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大班科學教案神奇的碘伏（通用11篇）
作為一位杰出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班科學教案神奇的碘伏，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案神奇的碘伏 1
一、說教材
幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程--是他們發現問題，提出問題，驗證問題的過程。《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既要符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展;既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點，將"碘伏"作為幼兒科學教育內容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、動手嘗試等方法，鼓勵幼兒大膽嘗試、分享探索的過程和結果。
二、目標定位
活動目標的制定應體現它的教育性、價值型和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用。因此從滿足幼兒認知、情感、能力的發展需要，我制定了以下活動目標：
1.知識目標：感知淀粉遇碘會變成藍。
2.技能目標：能運用各種感官，動手動腦，探究和解決問題。
3.情感目標：樂意與同伴合作，體驗活動的樂趣。
重點：通過操作，感知淀粉遇到碘會變藍。
難點：嘗試運用淀粉遇到碘變藍的原理發現、探究和解決問題。
三、活動準備：
活動準備為活動的成功開展提供了可能，在科學活動中材料的結構及投放很重要，它直接關系到能否構成問題情境的探究點，有時甚至影響到活動的成敗，因此，我為活動做了以下的準備：慢羊羊村長頭飾、饅頭、土豆、白菜、胡蘿卜、香蕉、梨、標有字母A與B的奶粉，棉簽、圖卡、筆。
四、教法與學法：
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，活動中，教師不僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒外，還要積極調動幼兒的積極性，讓幼兒真正成為學習的主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，在活動中，我使用的教法有觀察法、示范操作法、練習法、經驗遷移法。多種教學方法的.整合，達到了科學性、愉悅性、藝術性的和諧統一。
五、教學過程
(一)認識碘伏
1.出示慢羊羊村長頭飾，引起幼兒對活動的興趣。幼兒都知道村長會做發明好多東西，通過頭飾更能調動幼兒的興趣。
2.認識碘伏。打針的時候都會用到碘伏，幼兒并不陌生，可能真正難的動手來試一試對于幼兒來說是有好奇又興奮的。
(二)幼兒動手操作并記錄結果。
(三)問題的解決---運用1讓幼兒想想可以用什么辦法幫警長辨別A與B瓶中誰是假奶粉。
2.讓幼兒自由選擇A與B的奶粉，用碘伏的方法試一試，哪瓶合格哪瓶不合格。
(四)結束游戲讓幼兒回去做一份食物淀粉大抽查。
活動反思：
增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現碘酒的秘密,培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。
大班科學教案神奇的碘伏 2
一、教學目標
知識目標：了解碘伏的基本特性和作用，知道淀粉遇到碘伏會變藍。
技能目標：通過觀察和實驗，培養幼兒的觀察力和動手實驗能力。
情感目標：激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的合作精神和科學精神。
二、教學過程
導入
教師展示碘伏，并提問：“這是什么？你們見過嗎？它有什么作用？”
幼兒自由回答，教師簡要介紹碘伏的特性和用途。
探索實驗
教師準備實驗材料：碘伏、棉簽、淀粉溶液、清水、各種食物（如饅頭、面條、米飯等）。
教師演示實驗過程：用棉簽蘸取碘伏，分別涂抹在淀粉溶液和清水上，觀察現象。
幼兒分組進行實驗，記錄實驗結果。
分享與交流
幼兒分享實驗結果，教師總結：淀粉遇到碘伏會變藍。
教師提問：“你們還知道哪些食物中含有淀粉嗎？”幼兒自由回答。
應用實踐
教師提供不同食物，讓幼兒利用碘伏檢測食物中是否含有淀粉。
幼兒操作，教師巡回指導。
總結提升
教師總結本次活動的.知識點，強調淀粉遇到碘伏會變藍的原理。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現更多的科學現象。
三、教學重點
淀粉遇到碘伏會變藍的原理。
培養幼兒的觀察力和動手實驗能力。
四、教學分析
本次科學活動以幼兒親自動手實驗為主要方式，通過觀察實驗現象，讓幼兒了解碘伏的特性和淀粉遇碘變藍的原理。活動過程中，教師注重培養幼兒的觀察力和動手實驗能力，同時激發幼兒對科學探索的興趣。此外，活動還涉及了食物的檢測，讓幼兒將所學知識應用到實際生活中，提高了活動的實用性。
五、教學反思
本次科學活動取得了良好的效果，幼兒通過實驗了解了碘伏的特性和淀粉遇碘變藍的原理，同時也培養了觀察力和動手實驗能力。但在活動過程中，也存在一些問題：
部分幼兒對實驗材料的使用不夠熟練，需要教師多次指導。
部分幼兒對實驗結果的理解不夠深入，需要教師在總結時加強解釋。
針對以上問題，教師在今后的教學中應加強幼兒對實驗材料的熟悉程度，提高幼兒的動手能力；同時，在總結時應更加注重對實驗原理的解釋，幫助幼兒深入理解所學知識。
大班科學教案神奇的碘伏 3
一、教學目標
知識目標：鞏固淀粉遇碘變藍的原理，了解生活中淀粉的應用。
技能目標：通過觀察、實驗和討論，提高幼兒的觀察力和分析能力。
情感目標：培養幼兒的探索精神和合作意識。
二、教學過程
復習導入
教師回顧上節課學習的內容，提問：“淀粉遇到碘伏會變成什么顏色？”
幼兒回答，教師總結并引入本節課的主題。
實驗探究
教師準備實驗材料：碘伏、棉簽、各種食物（如土豆、面包、面條等）。
教師引導幼兒進行實驗：用棉簽蘸取碘伏，涂抹在食物上，觀察是否變藍。
幼兒分組進行實驗，并記錄實驗結果。
分享與交流
幼兒分享實驗結果，教師總結：含有淀粉的食物遇到碘伏會變藍。
教師提問：“你們還知道生活中哪些物品含有淀粉嗎？”引導幼兒進行討論。
生活應用
教師介紹生活中淀粉的應用，如烹飪、造紙等。
幼兒分組討論，分享生活中淀粉的應用實例。
總結提升
教師總結本節課的知識點，強調淀粉遇碘變藍的原理在生活中的應用。
鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考，發現更多的科學現象。
三、教學重點
淀粉遇碘變藍的原理在生活中的應用。
培養幼兒的觀察力和分析能力。
四、教學分析
本次科學活動以尋找淀粉的足跡為主線，通過觀察和實驗，讓幼兒了解淀粉遇碘變藍的'原理在生活中的應用。活動過程中，教師注重培養幼兒的觀察力和分析能力，同時激發幼兒對科學探索的興趣。此外，活動還涉及了生活中的實例，讓幼兒將所學知識應用到實際生活中，提高了活動的實用性。
五、教學反思
本次科學活動取得了良好的教學效果，幼兒通過觀察和實驗了解了淀粉遇碘變藍的原理在生活中的應用，同時也培養了觀察力和分析能力。
大班科學教案神奇的碘伏 4
一、教學目標
知識目標：了解碘伏的基本性質和用途，知道碘伏遇到淀粉會變色。
技能目標：通過觀察和實驗，培養幼兒的觀察力和實驗操作能力。
情感目標：激發幼兒對科學的興趣，培養幼兒的探索精神和合作意識。
二、教學過程
導入新課
展示碘伏，讓幼兒觀察其顏色和氣味，并簡單介紹碘伏的用途。
提出問題：“你們知道碘伏還有什么神奇的用途嗎？”
探究實驗
準備材料：碘伏、棉簽、含有淀粉的食物（如饅頭、面包等）、不含淀粉的食物（如蘋果、梨等）。
操作步驟：
讓幼兒用棉簽蘸取碘伏，分別在含有淀粉和不含淀粉的食物上涂抹。
觀察并記錄實驗現象，發現淀粉遇碘伏變色的規律。
討論交流
引導幼兒討論實驗結果，總結淀粉遇碘伏變色的規律。
提問：“你們還能想到哪些食物可能含有淀粉嗎？”
拓展延伸
引導幼兒思考碘伏在生活中的其他應用，如消毒等。
鼓勵幼兒在家中繼續探索，并與其他小朋友分享自己的'發現。
三、教學重點
淀粉遇碘伏變色的現象及其規律。
四、教學分析
本次活動通過直觀的實驗操作，讓幼兒親身體驗了淀粉遇碘伏變色的現象，激發了幼兒對科學的興趣。同時，活動過程中注重培養幼兒的觀察力和實驗操作能力，以及探索精神和合作意識。然而，由于幼兒年齡較小，對實驗操作的規范性要求可能不夠高，需要教師在活動中進行引導和糾正。
五、教學反思
本次活動成功激發了幼兒對科學的興趣，幼兒在實驗中表現出濃厚的興趣和好奇心。
在實驗過程中，部分幼兒對實驗操作不夠規范，需要教師在活動中加強引導和糾正。
活動過程中可以適當增加一些互動環節，如讓幼兒互相分享實驗結果和發現，以培養幼兒的溝通能力和合作意識。
大班科學教案神奇的碘伏 5
一、教學目標
知識目標：了解碘伏的基本性質和用途，掌握淀粉遇碘伏變色的原理。
技能目標：通過實驗操作，培養幼兒的觀察力和實驗操作能力。
情感目標：培養幼兒對科學的興趣，激發幼兒的探索欲望和創新能力。
二、教學過程
導入新課
展示碘伏，讓幼兒觀察其顏色和氣味，并簡單介紹碘伏的用途。
提出問題：“你們想知道碘伏有什么神奇的奧秘嗎？”
實驗探究
準備材料：碘伏、棉簽、含有淀粉的食物（如饅頭、面包等）、不含淀粉的食物（如蘋果、梨等）、白紙和筆。
操作步驟：
讓幼兒用棉簽蘸取碘伏，分別在含有淀粉和不含淀粉的食物上涂抹。
觀察并記錄實驗現象，發現淀粉遇碘伏變色的規律。
讓幼兒將實驗現象記錄在白紙上，并嘗試解釋原因。
原理講解
教師向幼兒解釋淀粉遇碘伏變色的原理，并引導幼兒理解其科學原理。
提問：“你們還知道哪些物質與碘伏反應會有特殊現象嗎？”
拓展應用
引導幼兒思考碘伏在生活中的其他應用，如消毒、檢測淀粉含量等。
鼓勵幼兒在家中繼續探索，并嘗試用碘伏進行簡單的科學實驗。
三、教學重點
淀粉遇碘伏變色的`原理及其在科學和生活中的應用。
四、教學分析
本次活動通過實驗操作，讓幼兒親身體驗了淀粉遇碘伏變色的現象，并理解了其科學原理。同時，活動過程中注重培養幼兒的觀察力和實驗操作能力，以及探索欲望和創新能力。然而，由于幼兒的認知水平有限，對于原理的講解可能需要教師用簡單易懂的語言進行闡述。
五、教學反思
本次活動成功讓幼兒了解了淀粉遇碘伏變色的原理，并激發了幼兒對科學的興趣。
在原理講解過程中，教師需要用簡單易懂的語言進行闡述，以幫助幼兒理解。
活動過程中可以適當增加一些互動環節，如讓幼兒互相分享自己的實驗結果和想法，以培養幼兒的溝通能力和合作意識。
大班科學教案神奇的碘伏 6
一、教學目標
知識目標：使幼兒了解碘伏的基本特性，掌握淀粉遇碘伏會變藍的現象。
能力目標：通過觀察實驗現象，培養幼兒的科學觀察力和實驗操作能力。
情感目標：激發幼兒對科學探索的興趣，培養幼兒的合作精神和探究精神。
二、教學過程
導入新課：通過展示碘伏，讓幼兒觀察其顏色、氣味等特性，并簡單介紹碘伏的用途。
實驗操作：
準備材料：碘伏、棉簽、含有淀粉的食物（如饅頭、土豆等）、不含淀粉的食物（如蘋果、香蕉等）。
示范實驗：教師用棉簽蘸取碘伏，在含有淀粉的食物上涂抹，觀察顏色變化。
幼兒操作：幼兒分組進行實驗，記錄實驗結果。
分享交流：幼兒分享自己的實驗結果，教師引導幼兒總結淀粉遇碘伏會變藍的現象。
拓展延伸：討論碘伏在生活中的其他應用，如消毒等。
三、教學重點
淀粉遇碘伏會變藍的現象。
四、教學分析
本次教學通過實驗操作的'方式，讓幼兒直觀地觀察到淀粉遇碘伏會變藍的現象，從而加深對這一科學原理的理解。同時，通過分組實驗和分享交流，培養了幼兒的合作精神和探究精神。
五、教學反思
在教學過程中，教師應確保實驗材料的安全性和衛生性，避免幼兒誤食或誤用。
在實驗操作環節，教師應給予幼兒充分的指導和幫助，確保幼兒能夠正確進行實驗操作。
在分享交流環節，教師應引導幼兒積極參與討論，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。
對于部分幼兒可能出現的興趣不足或注意力不集中的情況，教師應通過有趣的實驗現象和生動的講解來吸引他們的注意力，激發他們的學習興趣。
大班科學教案神奇的碘伏 7
一、教學目標
知識目標：進一步鞏固幼兒對碘伏和淀粉反應的認識，了解碘伏在生活中的其他應用。
能力目標：通過自主探究和小組合作，培養幼兒的探究能力和解決問題的能力。
情感目標：增強幼兒對科學活動的興趣和熱愛，培養他們的探索精神和團隊合作意識。
二、教學過程
復習導入：回顧上次課程的內容，讓幼兒回憶淀粉遇碘伏會變藍的現象。
提出問題：教師提出問題：“除了淀粉，還有哪些物質遇碘伏也會變色呢？”激發幼兒的好奇心和探究欲望。
自主探究：
幼兒分組進行自主探究，每組選擇一種物質進行實驗，觀察是否會發生顏色變化。
教師提供實驗材料，如碘伏、棉簽、各種食物和物品等。
幼兒進行實驗并記錄實驗結果。
分享交流：每組幼兒分享自己的實驗結果，教師引導幼兒分析實驗現象，并總結規律。
拓展延伸：討論碘伏在生活中的其他應用，如檢測食物中的淀粉含量、鑒別真假鈔票等。
三、教學重點
通過自主探究和小組合作，培養幼兒的探究能力和解決問題的能力。
四、教學分析
本次教學通過自主探究的'方式，讓幼兒在實踐中發現問題、解決問題，從而培養他們的探究能力和解決問題的能力。同時，通過小組合作和交流，增強了幼兒的團隊意識和合作能力。此外，通過拓展延伸環節，讓幼兒了解碘伏在生活中的其他應用，進一步拓寬了他們的視野。
五、教學反思
在自主探究環節，教師應給予幼兒足夠的自由度和探索空間，鼓勵他們大膽嘗試和發現。
在分享交流環節，教師應注重引導幼兒進行思考和總結，幫助他們建立科學思維和邏輯能力。
對于幼兒可能出現的實驗失敗或結果不準確的情況，教師應及時給予指導和幫助，鼓勵他們重新嘗試和探索。
在教學過程中，教師應注重培養幼兒的觀察力和記錄能力，讓他們能夠準確記錄實驗過程和結果。
大班科學教案神奇的碘伏 8
一、教學目標
知識目標：讓幼兒了解碘伏的基本性質和用途，知道碘伏遇到淀粉會變色。
技能目標：通過觀察、實驗等科學探究活動，培養幼兒的觀察力和實驗操作能力。
情感目標：激發幼兒對科學的興趣，培養幼兒的好奇心和探索精神。
二、教學過程
導入：教師向幼兒展示碘伏，并詢問幼兒對碘伏的了解。接著，教師簡單介紹碘伏的用途和性質。
探索活動：教師將碘伏溶液和含有淀粉的食物（如饅頭、土豆等）展示給幼兒，讓幼兒猜測碘伏滴在食物上會發生什么現象。然后，教師指導幼兒進行實驗，觀察并記錄實驗現象。
交流與分享：幼兒分享自己的實驗結果，教師引導幼兒總結碘伏遇到淀粉會變色的規律。
應用拓展：教師設置情境，讓幼兒利用碘伏檢驗家中哪些食物含有淀粉，哪些不含淀粉。
三、教學重點
碘伏遇到淀粉會變色的現象。
幼兒的觀察力和實驗操作能力的培養。
四、教學分析
本教案通過探索碘伏遇到淀粉會變色的現象，旨在培養幼兒的觀察力和實驗操作能力。在教學過程中，教師注重引導幼兒觀察實驗現象，鼓勵幼兒大膽猜測和嘗試，從而激發幼兒對科學的'興趣。同時，教師還通過應用拓展環節，讓幼兒將所學知識應用到實際生活中，增強學習的實踐性和趣味性。
五、教學反思
成功之處：本次教學活動成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的探索欲望。幼兒通過觀察實驗現象，對碘伏遇到淀粉會變色的規律有了深刻的認識。同時，活動還培養了幼兒的觀察力和實驗操作能力。
不足之處：部分幼兒在實驗過程中操作不夠規范，需要教師在今后的教學中加強指導。此外，教師還可以進一步拓展教學內容，引導幼兒探索更多與碘伏相關的科學知識。
大班科學教案神奇的碘伏 9
一、教學目標
知識目標：讓幼兒進一步了解碘伏在生活中的應用，知道碘伏可以用來檢驗食物中的淀粉含量。
技能目標：通過實踐活動，培養幼兒的觀察力和實踐能力。
情感目標：增強幼兒對科學的興趣，培養他們的合作精神和探究精神。
二、教學過程
復習導入：教師帶領幼兒回顧上節課學習的內容，即碘伏遇到淀粉會變色的現象。
實踐操作：教師準備多種食物（含淀粉和不含淀粉的），讓幼兒分組進行實驗。幼兒利用碘伏檢驗食物中是否含有淀粉，并記錄實驗結果。
分享與交流：幼兒分享自己的實驗結果，教師引導幼兒總結規律，并讓幼兒思考碘伏在生活中的其他應用。
拓展延伸：教師引導幼兒思考如何利用碘伏檢驗其他物質（如紙張、布料等）中是否含有淀粉。
三、教學重點
碘伏在檢驗食物中淀粉含量的應用。
幼兒的觀察力和實踐能力的`培養。
四、教學分析
本教案通過實踐活動，讓幼兒進一步了解碘伏在生活中的應用，并培養他們的觀察力和實踐能力。在教學過程中，教師注重引導幼兒觀察實驗現象，鼓勵他們大膽嘗試和探索。同時，教師還通過拓展延伸環節，讓幼兒思考碘伏在其他方面的應用，激發他們的探究欲望和創新精神。
五、教學反思
成功之處：本次教學活動通過實踐活動，讓幼兒更深入地了解了碘伏在生活中的應用。幼兒在實踐中不僅鍛煉了觀察力和實踐能力，還培養了合作精神和探究精神。
不足之處：部分幼兒在實驗過程中操作不夠熟練，需要教師在今后的教學中加強指導。此外，教師還可以進一步拓展教學內容，引導幼兒探索更多與碘伏相關的科學應用。
大班科學教案神奇的碘伏 10
一、教學目標
知識目標：了解碘伏的基本性質，知道碘伏遇到淀粉會變色這一化學現象。
技能目標：通過實驗操作，培養幼兒的觀察能力、實驗能力和記錄能力。
情感目標：激發幼兒對科學現象的好奇心，培養幼兒的探索精神和合作意識。
二、教學過程
導入新課
展示碘伏，讓幼兒觀察其顏色和狀態，并簡單介紹碘伏的用途。
提出問題：“碘伏除了消毒，還有什么特別的.性質嗎？”
探究實驗
讓幼兒用棉簽蘸取碘伏，分別涂抹在含有淀粉和不含淀粉的食物上。
觀察并記錄食物上碘伏顏色的變化。
準備材料：碘伏、棉簽、含有淀粉的食物（如米飯、饅頭）、不含淀粉的食物（如蘋果、黃瓜）。
操作步驟：
分享與討論
小組內討論實驗結果，為什么有的食物上碘伏變色了，有的沒有？
全班分享各組的發現，老師總結碘伏遇到淀粉會變色的科學原理。
拓展延伸
讓幼兒在家中尋找更多含有淀粉的物品，并用碘伏進行驗證。
三、教學重點
碘伏遇到淀粉會變色的現象。
四、教學分析
本次活動通過直觀的實驗操作，讓幼兒親自感受科學現象，激發了他們的好奇心和探索欲。同時，通過小組合作和全班分享，培養了幼兒的合作精神和交流能力。
五、教學反思
本次活動中，幼兒對實驗表現出了濃厚的興趣，但部分幼兒在操作過程中不夠細心，導致實驗結果不準確。在下次活動中，需要更加注重培養幼兒的操作能力和記錄習慣。
大班科學教案神奇的碘伏 11
一、教學目標
知識目標：理解淀粉遇碘變色的科學原理。
技能目標：能夠獨立完成淀粉遇碘變色的.實驗，并準確記錄實驗結果。
情感目標：通過實驗，培養幼兒對科學的興趣和熱愛。
二、教學過程
激發興趣
展示碘伏和淀粉溶液，讓幼兒猜測它們混合后會發生什么變化。
實驗操作
讓幼兒用滴管將淀粉溶液滴入玻璃杯中。
再用滴管滴入幾滴碘伏，觀察并記錄現象。
準備材料：碘伏、淀粉溶液、透明玻璃杯、滴管。
操作步驟：
總結與分享
讓幼兒描述觀察到的現象，并嘗試解釋原因。
老師總結淀粉遇碘變色的科學原理，并鼓勵幼兒提問和討論。
應用拓展
引導幼兒思考生活中哪些物品可能含有淀粉，并嘗試用碘伏進行驗證。
三、教學重點
淀粉遇碘變色的科學原理。
四、教學分析
本次活動通過讓幼兒親手操作實驗，加深了對淀粉遇碘變色現象的理解。同時，通過提問和討論，激發了幼兒的思考能力和表達能力。
五、教學反思
本次活動在操作上較為簡單，但部分幼兒對科學原理的理解還不夠深入。在下次活動中，需要更加注重對科學原理的講解和解釋，以便讓幼兒更好地理解和掌握知識。
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