幼兒園科學教案

時間：2022-12-12 15:09:13 科學教案我要投稿

【精】幼兒園科學教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園科學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精】幼兒園科學教案

幼兒園科學教案1

　　設計思路：

　　長期以來幼兒園的科學活動涉及物理和生物方面的內容比較多，而關于化學實驗的內容非常的少，其實化學活所涵蓋的內容是非常豐富的，不少的內容是與幼兒的生活息息相關的。醋和蘇打反應產生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點給了我啟發，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插吸管，然后再把醋放進礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預期的一樣，反應中產生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學習。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經驗的日益豐富，已不滿足于了解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進行一些更進一步的活動。作為教師，我們要要善于發現幼兒生活中的突發事件所隱含的教育價值，支持探索的興趣，促進活動發展。

　　活動目標：

　　1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產生氣泡、學會記錄。

　　2、進一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關系。

　　3、培養幼兒觀察和動手操作能力、調動學習積極性。

　　活動準備：

　　1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透明塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透明漏斗，一個碗

　　2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

　　3、教師記錄表。

　　4、PPT

　　活動過程：

　　一、導入

　　師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，看還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。

　　二、小實驗

　　師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們去尋找這個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案。現在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

　　有一組小朋友已經找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

　　三、實驗一

　　師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細觀察視頻哦!(觀看)

　　看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數字50，只要把醋倒到數字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

　　看來小朋友們都會了，我這里還有一張實驗流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時候，如果有小水珠噴出來，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個要求就是實驗結束要求小朋友來記錄你的實驗結果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

　　好，現在請小朋友們開始操作吧!

　　四、講解第一次結果，查看分析記錄表，總結出不成功。并做第二次試驗

　　師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現象?(瓶子里有泡泡產生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學家吧!

　　五、講解第二次結果

　　師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應呀?

　　六、總結

　　看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

　　今天每只小羊們都很棒，大家團結協作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

　　活動實施效果：

　　用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設計了三次實驗，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實驗結束后，記錄實驗結果也是本節課的重點，讓孩子們學會看懂記錄表，并能從記錄表中看出實驗的結果。實驗不能由一個人完成，需要兩個伙伴互相幫助，商量后再行動，兩人實驗也能確保每個人都能進行操作。我設計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實驗，也取得了相應的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結束本次活動。

幼兒園科學教案2

　　活動目標

　　1、初步了解影子的產生。

　　2、探索影子方位變化的特點

　　3、愿意參加探索游戲，勇于表達自己的想法和認識。

　　重難點

　　重點：初步了解影子的產生。

　　難點：探索影子方位變化的特點。

　　活動準備

　　小熊布偶、一只手電筒、桌子圍花邊做成簡易的舞臺，晴朗的天氣。

　　教學方法

　　1、猜謎法：猜謎法能讓調動幼兒的積極性，拓展幼兒的思維。

　　2、演示法：演示能讓幼兒直觀的看到小熊的具體形象

　　3、觀察法：通過觀察可以給幼兒較多的思考空間。

　　4、提問法：開放式提問能幫助幼兒拓展思路進行簡單的推理和想象。

　　5、游戲法：也是整個活動貫穿全局的方法，有利于教師與幼兒之間的互動。

　　除此之外，我還用到了其他教學方法，談話法，實踐法，歸納法，比較法，討論法，這些方法能幫助我很好的進行教學活動幼兒也能更好的接受。

　　教學過程

　　一、猜謎語

　　教師用猜謎語的方式來導入活動，激發幼兒探索影子的興趣，那就讓我們也一起來猜猜這個謎語吧：有個好朋友，渾身黑黝黝，跟在我身邊，從來不開口，我停它也停，我走它也走。（對了，答案就是影子）謎語能夠調動幼兒的積極性，拓展幼兒的思維。為后面的活動打下了基礎。

　　接下來就是小熊跳舞，這一環節主要讓幼兒了解物體和光的關系（重點）首先，教師請小熊來到“舞臺”上，告訴幼兒：這只小熊跳舞可不太一樣，請小朋友好好看看它到底是怎么跳舞的。（這樣的語言能引起幼兒強烈的好奇心，從而認真觀察小熊跳舞。）

　　接著教師在小熊后面不斷變化電筒光照的方向，請幼兒觀察小熊影子位置的變化。并且在這里學用方位詞：前、后、旁邊。教師在幼兒觀察后進行開放式的提問：為什么小熊會跳舞？小熊跳舞時，你發現了什么？為什么小熊的影子一會在前面？一會在后面？一會又在旁邊呢？然后給幼兒充分的時間思考，并請幼兒用自己的語言作出回答。

　　教師整理幼兒的話后小結：因為電筒光照在小熊的身上，小熊擋住了光，于是投下了影子。當老師移動電筒的方位時，小熊的影子就隨著燈光的移動而發生位置改變，看起來就像小熊在跳舞。

　　二、藏影子

　　接著，老師與幼兒一起玩游戲：藏影子，探索影子與光的關系。教師請幼兒想辦法將自己的影子藏起來，不要被老師和同伴發現。這個時候有的幼兒會選擇藏在窗簾后面，或者教室的角落處。老師在幼兒藏好后去找幼兒的影子，當發現有幼兒沒有將自己的影子藏好時，教師就問：“為什么你的影子沒藏好？”有的幼兒影子藏好了，教師也問：“你是怎么讓自己的影子消失的？”請幼兒來說一說。（這樣的提問不僅能幫助幼兒主動觀察，還能讓幼兒在思考中尋找到問題的答案）接著老師又問：還有什么辦法能讓自己的影子消失？集中幼兒互相討論。老師整理幼兒的討論：關窗簾、關燈、躲在門后面，并以現場能做到的一一來進行實踐，當教師關掉窗簾關掉燈時，這個時候再請幼兒找找地面上還有沒有影子，幼兒就會發現，當教室里燈全部關掉并關上窗簾后，教室里一個影子都找不到了。（其實不是沒有影子了，而是光線較暗影子較淡不容易發現，但這個不作為本次活動的知識點。）然后教師與幼兒再一次進行總結：原來，要有光才會有影子。沒有光就沒有影子了。

　　再接著，老師請幼兒和小熊一起跳舞，探索影子方位變化的特點。（難點）請其中兩名幼兒一邊一個拉著小熊，教師在幼兒后面移動電筒的燈光。請幼兒觀察地面上自己影子的變化，小熊影子的變化，再次發現燈光的移動與影子方位的變化有著必然的聯系。

　　教師請幼兒與小熊跳舞后，師幼共同整理小結：

　　光照到物體，物體就有影子。燈光方位變化，影子的位置也會發生變化。影子不是固定不變的，而是與燈光的變化緊緊相連的。知道影子和光的關系后，接下來教師就帶領幼兒到戶外玩踩影子的游戲，再次體驗、感知光和影子的關系。活動自然結束。

　　教學反思

　　本次活動的目標完成情況：我結合幼兒好奇好問的年齡特點和現有的生活經驗，遵循《指南》的目標，引導幼兒循序漸進，逐步探索和發現光和影子的關系。幼兒在游戲中了解了影子是在光的照射下產生的，并且移動物體或光線的位置影子也會發生位置變化。活動結束后大部分幼兒能用自己的語言來描述關于影子的產生。很好的完成了教學目標，突破了活動的重難點。

　　活動亮點：整個活動教師以游戲貫穿全局，以幼兒為主體動靜交替。幼兒不僅從游戲中體驗到了學習的快樂，而且通過游戲，激發幼兒積極的探究思考，并進行簡單的推理和分析，從而發現影子的秘密。教師在活動中給了幼兒較大的思考空間和觀察時間，極大的滿足了幼兒的探究興趣和游戲愿望。

　　不足之處：活動中，教師選用的電筒光線較窄，不能全部照到幼兒的身上導致幼兒的影子不是很清晰，小熊的數量也比較少，讓想來和小熊跳舞的幼兒等待時間較長。在以后的活動中，教師將不斷專研，實實在在的為幼兒考慮他們的需求，真正的做到“讓孩子們將游戲進行到底”。

　　最后，感謝各位評委和老師百忙之中抽出時間聽我的說課，大家辛苦了！也請各位提出寶貴的意見和建議。以上是我全部的說課內容。謝謝大家！

幼兒園科學教案3

　　活動目標:

　　探討光和影子的關系

　　活動準備：

　　1、圖書<<熊的影子>>

　　2、手電筒、蠟燭

　　3、粉筆

　　活動流程：

　　講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉

　　活動過程:

　　1、給幼兒講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)

　　提問:

　　（1）你知道影子是什么嗎?

　　（2）你在什么地方能看到影子?

　　（3）你在什么時候看到過影子?

　　2、引導幼兒在室內做影子。

　　（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?

　　（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。

　　3、去室外找影子和光的關系

　　（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。

　　（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?

　　（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.

　　4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。

　　讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?

　　5、游戲:<<捉影子>>。

　　一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。

　　3你認識我嗎？

幼兒園科學教案4

　　本課適合中班科學領域活動，包含活動目標，活動過程，小螞蟻要到河對面運糧食準備過節，可是它不會游泳，樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。了解物體的沉浮現象，并將實驗結果簡單記錄下來。

　　活動目標：

　　1.體驗科學探索游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發現。

　　2.通過探索讓幼兒了解物體的沉浮現象。

　　3.嘗試使用符號記錄物體的沉浮。

　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.培養幼兒對事物的好奇心，樂于膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　1、試驗材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹葉、乒乓球。

　　2、記錄卡、水槽、筆。

　　活動重難點：

　　重點：幼兒能通過觀察發現物體在水中的沉浮現象，發展比較、觀察能力。

　　難點：嘗試使用符號記錄實驗結果。

　　活動過程：

　　(一)以情景導入，激發幼兒的探究興趣。

　　師：馬上就要過節啦，小螞蟻要到河對面運糧食準備過節，可是它不會游泳，它怎樣才能過到河那邊去呢?老師準備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請小朋友們忙看看這些材料有哪些適合當小船助螞蟻過河。

　　(二)實驗探究

　　1.師：浮在水面的就可以當作小船，沉下去的就不能當作小船。現在請小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當小船助螞蟻過河。

　　2.出示記錄單，講解記錄方法，引導幼兒探索不同材質的物體在水中的沉浮狀態并且記錄結果。

　　3.教師小結：樹葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來給螞蟻當船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。

　　(三)活動延伸

　　師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的?請小朋友動手實驗起來吧，并將實驗結果簡單記錄下來。

　　活動反思：

　　將科學現象與生活緊密聯系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發與引導，以學習者的身份展示自己的發現，借助這種隱性示范，激發幼兒積極探索，從而發現水的秘密，萌發幼兒探索科學的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經驗中提煉解決的方法，并進行驗證，從而達到教育教學的有效性。幼兒之間相互交流、的提高了幼兒的語言表達能力和思維能力，助幼兒培養對科學探索的興趣以及科學素養。

幼兒園科學教案5

　　活動目標

　　1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2、認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對汽車奧秘的探究興趣。

　　3、感受汽車給人們生活帶來的方便，以及汽車可能對環境造成的污染，具有初步的環保意識。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動準備

　　1、請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，并統計自己看到的汽車。

　　2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

　　3、幼兒學習資源。

　　活動過程

　　1、請幼兒結合統計表交流在馬路上看到的汽車，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：說說馬路上都有什么汽車？它們的外形特征是怎樣的？

　　2、引導幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　教師小結：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發動機等部分組成。為了減少阻力，汽車的外形都是流線型。同時汽車根據用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。

　　3、讓幼兒結合生活經驗，交流汽車給人們生活帶來的方便和對環境造成的污染。

　　（1）談談都坐過什么汽車？去過哪里？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。

　　（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些？

　　教師小結：隨著生活的進步，汽車已經成為我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節約時間；但許多汽車的出現，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。

　　4、引導幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　（1）帶領幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。

　　（2）請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，后備箱一個，前面車燈兩個，后面車燈兩個，有四個車門。

　　5、鼓勵幼兒交流自己發現的秘密。說說自己對車里的什么東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？

　　活動延伸

　　在區域活動中，投放各種汽車模型，布置“我是小車迷”區域，讓孩子繼續探討自己感興趣的車。

　　教學反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點，為下一步自由創作作了鋪墊。本設計重視激發幼兒的創新精神和培養幼兒的動手實踐能力，積極為幼兒創設有利于激發創新精神的學習環境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。

幼兒園科學教案6

　　活動目標

　　1.通過拼擺圖形，體驗其中的樂趣。

　　2.了解圓形和橢圓形的異同，并能正確區分圓形和橢圓形。

　　3.能發現生活中像圓形和橢圓形的物品。

　　活動重難點重點：

　　了解圓形和橢圓形的異同。

　　難點：正確區分圓形和橢圓形。

　　活動準備橢圓形、圓形卡片人手一份，毛根，卡紙，各種圖形若干，活動課件。

　　活動過程

　　一、激趣導入，引發幼兒探索圓形橢圓形的樂趣。

　　師：小朋友們，今天天氣可真好，我們乘上列車，一起去游玩吧，目的地到了，去找到小椅子坐下吧，看，我們來到哪？（一片西瓜田）。

　　這邊的兩個西瓜是什么形狀的啊。圓形和橢圓形今天他們來與我們做游戲了，它呀就在我們的身邊，大家找一找。

　　二、了解圓形和橢圓形的異同，區分圓形和橢圓形。

　　1.感知圓形和橢圓形的異同。

　　都找到了嗎？那我想問一問："你的圓形在哪'"橢圓形在哪？看來大家都認識了它們。那你來摸一摸，比一比，和小朋友相互交流一下圓形和橢圓形有什么相同和不同的地方。

　　"誰來說一下他們相同和不同點的地方"幼1：你觀察的很仔細幼2：哦這是你的想法，誰還有不一樣的看法。

　　幼3：呀，看來你很了解它們啊（剛剛我們說的都是他們不同的地方，相同的地方誰發現了。你再來摸一下他們的邊緣有沒有三角形那樣的角）（你可真是一個善于發現的孩子啊）師小結：就像剛才我們說的它們相同的地方是邊緣都沒有棱角，很平滑。

　　不同的地方是橢圓形看上去長一些，扁一些。

　　2.感受圓形和橢圓形的異同。

　　剛才我聽見這個小朋友說圓形能夠滾動，你們覺得呢？那就在地上試一試吧！

　　大家還有其它發現嗎？你再拿著他們在地上玩一玩、滾一滾看看還有什么不同。

　　"誰來說一下剛才玩的時候你發現了什么""大家都是這樣認為的嗎"是，看來，大家不僅玩的開心，觀察的也很仔細。圓形很圓能滾動，橢圓形有點長不容易滾動。

　　3.把圖形送到相應的車廂里，區分圓形和橢圓形。

　　玩了這么久，我們把西瓜圖形送到車上休息休息吧，但是送的時候一定要看清楚車上的.標識，要送到對應圖形的車廂里。好，讓我們排著隊開始吧。（擁擠時，要及時指導，孩子們要做一個文明的送貨員，不要擠，一個一個的來。）大家看，都送對車廂了嗎？送對了：恩，你們個個都是優秀的送貨員。（大拇指）4.動手體驗圓形與橢圓形的異同。

　　師：既然我們已經認識了圓形和橢圓形，那你們想不想自己動手做一個呢？看我給大家帶來了魔術棒，每人一根進行制作。

　　做出圓形的小朋友想個辦法把它做成橢圓形？

　　三、說一說生活中圓形和橢圓形的物品你們知道嗎？在我們身邊呀，也有很多像圓形和橢圓形的物品，大家想一想我們的家里，幼兒園里哪些東西像圓形，哪些東西像橢圓形。誰來說一說？

　　四、找一找圖片里的橢圓形在哪里，正確區分圓形和橢圓形。

　　師:剛才我們說出了生活中的一些橢圓形，那你能找到這幅圖里的橢圓形在哪里嗎？

　　五、拼擺圖形，制作一幅作品。

　　圖形寶寶不僅能夠與我們做游戲，還能拼成美麗的圖案，請你們4個小朋友一組，大家分工合作，用圖形寶寶共同制作一幅作品。聽清楚要求了嗎？搬著小椅子去后面的操作區吧。

　　這是哪個小組的？你們上來分享一下吧。"指著給大家說一下你們做的是什么，"（看，哪組拼的又快又漂亮）

　　六：結束孩子們，圖形的奧秘還有很多，讓我們帶著的作品，乘著列車，繼續出發吧。

幼兒園科學教案7

　　活動目標

　　1.引導幼兒觀察小鳥，認識其外形特征及結構。

　　2.萌發幼兒喜歡親近小動物的情感。

　　活動準備

　　小鳥數只，課件。

　　活動過程

　　1.聽自然界鳥叫錄音，引導幼兒進入鳥的世界，激發幼兒興趣。

　　猜謎語：身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）

　　有種鳥兒本領高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。（啄木鳥）

　　2.組織幼兒觀察小鳥，描述它的外形特征。

　　（1）讓孩子近距離觀看小鳥，讓幼兒說一說是什么樣的感覺？（小巧可愛），小鳥是什么顏色的?

　　(2）描述小鳥的樣子：鳥兒有沒有耳朵？是什么樣子的？幾只眼睛？嘴巴是什么樣子？尾巴是什么樣子？

　　（3）幼兒討論：你喜歡小鳥嗎？為什么？

　　（4）教師根據幼兒的交流介紹幾種鳥，森林醫生啄木鳥--捕鼠能手貓頭鷹--學舌高手鸚鵡--預測天氣燕子

　　小結：鳥是人類的朋友，它對人們的生產和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲，有的能夠為樹木治病，有的能準確預測天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們，千萬不要傷害它們。

　　3.了解小鳥的生活習性，親近小鳥。

　　（1）讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的。

　　（2）請幼兒喂養小鳥，萌發幼兒對小鳥的喜愛之情。

幼兒園科學教案8

　　活動目標：

　　1、進一步感知橘子寶寶的內外特征。

　　2、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

　　活動準備：

　　布袋一個，內裝有橘子，每組一盆橘子，毛巾每組一塊

　　活動過程：

　　（一）神秘禮物導入

　　1、教師出示布袋，以神秘的口吻，請幼兒猜猜布袋里裝的是什么。

　　2、請個別幼兒上來摸摸、說說是什么禮物？結論：是橘子寶寶。

　　（二）、感知橘子寶寶的外形特征

　　1、橘子寶寶長什么樣子的？（引導幼兒從顏色、形狀等觀察）

　　2、這么多的橘子寶寶都一樣嗎？

　　結論：橘子寶寶有的大、有的小，有的圓、有的扁、有黃黃的，有綠綠的等。

　　3、圓圓的橘子寶寶像什么呢？

　　4、請小朋友摸一摸、捏一捏橘子寶寶，感覺怎么樣？

　　（三）、體驗剝橘子、吃橘子的快樂。

　　1、老師把橘子寶寶剝開來，看看橘子寶寶里面的秘密。

　　老師把橘子皮剝掉，里面是什么樣子的？

　　2、你吃過橘子嗎？是什么味道呢？

　　小結：橘子寶寶酸酸的、甜甜的、冷冷的、

　　3、幼兒嘗試自己剝橘子、吃橘子。

　　4、你吃的橘子是什么味道的？

　　活動反思：

　　本次活動我圍繞主題《秋天的水果》，選取橘子這個農村自然物開展了這次小班科學活動。活動中能夠使幼兒對生活中最常見的橘子有進一步認識，對橘子的內外特征有了較深的感知和了解。活動中通過看一看、說一說、摸一摸、猜一猜、做一做、嘗一嘗等活動方式不僅鍛煉了幼兒動腦、動口、動手能力的培養促進了幼兒語言表達的完整和規范，同時也激發了幼兒大膽表達的欲望，調動了幼兒參與活動的積極性和思維的活躍性。

幼兒園科學教案9

　　活動目標：

　　1.對生活中的聲音感興趣，了解讓物體發出聲音的多種方法。

　　2.主動探究瓶子里裝入不同東西后發出不同聲音的秘密。

　　3.體驗探索聲音秘密的樂趣，樂于表達自己的經驗與想法。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動準備：

　　物質準備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個

　　經驗準備：幼兒已認識硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感興趣，玩過讓紙發出聲音的游戲。

　　活動過程：

　　一、用不打開瓶蓋的方法尋找空瓶(聽音游戲——找空瓶)。

　　1、老師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么辦法把空瓶找出來呢?

　　教師出示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想、說說找出其中一個空瓶的辦法。

　　2、如果不能打開瓶蓋，你會想什么辦法呢?

　　教師在幼兒討論的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的辦法找出空瓶。

　　環節自評：生活中我們經常會發現孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有的習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有的則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀察到的這一生活細節用在了第一環節中，意在激發孩子回憶、運用已有經驗。

　　二、嘗試用各種辦法讓空瓶發出聲音(發音游戲——玩空瓶。)

　　1、小朋友真聰明，用搖一搖、聽聲音的辦法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想辦法讓它不裝東西也能發出聲音，看誰想的辦法多。

　　教師鼓勵幼兒想出、玩出多種讓空瓶發出聲音的方法。

　　2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?

　　請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法，同時鼓勵其他幼兒說出不同玩法。

　　小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發出聲音的辦法，空瓶放到小椅子下面休息一會兒。

　　環節自評：基于第一環節的嘗試，孩子拿到空瓶后的直接認知經驗就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我利用孩子們已有經驗的同時提出了具有“懸念”和“挑戰性”的問題情境，鼓勵孩子通過多次嘗試發現了讓空瓶發出聲音的各種辦法，引導孩子在已有經驗上“衍生”出了新的知識即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發出聲音。

　　三、探究瓶子里裝入不同東西后發出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)

　　1、剩下的這3個瓶子發出的聲音一樣嗎?請你再去仔細聽一聽，告訴我你聽出了什么秘密。

　　幼兒自主探索，教師鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。

　　2、你聽出了什么?為什么不一樣?

　　小結語：原來瓶子里裝不同的東西會發出不同的聲音。

　　3、猜猜這是什么發出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。

　　一系列的探索活動在教師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜測瓶內物體并檢驗的互動環節中進行。特別幼兒對于自己猜測結果的驗證很期盼，所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗這一環節充分調動了幼兒的情緒，吸引了幼兒的注意力。

　　4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。

　　幼兒用搖一搖、聽一聽的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。

　　5、那這個瓶子發出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?

　　教師請找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查，并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上，培養孩子要愛惜糧食的習慣。

　　6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?

　　幼兒瓶子里的豆子數量為一個或許多，請幼兒先觀察自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小朋友比一比，然后再引導他們比較一個豆豆發出的聲音大還是許多豆豆發出的聲音大。

　　小結語：原來一個豆豆發出的聲音小，許多豆豆發出的聲音大。

　　環節自評1：對于瓶子里裝的物體也是精心設計的，體現了由易到難的原則：硬幣發出的聲音特點最明顯，孩子最為熟悉，能輕松猜到;米粒發出的聲音和沙子、泥土發出的聲音相似，不同生活經驗的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發出的聲音對孩子來說相對陌生，孩子的猜測難度加大。

　　環節自評2：在這一環節還有一個孩子十分感興趣的游戲，就是通過聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的方法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子傾聽并判斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發現豆豆多少的不同，再根據豆豆的多少進行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發出的聲音小，許都豆豆發出的聲音大”的結論。

　　7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?

　　8、你發現了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?

　　環節自評：是不是豆豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是通過同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環中得到不斷的豐富、提高和發展。在孩子積累了新經驗的同時我又提出了新的問題：“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?”幼兒通過不斷嘗試，巧妙解決了這一認知沖突，改組了原有的認識結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。

　　四、繼續探究瓶子裝滿其他東西后會發出什么樣的聲音

　　指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那如果裝滿了其他東西會不會發出聲音呢?請小朋友回去試一試。

　　環節自評：在活動的結束部分，讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為溝通幼兒生活與學習的橋梁。

幼兒園科學教案10

　　活動目標：

　　1、嘗試在探究中尋找答案，知道烏龜會跳舞的原因。

　　2、能通過動手探索發現光源位置與影子位置的關系，并學習記錄實驗結果。

　　3、對科學活動感興趣，體驗探究、發現的樂趣。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、環境--一個適合探索影子的活動室。

　　2、教具：大手電筒、彩色的大烏龜、磁帶《森林狂想曲》。

　　3、學具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的紙烏龜、一張記錄表；水母、章魚、海馬等圖片若干；膠水、抹布等。

　　活動過程：

　　一、激趣導入，激發探索興趣。

　　播放音樂，教師在手電筒、膠水和白紙的幫助下示范烏龜跳舞。

　　教師："小烏龜跳得怎么樣？""你們想不想也來試一試呢？"

　　二、探究質疑--自主探究質疑，體驗發現樂趣。

　　（一）第一次嘗試。

　　1、教師引導、鼓勵幼兒在白紙、膠水、手電筒的幫助下進行大膽嘗試。

　　2、幫助幼兒發現小烏龜"跳舞"的秘密。

　　討論："小朋友，你們的小烏龜'跳舞'了嗎？""小烏龜為什么會'跳舞'的呢？為什么有的不會跳舞

　　3、展示"跳舞"與"不跳舞"的烏龜，引導幼兒仔細觀察，尋找發現其中的秘密。

　　4、師幼共同小結:"原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在'跳舞'了。"

　　（二）第二次嘗試。

　　1、再次探索前的設疑："小烏龜會跳哪些動作呢？"師出示記錄表引導幼兒觀察演示記錄。

　　教師請小朋友看看手電筒朝哪個方向動？，烏龜的影子會在哪里動。"

　　2、幼兒動手嘗試、探索發現光源位置和影子位置的關系，并記錄結果。

　　3、幼兒做好記錄后，與其他幼兒交流。

　　4、展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。

　　5、隨音樂表演，從玩法上進行調整，體驗探索的樂趣。

　　活動反思：

　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內在生命本質的展現，正是好奇心驅使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學習的內在動力也能在活動中得到充分的發揮。

幼兒園科學教案11

　　活動準備

　　畫有不同排列規律的圖片三幅。

　　厚薄不同的圖書，顏色不同的紙杯，大小不同的折紙小鴿子。

　　幼兒操作材料：大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。

　　活動目標

　　發現事物不同的排列規律。

　　嘗試自己設計排列規律，并能用較準確的語言表達。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　組織幼兒坐好。

　　二、基本部分

　　1、請幼兒觀察教師按不同規律排列（大小、厚薄）的紙制品，如：紙杯、圖書、折紙小鴿子等，引導幼兒發現并說出排列的規律。

　　2、請幼兒觀察圖片，發現并說出不同的排列規律。

　　出示兩組高矮不同的樹，請幼兒想想可以怎樣有規律地排列？引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。

　　3、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規律，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形。

　　4、出示按數量遞增的排列規律，讓幼兒尋找規律，并嘗試繼續往下排列。

　　5、啟發幼兒創造新的排列規律，如：綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。

　　6、幼兒操作。

　　三、結束部分

　　啟發幼兒自己設計排列規律，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。

幼兒園科學教案12

　　活動來源：

　　體育活動時，我帶領幼兒到軟質地面上玩“爬爬樂”的游戲。游戲休息時，有幾位幼兒發現了旁邊花圃里有蚯蚓。平時‘幼兒很喜歡小動物,但對蚯蚓卻不太了解。孩子們有的能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀察不細致,不能準確地用口語表達其外形特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有的不認識誤認為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐富，對事物充滿好奇，，小小的蚯蚓極大地激發了他們的探究熱情。他們在議論著，有幾個膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀察。

　　《綱要》中提出：孩子們的探究活動應從身邊的事物開始。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊含著豐富的教育價值。為此，我設計生成了科學活動《有趣的蚯蚓》，引導幼兒展開了一系列的觀察、研究活動。

　　活動目標：

　　1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。

　　2.學習用簡單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。

　　3.產生對蚯蚓的進一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環保意識。

　　4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備：

　　多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）

　　活動過程：

　　一、由多媒體課件情境導入，激發興趣。

　　教師：“昨天晚上，我聽到窗臺上兩盆花在聊天。”（播放多媒體課件）一盆說：“我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著我的根部，我吸收營養都困難。你看，我都快枯萎了。”

　　另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長得多茂盛。”

　　教師：“為什么兩盆泥土會不一樣呢？這里面有什么秘密？”

　　（倒出來看看）原來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長得茂盛，碧綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

　　（孩子們在情境中發現活動的主角“蚯蚓”，引入課題。）

　　二、幼兒自主探究，實驗并記錄。

　　1.小蚯蚓長是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結果：

　　蚯蚓是環節動物，細細長長的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環帶。

　　（引導幼兒細致觀察，了解了蚯蚓的外部特征。）

　　2.小蚯蚓是怎么運動的呢？用動作學學。摸摸它的腹部。

　　一伸一縮蠕動腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

　　3.小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長？蚯蚓在地上會爬，它在玻璃、紙上上會爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個實驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。

　　實驗一：提供尺量。

　　實驗二：提供玻璃和馬糞紙。

　　實驗三：提供手電和紙盒實驗四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結果：

　　蚯蚓有不同的長度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

　　（利用多種材料和方法對蚯蚓進行實驗研究和記錄分析，感知了蚯蚓的特點和生活習性。）

　　三、以趣引路，拓展研究。

　　我們發現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？

　　1.蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚等。

　　2.蚯蚓是中藥，叫地龍。

　　3.蚯蚓還是一種菜，營養很好。

　　4.蚯蚓會處理垃圾。

　　小小蚯蚓真能干，是我們人類的好朋友。

　　（這一環節，幼兒知道了蚯蚓更多的相關知識，知道了我們要保護蚯蚓，愛護大自然。）

　　四、延伸活動：

　　1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會好嗎？會有什么變化。

　　2.把蚯蚓送回家。

　　（在延伸活動中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個小本領，有腦袋的那部分會長出尾巴來，有尾巴的那部分也會長出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦！）

幼兒園科學教案13

　　教學要求：

　　⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步了解力的傳遞現象。

　　⒉在操作過程中尋找積木間合適的距離以及學習一些簡單的測量方法。

　　⒊體驗成功的快樂，激發幼兒對探索科學規律的興趣。

　　教學準備：

　　每人一籃積木，圖形若干，演示積木若干。

　　教學過程：

　　㈠玩積木，發現新玩法

　　⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？

　　⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新花樣，玩得最開心。

　　⒊幼兒操作，教師巡回觀察，發現新玩法。

　　⒋現在，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。

　　⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。

　　⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？

　　⒎你們想不想玩？快，大家試一試。

　　㈡幼兒玩新辦法——擊積木

　　教師觀察找出一種玩法的三種現象。

　　⒈現在，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。

　　⒉為什么距離大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。

　　⒊幼兒用測量工具，發現原因。

　　教師小結一種玩法三種現象的原因。

　　⒋剛才，小朋友在玩的時候，我發現有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。現在，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。

　　㈢排不同圖形，發現不同現象。

　　⒈展示不同圖形。

　　⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現象呢？我們下一次來研究。

幼兒園科學教案14

　　【教學目標】

　　1、嘗試探究紙杯的多種玩法。

　　2、愿意與同伴合作進行搭建游戲。

　　【活動準備】

　　1、一次性紙杯若干個，紙板若干個，紙杯制作的各種手工作品若干個。

　　2、糖果一個，玩具小猴一個，乒乓球若干個，游戲音樂。

　　【教學重點】

　　探索紙杯的玩法，培養幼兒的合作意識。

　　【活動過程】

　　1、出示紙杯，讓幼兒說說紙杯有什么作用？

　　小結：我們可以用紙杯喝水喝飲料裝東西，給我們的生活帶來了許多方便。

　　2、老師和幼兒玩變魔術的游戲，老師把糖果變到紙杯里，讓幼兒猜一猜糖果被變到那個紙杯里去了？[老師和幼兒玩變魔術的游戲能調動幼兒探索紙杯玩法的愿望。]

　　3、每幼兒取一個紙杯，隨音樂和紙杯游戲，活動中教師啟發幼兒探索紙杯的多種玩法。[頂在頭上、腳上、肩上玩，拋著玩，滾著玩，吹著玩等]

　　總結：“小朋友們這么聰明，想出了這么多的玩法，有下面看看老師要和紙杯做一個游戲”{根據幼兒自由探索的玩法，進一步加深}

　　4、教師創設釣魚島和吹球樂園，讓幼兒自由選擇游戲活動。

　　游戲玩法：《1》紙杯裝滿水放入一個乒乓球，幼兒用嘴吹球，球能從一個紙杯吹到第二個第三個或更多紙杯中。《2》用紙杯做成各種小動物，用自制釣魚竿釣小動物。

　　游戲結束后教師組織幼兒交流：誰把球從第一個紙杯吹到了第四個紙杯中。數一數誰釣的魚最多。

　　5、創設情景，啟發幼兒合作用紙杯玩游戲。

　　教師：小猴來到了我們班，它想去花果山摘果子，會經過好多地方，它想請小朋友為他設計出它的行走路線。{小河，居住的小區，小路，山洞}

　　教師提問題：小河是什么樣？小區里都有什么？小路是什么樣的？

　　教師引導幼兒會描述這些地方：寬寬的小河、干凈的社區、彎彎的小路。

　　教師組織幼兒自由搭建{鼓勵幼兒合作完成}

　　游戲一：引導幼兒將紙杯口朝下疊高搭建，或借助老師提供的不同形狀的大紙板進行搭建。

　　游戲二：引導幼兒把紙杯擺放一排，一個挨著一個，或者擺放兩排。

　　游戲三：引導幼兒把紙杯擺放兩豎，或直直的或彎彎的。

　　6、小猴邀請幼兒一起去摘果子

　　孩子們跟者小猴隨著音樂邁過或跳過小河，穿過美麗的社區，走過彎彎的小路，鉆過黑黑的山洞。{活動中不要把紙杯碰倒，會發生安全事故，要保護好自己。}

　　教師組織幼兒把摘到的果子放入水果籃中送給小猴。幼兒可自由進行摘果子游戲。

　　7、幼兒欣賞紙杯作品

　　小動物、小桌子、漂亮的娃娃、筆筒、電話、小鼓、燈籠等。

　　8、隨音樂整理紙杯。

　　9、活動延伸：結束后觀看活動中的圖片，組織幼兒討論活動中孩子們的亮點和需要提升的地方。

幼兒園科學教案15

　　【活動目標】

　　1、通過觀看課件和講述等活動，初步了解有關動物卵生和胎生的基本常識。

　　2、激發對動物的探索興趣，增強對小動物的熱愛情感。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、培養探索自然的興趣。

　　【活動準備】

　　ppt課件、蜻蜓和母雞生寶寶的多媒體課件、紅、綠彩帶、小紅旗若干等。

　　【活動過程】

　　一、導入活動：

　　師：今天我們教室來了一位客人，看，是誰來了呀?(小鳥)小鳥長大了，它想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

　　評析：幼兒對小動物都很喜歡，導入時借用小鳥這一小朋友都熟悉的動物形象，以引起孩子的專注力和探索的興趣。

　　二、觀看課件、了解動物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

　　(一)看課件了解卵生動物的常識。

　　1、觀看蜻蜓的課件。

　　(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

　　(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

　　(3)師：還有哪些動物和蜻蜓一樣也是產卵的?(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

　　(4)師：你們知道得真多，小鳥謝謝你們告訴它這么多知識，它繼續往前飛，又會看見什么呢?

　　評析：課件的出現，給孩子們一個視覺的探索空間，幼兒通過觀看了解蜻蜓媽媽生寶寶的過程。

　　2、觀看母雞的課件。

　　(1)小鳥看到誰在干什么?母雞是怎樣生寶寶的?教師根據幼兒的回答出示ppt課件(母雞→雞蛋→小雞)

　　(2)師：還有哪些動物會生蛋呢?(出示ppt課件：鴨、鵝、鳥)

　　小結：像這些動物媽媽先產卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養分，然后不斷的變化長大，最后長成和媽媽一樣的動物叫卵生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式有個好聽的名字叫：卵生。

　　評析：對于常識的概念如果沒有形象的感知，對于大班的幼兒來說理解有一定的困難，“像這些動物媽媽”從具體再到抽象，并及時的幫助幼兒梳理并小結，讓孩子對”卵生”的概念更加的形象。

　　(3)擴散思維：還有哪些動物也是卵生動物?(出示ppt課件：鷹、螞蟻、魚、壁虎)

　　師小結：其實動物界里，很多鳥類、昆蟲累、魚類、爬行類都是卵生動物。

　　(二)了解胎生動物的有關常識。

　　(1)是不是所有的動物都是卵生動物的呢?(不是)

　　(2)出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

　　(3)出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)

　　小結：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動物叫胎生動物。這種動物媽媽生寶寶的方式也有一個好聽的名字叫：胎生。

　　(4)發散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動物還是卵生動物?還有哪些動物也是胎生動物?(出示ppt課件，豬、牛、兔……)

　　師小結：其實在動物界，許多哺乳動物都是胎生動物。

　　三、鞏固卵生動物和胎生動物。

　　(1)分別出示各種小動物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動物?還是胎生動物?

　　(2)幼兒講述后，教師逐一出示答案。

　　評析：圖片的的一一展示，進一步激發幼兒對動物的探索欲望，也是幫助幼兒記憶胎生、卵生的一種直觀、有效地方式。

　　四、出示ppt課件，以競賽的形式，幼兒進行搶答，進一步鞏固對卵生、胎生的知識。

　　1、師介紹參賽小組：紅隊：紅隊必勝，耶。綠隊：綠色綠色，健康快樂!耶。

　　2、師介紹游戲規則：當出示動物圖片時，請每隊隊員進行舉手搶答，答對的小組隊員自己插上一面小紅旗，搶答結束后以紅旗多的一隊獲勝。

　　3、總結得分情況，祝賀獲勝小組。

　　評析：“比賽”是大班孩子很喜歡的一種競技形式，能有效的激發幼兒的合作、團結意識。這個環節是整個活動的高潮部分，幼兒的主動參與性強，都想通過努力得到小紅旗為自己隊爭光。

　　五、活動延伸：

　　師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎?

　　【活動反思】

　　幼兒園科學活動的目標是“對周圍事物和現象感興趣，激發幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區分環節照顧到個別差異;最后延伸環節是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現了終身發展的科學教育理念。

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