幼師科學教案（精選15篇）

　　作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的幼師科學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼師科學教案 篇1

　　1、設計思路

　　洗澡——孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程

　　中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。

　　2、活動目標

　　(1)閱讀圖畫書，愿意講述小動物洗澡的趣事。

　　(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來的樂趣

　　3、活動準備

　　故事《肥皂泡泡》、PPT課件

　　音樂《我愛洗澡》

　　粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干

　　4、活動過程

　　(1)觀察封面，引出故事

　　一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?

　　一小豬會用什么洗澡呢?

　　一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?

　　一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡。

　　(2)觀察畫面，理解故事

　�、儆^察第1頁：

　　一小豬會用肥皂干什么?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)

　　一你家的肥皂是什么樣的?你經常用肥皂做什么?

　�、谟^察第2頁：

　　一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎？

　　(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，并比較泡泡的大小、顏色。)

　　⑧游戲：吹泡泡。

　　一這樣的.泡泡你喜歡嗎?看看你能吹出怎樣的泡泡。

　　(提供粗細不同的吸管、瓶裝的肥皂水，幼兒找空處玩“吹泡泡”。)

　�、苡^察第5頁：

　　一洗完澡，小豬變得怎樣了?

　　一小豬還會請誰來洗澡呢?

　　⑤觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。

　　(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)

　�、抻^察第6頁、第7頁：

　　一洗完澡，小熊變得怎樣了?

　　一洗完澡，小兔變得怎樣了?

　　小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。

　　幼師科學教案 篇2

　　教學要求

　　1．學會本課8個生字和4個詞語，認識4個字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3．鼓勵學生遇到困難要積極動腦，設法解決。

　　教學重點

　　重點：讀準翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，準確掌握找、看、放、升的字形。理解到處、升高的意思。正確、流利地朗讀課文。

　　難點：提示生字音、形、義的聯系，幫助學生牢固地掌握字形。

　　課前準備

　　1．一幅畫有瓶子、小石子、大石塊和草葉的背景圖及一只頭可以活動的烏鴉（可用破硬紙板做）。有條件的可準備一個與插圖相仿的玻璃瓶，瓶子里裝好半瓶水，一堆小石子。

　　2．分別抄錄4段課文的`4塊小黑板。

　　3．生字卡片。

　　4．讓學生留意觀察或做一做：一只裝滿白開水或飲料的杯子，加入一些冰糖，水會怎么樣？

　　教學時間

　　1課時

　　教學過程

　　一、形象揭題，學習生字

　　1．出示烏鴉圖（板書：烏鴉）。

　　2．烏鴉雖然全身烏黑，長得不好看，可是很愛動腦筋。這節課我們就來學習一篇有關烏鴉的課文（板書：喝水），注意看老師寫喝字，想一想：喝為什么是口字旁？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．教師范讀全文。要求學生端正地拿書，專心看書，認真聽讀。

　　2．學生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準字音，詞兒連續，句子不讀破。讀完后給課文第一段標上序號。

　　三、以讀為主，學習課文

　　1．學習第一段。

　�。�1）烏鴉為什么要喝水呢？誰來讀一段？（出示課文第一段）

　�。�2）渴是個生字，再讀兩遍。想一想，渴為什么是氵？

　　（3）在學生回答的基礎上進一步點撥：一個人淌了很多汗，太陽又火辣辣地照著，感覺很渴。想想看，一只烏鴉口渴了，到處找水喝會是什么樣呢？誰愿意表演給大家看看？

　　（4）烏鴉跑了許多地方去找水，真著爭啊，誰愿意再讀讀第一段？注意找是翹舌音，全班多讀兩遍。

　　（5）他讀出了烏鴉著急的樣子，全班讀一讀。

　　2．學習第二段。

　　（1）這時，烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水。多高興��！誰來讀一讀這句？瓶是后鼻音，再讀一讀。（出示第二段課文）

　　（2）看是生字，再讀幾遍。我們有時為了看清遠處的東西，會這樣做：（老師手搭涼蓬做出遠望動作），所以這個生字可以用什么好辦法記呢？

　�。�3）烏鴉看見一個瓶子里有水，可是，烏鴉喝不著水，這是什么原因呢？誰業讀第二句？

　�。�4）學生觀察插圖或實物，想象或演示烏鴉把嘴伸進瓶口喝不著水的情景。烏鴉多著急啊，誰再來讀這句？

　�。�5）誰來讀最后一句，注意怎和呢讀音，多讀幾遍。

　　3．學習第三段、第四段。

　　（1）請學生輕聲自由地朗讀三、四段課文，想一想，烏鴉是怎么喝到水的？

　�。�2）請學生個別朗讀三、四段課文。（出示三、四段課文）

　�。�3）教師引讀：烏鴉想出的辦法是＿學生接讀第四段。

　�。�4）烏鴉把小石子怎么放進瓶子里的？誰來演給大家看看？學習放，啟發學生自己分析字形。

　�。�5）引導學生觀察：隨著投放石子的增多，瓶子里的水漸漸升高。學習升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

　　（6）演示烏鴉喝著水的情景。烏鴉多高興啊，請學生讀最后一句。

　　四、朗讀課文，鞏固生字

　　1．個別讀，齊讀全文。

　　2．出示生字卡片，開火車讀生字。

　　3．描一描生字，記一記找、怎、呢、法的字形。完成課后練習2里4個的書寫。

　　幼師科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道動物會用保護色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護自己，初步理解"仿生學"的含義。（活動重點）

　　2、在交流、分享動物自我保護本領的基礎上，能知道人類從動物的一些特征中獲得啟發進行的發明創造。（活動難點）

　　3、萌發對動物奇特的保護自己方法的好奇心，體驗探索動物世界奧妙的樂趣。

　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　�。�1）教師準備利用保護色、盔甲、硬刺等方法保護自己的動物圖片。

　�。�2）動物和由其得到啟示所發明物品的操作卡片，每兩個幼兒一份：鳥、刺猬、公雞；

　　飛機、叉子、烏龜、坦克、鬧鐘、鯊魚、潛艇。

　　活動過程：

　　一、談話交流活動，了解動物自我保護的方法。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?你和家人都一起觀察了哪些小動物，它們都有哪些特殊的本領呢?遇到危險的時候它們會怎樣保護自己?（誰大膽起來說一下）

　　2、幼：我知道烏龜的本領，它遇到危險可以把頭縮到龜殼里……

　　3、集體交流。教師根據幼兒所知道的動物出示相應的圖片，師幼一起觀察。

　　二、出示常見動物的圖片，了解動物自我保護的本領。

　　1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問題：小朋友們，蝴蝶和青蛙平時都生活在哪里啊?（花叢、陸地）它們會用什么方法保護自己呢?（身體的顏色）

　　師：寶貝們說的真不錯，它們身體的這種顏色叫保護色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；

　　青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲時不易被敵人發現；

　　所以說蝴蝶和青蛙的自我保護方法就是利用保護色，用自己身體上的顏色來保護自己不被傷害。

　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護自己。（教師引導幼兒用完整的語言大膽發表見解）

　　3、教師小結：在大自然中，無論是生活在哪里的動物它們都有保護自己的本領，有的動物油保護色，有的動物有盔甲、硬刺等，不同的動物有不同的自我保護的方法。

　　三、通過聯想、操作，知道人類可以從動物身上得到發明創造。

　　1、教師出示坦克圖片，引導幼兒猜測這是根據什么動物設計的，并說出理由。師：寶貝們，它是根據什么動物設計的?（烏龜）為什么?

　　2、再次出示潛艇和裝甲車等的圖片，讓幼兒想象：根據這些小動物的本領，人們可以發明什么?（鼓勵幼兒大膽交流猜想）小結：原來在動物界中，它們有這么多的特殊本領啊！人們通過烏龜的硬殼發從制造出坦克，裝甲車。蝶的保護色中發明創造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環境相似，就不易被敵人發現了；

　　從青蛙游泳的姿勢中，發明了蛙泳，成就了很多運動健兒的蛙泳技能。

　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動物和根據動物本身發明的物品，請幼兒幫它們配對，并大膽說明配對理由。

　�。ü�雞-鬧鐘，鳥-飛機，刺猬-叉子）

　　小結：讓幼兒理解"仿生學"的含義，人們看到了會飛的鳥，發明了飛機；

　　根據蝴蝶的顏色，發明了迷彩服；

　　根據刺猬堅硬的刺，發明了叉子；

　　這些發明創造都是模仿了動物本身特殊本領發明的，這種技術就叫"仿生學"。所以說我們的生活離不開動物，動物的存在給人類很多啟發，才能發明出這些對人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂，我們也要愛護這些小動物。

　　四、引導幼兒想象還有哪些動物有特殊本領學習，結合"仿生學"的含義大膽猜想可以發明什么物品，并討論交流自己該如何保護動物。

　　1、師；

　　小朋友們，今天我們知道了這么多小動物的特殊本領，除了這幾種常見的你還知道哪些?它們可以啟發人們發明什么呢?

　　2、師；

　　小動物這么有用處，那你該如何保護它們呢?

　　3、教師小結：我們人類從動物身上學到了這么多本領，發明了這么多有用的`東西，我們應該更加珍惜它們，保護它們，和小動物和諧相處，不去傷害它們。

　　活動延伸：

　　活動區時，請幼兒在美工區將認識的動物及根據它們本領發明的東西用表征的方式畫下來，張貼到主題墻上。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

　　幼師科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過實驗，了解濃度和水之間的關系，對科學現象感興趣。

　　2、能用自己的語言描述所看到的現象并愿意和同伴交流。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　活動準備：

　　教師：紅色的飽和糖水、透明水。

　　幼兒：抹布人塊

　　第次操作：普通紅色水、透明水（每人份）

　　第二次操作：普通紅色水、透明水（每人份）、

　　糖（每組份）勺子（每人個）

　　第三次操作：紅色的飽和糖水（每組份）

　　糖（每組份）勺子（每人個）普通的紅色水、透明的水（每人份）

　　活動過程：

　　教師表演魔術，引起幼兒活動興趣。

　　1、導入，幼兒猜測。

　　教師：今天謝老師要給小朋友表演個魔術，請你看看，老師手里有什么？請小朋友仔細觀察，老師把手里的紅色的水倒在透明的水里，會變成什么樣子呢？

　　2、教師實驗。

　　教師：請小朋友仔細觀察，老師慢慢的將紅色的水倒在透明的'水里，能不能變成兩層？

　　二、幼兒嘗試探索實驗。

　　1、試試。

　　教師：小朋友，那么你們想做這樣神奇的水嗎？現在請你們用桌上的水來試試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。

　　2、討論：

　　教師：小朋友，你們成功了嗎？

　　教師：為什么你們沒有成功呢？（想想，和你旁邊的小朋友說說。）

　　三、出示神秘的添加物“糖”，幼兒再次進行探索。

　　1、出示糖。

　　教師：因為老師的水里加了種的東西，而你們的水里沒有，是什么呢？（糖）

　　教師：老師的水里加了糖，可是你們看到糖了嗎？糖去哪了？

　　總結：糖都溶解在了水里，所以我們看不見。

　　2、幼兒進行探索實驗。

　　教師：這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧！

　　3、討論。

　　教師：孩子們，這次你成功了嗎？

　　@成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）

　　@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功？（幼兒討論）

　　總結：放很多很多的糖。

　　四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進行探索。

　　1、出示飽和的紅色水，幼兒觀察討論。

　　教師：請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的？（幼兒觀察討論）

　　小結：老師的水很粘稠。

　　2、幼兒實驗。

　　教師：讓我們請小朋友用自己桌上的東西，放很多很多的糖，水變得粘稠的時候再來試試吧！

　　3、討論。

　　（1）教師：這次成功了嗎？

　�。�2）教師：為什么加了糖紅色的水會沉下去呢？（幼兒討論）

　　小結：在水里加了好多好多的糖，這么多的糖溶解在水里，水就變重了。而重的東西是要沉底的。

　　五、延伸活動

　　小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發生什么呢？如果在透明的水里放入糖又會發生什么呢？回家和爸爸媽媽起試試吧！最后，自己把桌子收拾干凈。

　　幼師科學教案 篇5

　　活動目標

　　1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

　　2.有喜歡小兔子、關心秒度 動物的情感。

　　3.豐富詞語：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　活動準備

　　1、動畫片：小兔子真可愛

　　2、兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　活動過程

　　一、觀看動畫片

　　動畫片引發觀察小兔子興趣。

　　二、觀察小兔子

　　1、兔子是什么樣子的?

　　引導幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)

　　身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);

　　尾巴(短短的)

　　2、兔子是怎么走路的啊?我們來學一學好嗎?

　　三、抱抱小兔子

　　1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?

　　2、小兔子全身長滿了什么?(毛)

　　3、身上的毛是什么顏色的?

　　4、抱起來的感覺是怎么樣的?

　　(毛茸茸的、柔柔的.、軟軟的、暖暖的)

　　四、喂喂小兔子

　　1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)

　　2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(

　　結束部分

　　教師：那我們一起喂喂小兔子好嗎?

　　帶著兔子和孩子們一起散步，給兔子吃點。

　　幼師科學教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。

　　2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。

　　3、積極探索紙的秘密，體驗發現的樂趣。

　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　【活動準備】

　　知識準備：

　　已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

　　物質準備：

　�。�1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

　�。�2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

　�。�3）記錄表、勾線筆、投影儀。

　�。�4）折紙小船、毛巾。

　　【活動過程】

　　一、談話引入，激發興趣。

　　師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

　　師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

　　過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？

　　二、介紹材料，引發猜想。

　　師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠幫助小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

　　過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

　　三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。

　　1、介紹記錄表，提出操作要求。

　　師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？

　　2、提出操作要求。

　�。�1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

　　（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

　�。�3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導。

　　4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

　�。�1）分享交流探索結果。

　�。�2）師：水滴在紙上，紙發生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？

　�。�3）教師小結。

　　師：生活中的紙有的會吸水、有的.不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。

　　四、游戲：不會沉的船。

　�。�1）游戲玩法及要求。

　　師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

　　要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。

　　（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。

　　師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

　　小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

　　【活動延伸】

　　師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。

　　【教學反思】

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發現問題去記錄表格，形成一問一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個大環節，很不應該。小結語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣并能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。

　　幼師科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節。

　　2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。

　　活動準備實物水果：蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。

　　重點難點

　　重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。

　　難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　談話：小朋友你知道現在是什么季節？秋天里樹上的葉子變黃了，有的變紅了，被風一吹就會怎樣？秋天里也是水果成熟的季節，你們知道果園里都有哪些水果成熟了？

　　二、基本部分

　　1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。

　　教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問：果皮是什么顏色的？什么形狀的？（教師講解：是長柱形的，稍有棱。）吃起來是什么味道？

　　2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。

　　3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的.；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。

　　4、出示圖片，讓幼兒連線。

　　5、做游戲：《猜猜我是誰》。

　　三、結束部分

　　教師簡單講評，下課！

　　幼師科學教案 篇8

　　設計意圖

　　我班的自然角里飼養著幾條泥鰍，前段時間，孩子們在給泥鰍換水時不小心把泥鰍掉在了地上，幾個孩子們手忙腳亂地抓了起來，“呀，真滑啊!”“真不好抓�！�“太滑了，抓不住。”孩子們在自由地交流自己的發現。我知道孩子們對泥鰍不容易抓的現象產生了興趣，于是，自然生成了——《泥鰍》這一科學活動。

　　活動目標

　　1．感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。

　　2．在探究活動中發現粗糙材料易抓泥鰍的現象，激發幼兒探索身邊科學現象的興趣。

　　活動準備

　　1．幼兒已初步了解了魚類知識。

　　2．泥鰍、盆、棉手套和塑料手套等。

　　3．介紹泥鰍主要特征及黏液作用的相關錄像。

　　活動過程

　　1．觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。

　　師：請小朋友仔細看看泥鰍是什么樣的，有沒有特別的地方或有趣的事情，待會兒把你的發現告訴大家。(為便于幼兒觀察，事先在幾個大臉盆中放若干泥鰍和水) 幼兒觀察后自由講述自己的發現。 幼：眼睛小小的。 幼：嘴邊有胡須。幼：背上有鰭，尾巴上也有，游起來很靈活。 師：是呀，這一點和誰一樣啊? 幼：和魚一樣。 師：是的，因為它也是魚家族中的一員啊。你們有沒有發現泥鰍有趣的事情呢? 幼：它身上很滑。 幼：它滑溜溜的，老從我手里滑走。 幼：它身上很粘。 師：這些滑滑的、粘粘的是什么呀? 幼：叫黏液。 師：這些黏液對泥鰍有什么好處? 幼：能幫它逃走。 幼：因為很滑，別人不容易抓住。 師：除了幫它很快逃脫，黏液還會有什么好處呢，你們猜一猜?(幼兒可能回答不上來)，好吧，老師請你們看一段錄像，看了就知道了。 看錄像，梳理有關泥鰍的知識。 師：剛才我們說的，錄像中都說到了。現在你們知道了吧，泥鰍的黏液還有什么作用呀? 幼：能幫它的皮膚呼吸。 幼：能幫它在泥地里很快地行走。 師：黏液對泥鰍的好處真不少啊。

　　2，嘗試體驗、比較發現粗糙材料易捉泥鰍的現象。

　　幼兒徒手嘗試捉泥鰍后集體交流。 師：剛才小朋友說泥鰍身上滑滑的，不好捉�，F在你們去試一試，是不是真的很難捉。 師：你捉到泥鰍了嗎?你怎么捉的? 幼：我捉了很長時間才捉到兩條。 幼：真不好捉啊，我先用一只手沒捉到，后來用兩只手才捉到的。 師：泥鰍在你手里是怎樣的? 幼：我剛把泥鰍捉到，它就馬上從我手里滑走了。 幼：它在我手里時拼命扭動，要從我手里逃走。師：泥鰍這么難捉，是什么在幫它的忙啊? 幼：是黏液在幫忙。 師：哦，有了黏液，泥鰍真不容易捉啊。剛才我還看見幾個小朋友用老師給你們擦手毛巾在捉掉在地上的泥鰍呢，這個辦法也挺好。老師也準備了一些材料，請你們用這些材料試試捉泥鰍。 出示材料，交待要求：每一樣都試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事。幼兒嘗試、比較、發現不同。 師：用這些材料捉泥鰍，你們有沒有發現有趣的事情呢? 幼：用棉手套好捉，我捉了好多呢。 幼：我覺得塑料薄膜手套太滑，捉不到泥鰍。幼：我用毛巾把泥鰍身上的黏液吸掉就好捉了。 師：為什么棉手套捉泥鰍容易些，塑料手套捉就不容易?棉手套和塑料手套有什么不同? 幼：棉手套粗糙、塑料手套光滑。 師小結：粗糙的棉手套捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量變大了，泥鰍就不容易滑走了。塑料手套自己也是滑滑的，它捉泥鰍時，阻擋泥鰍滑走的力量還是很小，所以不容易捉到泥鰍。 3．聯系生活，知道如何用粗糙材料防滑。 師：剛才我們捉泥鰍，把地板弄得很濕。瞧，地板變滑了，為什么我們在濕濕的地板上沒有滑倒?誰在幫忙? 幼：我們穿了鞋子。 師：為什么穿了鞋子就不滑了? 幼：因為鞋底有花紋，很粗糙的。 師：這個道理和我們用棉手套捉泥鰍是一樣的。還有沒有其他方法讓滑滑的地板變得不滑呢? 幼：可以鋪些紙板。 幼：放塊地毯。 幼：放塊厚棉布。 師：生活中還有好多地方是滑滑的，有些危險的，請小朋友回去找一找，然后想想辦法解決吧!

　　評析

　　我根據大班幼兒的年齡特點，立足于泥鰍主要特征的觀察和感知，在活動一開始，就讓幼兒自由觀察泥鰍的外形特征，了解外形特征與其生活環境的密切關系。在這個環節中，我讓幼兒帶著“泥鰍長得什么樣？他有什么有趣的地方？等問題進行探究，活動中始終讓幼兒處于一個寬松、和諧、自由的'觀察氛圍，不要求幼兒獲得完整知識，只要是幼兒有自己的觀察與發現就行了。在觀察感知的基礎上，再讓幼兒將自己的發現與同伴、老師交流，讓幼兒在活動中主動地建構相關知識，而教師此時只是一位積極的引導者、支持者與合作者。在幼兒描述自己的發現時，我們針對“黏液”這一難點展開分析、設疑，讓幼兒自己發現、猜想，而后在操作實踐和觀看錄像中得到答案。 孩子們對活生生的泥鰍不易抓是抱有濃厚探究興趣的，我始終從幼兒的興趣出發，在活動中以抓為主線，在抓的過程中發現泥鰍因為黏液的幫忙而容易逃脫的現象。在此基礎上，材料的出現使探究活動又上升了一個層次。在這個過程中，我重在讓幼兒比較粗糙材料與光滑材料捉泥鰍的不同現象，只有發現奇特的現象，才能激發幼兒探究的欲望，讓幼兒發現事物間的關系，獲得新經驗。在活動中，幼兒在親自操作和體驗中自然地發現了棉手套易捉泥鰍的現象，同時，幼兒認識了兩種材料的特點，發現了材料特點與捉泥鰍難易程度的關系，從而讓他們自發地建構起粗糙的材料具有防滑作用的經驗。在這一過程中，我的任務是觀察孩子用材料嘗試捕捉泥鰍的過程，提供適時的幫助，引導幼兒互相交流分享自己的發現，共同探究為什么會出現這種現象，有助于幼兒重新思考自己的探究過程和發現，促進概念和思維水平由低到高的不斷發展。 科學活動應來源于生活，更應回歸于生活。本次活動的延伸也是繼續探索的起點，正如《綱要》中說的，孩子們在科學活動中所面對和需要解決的是有關周圍事物和生活中出現的問題，通過解決這些問題的探究活動，孩子們不僅能學會學習，還將發展在社會生活中所必要的能力和行為。所以，我從捉泥鰍的現象中生成活動，主要目的就是為了讓幼兒知道之所以探索這個現象，探討這個問題，是為了幫助我們解決實際生活中的問題，是為我們的生活所服務的，為幼兒理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實踐背景。

　　幼師科學教案 篇9

　　設計意圖：

　　幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料，不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態，幼兒在日常生活中對“力”已經有了許多感性的認識。在此基礎上聯系幼兒的生活，對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念�；�于這樣的認識與需要，我們設計了“神奇的力”的活動，讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣，了解“力”的初步知識。

　　活動目標：

　　1、通過各種操作活動和游戲，幼兒初步感受物體的運動狀態、形成與力的關系。

　　2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

　　3、激發幼兒熱愛科學的情感，激發幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現象，探索其原因。

　　活動準備：

　　皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

　　活動過程：

　　一、第一次操作活動，引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力，提出“力”的概念

　　1、導入：今天老師準備了許多好玩的東西，等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推，看看這些物體會怎樣�，F在請你選擇一種玩具，找一處空地玩一玩，玩過后告訴大家你玩的是什么，是怎么玩的，你發現了什么。

　　2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你剛才玩的是什么，怎么玩的.，發現了什么。

　　4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發現“力”。（集體把玩具放在桌上）

　　師：咦，這些玩具放在這兒怎么不動了呢？（因為只有手和腳用力了，玩具才會動）

　　5、教師邊操作邊小結：如果物體運動或發生形變，那么它一定受了某種作用，這種神奇的作用就叫“力”。

　　二、再次操作探索，引導幼兒發現力的大小與物體運動的關系

　　1、過渡與導入：小朋友，剛才我們玩了一種玩具，發現了“力”�，F在請你們再選擇一樣不同的玩具，不過這次你要試一試，輕輕地用力它會怎么樣，用力很大它又會怎么樣。玩過之后，把你的發現告訴大家。（教師參與幼兒的活動，并指導幼兒用正確的語言表達）

　　2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。（教師參與并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你發現了什么。（你輕輕地用力，它會怎樣，用力很大它又會怎樣）

　　4、教師邊操作邊小結：我們用力大的時候，物體就拋得高、滾得遠、運得快，形變幅度就大……我們用力小的時候，物體就拋得低、滾不遠、動得慢，形變幅度就小……

　　三、自由玩玩具，引導幼兒感受、發現用力的方向與物體運動的關系

　　1、過渡與導入：小朋友，剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具，現在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具，想一想、試一試，你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變？

　　2、幼兒自由玩各種玩具，使這些玩具向不同方向運動。（教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴，并巡回觀察）

　　3、幼兒集體討論：你和誰玩的，怎么玩的，物體是朝哪個方向運動或形變的。

　　4、教師邊操作邊小結：我們向哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。

　　四、活動總結

　　師：今天我們找到了一位看不見的朋友，它叫“力”，它能使物體形狀或運動狀態發生變化。用力大，物體就動得快，形變就大；用力小，物體就動得慢，形變就小。我們朝哪個方向用力，物體就向哪個方向運動或形變。“力”真神奇，真是神奇的“力”。

　　五、活動延伸

　　小朋友，除了藏在我們身上的力能使物體運動以外，“力”還藏在哪里呢？

　　例如：壺里的水原來不動，燒開后水為什么會在壺里翻滾？電風扇為什么會轉動？

　　反思：

　　1、從教師方面看：教師熟悉活動的內容與流程，了解本班幼兒園的水平和個別差異，活動準備充分、細致；組織活動精神振奮，教態大方，語言表達準確流暢；活動設計目的明確，內容充實，結構合理，層次清晰，材料的選擇和處理具有獨創性；教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中通過層層深入的三次探索活動，有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性；在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

　　2、從幼兒方面看：幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；絕大多數幼兒能和同伴合作交流，發現規律，探索問題的答案，并能積極地發表自己的看法。

　　3、從教學效果看：絕大多數幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識，在活動中獲得了鍛煉能力的機會，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；通過結伴活動，培養了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的科學探究精神。

　　4、不足之處：由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程，故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結合，故教師的現場控制能力還有待提高�；顒忧敖處煹闹�識儲備還應增加，這樣臨場應變能力會提高，對此課堂會更駕輕就熟。

　　幼師科學教案 篇10

　　活動名稱：

　　各種各樣的汽車

　　活動目標：

　　1.初步了解汽車的類型和特征。

　　2.了解一些汽車的特殊用途。

　　3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的.語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　PPT課件《各種各樣的汽車》。

　　活動過程：

　　一.說一說：我知道的汽車

　　1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?

　　(幼兒的討論)

　　2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

　　教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

　　二.找一找：兒歌里的汽車

　　1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?

　　(1)教師結合幼兒的討論，出示PPT 5、6、7、8、9

　　(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

　　2、欣賞兒歌：

　　(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。

　　3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

　　三.學念兒歌

　　幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

　　幼師科學教案 篇11

　　活動目標：

　　1、對探究葉脈感興趣。

　　2、培養觀察能力。

　　3、嘗試對葉子進行分類、計數。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、放大鏡若干、每人個橡皮泥、葉子標本若干。

　　2、葉脈標志6個；書本標志6個（上面畫有不同的葉脈標志）。

　　3、事先檢查幼兒園西側花園及附近小花園的安全性。

　　活動過程：

　　問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢？所有葉子的葉脈長得樣嗎？

　　小朋友認真地觀察，記錄所發現的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。

　　二、自由探索：葉脈真有趣。

　　教師引導幼兒看看、摸摸葉脈；比較葉脈的粗細和紋路圖案。并啟發幼兒可以用托印的方式真實地記錄下來并進行分類，也可用放大鏡觀察。

　　三、集中交流：不同的葉脈。

　　1、引導幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說說它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？

　　2、個別幼兒展示自己的記錄結果，師利用葉脈標志介紹該類葉脈的`名稱。

　　四、游戲：小樹葉找朋友。

　　幼兒自選片葉子標本，觀察它的葉脈類型，進行分類游戲。

　　師：今天，風阿姨要跟葉子標本做游戲，風起時，小樹葉就隨風飄舞，風停時，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

　　在游戲過程中，引導幼兒模仿落葉飄的動作，并擴充對葉脈種類的認識。

　　五、自然結束：幼兒隨著風阿姨飄到活動室做新的游戲。

　　幼師科學教案 篇12

　　活動目標：

　　1、知道鼻子的本領——能聞氣味。

　　2、能區分不同氣味的物品，并用語言表達自己的發現。

　　活動準備：

　　1、圖片

　　2、兩塊毛巾，其中一塊灑有花露水；同樣的`小瓶８個，分兩組，里面分別裝有小半瓶自來水、白醋、白酒、酒精。

　　活動過程：

　　一、聞一聞，想一想——知道鼻子的本領（能聞氣味）

　　重點提問：

　　1、聞一聞兩塊毛巾有什么不同？

　　2、為什么你能發現第二塊毛巾很香？

　　3、除了鼻子，還有其他器官能聞氣味嗎？

　　小結：鼻子有聞氣味的本領。

　　二、說一說——能感知生活中的氣味重點

　　提問：

　　1、你聞到過哪些氣味呢？在哪里聞到的？

　　2、是什么東西發出的氣味？聞到這種氣味，你有什么感覺？

　　小結：生活中有許多許多的氣味。觀看《我的鼻子本領大》PPT，說說這些物品特有的氣味。

　　3、游戲：聞一聞猜一猜——能區分不同氣味的物品重點提問：

　　4、聞一聞：一樣嗎？教師：這里有八個一模一樣的小瓶，里面裝了四樣東西，每樣有兩瓶，你能找出一樣嗎？讓幼兒想一想，通過哪些辦法知道里面裝的是什么，并試一試，從而使幼兒進一步鞏固對鼻子功能的認識。

　　5、你能說出里面分別裝的是什么嗎？

　　小結：鼻子的本領真大，能聞出各種各樣的氣味�；顒咏ㄗh：在區域活動時，提供有不同氣味的材料，請幼兒聞一聞、分一分、說一說。

　　幼師科學教案 篇13

　　設計背景

　　孩子們雖然知道春天的某些特征，比如樹葉發芽，天會下雨等，但認識還是不夠全面，孩子們的認知是直觀的，通過這次教學活動，引發幼兒對春天的特征的思考，從而更加全面地認識各個季節的變化。

　　活動目標

　　1、理解故事的內容，知道故事所要表達的意思。

　　2、對一年四季的變化特征的思考。

　　3、鍛煉孩子們的語言表達能力。

　　4、體驗游戲帶來的樂趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　教學重點：讓孩子們了解春天來了，萬物的特征。

　　教學難點：孩子們對季節的特征了解不夠全面。

　　活動準備

　　知識準備：了解一年有哪幾個季節。

　　物質準備：

　　1、喇叭狀紙筒；

　　2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥圖片各一張。

　　活動過程

　　開始環節：與小朋友談話引出一年中有四個季節，分別是春夏秋冬，引導幼兒對各個季節的理解，讓每個小朋友都發表一下自己的想法，老師再給全面的.正確的補充，讓小朋友能更加全面理解各個季節的特征；

　　基本環節：

　　1、師：這節課我們重點要學習一下春風，就是春天吹的風，那小朋友們，你們知道春天來了，那會有什么變化嗎？都跟老師說說看，看哪個小朋友最棒。

　　2、哇，某某同學真棒，那還有哪位小朋友知道春天外面的小動物，小植物有什么變化呢，天上飛的，地上跑的，水中跳的，都可以說說，來哪個朋友小朋再說說；

　　3、好了，聽了很多小朋友的發言，老師覺得很開心，因為你們都很聰明，都知道了，那老師現在跟你們玩一個很好玩的游戲，老師吹著紙筒的時候，下面的小朋友就讀 “春天呀”，因為老師吹的就是春風，然后老師叫上六位小朋友，老師把圖片貼在他們的胸前，六個小朋友排成一條線，排第一的就是柳樹，其后就是桃花、燕子、青蛙、雨滴，小鳥，記住一定要按順序出來（根據課文內容的需要，讓小朋友能迅速記住詩歌的內容），老師吹一下第一個小朋友就站出來，下面的小朋友要把圖片的內容說出來，老師再吹一下那下個小朋友也要站出來了，下面的小朋友也要把圖片的內容說出來，每個小朋友都可以參與其中，那讓我們開始吧。

　　結束環節：今天的小朋友表現都很不錯，都理解我們這首詩歌的意義，那我們再一起來大聲誦讀一下詩歌好不好。

　　延伸環節：小朋友都理解春季的特征，但其它季節有其它不一樣的變化嗎？那請小朋友再想一下，小旁邊的小朋友都討論一下，等一下跟老師一起分享，好不好？

　　教學反思

　　自評： 這節課我采用談話引導小朋友進入課程內容，讓小朋友自由發表想法，能更好鍛煉她們的語言表達能力以及想像能力，課程安排活躍，所有小朋友也能參與其中，讓他們發揮豐富想像能力，不僅學到了春天萬物的特征，也大概了解了一年四季，基本達到了活動目標；

　　反思：

　　1、材料準備過于簡單，如果能更豐富一點的話，小朋友參與其中的興趣會更大；

　　2、老師對課堂掌控過多，小朋友能再自由一點就好了。

　　幼師科學教案 篇14

　　活動目標

　　1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。

　　2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態。

　　活動準備：

　　每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。

　　活動過程

　　一、想一想，猜一猜。

　　1、教師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!

　　2、教師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?

　　蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?

　　3、教師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。

　　可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。

　　二、玩一玩，比一比。

　　教師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。

　　教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。

　　三、講一講，議一議。

　　1、教師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?

　　(蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的.。)

　　2、教師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。

　　3、教師：你們有沒有什么不明白的問題?

　　(為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?)

　　4、教師：這個問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案。

　　另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，

　　那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?

　　幼師科學教案 篇15

　　活動目標：

　　1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

　　2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

　　活動準備：

　　1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。

　　2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

　　3．時間安排：有陽光的日子。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┣榫皩�入，引發幼兒對影子的探索興趣。

　　1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

　�。ǘ�）引導幼兒觀察、發現影子的'特征。

　　1．教師：你的影子是什么樣的呢？

　　2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

　　3．借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

　　（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

　　（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

　　1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

　　2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

　　3．教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

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