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《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案（通用12篇）
作為一名老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種有趣的靜電現(xiàn)象。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、探究周圍事物的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙娃娃、氣球、塑料筆桿、尺子、綢子、吸管、乒乓球、小筐
活動(dòng)過(guò)程
一、引起興趣。
老師提供材料，引導(dǎo)幼兒觀察、操作，并說(shuō)說(shuō)這些操作材料有什么不同。
二、感知有趣的靜電現(xiàn)象。
1、出示紙娃娃，讓幼兒看一看。提問(wèn)：紙娃娃會(huì)站起來(lái)嗎？能跳舞嗎？
2、請(qǐng)你們用老師供給的材料，讓紙娃娃跳起舞來(lái)，讓幼兒自由討論并進(jìn)行操作，老師巡回可啟發(fā)幼兒更換試驗(yàn)材料。
3、請(qǐng)幼兒看看老師的紙娃娃能跳起舞來(lái)嗎？只讓幼兒看結(jié)果。增加幼兒探索的'興趣，可反復(fù)讓幼兒看幾次。
4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師用語(yǔ)言啟發(fā)。
5、請(qǐng)操作成功的幼兒示范給大家看，并講講是如何讓娃娃跳起舞來(lái)的。
6、幼兒操作，增加興趣。
三、小結(jié)。
紙娃娃為什么會(huì)跳起舞來(lái)了呢？因?yàn)槲堋⒊咦拥冉?jīng)過(guò)磨擦它們產(chǎn)生了靜電，用它們?nèi)ソ咏埻尥蓿?/p>
紙娃娃就會(huì)跳起舞來(lái)。我們平時(shí)也能看到許多的靜電現(xiàn)象，如夏天的閃電，晚上脫毛衣時(shí)盾到的亮光等，
這都是靜電現(xiàn)象。
四、出示氣球，請(qǐng)幼兒想想除了尺子、吸管可以使娃娃跳舞外，氣球行不行？
請(qǐng)幼兒操作，可讓幼兒在衣服上、辮子上、頭發(fā)上、臉上進(jìn)行磨擦。
1、用磨擦過(guò)的氣球去接近同伴或自己的頭發(fā)會(huì)出現(xiàn)什么情況？
2、磨擦過(guò)的氣球用手去接近它，會(huì)怎么樣？
3、磨擦過(guò)的氣球往毛衣上放，往墻上放呢？
讓幼兒自由操作，并說(shuō)說(shuō)操作過(guò)程及結(jié)果。
五、出示乒乓球，幼兒倆人或三人合作進(jìn)行操作，通過(guò)手里的工具怎樣使乒乓球動(dòng)起來(lái)？
1、幼兒進(jìn)行操作，教師可用語(yǔ)言提示。
2、讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒表演給幼兒看。
六、總結(jié)。
今天我們通過(guò)動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)了有趣的靜電現(xiàn)象，它不但可以讓紙娃娃跳起舞來(lái)，還能讓我們的頭發(fā)一根一根豎起來(lái)，就連乒乓球也乖乖的跟著我們的指棒轉(zhuǎn)。你們想不想讓爸爸、媽媽也看一看呢？請(qǐng)你們把氣球帶回家表演給家長(zhǎng)看。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 2
制作意圖：
跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變，原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條，娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編，將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力，使小娃娃旋轉(zhuǎn)，幼兒喜歡夸張的顏色，漂亮的舞臺(tái)將滿足幼兒的好奇心，充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。
教育價(jià)值：
這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣，也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲，培養(yǎng)他們的交往能力。
選用材料：
廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線、煙盒紙、果凍殼、筷子
制作方法：
1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝，顏色鮮艷;
2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;
3、用筷子做成鼓棒;
4、在盒子四周用果凍盒裝飾，安裝4個(gè)彩燈;
5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;
6、將盒子裝飾好后，放上小娃娃。
適用年齡：
4-5歲
操作方法：
幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng)，使小娃娃跳舞，可以根據(jù)節(jié)奏的`快慢敲擊。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班學(xué)生年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性;能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒;引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱;初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 3
教材簡(jiǎn)介：
秋天是幼兒園教材中不可缺少的主題。在秋天的主題中，孩子最感興趣的東西就是落葉。因?yàn)槁淙~是秋天到來(lái)的象征，也是最具有代表意義的東西。孩子們撿過(guò)樹葉，拼過(guò)樹葉，畫過(guò)樹葉，對(duì)樹葉有了很深刻的認(rèn)識(shí)。但是繪畫的形式比較單一，都是用油畫棒涂色。所以我把落葉擬人化，讓它動(dòng)起來(lái)，變成會(huì)跳舞的娃娃，讓孩子在自己畫好的樹葉上用棉簽棒涂顏料。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)習(xí)用棉簽均勻地涂色。
2、能大膽地畫線條，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
要讓孩子學(xué)習(xí)涂色的技巧，先沿著輪廓涂，中間要朝一個(gè)方向涂。
設(shè)計(jì)理念：
美術(shù)教育活動(dòng)中提倡幼兒的自由創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和喜好去創(chuàng)造。這并不意味著教師不用去教，而是要求教師因人施教，對(duì)不同的幼兒提出不同的要求，進(jìn)行不同層次的指導(dǎo)。由于幼兒發(fā)展的差異性，個(gè)別幼兒在教師引導(dǎo)之后仍不能將自己的意愿表現(xiàn)完整，教師應(yīng)給予關(guān)鍵性的幫助，不是全攬全包，而是要不同程度地開發(fā)每個(gè)幼兒潛在的創(chuàng)造力。興趣是求知的內(nèi)動(dòng)力，也是創(chuàng)造的重要前提之一。因此，教師必須以生動(dòng)有趣的方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，使他們樂(lè)于用美術(shù)方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
設(shè)計(jì)思路：
準(zhǔn)備各色水粉顏料，彩色蠟筆，棉簽，抹布，有畫框的紙幼兒人手一張，自制紅、綠棉簽娃娃兩個(gè)。教師先用語(yǔ)言引導(dǎo)孩子看老師講故事、涂顏色，講解涂色技巧，然后再讓孩子自己嘗試。擬人化的手法相信幼兒更喜歡，更容易接受，更愿意去嘗試。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、師：“美麗的秋天到了，楓葉漸漸變紅了，梧桐樹葉，銀杏樹葉紛紛換上了黃色的衣裳。小樹葉離開了媽媽，飄啊飄，來(lái)到了大地中間。（老師示范畫樹葉）小樹葉在大地上跳起了輕盈的舞蹈，一會(huì)跳到這邊，一會(huì)跳到大地的上邊，轉(zhuǎn)下來(lái)在地上打了個(gè)滾，來(lái)到了大地中間，他轉(zhuǎn)呀跳呀，從上跳到下，從左跳到右。不一會(huì)，整個(gè)大地就鋪滿了它黑黑的腳印。”（老師示范畫線條）”
2、（出示紅棉簽）師：“紅顏色娃娃來(lái)了，它說(shuō)，這兒真好，我要給它鋪上紅地毯。紅顏色娃娃高高興興地繞著樹葉娃娃的舞步走了一圈，揮起了小刷子，順著一個(gè)方向慢慢地、均勻地鋪起地毯來(lái)，是順著一個(gè)方向鋪的哦。鋪得很均勻，鋪得滿滿的，一會(huì)兒地毯鋪好了。紅顏色娃娃看看那兒，我也給這兒鋪上紅地毯。小朋友一起說(shuō)說(shuō)，紅顏色娃娃該怎樣鋪地毯呢？（先繞著舞步走一圈，然后再順著一個(gè)方向均勻地涂滿）紅顏色娃娃滿意地離開了
3、（出示綠棉簽娃娃）“瞧，誰(shuí)來(lái)了？綠顏色娃娃想請(qǐng)一個(gè)小朋友和它一起給大地鋪上綠地毯。哪個(gè)小朋友愿意來(lái)試一試？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)操作）
4、顏色娃娃都想給大地鋪上美麗的地毯，小朋友和樹葉娃娃，顏色娃娃一起來(lái)玩游戲吧！
二、幼兒操作
1、提出操作要求：
（1）記住了，小樹葉跳舞的時(shí)候，它的舞步要鋪滿整個(gè)大地
（2）鋪地毯的時(shí)候，顏色娃娃要先……再……顏色要鋪滿整個(gè)大地
（3）還要注意，同一種顏色的`地毯不要鋪在一起，各種不同顏色的地毯鋪在一起才好看2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)
三、講評(píng)
1、樹葉娃娃在七彩的地毯上跳起了優(yōu)美的舞蹈，小朋友你們看了這些畫，心里覺(jué)得怎么樣？美在什么地方？師：這些圖畫顏色很漂亮，運(yùn)用了大大小小的色塊，線條也很流暢，真像樹葉娃娃優(yōu)美的舞步，給我們的感覺(jué)非常美，非常漂亮！
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的顏色娃娃是怎么給大地鋪地毯的？
3、師：我覺(jué)得這張地毯看上去金黃色的，心里感覺(jué)暖洋洋的，我們一起來(lái)看看他主要用了哪些顏色？
四、結(jié)束部分
“秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，大地鋪上了五顏六色的地毯。好，現(xiàn)在小朋友和老師一起到幼兒園里找找看，秋天還有哪些漂亮的顏色，好嗎？
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，能夠隨音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體。
2、初步嘗試遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。
3、感知韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、音樂(lè)CD；跳舞娃娃一個(gè)、跳舞臺(tái)一個(gè)、魔法棒一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示跳舞娃娃，引起幼兒跳舞的欲望。
師：今天有位小客人要來(lái)到我們班，你們想不想知道它是誰(shuí)？請(qǐng)你們閉上小眼睛，我數(shù)三下，你們?cè)俦犻_眼睛，看看它是誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）
師：一、二、三！睜開小眼睛，瞧它是誰(shuí)？（出示跳舞娃娃）
二、遷移生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。
1、模仿跳舞娃娃跳舞。
師：它是跳舞娃娃，你們看它在做什么？（請(qǐng)幼兒欣賞跳舞娃娃跳舞）
師：跳舞娃娃在做什么？（請(qǐng)幼兒回答）
師：跳舞娃娃是怎樣跳舞的？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。（請(qǐng)幼兒再欣賞一遍）
師：跳舞娃娃是怎樣跳舞的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)幼兒模仿跳舞娃娃的動(dòng)作）
2、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編各種肢體動(dòng)作。
師：如果你是跳舞娃娃，你會(huì)怎樣跳舞？（請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，其他幼兒模仿）
三、幼兒隨音樂(lè)跳舞。
1、幼兒自由跳舞。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我是魔法師，你們是跳舞娃娃，當(dāng)我的.魔法棒點(diǎn)到你的時(shí)候，你就隨音樂(lè)跳舞，沒(méi)點(diǎn)到你的時(shí)候你就擺好造型不動(dòng)，聽(tīng)清楚了嗎？現(xiàn)在你們找個(gè)舒適寬敞的地方準(zhǔn)備好，我數(shù)三下，音樂(lè)就開始了。（請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)跳舞，老師觀察）
2、請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌荩變盒蕾p。
3、提出要求，再次請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)跳舞。（跳和別人不同的動(dòng)作）
4、變化動(dòng)作再次跳舞。（可以加上腳的動(dòng)作或是跳動(dòng)起來(lái)）
5、請(qǐng)客人老師與跳舞娃娃一起跳舞。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在故事的引導(dǎo)下感受樂(lè)曲《洋娃娃》ABACA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化，并嘗試創(chuàng)編與之協(xié)調(diào)的動(dòng)作。
2.在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的基本舞步創(chuàng)編與該樂(lè)曲相匹配的雙人舞。
3.在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)，并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.已能較熟練地掌握3～4中基本舞步，如小跑步、蹦跳步等。
2.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品A段，要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈是輕巧活潑的還是熱烈歡迎的。
教師：仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴我，你們聽(tīng)了這段音樂(lè)后，有什么樣的感覺(jué)？
請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，把自己的大腿當(dāng)“舞臺(tái)”，跟隨樂(lè)曲A段“跳舞”。
教師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)該重重地跳，還是輕輕地跳？應(yīng)該是用很大的動(dòng)作跳還是用很小的.動(dòng)作跳呢？
教師請(qǐng)節(jié)奏準(zhǔn)確，動(dòng)作輕盈且新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腳上跳舞。
教師：我發(fā)現(xiàn)xx小朋友跳的動(dòng)作和別人不一樣，我們一起來(lái)向他（她）學(xué)一學(xué)動(dòng)作。
教師請(qǐng)幼兒完整的傾聽(tīng)音樂(lè)。
教師：你們?cè)诼?tīng)到A段表示“手指跳舞”的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作；在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同？
2.幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行舞蹈編創(chuàng)。
教師引導(dǎo)幼兒為樂(lè)曲A段編配適合的基本舞步。探索如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞，如踵趾小跑步或其他舞步。
教師：用我們學(xué)過(guò)的舞步來(lái)跳一跳這個(gè)舞蹈。看看那個(gè)舞步與這個(gè)音樂(lè)的情緒最適合。幼兒先自由探索，再進(jìn)行交流。
教師講述故事《洋娃娃跳舞》，用故事線索引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
教師引導(dǎo)幼兒兩兩相伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨樂(lè)曲B段表演舞蹈。前兩小結(jié)可以做和朋友行禮的動(dòng)作，后兩小節(jié)可以按照節(jié)奏拍拍手。
你們?nèi)フ倚碌奈璋榻處熞龑?dǎo)幼兒為樂(lè)曲C段創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比，再請(qǐng)幼兒在兩兩相伴的情況下自由探索，用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句做動(dòng)作幅度比較大，較有力的動(dòng)作，另一方在雙句做動(dòng)作幅度比較小、較輕柔的動(dòng)作。
教師：C段的第一句與第二句有什么不同？音樂(lè)強(qiáng)的時(shí)候動(dòng)作應(yīng)該怎么樣？音樂(lè)弱的時(shí)候動(dòng)作
應(yīng)該怎么樣？
3.教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師在幼兒創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取的某些典型的動(dòng)作（較新穎且貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作）按樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師：剛才小朋友想出了很多的動(dòng)作，我們從里面選出了幾個(gè)，大家一起來(lái)跟著音樂(lè)跳一跳。
教師請(qǐng)幼兒自由的兩兩相伴，用教師教的方案完整地隨音樂(lè)合作舞蹈。教師在音樂(lè)的段落轉(zhuǎn)換處用語(yǔ)言進(jìn)行提示。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)你們兩兩相伴，把我們剛才練習(xí)的動(dòng)作跳一跳。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整的隨音樂(lè)合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們能合作的不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ倚碌奈璋椋谡遗笥训牡胤娇梢杂米约合矚g的舞步去跳。
你們?nèi)フ倚碌奈璋榻處煿膭?lì)幼兒自由交換舞伴，用即性創(chuàng)造的方案完整的隨音樂(lè)合作舞蹈。
教師：剛才小朋友們合作得不錯(cuò)，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ倚碌奈璋椋梢蕴约合氤鰜?lái)的新的動(dòng)作。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，合作表現(xiàn)好的幼兒為全體幼兒做示范表演，并組織全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
教師：我發(fā)現(xiàn)xx小朋友和xx小朋友跳舞時(shí)合作的很好。
我們來(lái)看看他們是怎么合作的，好在哪里？
教師總結(jié)：他們的動(dòng)作好在動(dòng)作合拍，動(dòng)作符合音樂(lè)的情緒，動(dòng)作有交流，動(dòng)作有逗樂(lè)的情趣等。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)描畫樹葉輪廓的方法。
2、鼓勵(lì)幼兒在畫好的樹葉上，畫出跳舞娃娃的臉譜及四肢的各種狀態(tài)。
3、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范例：各種狀態(tài)、大小不一的樹葉，水彩筆，油畫棒。
2、帶領(lǐng)幼兒拾落葉，并擦干凈壓平。
3、合唱《小樹葉》歌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示范例，引起興趣。
秋天到了，風(fēng)一吹，樹葉娃娃就跳著舞飄落下來(lái)了。有的高高興興地下來(lái)，有的沒(méi)有準(zhǔn)備嚇了一跳；有的`唱著歌；還有的在睡覺(jué)。
2、示范講解繪畫方法。
挑你喜歡的葉子，左手壓好，右手拿深色水彩筆沿著外輪廓描出葉子。如果是有鋸齒的葉子，手可以在邊緣根據(jù)葉子的鋸齒情況抖動(dòng)著畫出。然后照著樹葉上的脈紋路畫在已畫好的葉子里。
想想跳舞的樹葉娃娃飄落下來(lái)是高興的呢？還是傷心的呢？姿勢(shì)應(yīng)該怎樣？然后畫上眼睛、嘴巴、手臂和腿。
再挑選葉子制作，方法和上面一樣，但動(dòng)作、表情、方向要和剛才畫的樹葉娃娃不同。
最后，再挑選喜愛(ài)的顏色，給樹葉娃娃涂上顏色，顏色要均勻，且要有深有淺。
3、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒按樹葉外輪廓描畫。
鼓勵(lì)幼兒畫出各種表情和動(dòng)態(tài)。
提醒幼兒涂色要均勻。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受舞蹈歡快的情緒，體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。
2、能在舞蹈中能協(xié)調(diào)配合做動(dòng)作，并正確變換位置，動(dòng)作協(xié)調(diào)性及配合能力。得到發(fā)展。
3、初步學(xué)會(huì)舞蹈并完整表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件；洋娃娃和小熊跳舞兒歌MP3下載
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.播放音樂(lè)
教師：今天天氣真好，我們來(lái)呼吸一下新鮮空氣吧，點(diǎn)點(diǎn)頭，高興的轉(zhuǎn)個(gè)圈。
2.教師：我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)，是《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈音樂(lè)，
你們知道小熊跟洋娃娃是怎樣跳舞的嗎？
二、展開
1.欣賞《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)
引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊熟悉歌詞。
2.按樂(lè)句學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
（1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，教師幫助幼兒將動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)。
咱們一起來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃和小熊是怎樣跳舞的？
（兩個(gè)人面對(duì)面站好。）
這么好的.天氣，洋娃娃和小熊見(jiàn)面后高興的拍起手來(lái)，兩個(gè)人對(duì)著“拍拍手”。
他們?cè)谔鴪A圈舞呀”圓圈舞怎么跳？
兩個(gè)小朋友拉起手來(lái)，小跑步轉(zhuǎn)一圈再回到自己位置上，“拍拍手”。
小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭，洋娃娃也跟著點(diǎn)起頭來(lái)。
“小洋娃娃笑起來(lái)呀”誰(shuí)學(xué)學(xué)洋娃娃是怎樣笑得，誰(shuí)能做一個(gè)更漂亮的動(dòng)作？
咱們跟她一起學(xué)一學(xué)，兩只手的食指指著自己的小臉蛋。
小熊呢，微笑的看著你對(duì)面的洋娃娃，“拍拍手”。
（2）欣賞老師跳一遍。
小朋友都有自己的舞伴，老師也邀請(qǐng)了一個(gè)舞伴，大家用熱烈的掌聲把我的舞伴請(qǐng)出來(lái)。
交代：老師扮演洋娃娃，我的舞伴扮演小熊，請(qǐng)欣賞。
（3）教師哼唱幼兒完整跳一遍。
老師相信小朋友一定會(huì)跳的非常好的，咱們一起來(lái)試一試。
（4）聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
提醒：前奏時(shí)，按節(jié)奏左右點(diǎn)頭。
3.學(xué)跳雙圈舞。
《洋娃娃和小熊跳舞》是一個(gè)雙圈舞蹈，如果站在圓圈上表演，會(huì)更有意思。
（1）幼兒站好雙圈。
現(xiàn)在，就請(qǐng)小朋友站好圓圈，找自己的舞伴面對(duì)面站好。
（2）學(xué)習(xí)怎樣變換位置，交換舞伴
交代：里圈的小朋友不動(dòng)，外圈的小朋友，小碎步移到前面一個(gè)舞伴位置，找到一個(gè)新舞伴。
師喊口令，幼兒練習(xí)換舞伴，三四遍后保證所有孩子都會(huì)交換舞伴。
（3）聽(tīng)音樂(lè)完整跳2、3遍
三、活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒到操場(chǎng)上繼續(xù)練習(xí)，自然結(jié)束孩子們，今天天氣多好呀，咱們到操場(chǎng)上站成一個(gè)大大的雙圈，在溫暖的陽(yáng)光下繼續(xù)跳，好不好？
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。
4、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。
師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳?應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳?應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳?
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作;在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次?兩次出現(xiàn)的新音樂(lè)是否相同?
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手(可有不同的拉手方法)的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè)，感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。(如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音)。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈，(基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。)師：你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同?B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢?
教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作(較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的'動(dòng)作)按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演;并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思：
我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 9
教學(xué)目的：
1、初識(shí)前十六后八音符
2、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感
3、進(jìn)行歌唱歌詞創(chuàng)編表演，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)想象力、創(chuàng)造能力
4、了解常見(jiàn)的樂(lè)器，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器琵琶進(jìn)行欣賞
教學(xué)重點(diǎn)：
1、初識(shí)前十六八音符節(jié)奏記號(hào)
2、有表情地演唱、創(chuàng)編歌曲
教學(xué)難點(diǎn)：
1、進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)編
2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作并創(chuàng)編歌曲
教學(xué)中的突破：
本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、樂(lè)器展示，律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)。
教學(xué)新思路：
在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來(lái)為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
作業(yè)要求：
請(qǐng)你用自己擅長(zhǎng)的聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)、演繹今天學(xué)習(xí)的<<洋娃娃和小熊跳舞>>這首歌！
教具及學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴、動(dòng)物頭
教學(xué)步驟：
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，春天到了，陽(yáng)光明媚溫暖，湖水清波蕩漾，森林里到處都有小動(dòng)物們歡快的身影，春風(fēng)輕拂，聽(tīng)，是誰(shuí)在唱？
師歌唱：春天來(lái)了！唱，
生：春天來(lái)了
師歌唱：春天來(lái)了！
生：春天來(lái)了
師歌唱：來(lái)了來(lái)了！
生：來(lái)了來(lái)了
師歌唱：布谷！布谷
師：哪位同學(xué)來(lái)告訴老師，是誰(shuí)在唱歌？
生：布谷鳥
師：你真聰明！其實(shí)，這個(gè)小家伙是來(lái)告訴大家一個(gè)好消息，森林里要舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)舞會(huì)，最擅長(zhǎng)跳舞的'小熊還帶來(lái)了他的舞伴洋娃娃，今天我們就一起去看一看<<洋娃娃和小熊跳舞>>，好么？（板書課題）
生：好！
師：可是，洋娃娃和小熊想看一看哪個(gè)同學(xué)的模仿力最強(qiáng)！
來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)小鋼琴！
1、模唱、認(rèn)知前十六后八音符
2、練習(xí)課本15頁(yè)節(jié)奏拍拍讀讀
二、初步感知歌曲
同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，看洋娃娃和小熊正愉快地跳著舞呢，我們也快和它們一起跳起來(lái)吧！
1、播放課件視頻，并范跳舞蹈，學(xué)生跟跳。
2、《洋娃娃和小熊跳舞》它是一首歡快活潑的波蘭兒童歌曲，C大調(diào)，2/4拍，同學(xué)們還記得2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？我們一起來(lái)跟著音樂(lè)打一遍節(jié)奏！
三、學(xué)習(xí)歌曲：（約15分鐘，課程主要內(nèi)容，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能有演唱的信心）
《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌非常具有童話色彩，旋律流暢優(yōu)美，曲式方整，一共有4句，每一橫行是一句。而且這首歌有個(gè)有趣的規(guī)律，它的前兩句的前三小節(jié)是一模一樣的，只有尾音不同，后兩句也是同樣的規(guī)律。而且，作者還在尾音的部分加上了稱詞“一二一”增加了歡樂(lè)的氣氛。這個(gè)地方是一個(gè)重難點(diǎn)，我們來(lái)一起跟著鋼琴模唱幾遍吧！
1、師范唱簡(jiǎn)譜，鞏固簡(jiǎn)譜音名。
2、教師彈奏旋律，學(xué)生填詞，固定音準(zhǔn)。
3、現(xiàn)在老師變化歌詞來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)大家用歌詞來(lái)回答。
4、我們一起來(lái)跟音樂(lè)，老師給大家指揮。
四、歌曲創(chuàng)編（創(chuàng)編歌詞：約10分鐘，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的自信心）
小朋友們，你們唱得真棒，看！你們的歌聲把森林里的小動(dòng)物都吸引來(lái)了，它們看到這么漂亮的洋娃娃也想和它跳舞，你能把我們剛才學(xué)的歌曲變成其它小動(dòng)物的歌嗎？
例如：老師現(xiàn)在想先請(qǐng)小鴨和洋娃娃一起跳舞好嗎？
1、教師示范創(chuàng)作師生共同演唱：
洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
它們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎
小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，嘎嘎嘎
小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈
2、師講解創(chuàng)編要點(diǎn)，學(xué)生分組討論，模仿其它小動(dòng)物創(chuàng)作。
3、學(xué)生上臺(tái)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲，師予以點(diǎn)評(píng)。
五、器樂(lè)創(chuàng)編欣賞與展示：
1、同學(xué)們，剛才我們對(duì)《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌進(jìn)行了歌詞創(chuàng)編，今天有一群小朋友，他們用我們平時(shí)音樂(lè)課中常見(jiàn)的伴奏樂(lè)器把它改編成了一首器樂(lè)合奏曲，我們一起來(lái)欣賞一下吧！
2、老師今天也把自己最心愛(ài)的樂(lè)器琵琶帶到了課堂上，現(xiàn)在，老師就用琵琶把今天我們學(xué)習(xí)的這首歌彈給大家聽(tīng)！
琵琶是我國(guó)傳統(tǒng)的民族樂(lè)器，以其多變的音色，寬廣的音域，復(fù)雜的演奏技巧而被大家熟知，現(xiàn)在老師就把它的經(jīng)典曲目《十面埋伏》彈給大家聽(tīng)！
3、其實(shí)啊，生活中我們常見(jiàn)的樂(lè)器還有很多，例如：鋼琴，小提琴,吉他，二胡等等。小朋友們，如果你也有拿手的樂(lè)器的話，不防也把今天學(xué)習(xí)的歌曲改編成屬于自己的器樂(lè)曲吧！
六、舞蹈創(chuàng)編與課后延伸
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在生活中，你會(huì)跳舞嗎？你有邀請(qǐng)過(guò)你的好朋友跳過(guò)舞嗎？今天老師還要留一個(gè)課后作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作來(lái)創(chuàng)編《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。
下節(jié)課，老師會(huì)給大家一個(gè)充分展現(xiàn)自己才藝的機(jī)會(huì)，你可以用各種聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)形式來(lái)展現(xiàn)這首歌，總之，希望同學(xué)們?cè)谧约旱纳钪幸材芏喽鄰椙伲喽嗵瑁喽喑瑁棺约旱恼n余生活更加地豐富多彩，享受音樂(lè)，茁壯成長(zhǎng)！
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 10
目標(biāo)：
1、在觀察樹葉形狀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)描畫出樹葉的輪廓。
2、能大膽想象，創(chuàng)造出各種會(huì)跳舞的樹葉娃娃。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、各種形狀、大小不一的樹葉。
2、勾線筆、彩色紙。
3、音樂(lè)。
過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè)，體驗(yàn)秋天樹葉的.飛舞。
1、師：秋天到了，秋風(fēng)一吹，小樹葉會(huì)怎么樣？
（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）
2、音樂(lè)游戲“會(huì)跳舞的樹葉娃娃”。
二、學(xué)習(xí)描畫樹葉的輪廓，表現(xiàn)出會(huì)跳舞的樹葉娃娃。
1、師：剛剛小樹葉們跳的舞蹈可真美。我們的x老師把你們優(yōu)美的舞姿都拍下來(lái)了。我們一起來(lái)看一看。
2、教師指導(dǎo)幼兒描畫樹葉輪廓，表現(xiàn)出會(huì)跳舞的樹葉娃娃。
三、提出要求，幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
師：會(huì)跳舞的樹葉娃娃制作完成了，你們也想試試嗎？那就請(qǐng)你們選擇自己喜歡的樹葉、喜歡的顏色，創(chuàng)造出各種會(huì)跳舞的樹葉娃娃吧。可以多選擇幾片樹葉，畫出各種不同表情、不同動(dòng)作的樹葉娃娃哦。
四、展示作品，互相交流。
師：小朋友們創(chuàng)作的樹葉娃娃真好看，讓我們把這些會(huì)跳舞的樹葉娃娃展示給大樹媽媽看吧！
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 11
設(shè)計(jì)意圖
打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展幼兒對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠鍛煉幼兒的表現(xiàn)力。《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏容易掌握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時(shí)又能帶給幼兒快樂(lè)的感受。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受樂(lè)曲輕快活潑的旋律，了解曲式結(jié)構(gòu)，掌握XXX節(jié)奏音型。
2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案，能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
3、能在集體的.打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜
2、洋娃娃、小熊頭飾若干
3、響木、沙錘、鈴鼓若干
活動(dòng)鏈接
《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)欣賞
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確讀譜，掌握學(xué)唱歌詞;
2、掌握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒興趣。
(小朋友們，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀？哦，對(duì)啦！今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會(huì)，但是，他們告訴我說(shuō)，跳舞的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè)有點(diǎn)單調(diào)，想請(qǐng)我們幫忙，那我們?cè)撛趺崔k呢？)自然引出為他們伴奏，或參加舞會(huì)一起跳舞。(恩，小朋友們說(shuō)得非常好，看來(lái)，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀？那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏！)
二、感受音樂(lè)
1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。
(洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎樣呢？)
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
(他們跳得開心嗎？他們做了哪些動(dòng)作？你想一起跳嗎？)
音樂(lè)教育2/2讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，討論編配方案。
1、根據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。
(兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)
第五句至最后為第二部分(小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂(lè)，讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，理解分段原因。如此反復(fù)，使幼兒對(duì)歌曲深入了解，對(duì)歌詞也能把握。
2、掌握XXX節(jié)奏音型
(1)把簡(jiǎn)譜貼在展示板上(標(biāo)示出分段處——開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。
(2)提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。
(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。)
(4)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。
四、設(shè)計(jì)配器方案
1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器，手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。
2、討論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
五、根據(jù)指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，教師點(diǎn)評(píng)，小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的啊？
六、參加舞會(huì)
排練了這么久，小朋友們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參加舞會(huì)，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請(qǐng)小朋友們拿好自己的樂(lè)器，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會(huì)即將開始啦！教師播放音樂(lè)，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。
七、結(jié)束做放松活動(dòng)
小朋友們都玩得好開心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
活動(dòng)延伸
1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。
2、幼兒自由分配樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。
活動(dòng)反思
在教學(xué)中，我選擇了音樂(lè)課，在課型上，我選擇了打擊樂(lè)。之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂(lè)教學(xué)，主要原因是想讓學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，在參與過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生體會(huì)到“我能行”。
當(dāng)然，我知道，在基本功上我還有相當(dāng)大的差距。所以，在教學(xué)過(guò)程中，不可能一帆風(fēng)順，我已做好了失敗的準(zhǔn)備。但是，我覺(jué)得失敗和成功并不重要，重要的是在活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，找到最恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ@種訓(xùn)練方法對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)是否可行，這才是我選擇打擊樂(lè)教學(xué)的真正目的。課的開始我觀察到，學(xué)生們踏著律動(dòng)曲的節(jié)奏，高興地來(lái)到了我的教學(xué)環(huán)境之中，看得出，他們喜歡音樂(lè)課，給我樹立了信心。音樂(lè)課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動(dòng)，但是也有少數(shù)的小朋友不太積極，我發(fā)現(xiàn)孩子也不是不喜歡，是不太愛(ài)表現(xiàn)，平時(shí)就是不太愛(ài)說(shuō)話，在以后的活動(dòng)中，生活中，我將會(huì)給這部分幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使我們的教學(xué)能夠更完美。
總的來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得雖然學(xué)生掌握了教學(xué)的基本內(nèi)容，但掌握得較吃力，原因是教學(xué)內(nèi)容難度較大，教學(xué)環(huán)節(jié)安排有不合理之處，如：時(shí)間分配不夠科學(xué)，教學(xué)密度較大，教學(xué)過(guò)程一直在緊張中進(jìn)行。由于課前過(guò)高估計(jì)了學(xué)生的能力，造成分散難點(diǎn)時(shí)遇到了麻煩，耽誤了時(shí)間，接下來(lái)時(shí)間不足，使學(xué)生只學(xué)到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過(guò)程，發(fā)生了學(xué)生意猶未盡不肯離開的現(xiàn)象。
我將通過(guò)這次觀摩教學(xué)活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，征求教師意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，在今后教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，取得好成績(jī)。
《會(huì)跳舞的娃娃》小班科學(xué)教案 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。
2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。
3.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品
2.班幼兒排演圓圈舞
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)興趣
主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。
二、欣賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作
1.欣賞哥哥姐姐的圓圈舞
主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎？
洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上分辨出洋娃娃和小熊；幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。
2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作
交代任務(wù)：兩人一組，商量一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的'動(dòng)作來(lái)告訴大家。
兩個(gè)朋友交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。
幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。
三、感受隊(duì)形、裝扮表演
主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在準(zhǔn)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。
幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感興趣。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。
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