中班科學塑料制品教案

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的中班科學塑料制品教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班科學塑料制品教案1

　　【活動設計】

　　隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么？學習這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和近不急待的探索渴望。

　　【活動目標】

　　1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的'特性。

　　2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產中的用途。

　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。

　　【活動準備】

　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

　　2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。

　　3、在活動區投放各種各樣的塑料制品。

　　【活動過程】

　　一、激發幼兒興趣。

　　首先教師提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么？有什么用？是由什么制成的？”

　　（這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料制品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索愿望立即被激發出來了。）

　　幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的；我帶的是一輛小汽車，玩游戲用的……

　　教師小結：小朋友帶來的這些世界杯有一個共同的名字：塑料制品。自然引出課題。

　　二、引導出現。

　　1、在活動室里尋找塑料制品。

　　2、尋找后啟發引導幼兒說出塑料制品的特征。

　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。

　　（經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特征。）

　　三、交流討論。

　　1、生活用塑料制品。

　　2、學習用塑料制品。

　　3、電器產品中的塑料制品。

　　四、活動小結。

　　教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。

中班科學塑料制品教案2

　　活動目標

　　1、通過認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

　　2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。

　　3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環境污染。

　　活動準備

　　塑料制品及其他物品若干；操作用的三組材料（桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調羹、塑料調羹等）。

　　活動過程

　　一、認識塑料制品，了解其用途。

　　1、師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用？

　　2、請幼兒觀察后回答。

　　3、：這些東西都是塑料做的'，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械……塑料制品的用途可真多。

　　二、探索了解塑料制品的特性。

　　1、玩塑料制品，初步探索其特性。

　　提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發現什么？

　　：塑料制品顏色鮮艷，不容易摔破。

　　2、操作，進一步探索其他特性。

　　（1）提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。

　　提問：你又發現了塑料制品的哪些秘密？

　　（2）教師逐步引導幼兒發現不同的秘密。

　　第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調羹與塑料調羹，玻璃杯與塑料杯的不同。

　　第二組：燃燒小實驗。

　　第三組：用不同材料的袋子裝水。

　　（3）幼兒探索后回答。

　　三、游戲"看誰找得對"

　　1、提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。

　　2、幼兒游戲。

　　3、幼兒一起檢驗。

　　四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環境。

　　1、提問：

　　（1）塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎？

　　（2）塑料制品壞了、舊了怎么辦？能不能亂扔？為什么？

　　2、。

　　活動延伸

　　尋找處理廢舊塑料制品的方法。

中班科學塑料制品教案3

　　設計意圖：

　　隨著科學技術的不斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨處可見，塑料制品在生活中用途廣泛。學習這一課題讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實物教具易于刺激幼兒感官，激發幼兒學習興趣和迫不急待的探索欲望。有關“白色污染”對幼兒來說總有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內的塑料垃圾，一邊清理，一邊讓幼兒說出垃圾對環境的污染，因此，我就設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1、認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。

　　2、發展幼兒的觀察力，進一步培養幼兒探索科學的興趣。

　　3、教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環境污染。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料制品，知道它的特性。

　　活動難點：

　　幼兒通過親身體驗和觀察，建立了初步的環保意識。

　　活動準備：

　　1、幼兒自帶塑料制品一兩件。

　　2、水、袋子、玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子等。

　　3、在活動區域投放各種各樣的塑料制品。

　　活動過程：

　　1、認識塑料制品，了解其用途

　　師：小朋友，這里有許多的東西，誰來告訴我，你看到了什么?

　　幼1：杯子。

　　師：它是用什么做的?

　　幼2：是用塑料制成的。

　　師：把話說完整。

　　幼1：我看到了一只杯子，可以用來喝水，是用塑料制成的。

　　幼2：我看到了一個牛奶瓶，是用塑料制成的。

　　幼3：我看到了一個花盆，是用塑料制成的。

　　幼4：我看到了一把梳子，也是用塑料制成的。

　　師：那所有這些用塑料制成的東西，有一個共同的名字叫塑料制品。

　　(評析：這個環節是讓幼兒自由發言，說說自已看到了哪些塑料制品，知道塑料制品的名稱)。

　　師：除了這些，你還看見過哪些塑料呀?

　　幼1：積木，是用塑料做的。

　　幼2：放橡皮泥的桶是用塑料做的。

　　幼3：洗發水的瓶子也是用塑料做的。

　　幼4：汽球是用塑料做的。

　　幼5：透明膠也是用塑料做的。

　　(評析：這個環節主要讓幼兒了解塑料制品的用途，由于幼兒自帶了很多的塑料制品，活動區里又投放了很多，因此，幼兒你一句、我一語的討論著各種塑料制品，且討論的話題非常強烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面)。

　　2、探索了解塑料制品的特性

　　師：小朋友想不想去看一看、摸一摸這些塑料制品呢?

　　在你們的桌子上還有許許多多塑料制成的東西，請你用你的小手去摸一摸它有什么感覺，你能發現什么秘密?也可以跟好朋友交流、商量一下，然后把你的發現告訴大家聽。

　　師：誰來說說你在玩的時候有沒有發現什么感覺?

　　幼1：塑料的汽球摸上去很軟，可以吹大。

　　幼2：塑料的杯子摸上去很光滑，有點硬。

　　幼3：塑料的瓶子也很堅硬。

　　幼4：塑料的筷子摸上去也很光滑。

　　師：塑料制品，它的形狀不同，顏色鮮艷、有的薄、有的厚、有的摸上去很軟、有的摸上去很硬、塑料制品除了顏色鮮艷之外，看上去也很美觀、很輕巧、使用起來很方便，而且不容易摔壞。它不怕水、不滲水，塑料制品很受大家的喜歡。

　　(評析：這一環節是讓幼兒在認識塑料制品的同時，進行探索，了解塑料的特性，讓每個幼兒去摸摸、玩玩有什么感覺，觀察塑料制品的`不同點，激發幼兒探索事物特征的興趣。引導幼兒在探索中獲得知識和經驗)。

　　3、操作，進一步探索其它特性

　　(1)提出操作要求，讓幼兒參加每組的活動

　　(2)出示玻璃球、塑料球、金屬勺子、塑料勺子、各種食品的袋子，引導幼兒進一步探索。

　　(3)請幼兒把材料放到水里，再去玩一玩，看看還能發現什么秘密?有沒有不同的地方。

　　師：剛才小朋友在玩的時候也發現了玻璃球、玻璃杯都是玻璃制成的，容易摔壞，放在水里會沉下去，而塑料杯、塑料球不容易摔壞，而且拿在手里感覺很輕、馬夾袋也不容易漏水。我們小朋友在以后的活動中還可以繼續去探索一下。

　　(評析：在這一環節中，教師為幼兒提供了玻璃杯、玻璃球、塑料杯、塑料球、馬夾袋，讓幼兒在寬松的氛圍中進一步探索。讓幼兒發現問題，提出問題，感受活動的樂趣)。

　　4、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環境

　　(1)塑料制品雖然有許多的優點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什么嗎?

　　幼1：不容易腐爛。

　　幼2：燒了有易味。

　　幼3：污染環境。

　　幼4：有的塑料有毒。

　　(2)那我們怎樣來減少塑料制品的危害呢?

　　幼1：不把塑料放在嘴里。

　　幼2：不亂扔塑料制品。

　　師：因為有的塑料有毒，對人、動物和植物有害，塑料不容易腐爛，容易污染環境。所以說不要隨便亂扔塑料制品，吃下來的暑片袋子等一定要扔到垃圾桶里。這樣環境就不會受到污染，生活會變得更美好。

　　(評析：此環節中，主要是為了培養幼兒初步的環保意識和設計的，通過課前的“垃圾清理”，引導幼兒說出塑料制品對環境的污染和對人們的危害，教育幼兒不隨便亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，通過提問和引導，讓幼兒了解塑料制品的優缺點，培養了幼兒初步的環保意識)。

　　活動延伸：

　　創造環境，在活動區多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料制品的認識。

　　活動反思：

　　本次活動的選材、設計都從幼兒的生活出發，每一個環節給幼兒提供了表達和探索的機會。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優勢與危害，從而萌發初步的環保意識。

　　在活動中我讓幼兒比較了解塑料的特性、說說用途、了解塑料的危害，樹立環保意識等環節。通過與玻璃制品比較，讓幼兒知道塑料具有輕巧、不容易碎、顏色漂亮等特點，根據幼兒的生活經驗讓幼兒講述生活中的塑料制品。了解塑料的危害性，從小樹立學科學、愛科學的信念，從而萌發幼兒的環保意識。

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