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中班科學春天的信息教案
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的中班科學春天的信息教案，歡迎大家分享。
中班科學春天的信息教案1
設計意圖：
幼兒科學活動是在教師的支持和引導下，運用各種感官通過主動親歷的動手動腦的行為活動，對周圍事物現象進行感知、觀察操作，發現問題尋找答案的探究過程。糖對于每個孩子都是非常有誘惑力的，都是很喜歡的。利用這個興趣點，設計了本節活動“糖去哪了”讓幼兒通過操作了解溶解現象，豐富幼兒知識，激發他們的好奇心，感受實驗帶來的快樂和成就感。
活動領域：
科學領域
活動名稱：
糖去哪了
活動對象：
中班幼兒
活動目標：
1、通過操作活動，觀察糖在水中溶解的過程及水的口味和顏色上所發生的變化。
2、能用攪拌的方法觀察溶解的過程，了解溶解現象。
3、對溶解現象有好奇心，并愿意用語言表達自己的發現。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
重點：知道多種可溶物和不可溶物
難點：了解溶解的現象過程
教學方法：
①實驗法
②引導發現法
③觀察法
④實際操作法
教學手段：
多媒體教學
活動過程：
(一)彩虹糖實驗，激發幼兒探索興趣。讓幼兒通過實驗發現問題，提出問題。
(二)探索發現
(1)引導幼兒觀察生活中的糖、果珍。仔細看看它們的顏色、形狀，用小手感受一下。
(2)提出問題：當糖、果珍遇到水后會怎樣?與開始時見到的一樣嗎?
幼兒仔細觀察實驗的過程：
糖和果珍放在水里后會出現絲狀的渾濁和一些泡泡，這些渾濁和泡泡就是糖和果珍在水里溶解時的現象。用攪拌棒進行攪拌可使它們溶解的更快，我們最初見到的固體狀態的糖和果珍不見了，而水有了味道，還變了顏色，這就是溶解。
(3)幼兒通過實驗，用語言表達自己的發現。
(三)引發思考
小朋友，如果把大米、紅豆、綠豆、鹽、酸梅粉這些材料分別放進水里，然后攪拌想一想、猜一猜會不會溶解?
(四)歸納總結
日常生活中的物質，有的可以溶解，有的不可以溶解，我們要多觀察、勤思考、備經驗、增見識，小朋友回家后可以跟爸爸媽媽一起實驗、觀察，然后把實驗的結果進行記錄，與大家分享你們的發現。
活動反思：
在設計活動時利用孩子最喜歡的彩虹糖，讓孩子看外在變化感知溶解，接著引發孩子們的`思考：如果把糖和果珍放在水里會怎么樣呢?通過實驗—觀察—發現—交流的過程，讓孩子了解溶解。
本節科學活動屬于觀察類的活動，“溶解”一詞對孩子來說不好理解，但容易觀察，我們立足于觀察溶解現象的發生過程，而不是講解糖為什么溶解，符合幼兒的年齡特點和興趣點，讓孩子們通過自己的體驗、發現來尋求解釋，感受科學探索帶來的快樂和成功感，同時也把科學探索的種子根植在孩子們的心中。
中班科學春天的信息教案2
活動目標：
1.親近自然，樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動，豐富關于春天季節特真的經驗。
2.能提出一些關于春天有關的問題，樂意與同伴分享交流。
活動準備：
經驗準備：幼兒已初步了解春天季節的主要特征。
物質準備：(1)表現春天主要特征的圖片。(2)配樂詩《春天在說話》(3)幼兒收集或自制的各類有關春天的小圖片。(3)音樂《春天在哪里》
活動過程：
一、聆聽詩歌，導入活動。
引導幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。
二、回顧與討論：我發現春天的秘密。
回顧：引導幼兒結合收集或自制的春天小圖卡進行交流分享有關春天的經驗。
討論：(1)與冬天相比，春天天氣有什么變化?(2)春年的植物有哪些變化?(3)春天人們喜歡做哪些事情?
三、動手操作：將收集春天信息進行分類。
引導語：春姐姐想舉辦春天盛會，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動物、人類、氣候四個分別貼到相應的欄目里。
四、觀看課件，"春天在哪里"?
引導幼兒觀看課件內容，積極尋找有關春天的信息。
引導語：春姐姐已經來到了小朋友的身邊，他在小朋友的'眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來，你們瞧!
討論：(1)春天在哪里?你能從畫面中找出來嗎?(2)為什么春姐姐在青翠的山林里?
活動延伸：
可為幼兒提供更多有關春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。
活動反思：
課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子。
中班科學春天的信息教案3
【活動目標】
1.能將收集到的信息匯集起來,多角度地認識春天的季節特征,豐富自身經驗。
2.樂意與同伴分享交流，能用清楚、連貫的語言講述自己的發現。
3.培養探索自然的興趣。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
經驗準備:幼兒已有制作小圖書的經驗。
材料投放:
1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動收集到的各種物體,教師用的大張記錄表。
2.畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機若干。
3.鳥鳴聲、雨聲、雷聲等錄音。
環境創設:活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現春季的特征,讓幼兒從多方面感受春天氣息。
【活動過程】
一、回顧上次的春游活動引導語:春游快樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的?
二、依據春游時的記錄表,介紹收集到的春天的信息
(一)我看到......
1.提問:春天有哪些花?這些花是什么顏色的?
2.提間:春天的植物有哪些變化?你找到了幾片葉子寶寶?在哪找到的?它們的媽媽是誰?為什么有的大樹媽媽要換新衣裳?新長出來的樹葉和原先的.有什么不一樣?
3.提問:你找到什么昆蟲?在哪找到的?是怎么捉到的?它在干什么?
4.提問:春天還有哪些小動物出現了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別是什么樣的?
(二)我聽到......
1.提問:你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學一學嗎?
2.提問:你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音?
3.依據幼兒的回答播放相應的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等.
(三)我感受到......
1.提問:與冬天相比,春天天氣有什么變化?春風吹在臉上有什么感覺?
2.提問:春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?
3.提問:你喜歡春天嗎?為什么?
4.提問:你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語:多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)
三、操作活動"制作春天小畫冊"。
引導幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表進行歸類整理,裝訂成小冊子。
【活動延伸】
游戲活動:
(1)在美工區繼續引導幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關春天的環境創設,并注意分類布置。
(2)在自然角引導幼兒觀賞、種植植物,飼養、觀察動物,并開展植物向光性小實驗。(見本書科學區游戲)。
家園共育:請家長和幼兒一起設計天氣觀察記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。
領域滲透:
(1)結合語言教育,組織幼兒開展與春天有關的詩歌欣賞和談話活動。
(2)結合音樂活動,讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里?》等。
(3)結合美術活動,組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動資料
反思：
課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子
中班科學春天的信息教案4
活動目標：
1.親近自然，樂意參加觀察、收集、分類、交流記錄等活動，豐富關于春天季節特真的經驗。
2.能提出一些關于春天有關的問題，樂意與同伴分享交流。
3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
經驗準備：
幼兒已初步了解春天季節的主要特征。
物質準備：
(1)表現春天主要特征的圖片。(2)配樂詩《春天在說話》(3)幼兒收集或自制的各類有關春天的小圖片。(3)音樂《春天在哪里》
活動過程：
一、聆聽詩歌，導入活動。
引導幼兒欣賞配樂詩《春天在說話》。
二、回顧與討論：我發現春天的`秘密。
回顧：引導幼兒結合收集或自制的春天小圖卡進行交流分享有關春天的經驗。
討論：(1)與冬天相比，春天天氣有什么變化?(2)春年的植物有哪些變化?(3)春天人們喜歡做哪些事情?
三、動手操作：將收集春天信息進行分類。
引導語：春姐姐想舉辦春天盛會，他想邀請一些朋友來，這是春姐姐的邀請函，請你將手中的小圖卡按植物、動物、人類、氣候四個分別貼到相應的欄目里。
四、觀看課件，"春天在哪里"?
引導幼兒觀看課件內容，積極尋找有關春天的信息。
引導語：春姐姐已經來到了小朋友的身邊，他在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽到和看到的的小秘密錄制下來，你們瞧!
討論：
(1)春天在哪里?你能從畫面中找出來嗎?;
(2)為什么春姐姐在青翠的山林里?
活動延伸：
可為幼兒提供更多有關春天的視頻，利用多媒體豐富幼兒對春天的了解。
活動反思：
課堂教育教學中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學上吸取教訓，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關系，師生的思維發展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創新的新的教學方法來引導幼兒，啟發孩子的興趣，把自己的教學水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子。
中班科學春天的信息教案5
活動設計背景
春天是許多人都愛好的季節，春天沒有冬天的嚴寒，沒有夏天的酷暑，在陽光明媚的春天選擇春游是多么的美好，雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。從環境創設以春天為主題之外，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。
活動目標
1、通過看看、聽聽、畫畫、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現自己對春天的感受。
3、體驗明顯的.季節特征。
4、培養探索自然的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
7、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
教學重點、難點
重點: 感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美。
難點：在繪畫春天的色彩搭配上。
活動準備
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、春游場地
活動過程
一、引出主題。
提問：你們知道現在是什么季節嗎?春天是什么顏色的?
二、活動《春游》。
本次活動我們將通過春游的活動形式讓孩子自己感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美，于是，我們設計并開展了以看、聽、畫的形式來感受春天：
1、春天的秘密啟發幼兒發現春天里的變化，我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發現用語言表達出來。提問：你看到的春天是什么樣的顏色?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣?
2、在觀看春天的同時我們會讓孩子邊走邊欣賞有關春天的歌曲。提問：歌曲里的春天有哪些顏色?你覺得春天應該是什么顏色的?
3、春天的畫筆幼兒繪畫。教師提示：請家長帶孩子自選一個角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來。
三、欣賞作品。
1、將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同欣賞評價作品。
教學反思
這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。
中班科學春天的信息教案6
活動目標:
1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備:
1、場地布置(花仙子的花園)
2、金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。
活動過程:
觀察環境,引出主題―觀察嘗試,操作發現―自我創造、描述構思―情感激發
一、觀察環境,感知花的美
1.帶入場地:今天我們去花仙子的花園玩,好嗎?
2.觀察環境:你們覺得花仙子的花園怎么樣?為什么漂亮?
看見花你感到怎么樣?
二、觀察、品嘗、發現、感知花的用途
1.出示花的禮物:花仙子還為我們準備了許多禮物,我們一起來看看好嗎?
2.幼兒觀察、品嘗花的禮物
(1).提問:你們認識這些禮物嗎?它是怎么用的?
(2).教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。
3.逐個提問:這是什么?可以用來做什么?
4.小結花的`用途
提問:花還可以做什么?
(1).做藥(2).可以吃(3).泡茶喝(4).用花做好看的裝飾品。
(5).清香空氣(6).可以美容……
三、創造花的藝術品
1.觀察花仙子的花朵頭箍:花仙子的禮物你喜歡嗎?我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?后面老師準備了紙筆,請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽,你做了什么花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、情感激發
你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?(環保教育)
教學反思：
內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。
中班科學春天的信息教案7
設計背景
孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發芽，天會下雨等，但認識還是不夠全面，孩子們的認知是直觀的，通過這次教學活動，引發幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認識各個季節的變化。
活動目標
1、理解故事的內容，知道故事所要表達的意思。
2、對一年四季的變化特征的思考。
3、鍛煉孩子們的語言表達能力。
4、體驗游戲帶來的樂趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
教學重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。
教學難點：孩子們對季節的特征了解不夠全面。
活動準備
知識準備：了解一年有哪幾個季節。
物質準備：
1、喇叭狀紙筒;
2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。
活動過程
開始環節：與小朋友談話引出一年中有四個季節，分別是春夏秋冬，引導幼兒對各個季節的理解，讓每個小朋友都發表一下自己的想法，老師再給全面的正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節的特征;
基本環節：
1、師：這節課我們重點要學習一下春風，就是春天吹的風，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎?都跟老師說說看，看哪個小朋友最棒。
2、哇，某某同學真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的'，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說;
3、好了，聽了很多小朋友的發言，老師覺得很開心，因為你們都很聰明，都知道了，那老師現在跟你們玩一個很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因為老師吹的就是春風，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來(根據課文內容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內容)，老師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內容說出來，老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內容說出來，每個小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。
結束環節：
今天的小朋友表現都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。
延伸環節：
小朋友都理解春季的特征，但其它季節有其它不一樣的變化嗎?那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好?
教學反思自評：
這節課我采用談話引導小朋友進入課程內容，讓小朋友自由發表想法，能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發揮豐富想像能力，不僅學到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達到了活動目標;
反思：
1、材料準備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大;
2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了
中班科學春天的信息教案8
活動設計背景
春天是許多人都愛好的季節，春天沒有冬天的嚴寒，沒有夏天的酷暑，在陽光明媚的春天選擇春游是多么的美好，雖說春天的腳步靜悄悄，可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題。從環境創設以春天為主題之外，我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。
活動目標
1、通過看看、聽聽、畫畫、講講，感受春天的美麗。
2、大膽表現自己對春天的感受。
3、體驗明顯的季節特征。
4、培養探索自然的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
重點: 感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美
難點：在繪畫春天的色彩搭配上。
活動準備
音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、春游場地
活動過程
一、引出主題。
提問：你們知道現在是什么季節嗎?春天是什么顏色的?
二、活動《春游》。
本次活動我們將通過春游的活動形式讓孩子自己感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現春天的美，于是，我們設計并開展了以看、聽、畫的形式來感受春天：
1、春天的秘密啟發幼兒發現春天里的變化，我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的'發現用語言表達出來。
提問：你看到的春天是什么樣的顏色?春天和冬天有什么不一樣?和夏天有什么不一樣?
2、在觀看春天的同時我們會讓孩子邊走邊欣賞有關春天的歌曲。
提問：歌曲里的春天有哪些顏色?你覺得春天應該是什么顏色的?
3、春天的畫筆幼兒繪畫。
教師提示：請家長帶孩子自選一個角落，讓孩子用自帶的不同色系的油畫棒，把自己所看到的春天畫下來。
三、欣賞作品。
將自己畫好的畫掛到指定的繩子上大家共同欣賞評價作品。
教學反思
這個春天特別美，每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。在本次活動中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發著一種靜靜地、清新地春天的氣息，也洋溢著歡快、有生機的活力。在美的環境中游戲、學習，孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。孩子們用美麗的畫筆表達自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩，因為它是有生命的。
中班科學春天的信息教案9
活動目標：
1、能將收集到的信息匯集起來，多角度地認識春天的季節特征，豐富自身經驗。
2、樂意與同伴分享交流，能用清楚、連貫的語言講述自己的發現。
活動準備：
(一)經驗準備：
1、幼兒已有制作小圖書的經驗。
2、幼兒之前有春游的經歷。
(二)材料投放：
1、幼兒上次春游的記錄表，幼兒春游活動收集到的各種物體，教師用的`大張記錄表。
2、畫紙、彩色筆、記號筆、透明膠、訂書機若干。
3、PPT課件，錄音。
(三)環境創設：
活動室走廊、自然角等地布置或投放的物品均要注意體現春季的特征，讓幼兒從多方面感受春天氣息。
活動過程：
一、回顧上次的春游活動
引導語：春游快樂嗎?你們找到春天了嗎?你找到了什么?在哪兒找到的。
二、依據春游時的經歷，介紹收集到的春天的信息。
(一)我看到：
(二)我聽到：
1、提問：你在春游時聽到了什么聲音?在哪兒聽到的?你能學一學嗎?
2、提問：你聽到這種聲音感覺怎樣?為什么春天會有這種聲音?還有哪些聲音。
3、依據幼兒的回答播放相應的鳥鳴聲、雨聲、雷聲等。
(三)我感受到：
1、提問：與冬天相比，春天天氣有什么變化?春風吹在臉上有什么感覺?
2、提問：春天人們喜歡做哪些事?人們的服裝有什么變化?為什么?
3、提問：你喜歡春天嗎?為什么?
4、提問：你覺得這是一個怎樣的春天?(豐富詞語：多彩、五顏六色、暖和、舒適等。)
三、操作活動“制作春天小畫冊”。
引導幼兒以小組為單位，將本組中的記錄表進行歸類整理，裝訂成小冊子。
活動延伸：
游戲活動：
(1)在美工區繼續引導幼兒通過簡單的畫、剪、折、捏等來參與有關春天的環境創設，并注意分類布置。
(2)在自然角引導幼兒觀賞、種植植物，飼養、觀察動物，并開展植物向光性小實驗。
家園共育：請家長和幼兒一起設計天氣觀察記錄表，并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。
領域滲透：
(1)結合語言教育，組織幼兒開展與春天有關的詩歌欣賞和談話活動。
(2)結合音樂活動，讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》等。
(3)結合美術活動，組織幼兒繪畫《我眼里的春天》《春雨的色彩》等活動資料。
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