大班科學教案：風（精選16篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班科學教案：風，歡迎閱讀與收藏。

　　大班科學教案：風 1

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道空氣流動形成風。

　　2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。

　　3、培養幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發等的變化。

　　2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。

　　3、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？

　　2、讓幼兒感知空氣流動形成風。

　　（1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。

　　（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。

　　（3）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。

　　3、了解風的特性。

　　（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發言）

　　教師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的'慢，風就小。

　　（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？

　　小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。

　　4、玩紙屑。

　　（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。

　　（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。

　　大班科學教案《認識風》含PPT課件

　　6、玩“風車轉轉轉”游戲。

　　幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。

　　帶幼兒到戶外玩風車結束活動。

　　教學反思：

　　這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

　　大班科學教案：風 2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在游戲中發現和學習風的特征。

　　2、激發幼兒以科學活動的興趣。

　　3、發展幼兒動手操作的能力和探索的欲望。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動準備：

　　各種可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。

　　活動過程：

　　一、開始看一看、想一想、說一說

　　1、請幼兒觀察教材P11頁的圖，說一說圖中的小朋友玩的是什么玩具，我們班的小朋友有沒有玩過？

　　2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的？

　　3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？

　　二、指導幼兒做實驗

　　1、剛才我們一起看了書上的圖，現在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。

　　2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗。

　　3、讓幼兒自操作，教師指導。

　　三、活動小結

　　1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發現了什么？并邊演示邊進行說明。

　　2、教師對幼兒的表述進行小結，總結本次活動的.內容。

　　活動延伸：

　　請小朋友回家后在自己家里找一找，看一看用哪能些東西可以找到空氣。

　　活動反思：

　　風是我們每天都要接觸到的一種自然現象，雖然每天都能遇到，但是對于孩子來說，卻是最熟悉的陌生事物。上這節教育活動，就是為了讓幼兒了解關于風這一自然現象的一些簡單常識。我最大限度的調動自然資源，選擇生活中可利用的實物進行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風，只有讓幼兒親自感受到風的存在，才可以體會到單憑口說理解不了的知識。

　　大班科學教案：風 3

　　一、目標

　　1、積極動腦,嘗試用各種方法使風車轉動起來。

　　2、感知空氣的流動能產生風,了解風的作用和危害。

　　二、準備

　　1、紙板,吸管,紙扇,氣球,風車,風箏。

　　2、制作課件。

　　三、過程

　　1、課前導入

　　教師:

　　今天由徐老師帶你們一起玩游戲,學本領,開心嗎?那就請大家和我一起做段音樂律動吧!(播放《去郊游》音樂)。

　　在做音樂律動時收到"無風國國王"送來的求助信。(親愛的xx班小朋友,我是無風國的國王,我有個煩惱,最近我們國家的溫度特別高,但又沒有風,所以感覺非常的'熱。聽說xx班的小朋友不但聰明,而且還很樂于幫助他人。你們愿意幫助我嗎?)

　　教師:

　　那請小朋友和老師一起出發,去無風國幫助國王吧!

　　國王:

　　歡迎你們來到無風國,快請坐。我又件非常苦惱的事情想請聰明的小朋友幫幫忙,我們的國家沒有風,所以感覺非常的熱,請你們想想辦法,幫我制造風。

　　2、探索:制造風

　　教師:小朋友們在怎樣的情況下會有風?

　　教師:在沒有風的情況下。小朋友有什么辦法制造出風來呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:老師帶來了風車和一些材料,分別有紙板,紙扇,吸管,氣球。請小朋友用這些材料制造風,讓風車轉動起來。(幼兒分組操作,教師巡回指導)

　　教師:小朋友們真能干,能用這么多種方法制造風,讓風車轉動,下面我要請小朋友到坐位上來告訴其他小朋友你是怎樣制造風的。(請幼兒上來演示,并給予獎勵。)

　　總結:我們用材料讓空氣流動,空氣的流動形成風。

　　國王:謝謝xx班的小朋友,幫我想出了這么多制造風的好辦法,現在我就回去告訴大家。再見!

　　3、拓展:風的作用和危害

　　教師:我們知道如何制造風,而且風在熱的時候可以讓我們感覺到涼快,那你們知道風還有什么作用嗎?(播放視頻)

　　小結:風力發電:因為有風,風力車能為我們發電。

　　帆船:因為有風,航海員才能揚帆遠航。

　　種子傳播:因為有風,蒲公英的種子才能灑滿山坡,甚至更遠。

　　放風箏:因為有風,風箏才能飛得更高。

　　教師:風會給我們人類帶來很多好處,但有時風也會給人類帶來危害。什么情況下的風會給人類帶來危害呢?

　　幼兒:自由暢所欲言。

　　教師:現在老師給小朋友看看視頻,看看風到底有哪些危害。(播放視頻)

　　小結:

　　原來臺風、龍卷風會給我們帶來這么在的危害,甚至還會危害到人類生命財產安全。

　　4、結束

　　今天我們一起學習了有關風的知道,還動手制造了風,風給人類帶來很多好處,但有時也會給人類帶來危害。小朋友表現的很棒,老師準備了風箏,讓我們一起到室外去放風箏和風做游戲吧!

　　大班科學教案：風 4

　　活動目標：

　　1、能積極動腦，嘗試用各種方法產生風。

　　2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關系，并進行記錄。

　　3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。

　　活動準備：

　　1、風車、

　　2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

　　3、記錄表人手一份

　　4、圖片

　　活動過程：

　　一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉涼，經常會有刮風的現象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

　　師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

　　教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？（風車）師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？

　　師小結：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉起來了！

　　二、互動學習

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：怎樣用我們的身體制造出風呢？

　　如：用手扇出風、嘴巴吹起……

　　2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

　　師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎？

　　師：風車轉動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風力大小和風車轉的速度有關嗎？

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關系，并進行記錄。

　　教師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

　　（1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。

　　教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"

　　（2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的.風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。

　　（3）集體驗證：你實驗的結果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

　　師小結：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

　　三、了解風給人們帶來的好處與危害。

　　1、幼兒討論交流

　　（1）幼兒結合生活經驗，討論日常生活中如何保護自己。

　　教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己？"

　　（2）教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

　　師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎？風除了在熱的時候能讓我們感覺到涼快它還有什么樣的好處？

　　教師出示課件并小結："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉的更好看；風力發電，因為有風，風力車能為我們發電；因為有風航海員才能遠航；因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢？

　　師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現在先來請你們和風一起來做個游戲吧！

　　活動結束：

　　律動《大風車》

　　教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。

　　大班科學教案：風 5

　　活動目標：

　　1、通過實驗，感受、了解風速的不同。

　　2、愿意積極交流自己對風的印象，了解風給人們帶來的好處與危害。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　活動重點：

　　了解風的好處與壞處

　　活動準備：

　　風車、課件

　　活動過程：

　　一、出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：看，今天我為小朋友們帶來了什么？（風車）師：風車可以轉嗎？風車為什么能夠轉起來呢？

　　師小結：原來是因為有風吹著，所以風車就轉起來了！

　　二、嘗試用不同的風力轉動風車，感受風力的不同對風車的影響。

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：淘氣的風娃娃來到了我們班藏了起來，小朋友們快把風娃娃請出來吧！（用嘴吹、用手扇）

　　2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動，觀察風力不同對風車轉動的影響。

　　師：你每次用嘴吹出的風力大小一樣嗎？

　　師：風車轉的一樣嗎？怎么不一樣？

　　師小結：當我們風吹得大，風車就轉得快，風吹得小，風車就轉得慢些。

　　風娃娃要休息了，我們快把風車送回家吧！

　　三、通過故事，了解風給人們帶來的好處與危害。

　　課件展示故事我們一起來看一看風娃娃的故事，仔細看，風娃娃都做了哪些好事和壞事？（欣賞視頻：風娃娃的`故事）

　　四、通過觀察課件選一選鞏固對風的了解小朋友們，剛才我們通過自己的生活經驗和動畫了解到了風娃娃給我們帶來的好處和壞處，老師把小朋友們說的內容整理了一下，但是呢他們都藏在了數字卡片的后面，所以我們要玩一個《選一選》的游戲選一選哪些數字后面藏著風娃娃做的好事？（課件展示：《選一選》）

　　1、師：我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢？

　　師小結：我們可以加強天氣監測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。

　　2、教育引導小朋友從現在開始要學好本領，想出更多的好辦法讓風比現在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。

　　師小結：生活中有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現在開始好好學習知識，防止不好的風破壞我們的生活。

　　五、游戲："風吹樹苗"小朋友們我們一起來玩一個風吹樹苗的游戲，起立。

　　我們現在是一棵棵小樹苗在陽光下曬著太陽，然后吹來了微風（微動）；接著又吹來了大風（晃動）；吹來了龍卷風（被吹倒了），怎樣才能不被風吹倒呢？（所有小樹苗聚在一起）

　　教學反思：

　　一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

　　大班科學教案：風 6

　　活動目標：

　　1、水和油的不相溶性

　　2、培養幼兒動手操作的技能。

　　3、通過引導幼兒積極參加小組討論，探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力。

　　4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　水、水杯、油、硬幣、醬油、醋、筷子、蜂蜜、顏料、帶油漬的手帕、洗滌用品：牙膏、鹽、洗潔精、香皂、洗手液、堿面、洗發水

　　活動過程：

　　一、故事《包公審石頭》引出主題。

　　師：你們表現這么棒，獎勵你們一個硬幣吧。今天，老師給你們講一和硬幣有關的故事。《包公審石頭》

　　師：包公是怎么斷案的呢？為什么包公斷定銅錢是賣油條的呢？

　　幼：賣油條的手上有油，他摸過的銅錢有油，銅錢放入水里就會漂起一層油花。

　　二、操作實驗，讓幼兒觀察水和油的不相溶性。

　　師：沾油的銅板放入水中真的會起一層油花嗎？我們親自動手實驗一下吧。

　　每組都有兩杯水，兩枚硬幣。（一個沾油，一個不沾油）把它們分別放到兩個杯子中，觀察兩杯水的不同）幼兒動手實驗幼：（通過操作實驗發現）沾油的硬幣水面飄起一層油花，而不沾油的沒有。

　　師：那別的東西會不會都像油這樣，也飄在水面上呢？

　　每組把事先準備好的醬油、醋、蜂蜜、顏料放到沒有油的`杯子中，攪拌、觀察。結果幼兒發現幼：醬油、醋、蜂蜜、顏料都融化到水里不見了。

　　師：為什么又不能融化到水里呢？

　　這是因為油比水輕，水和油是不相溶的。

　　三、操作實驗二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢？

　　幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認識一下）幼：洗發水、牙膏······師：哪個洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來驗證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請大家幫老師洗洗，看誰洗得最干凈。

　　每組請兩名幼兒來選自己認為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動手洗。

　　小結：實驗證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

　　活動反思：

　　在活動中，讓孩子直接自己操作，不需要老師操作示范，在幼兒操作的時候，我發現每個幼兒可以用到的油，不足以讓孩子們明確的觀察到水和油分離的現象，后來我馬上拿來備用的油，給每位孩子添加進去，讓他們更直觀的觀察到了這一現象，彌補了這個問題。

　　大班科學教案：風 7

　　活動目標

　　1.欣賞散文，理解風帶給自然的不同變化，感受風的靈動之趣。

　　2.嘗試有情感，有節奏地朗誦散文詩，能根據句式結構大膽創編。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒到戶外感受過風。

　　課件準備：“風聲”音效及圖片；《風在哪里》散文詩音頻及圖片；《風在哪里》散文詩視頻；《風在哪里》散文詩背景音樂。

　　活動過程

　　一播放音效及圖片鼓勵幼兒說風的存在和變化

　　——這是什么聲音？

　　——除了耳朵能聽到風的聲音，我們還可以用什么方法知道風的.存在？

　　二播放散文詩/圖片引導幼兒感受風吹過的變化

　　——你聽到風在哪里？

　　——樹兒、花兒、草兒都說了什么？

　　三播放散文詩及圖片引導幼兒理解散文詩內容

　　——風吹過的時候，周圍的事物都和風兒一起舞動。風不但能使萬物生機勃勃，還能給我們帶來收獲和果實，我們繼續聽聽。

　　四播放散文詩及伴奏帶領幼兒誦讀并表現詩內容

　　1.用動作和表情表現散文內容。

　　2.播放散文詩伴奏，幼兒跟隨音樂念一念、演一演。

　　五鼓勵幼兒想象風還會吹到哪仿編散文詩

　　——風還會吹到哪里？會帶來什么變化？

　　——嘗試用“xx說：當我的xxx，那是風在吹過”的句式進行仿編吧。

　　大班科學教案：風 8

　　活動目標：

　　1、利用自己動手制作風車，感受風的變化，喜歡探索風的秘密。

　　2、簡單了解風與人們生活的關系。

　　風箏、塑料袋、幼兒自己制作風車的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。

　　活動準備：

　　2、關于風的圖片（風的作用與危害）。

　　3、幼兒用書大班上2第10頁。

　　活動過程：

　　1、看一看，說一說：

　　談話：今天，老師給小朋友們帶來了一件禮物，看一看，你認識它嗎？（展示風箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發言）老師帶來這件禮物的同時還帶來了一個問題：怎樣讓它飛上天？

　　2、想一想，看一看：

　　（1）一年四季的風有什么不同？（春天的風柔柔的、暖暖的，夏天的風熱熱的，秋天的風涼涼的，冬天的風冷冷的）

　　（2）你知道人們利用風做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發言，老師可作適當提示）

　　展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風發電、風可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風傳播花粉、小朋友們利用風把風箏送讓天、風還能吹響風鈴……

　　老師：風給人們的生活帶來了很多方便，但有時卻能造成很大危害。

　　（3）看圖片，讓幼兒了解臺風、颶風的危害：引發海嘯、吹倒大樹房屋、翻船等，它是一種自然災害，但人類有信心有一天能征服它。

　　3、試一試，做一做：

　　風能幫助人們做很多事情，風就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？

　　指導幼兒用準備好的.材料制作風車（提醒幼兒使用剪刀時要注意安全）

　　4、玩一玩，找一找：

　　讓幼兒玩風車，感受風速、風向變化對風車的影響。

　　（1）讓幼兒站在原地，觀察風車，說一說它的轉動速度。

　　（2）讓幼兒試著慢慢走，觀察風車的變化。

　　（3）跑起來，讓幼兒再觀察風車的變化。（幼兒跑動時，提醒他們注意安全，不要讓風車正對小朋友的臉）

　　教師小結：風車轉動的快慢和風速、風向有關，風速越大風車轉動的越快、迎著風轉動的快。

　　5、聽一聽，學一學：

　　秋風起來了，樹葉在慢慢地落下來，有時它在院子里到處飛，是誰讓它飛起來的？（風）小朋友們觀察一下，除了樹葉會被風吹起來，還有什么東西會讓風吹起來？（塑料袋、紙）

　　如果讓這些垃圾消失我們周圍的環境就會變得更美！（培養幼兒不隨地扔垃圾、見到紙屑撿起的好習慣）

　　6、課堂延伸：

　　小朋友們制作一個風鈴，試一試，掛到房間的哪一個位置，發出的聲音最響亮。活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經驗，讓孩子在不斷解決問題中學習。活動遵循在學中玩、玩中學的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習知識。從說一說，在知道風箏上天需要風的基礎上，了解風幫助人們做好多事情，也知道過大的風帶來的危害，不過隨后給幼兒提示不要對風產生恐懼，風還是我們的朋友。指導幼兒做一做，玩一玩，讓他們去感受風的“趣”。同時也讓他們在嘗試中探索風的秘密。

　　大班科學教案：風 9

　　活動目標

　　1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風類玩具。

　　3、有關風的用途及危害圖片

　　活動過程

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　（2）出示2個充滿氣的'氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　（3）教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？

　　（2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　　（3）教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過“做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

　　大班科學教案：風 10

　　活動目標：

　　1、初步了解報紙的用途，積極探索報紙的玩法。

　　2、能用報紙剪出越長越好的紙條，體驗游戲活動的快樂。

　　活動準備：

　　1、報紙、剪刀、手工作品若干。

　　2、塑料袋、橫幅、膠布、音樂。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、談話導入，激發幼兒的學習興趣：

　　引導語：“小朋友，今天老師給你們帶來一些禮物，你們猜是什么？”（展示由廢舊報紙折疊而成的手工作品）

　　2、提問：“這些精美的物品是用什么做的？”（報紙）“生活中你看見誰喜歡看報紙呢？”（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）“為什么有那么多的人喜歡看報紙？報紙上有些什么？”（有新聞、廣告、天氣預報）

　　3、引導語：“小朋友看，老師拿的這張報紙是昨天的，今天會有新的報紙，說明這張報紙怎么了？是這張報紙上的知識舊了，我們把這樣的報紙叫過期的報紙。”“小朋友會用過期的報紙干什么？”（折飛機、做手工、畫畫）“那好，我們來試試吧！”（發報紙）

　　二、基本部分

　　（一）幼兒自由探索報紙的折法引導語：小朋友做好了嗎？他做的是什么呀？飛機（扇子、望遠鏡）可以怎么玩呢？還有誰和他做的不一樣？

　　小結：飛機可以玩投擲、飛機戰；扇子可以扇風、跳舞；望遠鏡可以望星空。

　　（二）幼兒探索用報紙剪出越長越好的紙條

　　1、引導語：小朋友的小手真巧，用報紙疊了這么多好玩的，自己給自己鼓鼓掌吧！接下來，咱們用報紙再來玩一個更好玩的游戲，但是老師可是有要求的，聽好了，我們的要求是用剪刀把報紙剪得像面條一樣長長的，而且寬窄一樣，有沒有信心？趕快來試試！（給幼兒發剪刀，提示幼兒用剪刀時，注意安全。不能拿剪刀碰著自己，更不能拿剪刀對別人比劃）

　　2、幼兒練習剪紙條（音樂《我有一雙萬能的手》）。教師邊巡視邊鼓勵：看誰剪的紙條最長？提醒幼兒：把剪好的紙條放在桌子上，不要掉地上了。

　　引導語：小朋友，老師看到，××小朋友剪的紙條特別的長，我們快放下手中的剪刀，看看她是怎么剪的？來，輕輕地把剪刀放下，看誰最先放好。

　　小結：紙的長邊和短邊連起來剪，而且不能剪斷，這樣才能剪出越長越好的紙條。

　　3、幼兒比賽剪紙條。

　　引導語：下面我們來比賽剪紙條，我們的比賽規則是：在指定的時間內看誰剪得紙條最長，而且寬窄均勻，誰就授。小朋友準備好了嗎？好，開始。

　　引導語：請小朋友把你剪的最長的一根紙條拿來參賽，記住嘍，只能拿一根。（把幼兒剪好的紙條貼在展板上，引導幼兒觀察比較哪根長，讓幼兒自己評出冠）

　　4、幼兒分組剪紙條。

　　引導語：小朋友看老師拿的報紙一樣嗎？我們來分組剪紙條吧，一組剪寬的，一組剪窄的，且每組沿著報紙的周邊只剪一圈。（發報紙）幼兒剪好后，教師拿起一根寬的和一根窄的，引導幼兒觀察并提問：小朋友看我們剪的紙條，同樣的方法剪出的紙條一樣長嗎？（不一樣）為什么？

　　引導幼兒觀察長紙條和短紙條的區別并小結：同樣的報紙，同樣的方法剪紙條，紙條的長短和剪得寬窄有關。

　　三、結束部分：

　　今天，我們玩了剪報紙的游戲，不僅鍛煉了我們的腦，還讓我們的小手越來越靈巧了，小朋友高興不高興？但是剪紙條剩了這么多的報紙扔了多可惜啊，咱們現在一塊把這些報紙撿起來（師生撿紙條），再變一個魔術，揉呀揉呀揉，變成一個紙團，紙團怎么玩呢？（投球、往上拋）真棒！小朋友都有紙團沒有？舉起來讓我看一看，好，咱們現在分成兩隊，男孩一隊，女孩一隊，我們來玩游戲“百團戰”吧。（拉橫幅，配音樂《火花》）教師結束語：今天報紙做了這么多的游戲，已經累了，我們把它們送回家吧。（播放音樂《波爾卡》報紙裝塑料袋，帶領幼兒退場）活動思：

　　在本活動中，幼兒始終保持著濃厚的'興趣，在快樂中積極參與、主動探索，并樂意把自己所想、所做的跟老師和同伴分享，其思維能力、動手操作能力、語言表達能力都得到了一定程度的發展。

　　在本活動中，我充分發揮了幼兒的主體性，讓孩子們自主積極探索，懂得報紙除了可以看外，還可以有許多用途。從而體驗到科學探究活動的興趣，獲得自信心，實現自我價值。

　　另外，在剪紙條的活動中，我用“冠”頭銜激發了幼兒挑戰的欲望，于是一個挑戰冠的情境就形成了。因此，每個孩子都不甘示弱，探索著能剪出越長越好的紙條來。在活動中適當的點撥給孩子們足夠的探索空間是非常重要的。但本次活動還存在一些不足，希望自己通過不斷的學習、不斷的思、不斷的積累，使自己的教學更機智，更富有特色與魅力。

　　大班科學教案：風 11

　　活動目標：

　　1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化，了解太陽鏡的秘密。

　　2、觀察各種各樣的太陽鏡，知道它的用途。

　　活動準備：

　　1、各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡。

　　活動過程：

　　一、遷移幼兒生活經驗，說說夏天自己保護眼睛的方法。

　　1、教師：現在是什么季節？夏天太陽怎樣？你們是怎樣保護自己的眼睛的呢？

　　：夏天的太陽非常的炎熱，火辣的'太陽光照得我們的眼睛非常的痛，所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。

　　2、出示太陽鏡，說說它的用途。

　　教師：太陽鏡有什么作用呢？

　　3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡，說說它們各自的特征。

　　（1）教師：你的太陽鏡是怎樣的？和同伴的有什么不一樣？

　　（2）：太陽鏡的款式有很多，鏡片有正方形、圓形、長方形

　　還有各種小動物造型的；鏡片的顏色也不一樣，有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的，還有小孩戴的。

　　（3）學習正確使用太陽鏡的方法。

　　教師：平時你們是怎樣戴太陽鏡的呢？

　　怎樣摘下保護它呢？

　　4、發現太陽鏡的秘密。

　　（1）幼兒戴上自己的太陽鏡，感受看到的教室景象。

　　教師：請你戴上自己的太陽鏡，感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時有什么不一樣。

　　（2）交流自己的發現。

　　教師：這次你戴上太陽鏡后感覺怎么樣？和剛才的感受有什么不同？

　　5、啟發幼兒太陽鏡的秘密。

　　（1）教師：剛剛我們戴了不同的太陽鏡，你能分析出它們共同的秘密嗎？

　　（2）教師：

　　教師：原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。

　　（3）引導幼兒正確選擇太陽鏡

　　教師：你覺得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢？

　　我們應該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢？

　　兒集體交流！活動結束！

　　大班科學教案：風 12

　　一、設計意圖：

　　七巧板是我國民間流傳最廣、也是最常見的一種古典智力玩具，是世界公認的中國人創造的智慧游戲，這種游戲老少皆宜。幼兒已有過用幾何圖形進行拼圖游戲的經驗，因此很容易引導幼兒進行七巧板拼圖活動。

　　開展七巧板游戲活動，可以充分發揮幼兒的想象力拼擺出許多的圖案，讓幼兒在活動中積累了數學經驗，更扎實地鞏固基礎知識；玩的時候可以打破定勢，轉換思維，展開想像，對開發幼兒的智力，培養創造性思維都有很的助；幼兒能用語言正確表述自己的圖案，并且在相互表達、評價和交流中，提高幼兒的探究興趣和探究能力。

　　二、活動目標：

　　（一）認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

　　（二）激發幼兒對拼圖游戲的興趣，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備：

　　（一）課件。

　　（二）幼兒每人一套七巧板。

　　四、活動重難點：

　　認識七巧板，學習看圖完成簡單的拼圖。

　　五、活動過程：

　　（一）開始部分師幼問好，穩定幼兒情緒。

　　（二）基本部分

　　1、七巧板的秘密游戲：快找快拿：

　　（1）師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎？

　　（2）師：現在來玩一個快找快拿的`小游戲，聽清楚規則：

　　5秒鐘時間內，請你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　時間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據圖片找出三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：三角形方向是向哪邊？綠色三角形方向是向哪邊？

　　小結：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

　　師：剛才兩個三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢？

　　小結：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

　　總結：用7塊小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會出現奇妙變化。

　　2、七巧板的組合

　　（1）幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀師：其實啊，七巧板設計非常巧妙，巧在哪里你們知不知道？那請你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產生新的形狀呢？

　　（2）交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀？

　　師：誰也一樣拼出這樣形狀的圖形了？怎么不一樣呢？

　　小結：三角和三角組合在一起變正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒有拼出不一樣的形狀？

　　小結：瞧，七巧板中選擇不同的2個圖形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧？

　　3、拼七巧板：

　　（1）師：正是因為巧，所以七巧板可神奇啦！還可以拼成各種各樣的圖案。看！我拼成了什么？（機器人）看看機器人的頭是什么形狀？身體呢？三角形做機器人的——腳，手用什么形狀拼的？你們想不想拼？那我們一起來試一試。

　　（2）幼兒操作。

　　師：成功了嗎？都成功啦！

　　4、限時拼圖：

　　（1）師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機器人，那還可以拼什么呢？這樣吧！我們來玩一個拼圖游戲，怎么樣？

　　（2）一分鐘拼“小魚”：看！七巧板拼成了——小魚。哎！這次我可是有要求的。聽清楚！請你在一分鐘時間內拼成這條小魚。行不行？好！開始！誰成功啦？

　　5、小組比賽。

　　（1）師：我有個建議，我們來一次拼圖比賽，好不好？我們分成兩隊，你們兩組是一隊，你們選做紅隊還是綠隊？你們兩組是一隊，就是紅（綠）隊。聽清比賽規則：請你們在規定的時間里拼出圖案，哪一隊成功的人數多就得一個小動物頭像，明白嗎？

　　（2）看圖拼七巧板：

　　（1）第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看！拼什么？（房子）準備好了嗎？預備開始！你們隊幾個人成功啦？第一輪哪一隊獲勝啦？

　　（2）第二輪拼“飛機”：第二輪50秒，時間縮短、難度加。有信心嗎？這次拼什么？（飛機）好！開始！你們隊幾個人成功啦？第二輪哪一隊獲勝啦？

　　（3）記憶拼七巧板：

　　提要求：接下來我們換一個游戲，聽清楚規則！請你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時候，再把它拼出來，明白嗎？看的時候不能拼，只能記。【播放相應動畫】

　　第一輪拼“火箭”：是什么？先仔細地看，把它記在腦子里，三角拼哪里？正方形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？

　　第二輪拼“輪船”：這次拼什么？先仔細地看、認真記。看得仔細、記得清楚。船身用什么圖形拼的？平行四邊形怎么擺？記住了嗎？開始！你們隊幾個人成功啦？哪一隊獲勝？

　　（三）結束部分

　　1、小結：孩子們，這個七巧板好玩嗎？其實，它還能拼出許許多多的圖案呢！我們一起來看一看！【動畫播放圖片】

　　2、你們想來拼一拼這些圖案嗎？好，我們再來拼一拼，好嗎？

　　3、還有最后一個任務，請你們把七塊板不多不少，整理好放回正方形盒子里，好嗎？

　　六、活動延伸

　　引導幼兒在區域活動中繼續進行拼圖游戲

　　大班科學教案：風 13

　　【教案目的】

　　1、了解風產生的原因、風的特征和種類。

　　2、動手“制造風”，感受風的力量和等級。

　　【教案準備】

　　1、課件-可以產生風的物品。

　　2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

　　【教案流程】

　　一、動手實驗，了解風產生的原因。

　　1、教師用注射器吹起一個氣球，并用細繩扎好。

　　在吹氣球的過程中，與幼兒互動。

　　師：氣球有什么變化？（變大了。）

　　為什么變大了？（因為有“氣”進入氣球。）

　　“氣”從哪兒來？（從針筒中來。）

　　針筒中的“氣”從哪兒來？（從空氣中來。）

　　小結：我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎）。

　　2、教師打開電風扇，讓幼兒感受到“風”。

　　師：現在將風扇關閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了）。

　　小結：當打開電風扇時，由于空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由于空氣流動產生的。

　　二、幼兒實驗，加深對風產生原因的認識。

　　1、小朋友選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒說一說自己是怎么玩的（各組選出代表）。

　　2、教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球里的`氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

　　3、分組討論：你在日常生活中，還能在什么時候發現風或制造風。

　　（騎車，汽車開動，快跑的時候）。

　　三、歸納總結，分析風的種類。

　　1、根據教案準備，尋找生活中不同的風。

　　現在就請大家來說一說，你們都找到了哪些風。

　　（空調吹涼風；刮大風時很冷；打開冰箱有涼風；臺風；媽媽灑完香水后有香風；電吹風里的風很熱。）

　　教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。

　　風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。

　　如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……

　　夏季的風溫暖潮濕，冬季的風寒冷干燥。

　　請幼兒根據兒歌判斷現在室外風的等級。

　　2、實驗風的干濕、風向。

　　用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，并引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。

　　再用電吹風吹向幼兒的頭，感覺風很熱很干燥。

　　點燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，并說出風是從哪兒吹來的。

　　教師總結：小朋友了解了判斷風的等級、風向和風的干濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以后的生活有重要的作用。

　　大班科學教案：風 14

　　一、教學目標

　　知識與技能目標

　　幼兒能夠感知風的存在，知道風是空氣流動形成的。

　　了解風有大小、方向的不同，能通過簡單的現象判斷風的大小和方向。

　　過程與方法目標

　　通過觀察、實驗、討論等活動，培養幼兒的觀察力、動手能力和思維能力。

　　鼓勵幼兒運用多種感官感受風，提高幼兒的感知能力。

　　情感態度與價值觀目標

　　激發幼兒對自然現象的探究興趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　讓幼兒在合作探究中體驗成功的喜悅，增強自信心。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　認識風的形成，感知風的.大小和方向。

　　引導幼兒積極參與與風有關的實驗和活動。

　　教學難點

　　理解風是空氣流動形成的這一抽象概念。

　　三、教學方法

　　直觀演示法、實驗探究法、討論法、游戲法。

　　四、教學準備

　　教師準備

　　有關風的視頻、PPT。

　　扇子、風車、紙條、氣球、塑料袋、小風扇等教具。

　　記錄紙、筆。

　　幼兒準備

　　每人準備一個自制的小風車。

　　五、教學過程

　　導入部分（3分鐘）

　　播放一段風吹動樹葉、花朵、旗幟等的視頻，引導幼兒觀察并提問：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？是什么讓它們動起來的呢？”引出風的主題。

　　感知風的存在（7分鐘）

　　讓幼兒到戶外空曠的地方，閉上眼睛，用皮膚感受風。教師提問：“小朋友們，你們能感覺到風嗎？風摸起來是什么感覺？”

　　回到教室，發給每個幼兒一張紙條，讓幼兒拿著紙條在教室里跑，觀察紙條的飄動，再次感受風。

　　探究風的形成（15分鐘）

　　教師拿出一個透明塑料袋，在教室里揮舞，使塑料袋鼓起來。提問：“小朋友們，塑料袋為什么會鼓起來呢？”引導幼兒思考空氣的流動。

　　教師演示實驗：點燃一支蠟燭，將一個透明的玻璃罩罩在蠟燭上，然后在玻璃罩的一側開一個小孔，觀察空氣的流動方向和蠟燭火焰的擺動情況。通過這個實驗，向幼兒簡單解釋風是空氣流動形成的。

　　認識風的大小和方向（15分鐘）

　　教師拿出不同風力的小風扇，讓幼兒感受不同大小的風，并引導幼兒用語言描述風的大小，如“微風、大風”等。

　　把幼兒帶到戶外，觀察旗幟、炊煙等物體的飄動方向，學習判斷風的方向。同時，讓幼兒用自制的小風車感受風的方向，并在記錄紙上用箭頭表示出來。

　　游戲環節（10分鐘）

　　游戲一：“風兒吹，物體動”

　　教師說出不同的物體和風向，幼兒用相應的動作表現物體在風中的狀態。例如，教師說：“風吹小樹，向西邊倒。”幼兒就要像小樹一樣向西邊傾斜身體。

　　游戲二：“風的力量大比拼”

　　將幼兒分成小組，每組一個氣球。讓幼兒用扇子扇氣球，看哪個小組的氣球飛得又高又遠，感受風的力量大小。

　　總結與延伸（5分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，總結風的形成、大小和方向等知識。

　　布置課后任務：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起觀察風在生活中的其他表現，并記錄下來。

　　大班科學教案：風 15

　　一、教學目標

　　科學認知目標

　　幼兒能理解風是空氣流動產生的自然現象。

　　認識風對人們生活和自然環境的影響，包括有利和不利的方面。

　　技能發展目標

　　通過實驗和觀察，學會用簡單的工具（如風車、紙條）測量風的大小和方向。

　　培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒大膽描述風的特征。

　　情感態度目標

　　激發幼兒對自然科學的興趣，鼓勵幼兒積極探索風的奧秘。

　　引導幼兒感受風在生活中的美好，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　幫助幼兒理解風的形成原理，通過實驗感知風的存在和特性。

　　引導幼兒觀察生活中風的表現，了解風對人類和環境的影響。

　　教學難點

　　用簡單易懂的方式向幼兒解釋風是空氣流動形成的這一抽象概念，使幼兒能夠理解。

　　三、教學方法

　　情境教學法、實驗教學法、討論法、游戲教學法。

　　四、教學準備

　　材料準備

　　有關風的圖片、視頻資料。

　　風車、扇子、羽毛、輕氣球、自制風向標、紙條、塑料袋等。

　　記錄紙、彩筆。

　　環境準備

　　選擇有窗戶的教室，便于感受自然風；在教室角落設置一個小型的“風的探索區”，放置實驗材料。

　　五、教學過程

　　情境導入（5分鐘）

　　教師創設情境：“小朋友們，今天我們要去一個神奇的地方——風之谷。在那里，風有著神奇的力量，它可以讓很多東西動起來。我們一起去看看吧！”播放一段風之谷的動畫視頻片段，視頻中有風吹動的山谷、風車、飄動的衣物等畫面，引起幼兒的興趣，引出主題——風。

　　感知風的.存在（10分鐘）

　　教師帶領幼兒來到窗邊，讓幼兒感受自然風。提問：“小朋友們，你們感覺到了什么？風在哪里？你們是怎么知道有風的？”引導幼兒用皮膚、頭發等身體部位感受風，并觀察窗戶上的窗簾、窗外的樹枝等物體在風中的動態。

　　教師在教室里分發羽毛、紙條、輕氣球等輕小物體，讓幼兒通過吹、扇等方式使物體飄動，進一步感受風的存在和力量。同時，教師引導幼兒觀察不同物體在風中飄動的情況有什么不同，如羽毛飄動得很輕盈，紙條飄動的方向和速度會因風的不同而變化等。

　　探究風的形成（15分鐘）

　　教師拿出一個透明的大塑料瓶，在瓶蓋上打一個小孔，在瓶底放一些輕小的彩色紙屑。然后，教師擠壓瓶身，讓幼兒觀察紙屑的飄動情況。提問：“小朋友們，你們看紙屑為什么會飛起來呢？”引導幼兒思考空氣的流動與風的關系。

　　教師利用PPT展示風形成的簡單動畫，結合動畫講解：空氣到處都有，當空氣流動起來時，就形成了風。就像我們用扇子扇動空氣，空氣流動起來，我們就感覺到了風。

　　教師組織幼兒分組進行實驗：每組一個大塑料袋，幼兒嘗試通過不同的方式（如跑、甩、揮舞等）使塑料袋鼓起來，感受空氣在塑料袋內的流動，從而理解風是空氣流動產生的。

　　風的大小和方向（15分鐘）

　　教師拿出不同大小風力的小風扇，將風車放在風扇前，讓幼兒觀察風車轉動的速度，并引導幼兒理解風有大小之分。教師在黑板上畫出簡單的風力等級圖（微風、中風、大風），讓幼兒根據風車轉動的速度將其分類，并在記錄紙上用簡單的符號記錄下來。

　　教師在戶外空曠的地方設置一個簡易的風向標，帶領幼兒觀察風向標箭頭的指向，講解風的方向。然后，讓幼兒拿著自制的小紙條，在不同的地方感受風的方向，并嘗試用箭頭在記錄紙上表示出來。同時，教師引導幼兒觀察周圍的物體（如旗幟、炊煙等）在風中的飄動方向，進一步鞏固對風方向的認識。

　　風與生活（10分鐘）

　　教師引導幼兒討論風在生活中的作用。教師提問：“小朋友們，你們知道風在我們生活中有什么用處嗎？”鼓勵幼兒積極發言，如放風箏需要風、風車轉動可以發電等。然后，教師利用圖片和視頻展示風在農業（傳播花粉、吹干莊稼）、航海（推動帆船航行）等方面的作用。

　　教師引導幼兒討論風對人類生活和環境的不利影響，如臺風會破壞房屋、吹倒樹木等。教師展示臺風、龍卷風等自然災害的圖片和視頻，讓幼兒直觀地感受風的破壞力，但要注意避免引起幼兒的恐懼心理。

　　游戲環節（10分鐘）

　　游戲名稱：“風來了”

　　教師播放不同強度和方向的風聲音樂，幼兒根據聽到的風聲做出相應的動作。例如，微風時，幼兒輕輕晃動身體；大風時，幼兒大幅度擺動身體并做出抵抗風的姿勢；當聽到風向改變的聲音時，幼兒改變身體的朝向。

　　游戲名稱：“風的拼圖”

　　教師將準備好的有關風的圖片剪成拼圖碎片，分發給幼兒。幼兒分組進行拼圖游戲，拼好后，讓幼兒講述圖片中風的作用或表現。通過這個游戲，加深幼兒對風的認識和理解。

　　總結與延伸（5分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本次活動的內容，總結風的形成、大小、方向以及風對生活和環境的影響。教師強調風是一種神奇而有趣的自然現象，鼓勵幼兒在生活中繼續觀察風。

　　延伸活動：讓幼兒回家后和家長一起制作一個更復雜的風向標，并用它記錄一周內風的方向變化；或者讓幼兒畫一幅關于風的畫，下節課分享自己畫中的風的故事。

　　大班科學教案：風 16

　　一、教學目標

　　知識目標

　　讓幼兒知道風是一種自然現象，了解風的形成原因與空氣流動的關系。

　　引導幼兒認識風的特性，包括風的大小、方向、速度，以及風對物體的作用。

　　能力目標

　　通過觀察、操作、實驗等活動，培養幼兒的觀察力、動手能力和邏輯思維能力。

　　鼓勵幼兒運用多種方式表現風，如繪畫、肢體動作等，提高幼兒的表現力和創造力。

　　情感目標

　　激發幼兒對自然科學的好奇心和探索欲望，培養幼兒熱愛大自然的情感。

　　讓幼兒在探索風的過程中體驗合作的樂趣，增強團隊意識。

　　二、教學重難點

　　教學重點

　　理解風的形成過程，掌握風的基本特性。

　　通過各種活動讓幼兒感受風在生活中的存在和影響。

　　教學難點

　　用生動形象的方式向幼兒解釋風是由于空氣受熱不均而流動形成的原理。

　　引導幼兒區分風的不同特性，并能準確地描述風的現象。

　　三、教學方法

　　講解演示法、實踐操作法、游戲競賽法、問題引導法。

　　四、教學準備

　　實驗材料

　　透明塑料瓶（帶孔）、蠟燭、蚊香、小風車、氣球、扇子、輕羽毛、紙條、自制簡易風速計、風向標。

　　多媒體設備，包含風的相關視頻、動畫資料。

　　教學場地

　　選擇通風良好、空間開闊的教室或戶外場地。

　　五、教學過程

　　趣味導入（5分鐘）

　　教師通過一個小魔術引起幼兒的興趣。教師拿著一個空的透明塑料瓶，瓶口朝下，告訴幼兒瓶子里住著一個“隱形小精靈”，然后快速地搖晃瓶子，將瓶口靠近輕羽毛，羽毛被吹動。教師問幼兒：“小朋友們，你們猜是什么讓羽毛動起來的呢？”引導幼兒猜測是風，從而引出主題。

　　風的感知與發現（10分鐘）

　　教師帶領幼兒到戶外或窗邊，讓幼兒閉上眼睛，靜靜地感受風。教師提問：“小朋友們，你們能感覺到風嗎？風是什么感覺？像什么？”引導幼兒用自己的語言描述風的感覺，如涼涼的、軟軟的、像媽媽的手撫摸等。

　　教師發給每個幼兒一些輕羽毛、紙條等輕小物體，讓幼兒在原地自由地玩，通過吹、揮等方式讓物體飄動起來，進一步感受風的存在和力量。教師引導幼兒觀察不同物體在風中的表現，如羽毛飛得高且輕盈，紙條飄動的方向不穩定等。

　　風的形成探究（15分鐘）

　　教師在教室里進行一個簡單的實驗。在一個透明塑料瓶的底部開一個小孔，在瓶口點燃一支蠟燭（注意安全），然后將點燃的蚊香放在小孔處。幼兒會觀察到煙霧從下往上流動，進入瓶內，蠟燭的火焰也晃動起來。教師結合這個實驗講解：空氣像我們一樣喜歡從冷的地方跑到熱的地方，當空氣流動起來時，就形成了風。就像我們這里有熱空氣（蠟燭上方），外面的冷空氣（蚊香處）就會跑進來，這就是風形成的原因。

　　教師播放一段風形成的'動畫視頻，讓幼兒更直觀地理解空氣流動形成風的過程。動畫中可以展示太陽照射地面，地面受熱不均，空氣受熱上升、冷卻下降，從而形成空氣的循環流動，即風。

　　風的特性認識（15分鐘）

　　風的大小

　　教師拿出不同風力的風扇，將小風車放在風扇前，讓幼兒觀察風車轉動的快慢。教師告訴幼兒，風車轉得快，說明風大；風車轉得慢，說明風小。然后，教師拿出自制的簡易風速計，在不同風力的風扇前演示風速計的使用方法，讓幼兒了解可以通過一些工具來測量風的大小。

　　風的方向

　　教師在戶外空曠處設置一個風向標，向幼兒介紹風向標可以告訴我們風的方向。教師引導幼兒觀察風向標箭頭的指向，同時讓幼兒拿著輕羽毛或紙條，感受風從哪個方向吹來，并嘗試說出風的方向，如東風、西風等。教師可以通過游戲的方式鞏固幼兒對風方向的認識，如教師說出風向，幼兒朝著相應的方向跑。

　　風與生活的聯系（10分鐘）

　　教師組織幼兒進行討論：風在我們的生活中有什么作用？幼兒分組討論后，每組派一名代表發言。教師根據幼兒的回答進行總結和補充，如風能讓帆船航行、幫助傳播花粉、吹干衣服、發電等。同時，教師也要引導幼兒認識到風有時也會給我們帶來麻煩，如臺風、龍卷風等強風會破壞房屋、傷害人和動植物。教師通過圖片、視頻展示風的利弊，讓幼兒有更直觀的感受。

　　游戲活動（10分鐘）

　　游戲一：“風的模仿秀”

　　教師播放不同強度和類型的風的聲音，幼兒根據聲音模仿風的樣子。如微風時，幼兒輕輕擺動身體，做出輕柔的動作；大風時，幼兒可以做出大幅度的搖擺、奔跑等動作，表現出風的力量。

　　游戲二：“風的挑戰”

　　將幼兒分成小組，每組一個氣球和一把扇子。游戲開始，幼兒用扇子扇氣球，使氣球朝著指定的方向前進，并通過不同區域，如繞過障礙物、穿過小拱門等。這個游戲可以鍛煉幼兒對風的方向和力量的控制能力，同時培養幼兒的團隊協作精神。

　　總結與拓展（5分鐘）

　　教師和幼兒一起回顧本次活動所學內容，包括風的形成、特性、對生活的影響等。教師對幼兒在活動中的表現給予肯定和鼓勵，強化幼兒對風這一自然現象的理解。

　　布置課后任務：讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起制作一個與風有關的小玩具，如風車、風箏等，并帶到幼兒園分享制作過程和玩玩具時對風的感受。同時，鼓勵幼兒在日常生活中繼續觀察風的現象，下一次課可以分享自己新的發現。

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