績很不理想，所以在經過了兩堂課的課前交流后，決定從激發學生的學習興趣及觀察習慣入手安排教學，例如在本課的教學中，首先，因為杠桿的發明者是阿基米德，有必要在課堂上簡單提一提阿基米德這個人物和他的故事，利用他要撬動地球的“大話”引起學生的學習興趣。

　　這一課教學的重點在于杠桿上的三個位置的教學，分析這三個點的位置關系，結合平時學生自己的感受和體驗，讓孩子先自我分析一下，分別將用力點放在杠桿前后不同的幾個位置，那我們的用力情況會費力一點還是省力一點。如此讓學生有一個初步的力的體驗過程，在這同時也分析一下用力點離支點的距離關系是近了還是遠了。這樣的分析有助于學生理解省力杠桿和費力杠桿的那些距離關系。

　　等弄清楚這些關系之后再讓學生在杠桿尺上掛一個省力杠桿和一個費力杠桿。把全班同學的省力杠桿拿出來分析一下是不是這樣的情況，再把全班同學掛的費力杠桿拿出來分析一下是不是費力杠桿。最后總結科學概念。這一環節讓全班同學共同完成表格，相當于把每位同學自己掛的鉤碼平衡狀態的情況讓大家一起來記錄，并分析，然后讓學生自己再體驗掛不同省力情況的鉤碼。這樣的操作時間上會比較節約，匯報的時候大家都能看到同類型的情況，有助學生仔細分辨。

　　嘗試的發現：第一個班是讓學生隨意掛一個平衡杠桿，然后分析自己的杠桿是屬于費力的還是省力的，這樣的教學有阻礙教學概念的混淆，難以達成教學目標，所以，從第二個班起我改為讓學生先分析省力杠桿的情況和費力杠桿的情況，然后再來掛杠桿尺上的鉤碼。

　　2、《杠桿》教學反思

　　本節課的主要知識目標是讓學生認識杠桿，了解杠桿的作用及其在生產生活中的確應用。

　　在杠桿應用的探索這部分，教學參考中有兩種方案：一是通過實驗，不改變重點到支點距離和物重，只改變力點到支點的距離，判斷拉力的大小，從而判斷是否省力，學生也能很容易看出兩個距離的大小關系，但是這樣學生參與的很少；二是像課本那樣不給任何數據，學生自己填，又感覺太難，學生會無從下手。所以我選擇了第二種情況，出示多種數據，讓學生歸納總結，通過課堂實踐，發現還是沒有找準學生的位置，致使這個環節實驗速度緩慢，時間被耽誤了，草草結束，學生還不是很理解。通過本節課的教學給我的最大的感觸是上課時教師一定要有時間觀念，要隨時根據課堂的實際情況改變教學方案，使課堂變的靈活，本節課最大的缺陷就在于我沒有根據實際情況做適當的調整，在應用的探索部分可以通過一個小游戲讓學生用直尺撬本子先感受一下何為省力何為費力，再進行實驗探索，效果會更好，考慮的也不夠全面。還有就是在教學過程中還忽略了學具的使用，這就是我對本節課的自我評價與反思。

　　3、《杠桿類工具的研究》

　　本課教學的難點在于不規則的杠桿工具研究，關鍵要讓學生體驗典型幾種杠桿的情況。經過我的課堂教學感受除了讓學生動手體驗，更要用視頻播放來分析

　　杠桿的三個點會更好，原因：第一，學生自己在操作的時候，自己雖有體驗，但有時自己不太容易找到在做這些動作的時候直觀的一種感受。第二，其余同學在做這個動作的時候，學生一般不去注意。所以，我覺得不僅要讓學生感受，還要讓學生看視頻，這個視頻當然是重復做開瓶或者撬開奶粉罐的動作。

　　杠桿類的工具的尋找在書本上有10個例子，這些例子有些比較簡單，有些比較難，對于像切紙刀、筷子、核桃夾、訂書機這些要做具體的分析。

　　本課的拓展知識點就是費力杠桿作用，生活中有省力杠桿，為什么還要造一些費力杠桿呢？這一點的分析對于學生深入杠桿概念很有好處，有效提高學生的知識范疇。

　　4、《輪軸的秘密》

　　本課教學“輪軸”的秘密，對學生而言，輪軸雖是一個新的簡單機械知識，但生活中的應用卻相當廣泛，在教學中，要努力喚起學生的潛意識，當他學完這課后，他會恍然大悟：“哦，原來是這個道理啊!”，并會去關注生活中更多蘊含著科學道理的事物和現象。

　　為了讓學生能有切身體會，我為每個小組準備了一個水龍頭和一把螺絲刀。水龍頭是去五金店里借的，學校可沒有，最好找那種“輪”可以卸下的水龍頭，這樣可以讓學生體會一下，在軸上用力扭水龍頭那費力的感覺，就對“輪上用力可以省力”有更深的印象了。

　　最后，讓學生例舉生活中應用了輪軸的現象，學生能說出很多很多，除了書中五種，還提到了：自行車的'龍頭、鑰匙、電扇開關等等，開紅酒的開瓶器等等。充分體會到了生活中的機械應用無處不在，機械的應用給人們的生活帶來了極大的便利。

　　本課教學，也更使我感覺到科學課的材料準備很重要，課前教師自己的操作體會很重要。如果沒有這些準備，上課時就要事倍功半，就要出洋相。

　　5、《定滑輪和動滑輪》

　　這一課的教學目標相對比較簡單，課堂中著重讓學生理解了定滑輪和動滑輪的概念，這是上好這節課的關鍵，否則學生會把定滑輪和動滑輪相互混淆。

　　通過實驗學生很容易得出相關的結論，定滑輪和動滑輪的省力情況學生能從實驗數據中很快就發現，只是這里教師要提醒孩子去分析用力的方向與物體移動的方向之間的關系，從而更明了改變力的方向問題。學生在寫結論的過程中有一小部分學生喜歡把“改變用力的方向”簡寫成“改變方向”雖然只相差幾個字，但這幾個字在這句話里的含量還是很高的，教師在上課的過程中最后要強調這點。

　　從課的深度來看，本課挖深一層就可以從杠桿的原理來分析定滑輪和動滑輪的省力情況，這讓學生在理解滑輪的概念的時候又增加印象了。

　　6、《滑輪組》

　　滑輪組一課的教學我在課堂上還是有所欠缺，唯一的遺憾是實驗材料不夠，沒能做多組滑輪組提升重物的實驗。

　　如果放棄了多組滑輪組的實驗操作，那勢必有更多的時間來進行一組滑輪組提升重物的實驗操作。根據實驗盒內的材料要裝一個滑輪組是能完成，但是跟書本上的裝置略有一點不一樣，為了看看檢測學生的能力，我讓學生自己看著書本

　　上的裝置，然后從實驗盒內選取相應的材料來進行操作，通過課堂實踐有一半的學生能完成這個裝置，這一過程花費的時間稍長一些，近10分鐘，但我覺得培養孩子的動手能力還是有所提高的。

　　7、《斜面的作用》

　　斜面的作用一課的實驗不難，根據六年級孩子的水平應該可以很輕松通過自己設計實驗計劃并完成實驗。

　　我在選擇材料上得到集體備課時大家的建議，最后選擇用塑料盒加鉤碼當做重物來進行實驗，斜面則采用《光學實驗盒》的盒蓋當做斜面。選擇材料的意圖：第一，選擇斜面與重物之間的摩擦力要盡量縮小。第二，重物方便直接提升和加鉤碼。第三，大小要適宜。材料的選擇跟實驗的成功以及上課時的效率有很大的關系，通過實踐，這樣的材料有助于課堂效率的提高。

　　對于這一課的教學目標的制定，我有自己的想法：除了研究斜面的作用和坡度大小與拉力之間的關系外，我還重點設定讓學生理解到達同一高度，選擇不同斜面坡度的方法，分析選擇不同坡度的理由是什么，從而進一步學習坡度大與坡度小的利弊關系，這跟生活實際是緊密相關的。

　　通過課堂教學25分鐘時間完成斜面的作用和斜面坡度與拉力大小之間的關系，剩下的15分鐘探討斜面的作用，生活中利用斜面的例子，以及分析斜面坡度大小的利弊關系。這樣的課堂結構安排時間緊密，效率提高，內容落實到位。

　　8、《自行車上的簡單機械》

　　對于這一課的教學自然要把自行車搬到教室里了。

　　通過教學發現這一課的教學目標有些難度。難度一：學生尋找自行車上的簡單機械的部件只能找到幾處地方；難度二：這些部件利用的簡單機械比較難把握。這樣的兩個難點讓學生來發現，有些勉為其難了，經過調整，我將自行車上的部件告訴學生，讓學生來分析這些部件利用了什么簡單機械來工作，這樣就降低了難度，學生學習起來會更加有信心。

　　以后的教學建議：1、這一課中有幾個部件比較難判斷它屬于什么簡單機械的類型，我們可以采用視頻播放的形式，讓學生再次分析他們的類型，有：手剎、制動架、后座夾，視頻的效果應該會很不錯。2、踏腳用力帶動后輪轉動的整個過程是由鏈條和齒輪來完成的。建議拆卸擋板，把齒輪和鏈條全部露出來，這樣會更加清楚觀察到里面的結構。

　　第二單元

　　1、《抵抗彎曲》

　　本節課，我主要分三個部分：第一部分，認識柱子和橫梁；第二部分也是本節課的重點即探究橫梁的寬度與厚度和抗彎曲能力的關系；第三部分則是綜合運用研究橫梁平放與豎放。課后，經過自己的思考，我發現了很多的問題，進行了認真的反思。

　　上好這節課，我認為在實驗中要使學生很好地把握控制變量法。因此，在實驗之前，我讓學生討論為使實驗公平的開展，我們應該怎么做呢？經過學生的討論，有的學生說“墊紙橋的高度都要統一即橋的高度相同”，有的也提出“橋架空的長度要保持一致”，有的學生補充“墊圈要放在中間，并且要輕放”。在我的引導之下，又得到了統一的彎曲標準——紙梁中間接觸桌面。這些回答，很好地

　　解決了如何控制變量法。為了使學生更清楚明白這幾點，我綜合概括后以課件的形式放映。但是，由于我的倉促，學生看的時間過于短。經過這次實驗，我發現在今后實驗素材的準備上，我要更加地仔細，清楚講明要求。

　　2、《形狀與抗彎曲能力》

　　本課是在上一課研究了“寬度、厚度與抗彎曲能力”的關系基礎上，進一步研究改變形狀對增強抗彎曲能力的作用。本課的實驗操作仍比較簡單，教學重點還是應該放在對實驗數據的分析上。在教學安排上，從生活現象入手，通過實驗，應用結論再分析解決生活中的事物。

　　上課初，讓學生看看生活中將各種鋼材、鋁材加工成各種形狀的圖片，最好是生活場景圖，如屋頂雨篷、鐵路鐵軌等，這樣學生更能明白這些形狀的材料應用在哪里，而書本中的插圖是堆放著的材料比較抽象。如果能找些這樣的材料給學生看看，就更好了。我找了些塑鋼窗的邊角料、角鐵等，豐富學生的認識。由此引入思考：為何要加工成各種形狀？解決這個問題，開展驗證性實驗。實驗的操作很簡單，實驗過程中，要發揮學生的想象，讓他們設計出各種形狀，不要僅局限于書本中的幾種形狀。這個實驗，只能改變紙的形狀，其他各項條件均不能變化，所以給學生提供數張大小、材質一樣的紙，同時，考慮到某些形狀上面無法擺放墊圈測試承重力，我給學生提供回形針，可以將回形針折好掛在紙橋上掛墊圈測試。對于實驗數據的分析，讓學生意識到，同樣的紙，改變形狀就能大大增加它的抗彎曲能力就可以了，不要引導學生去思考分析哪種形狀的抗彎曲能力會更大，這并不是本課所追求的，如果有學生提出，可以讓他們課后再開展這方面的探究，不應再課堂上深究。為何改變形狀就能大大提高紙的抗彎曲能力？引導學生結合上一課的研究結論進行分析，還是比較容易能夠解決的，改變形狀后，雖然因為減少了寬度而損失了一些抗彎曲能力，但增加了厚度，所以大大提高了紙的抗彎曲能力。

　　3、《拱形的力量》

　　拱形這一形狀，學生還是認識和熟悉的，但拱形有多大的力量，學生卻沒有太多太深入的了解。通過本課的學習，學生不但要認識到拱形承重的力量，還需要知道拱形為何能承受較大壓力的原因，這也是本課教學的難點，這個難點的突破，必須借助于實驗，通過實驗現象，通過實驗數據，使學生有一個清楚的認識和了解。

　　本課實驗在操作上并沒有什么難度，重在引導學生觀察實驗現象，進行思考分析，從而推理得出結論，解決問題。搭一個西瓜拱的活動，有必要稍作改動。第一，這個季節，西瓜是挺貴的，教學成本太高；第二，西瓜拱的效果也不見的最好；第三，課堂上操作存在一定難度。我的處理是：1、教師用冬瓜演示搭一個冬瓜拱，然后壓重物，如鉤碼盒，激發學生的興趣，促使其也去嘗試一下。之所以選用冬瓜，是因為其即便宜易得，而且操作也方便。教師演示指導時，要特別說明冬瓜塊的切法：刀口指向圓心。2、課外要求學生回家用冬瓜也搭個冬瓜拱試試，做完后冬瓜仍可燒菜吃不會浪費。

科學教案 篇6

　　教學目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

　　4.能在學會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學重點：

　　指導孩子富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

　　教學難點：

　　按音高唱唱名。

　　教學方法：

　　綜合音樂感教學法

　　教學用具：

　　CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好

　　二、創設情景、聆聽歌曲

　　1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的.音樂伴奏下徐徐展開，老師引導孩子齊聲朗讀。

　　2、教師導入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節嗎？孩子很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”孩子根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據孩子所說相應點擊畫面）

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（孩子模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢？（孩子回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

　　8、第二遍播放CAI

　　歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？

　　孩子聽歌曲，隨著音樂節奏自由表演

　　9、設計提問：a、春天在哪里呀？

　　（孩子回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的？（孩子回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶孩子一邊拍手一邊演唱）

科學教案 篇7

　　本次活動借助有趣又神秘的大紙箱，以“小貓”和“貓媽媽”開心地玩“躲貓貓”的游戲貫穿始終。 “貓媽媽”和“小貓”間的互動問答讓孩子有了主動開口的機會，豐富了孩子的語言。

　　“小貓躲貓貓”是托班新教材中的一個內容，在新教材原有素材的基礎上，我們依據托班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點，增添了簡單但能引發孩子參與互動的多媒體場景，充分調動孩子多種感官參與，將他們一下子引入到活動情景中，為其順利進入游戲活動作好鋪墊。

　　對托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱，我們重新設計并將其裝飾成紅、黃、藍三種顏色和大小不同的`房子，這樣增加了“躲貓貓”游戲的趣味性，使孩子們更加投入游戲。孩子們在顏色、大小不同的房子中躲藏，自然地進行應答，初步積累了分辨顏色和大小的經驗。

　　活動目標：

　　1．在教師的引導下，初步嘗試區分顏色和大小。

　　2．喜歡參與活動，并能在游戲中自然應答。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

　　活動過程：

　　(一)環節一：看看、說說，激發興趣

　　多媒體課件導入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。

　　●重點提問：寶寶們，你們看這里有什么?(觀察要點：孩子是否愿意與多媒體課件進行語言、動作上的互動。)

　　●小結：這里真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!

　　(二)環節二：玩玩、躲躲，體驗快樂

　　教師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開始玩“躲貓貓”游戲，在游戲中注意區分房子的不同顏色和大小。

　　1．參與游戲，發現房子有顏色和大小的區別。

　　●重點提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪里?(觀察要點：孩子能否在教師的引導下發現房子有顏色、大小的不同。)

　　●小結：寶寶們看得真仔細，三幢房子的顏色、大小都不一樣。

　　2．自然應答，能夠區分不同顏色的房子。

　　●重點提問：你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點：孩子能否自然應答，并清楚地說出自己躲藏的房子是什么顏色的。)

　　●小結：小貓們都能說清楚自己躲在什么顏色的房子里，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

　　3．按照指令，找到相應的房子躲起來。

　　●重點提問：請小貓們聽仔細了，要按照貓媽媽說的要求去躲。(觀察要點：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)

　　●小結：小耳朵聽仔細，一定就能找到小貓要躲的房子啦!

　　活動建議：

　　第一，本活動可反復進行，但活動開展時首先要以滿足托班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導其初步嘗試區分顏色和大小的不同。

　　第二，本活動可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內容鏈接起來，如小動物們一個跟著一個走，和動物媽媽一起到草地上做游戲等。在區域活動中可創設“摸箱““找禮物”等相關的活動內容。

　　第三，還可以邀請父母一起在室外進行“躲貓貓”游戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏游戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自說說躲在哪里等，在互相尋找、應答的過程中積累經驗、增進情感。

科學教案 篇8

　　小班社會教案：我會搬椅子

　　活動由來：

　　寶貝們情緒穩定下來了，愿意參與班級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，經常亂放。搬椅子的方法也不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種情況，設計了本次活動。讓孩子們在游戲中學會了搬椅子的本領。

　　活動名稱：生活游戲：我會搬椅子

　　活動目標：

　　1、學會搬、擺小椅子的方法，會一個挨著一個擺。

　　2、知道做一些力所能及的事情。

　　活動準備：

　　1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

　　2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

　　3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

　　活動過程：

　　一、 師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進活動室。

　　師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧！”師生共同學小兔子跳進活動室，發現散放在地上、桌邊的.小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應該怎么辦呢？”引導幼兒說出把椅子擺好。

　　二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，教師根據兒歌內容，引導幼兒模仿搬椅子的方法。

　　三、引導幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。

　　我們用椅子來擺個家，好嗎？來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

　　兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請林老師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。（坐回椅子上）玩游戲兩遍。

　　四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

　　天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家

　　吧。記住怎么搬椅子了嗎？

　　五、小結：

　　兔寶寶們都學會了搬擺小椅子，長了本領，媽媽真高興。以后，記得要用我們學會的新本領來送小椅子回家，好嗎？

　　附兒歌《搬椅子》

　　小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

　　一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

　　活動后反思：

　　因為游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學會了搬、擺椅子的方法。這個活動結束后，大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因為對他們來說不是學本領，而是玩游戲。以后設計教學活動內容時，要多思考，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參與，并愿意在游戲中學會的活動。

【科學教案】相關文章：

科學教案 講科學用科學教案09-26

科學教案04-06

科學教案托班科學教案認識紅色綠色11-03

中班科學教案：放屁_中班科學教案07-05

走進科學教案12-08

科學教案范文04-06

科學教案《賽車》04-07

身邊的科學教案07-13

關于科學教案07-24

關于科學教案07-27