中班科學(xué)有趣的蓋子教案(15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【幘恼淼闹邪嗫茖W(xué)有趣的蓋子教案,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
2.會(huì)用比較的方法觀察事物。
3.萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
難點(diǎn):比較的方法觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件
做實(shí)驗(yàn)物品:干黃豆和濕黃豆;每桌一份胖大海、壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀察瓶;穿線面膜(壓縮面膜穿或綁上線)若干,塑料瓶或玻璃瓶,水;可樂(lè)和曼妥思糖果。(實(shí)物的東西需要老師們自己準(zhǔn)備,不好準(zhǔn)備的可用同類物品代替,老師們上課的時(shí)候隨機(jī)安排即可)
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象
老師帶來(lái)了什么?這粒黃豆長(zhǎng)得怎么樣?
小結(jié):黃豆長(zhǎng)得小小,圓圓的。今天老師把黃豆帶來(lái)是變魔術(shù)的,我們來(lái)當(dāng)小魔術(shù)師了,本來(lái)小小、干干的黃豆變大了,這種從小變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。
猜猜看小黃豆怎么會(huì)膨脹變大呢?
觀看課件PPT ,準(zhǔn)備一碗黃豆,讓他咕嘟咕嘟的喝飽了水,然后小黃豆就變大了,可是剛才你們有沒(méi)有看到我的小黃豆喝水呢?沒(méi)有
黃豆喝一會(huì)會(huì)水是不行的,原來(lái)老師手里有兩顆豆子,一顆干豆,一顆喝飽了水的黃豆。
小結(jié):原來(lái)是因?yàn)辄S豆遇到水,吸水膨脹就會(huì)變大。
生活中還有很多東西,喝水后也會(huì)膨脹變大的。
二、比較體驗(yàn)膨脹的有趣和有用
1.感知各種材料的膨脹現(xiàn)象介紹材料,它是什么?(看PPT中的材料圖片)
看看圖片中的東西有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的,看看它們是什么。
看來(lái)小朋友們都沒(méi)又猜出它們是什么東西,那么我就讓它們都喝飽水,讓它們膨脹發(fā)生變化,過(guò)會(huì)大家過(guò)來(lái)仔細(xì)看,喝過(guò)水之后是不是就能知道是什么了。
用眼睛看,同樣顏色的可能是同一種東西。
用手摸一摸,用鼻子聞一聞,不可以用嘴嘗,判斷瓶子里的東西和圖片上的哪個(gè)是一樣的,仔細(xì)的觀察比較哦。把找好的同樣的東西放在相對(duì)應(yīng)的圖片上面
比較與對(duì)應(yīng),哪兩個(gè)瓶子中盛放著同一種材料,膨脹前和膨脹后有什么不同?
第一個(gè)聞了聞,是茶葉的味道;
道白色摸了摸,像濕巾紙,打開(kāi)看是面膜,媽媽會(huì)用到,剛才大家都沒(méi)猜出來(lái),可以打開(kāi)看看,原來(lái)那么小的圓圓的一個(gè)東西,膨脹后打開(kāi)看是一張面膜;
第三個(gè)是木耳,拿出來(lái)看看形狀像小耳朵,摸在手里感覺(jué)軟軟的,同時(shí)我把沒(méi)有喝過(guò)水的木耳拿出來(lái),看看比較摸起來(lái)有什么感覺(jué)的不同,用手摸了之后就會(huì)發(fā)現(xiàn),沒(méi)喝過(guò)水是硬硬的,喝過(guò)水的是軟軟的,平時(shí)幼兒園都吃過(guò);
大家都沒(méi)猜出第三個(gè)是什么,這個(gè)就是這兩天我經(jīng)常喝的東西,它有個(gè)好聽(tīng)的名字,叫胖大海,是一種中藥,喉嚨痛的時(shí)候可以泡水喝。對(duì)喉嚨好。
原來(lái)生活中的東西就是這么奇妙,喝過(guò)水之后都會(huì)發(fā)生奇妙的變化,有的原來(lái)是干干的,喝水之后是潮潮的,有的小小的變成大大的,有的由硬硬的變成軟軟的。
小結(jié): 第一個(gè)是茶葉,本來(lái)是蜷縮著的,泡水后就伸展開(kāi)來(lái)了,像是小樹(shù)葉,黑色的是木耳,本來(lái)是硬硬的,吸水膨脹以后變得軟軟的。咖啡色的是胖大海,是一種中藥,喉嚨痛的時(shí)候可以泡水喝。白色的是面膜紙,吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上,用來(lái)美容。原來(lái)生活中有這么多的東西會(huì)吸水膨脹。
三、利用膨脹原理做游戲
現(xiàn)在瓶子里有面膜,收不能碰瓶子,只能拉繩子,這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來(lái),你們覺(jué)得行不行?為什么不行呢,怎么會(huì)失敗了呢?
我們先讓小朋友們來(lái)試試,四個(gè)人一張桌子,拉一下面膜,看看能不能提起來(lái)瓶子(失敗)
然后我們讓它們喝飽水,喝水膨脹是需要時(shí)間的,我們要耐心等待。
觀察變化,有沒(méi)有變大。
在瓶中放入水,再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案2
設(shè)計(jì)意圖
一次,我拿著鏡子從外面走進(jìn)活動(dòng)室,鏡子的反光照在室內(nèi)墻壁上,產(chǎn)生了光斑。孩子們不停滴追捉光斑,我一晃動(dòng)鏡子,光斑就跳躍移動(dòng),孩子們很好奇。于是,我抓住孩子們的這一興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)組織了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 積極主動(dòng)的探索光斑的形狀、變化,產(chǎn)生探索的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、 樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá),交流探索的過(guò)程與結(jié)果。
3、 發(fā)展觀察力、想象力和動(dòng)手操作的能力。
4、 學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是能探索光斑的形狀,變化,用流利的語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程和結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 本次活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行,室內(nèi)又從戶外射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光。
2、 鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干份。
3、 幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn),并會(huì)用多種方法制作圖案。
活動(dòng)過(guò)程
一、 自由探索-----光斑從哪里來(lái)?
1、游戲:鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍,扒光反射到天花板或墻壁上。
2、提問(wèn)與交流:你是怎樣玩的?這字兒亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來(lái)的?他為什么會(huì)動(dòng)?
3、小結(jié):鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑,光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。
二、 引導(dǎo)探索------光斑的形狀為什么會(huì)變化?
1、墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?
2、光斑照在墻上像什么?
三、 深入探索------怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?
1、引導(dǎo)幼兒自由討論。
2、幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘在鏡子上,再玩“鏡子和光”的游戲。
3幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。
四、 活動(dòng)延伸:
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn):把月光、燈光作為光源,探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的內(nèi)容就是源于幼兒對(duì)光斑的興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。 材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動(dòng)中,我為幼兒提供了大量的操作材料,并以活動(dòng)材料為載體,是活動(dòng)步驟緊扣目標(biāo)層層深入,有利于幼兒不斷探索、驗(yàn)證。本次活動(dòng)采用了集體、小組和個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合的形式。幼兒帶著問(wèn)題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn),相互討論、交流、解決問(wèn)題,不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,還拓寬了幼兒的思維,發(fā)展了幼兒的多方面能力。
本次活動(dòng)也存在著一些不足,首先,活動(dòng)若在室外進(jìn)行,并給予幼兒更多自主的探索時(shí)間,幼兒可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象,其次,可及時(shí)滲透安全教育,在探索的過(guò)程中,有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴的臉上,強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛,這是很危險(xiǎn)的事。當(dāng)時(shí)因抓這件事,引導(dǎo)幼兒結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行俺去昂教育,懂的強(qiáng)光對(duì)視力的影響,從而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。
2.對(duì)顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。
4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.顏料和調(diào)色用具。
2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。
3.各種需要涂色的畫若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。
(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。
(2).教師讓幼兒回憶觀察的顏色,并出示相應(yīng)的色塊,讓幼兒對(duì)顏色進(jìn)行指認(rèn)。然后談?wù)勛钕矚g的顏色,說(shuō)說(shuō)什么東西和自己喜歡的顏色是相同的?
二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。
(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹(shù)、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。
(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色。活動(dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓=處熆墒痉恫僮鲗?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。
(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)了幾種顏色,使用顏色,并在調(diào)色活動(dòng)中充分地感受到顏色的豐富多變。
色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見(jiàn),因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對(duì)色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對(duì)周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對(duì)科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒(méi)能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒(méi)能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案4
設(shè)計(jì)思路:
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn),但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺,尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。 近階段我們正在開(kāi)展《娃娃家》的主題活動(dòng),平時(shí)幼兒常常喜歡模仿爸爸媽媽做飯、喂寶寶吃東西等,在擺弄操作各種物品中自得其樂(lè)。小班幼兒一般是通過(guò)操作擺弄的方式來(lái)了解、探索周圍事物的,為此教師有意識(shí)地為幼兒提供了各種不同的瓶子和盒子,讓幼兒自主探索和嘗試。 為了幫助幼兒分享、交流開(kāi)啟各種蓋子的經(jīng)驗(yàn),教師以“收到一個(gè)大禮物盒”來(lái)引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和探究欲望,在游戲情景中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、感知、討論、操作、了解瓶子和盒子的多種開(kāi)啟方法,把如何打開(kāi)蓋子的經(jīng)驗(yàn)積累融入在了寬松愉快的游戲活動(dòng)中,寓教于樂(lè),寓教于趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中不知不覺(jué)地分享和積累了打開(kāi)各種蓋子的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功的快樂(lè),同時(shí)提高了幼兒的動(dòng)手能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用各種方法打開(kāi)帶蓋的瓶子或盒子。
2、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)打開(kāi)各種各樣的蓋子,并用語(yǔ)言講述打開(kāi)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、各種不同的帶蓋瓶子和盒子,內(nèi)裝各種“小禮物”(數(shù)量略多于幼兒人數(shù))。
2、易拉罐的旺仔牛奶、汽水和開(kāi)瓶器
3、自制的套裝禮盒一組。(大禮物盒—小禮物盒)
教學(xué)過(guò)程:
(一)送禮物
1、打開(kāi)大禮物箱
引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,今天早上郵遞員叔叔給許老師送來(lái)了一個(gè)大禮盒。”(出示大禮物箱)
引導(dǎo)語(yǔ):“哇。這個(gè)禮盒大不大呀?猜猜看里面會(huì)是什么禮物呢?”(幼兒自由猜想并講述)
引導(dǎo)語(yǔ):“這個(gè)盒子里肯定裝了許多的禮物,你們想不想知道里面到底裝了什么禮物呢?誰(shuí)來(lái)想辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒?”
幼兒演示打開(kāi)的方法,師生共同小結(jié):掰開(kāi)盒子旁邊的搭扣
2、打開(kāi)小禮物箱
引導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)你告訴大家,里面到底是什么?我們一起把它拿出來(lái),好嗎?”(和幼兒一起取出禮物) “原來(lái)又是一個(gè)禮物盒。”(搖搖箱子)“聽(tīng)聽(tīng)里面有沒(méi)有禮物啊?”
提問(wèn)1:“我們可以用什么辦法打開(kāi)這個(gè)禮物盒呢?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?”
提問(wèn)2:“告訴大家,你是怎么打開(kāi)蓋子的?”(拉開(kāi)蝴蝶結(jié))
提問(wèn)3:“禮物盒里有什么呀?”(許多的瓶子和盒子)
(二)用各種方法打開(kāi)“禮物”
1、引導(dǎo)語(yǔ):“原來(lái)禮物都放在瓶子和盒子里,我們要想辦法打開(kāi)它,才能知道是什么禮物。好東西我們大家一起分享,老師把這些禮物送給每個(gè)小朋友,孩子們來(lái),挑一個(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開(kāi)它,看看里面到底有什么?”
2、幼兒嘗試打開(kāi)各種蓋子,教師觀察引導(dǎo)
引導(dǎo)語(yǔ):“你可以告訴好朋友,你是用什么方法打開(kāi)蓋子的?”
觀察要點(diǎn):幼兒的情緒狀態(tài);幼兒打開(kāi)蓋子的方法;是否愿意與同伴交流等。
3、交流分享:
引導(dǎo)語(yǔ):“你得到了一份什么禮物?你是用什么辦法打開(kāi)蓋子的?”
教師小結(jié):我們小朋友真聰明,會(huì)用拉、轉(zhuǎn)、抽、按、掰等辦法打開(kāi)各種各樣的蓋子。(邊講邊通過(guò)手勢(shì)幫助幼兒理解)
4、幼兒交換禮物盒,體驗(yàn)多種打開(kāi)蓋子的方法
引導(dǎo)語(yǔ):“剛才,我們都打開(kāi)了自己的禮物盒,現(xiàn)在請(qǐng)你把它蓋好,然后和旁邊的朋友換一換,試試看,你能打開(kāi)他的禮物盒嗎?”
幼兒嘗試,教師觀察
觀察要點(diǎn):幼兒是否愿意與同伴交換禮物盒?是否樂(lè)意嘗試不同的開(kāi)啟蓋子的方法?
小結(jié)語(yǔ):“我們小朋友本領(lǐng)真大,都能打開(kāi)好朋友的禮物盒,我們一起來(lái)夸夸自己——我真棒!”
(三)拓展豐富經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)語(yǔ):“老師這里啊,還有一份禮物,你們看是什么呀?”(出示易拉罐裝的旺仔牛奶)“這個(gè)蓋子可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”
請(qǐng)幼兒演示方法,并幫助幼兒小結(jié):“手指鉤住蓋子上的拉環(huán),1、2、3,用力拉,打開(kāi)嘍!”
引導(dǎo)語(yǔ):“請(qǐng)小朋友再想想,還有什么東西是和旺仔牛奶一樣,要鉤住拉環(huán)用力拉才能打開(kāi)的?”(八寶粥、可樂(lè)、雪碧等)
2、引導(dǎo)語(yǔ):“老師這里還有一樣禮物,你們看是什么呀?”(出示汽水) “這瓶汽水可以用什么辦法來(lái)打開(kāi)呢?”(回憶生活經(jīng)驗(yàn):教師演示使用開(kāi)瓶器打開(kāi)瓶蓋)
小結(jié)語(yǔ):“今天我們小朋友真聰明!會(huì)打開(kāi)各種各樣的蓋子,回家以后大家再去找找還有哪些有趣的蓋子,可以用什么辦法來(lái)打開(kāi),然后來(lái)告訴大家,好嗎?”
教學(xué)反思:
幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子,小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn),但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺,尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng),幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法,但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多,幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了,忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的,致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒更好的吸取知識(shí)。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)玩玩中探索發(fā)現(xiàn)陀螺旋轉(zhuǎn)起來(lái)后的視覺(jué)變化。
2.具有仔細(xì)觀察的習(xí)慣和探索的興趣。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作的快樂(lè)。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.各種形狀及花紋的陀螺。
2.有一定硬度的紙板若干,剪紙、扎孔圖釘、牙簽、彩色筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、 玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)
1.教師出示陀螺h
1.幼兒自由轉(zhuǎn)陀螺,讓幼兒仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后什么發(fā)生了變化。
2.幼兒討論自己的發(fā)現(xiàn)。
3.教師引導(dǎo)幼兒觀察陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化。
教師小結(jié):由于陀螺轉(zhuǎn)得很快看上去各種顏色混合在一起了,小塊的顏色變成了圓形,看上去都是圓的。
三、制作陀螺
1.幼兒選擇材料制作陀螺,告訴幼兒剪圓時(shí)注意邊緣要光滑。
教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒自己制作,裝飾陀螺。
2.幼兒自由轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)起來(lái)后在視覺(jué)上的變化,自由討論交流。
3.玩玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看誰(shuí)的陀螺做得最好,轉(zhuǎn)起來(lái)最好看,轉(zhuǎn)的時(shí)間最長(zhǎng)。
四、延伸活動(dòng):
幼兒玩自制陀螺,進(jìn)一步感知陀螺的各種變化。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
2、會(huì)用比較的方法觀察事物。
3、萌發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。
4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):感知物體的膨脹現(xiàn)象,知道物體遇水膨脹。
難點(diǎn):比較的方法觀察事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在生活中有膨脹的初步經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇膨脹與未膨脹各一份。
2、面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃。
3、記錄表一張。
4、微波爐、黃油、糖、爆米花專用玉米、紙袋或微波專用玻璃碗等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒觀察,感知物體的膨脹。
1.師出示未膨脹的黃豆、黑木耳、白木耳、海帶、香菇,引出課題。"今天,老師從家里廚房里帶來(lái)了一些東西給你們看,看,這是什么?"
2.師提出要求:"老師在小朋友的桌子上也放了兩盆這樣的東西,請(qǐng)你們看一看、也可以輕輕地摸一摸,比較這兩盆里的東西,有什么不一樣?"
3.幼兒觀察比較,師適當(dāng)引導(dǎo)。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),知道物體遇水膨脹。(9分鐘)
1.集合,師提問(wèn):"你看到了什么?它有什么不一樣?"
2.師小結(jié):"有的干、有的濕;有的硬、有的軟;有的小、有的大。知道為什么會(huì)有這樣的變化嗎?是怎么變成這樣大大的?(啟發(fā)放入水中)放到水中就能變大嗎?讓我們來(lái)試一試!"
3.幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集合。師:"變大了嗎?原來(lái)白木耳吸水會(huì)變大,我們把這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹。"
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn),知道有些物體能膨脹而有些不能膨脹。(11分鐘)
1.師引發(fā):"是不是所有的東西放到水里都會(huì)變大膨脹?老師為小朋友準(zhǔn)備了面膜紙、小鐵球、胖大海、核桃,請(qǐng)你們?cè)偃プ鰧?shí)驗(yàn)。"
2.師出示記錄表,請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前先猜測(cè),并做記錄,實(shí)驗(yàn)后,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄。
四、幼兒吃"爆米花",享受膨脹食品的樂(lè)趣。(5分鐘)
1.師出示玉米,問(wèn):"玉米能膨脹嗎?爆米花怎么做呢?"
2.師將玉米放置微波爐,制作爆米花。(微波爐爆米花制作過(guò)程)
3.師幼一起吃香噴噴的爆米花。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),教師給幼兒提供了豐富的材料,引導(dǎo)幼兒大膽想象、自主操作,充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的主體地位,幼兒的想象能力和動(dòng)手能力都得到了提高,調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。教師的教學(xué)從嚴(yán)格掌控到逐步放開(kāi),幼兒探索的思維空間和學(xué)習(xí)自主權(quán)逐漸擴(kuò)大,也體現(xiàn)了教師教學(xué)的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性,更體現(xiàn)了幼兒在做中學(xué)、試中學(xué)、想中學(xué)的主體性。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案7
【教材分析】
秋意漸濃,草從里呢喃的秋蟲常常會(huì)引起幼兒強(qiáng)烈的好奇,戶外活動(dòng)時(shí)也常常會(huì)看到幼兒三五成群地在草叢、墻角凝神觀察、討論。活動(dòng)選取了蟋蜂、螳螂這些幼兒能接觸到的常見(jiàn)小昆蟲,通過(guò)觀察、討論,引導(dǎo)幼兒了解這些昆蟲的外形和習(xí)性,萌發(fā)對(duì)昆蟲的探究興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)并觀察蟋蟀、螳螂,觀察、比較蟋蟀、螂的外形特征,了解其生活習(xí)性。(重點(diǎn))
2.能理解昆蟲的生活習(xí)性與人們的關(guān)系,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3.喜歡探究昆蟲的秘密,知道愛(ài)護(hù)益蟲。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前家長(zhǎng)帶幼兒捕捉蟋蟀、螳螂各 5-6 只,分別放于 5-6 個(gè)透明玻璃瓶?jī)?nèi),用紗布封住瓶口。
2.畫有蟋蟀和螳螂的記錄紙、記錄筆 7 套。
3.幼兒學(xué)習(xí)材料《走進(jìn)秋天》。有關(guān)螳螂和蟋蟀的視頻材料。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜迷語(yǔ),激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
1.請(qǐng)幼兒猜有關(guān)蟋蟀和螳螂的謎語(yǔ)。
蟋蟀的謎語(yǔ):頭長(zhǎng)兩根毛,身穿咖啡袍,平生愛(ài)打架,贏了唧唧叫。螳螂的謎語(yǔ):頭戴綠帽,身穿綠袍,腰細(xì)肚大,手拿雙刀。
2.出示昆蟲蟋蟀、螳螂,引發(fā)幼兒觀察的興趣。
二、幼兒分組觀察記錄,比較蟋蟀和螳螂外形特征的相同與不同。
1.幼兒分組觀察,記錄發(fā)現(xiàn)結(jié)果。幼兒自由分組觀察蟋蟀和螳螂。
組內(nèi)選一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)蟋蟀和螳螂的外形特征的在記錄紙上表征出來(lái)。并將兩者的相同點(diǎn)用筆圈記出來(lái)。
2.幼兒展示觀察記錄,分享交流。
提問(wèn):蟋蟀和螳螂有哪些相同的地方?有什么不一樣的地方?
小結(jié); 蟋蟀和螳螂都屬于昆蟲。它們都有一對(duì)觸角身體分為頭、胸、腹三部分;都有三對(duì)足,成蟲有翅膀。它們不同點(diǎn)是螳螂是蟋蟀的天敵, 蟋蟀是害蟲,螳螂是益蟲。蟋蟀會(huì)鳴叫,螳螂則不會(huì)。
3.游戲:我學(xué)螳螂和蟋蟀。
播放音樂(lè)幼兒自由學(xué)習(xí)蟋蟀和螳螂的動(dòng)作特點(diǎn)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿螳螂揮舞前肢捕捉獵物。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流,了解蟋蟀和螳螂的生活習(xí)性。
1.教師引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的昆蟲。
提問(wèn):你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?它們有什么本領(lǐng)?它們是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?
2.觀看有關(guān)蟋蟀和螳螂的視頻,進(jìn)一步了解螳螂和蟋蟀的生活習(xí)性。
2.小結(jié):蟋蟀生活在土穴里、草叢里或磚塊下面,喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡“打架”,能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果, 是害蟲。螳螂生活在田地里、草叢里的植物上,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等許多害蟲,是我們的好朋友。
四、活動(dòng)延伸:幼兒交流自己知道的昆蟲,引導(dǎo)幼兒自主閱讀相關(guān)的繪本,進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案8
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們?cè)趹敉庥螒驎r(shí)發(fā)現(xiàn)飄落的花瓣浮在水面上,隨著水波飄蕩,孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì)浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢?”為了滿足幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的探究興趣,設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象的觀察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,豐富孩子們的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄結(jié)果,表示物體的沉浮。
2.初步探索使物體沉下去的方法,體驗(yàn)探索游戲的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,探索物體的沉浮,嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn):探索改變物體沉浮的方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知,認(rèn)識(shí)沉與浮
1.創(chuàng)設(shè)情境,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料,激發(fā)幼兒探究欲望。
來(lái)了許多的物品寶寶,我們認(rèn)識(shí)一下它們:石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球,它們要到水里玩,玩一個(gè)“沉浮”游戲。
2.猜測(cè)物體在水中的沉浮,講解沉浮符號(hào)
結(jié)合材料,讓幼兒猜測(cè)物體的沉浮。認(rèn)識(shí)記錄沉浮的符號(hào)“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現(xiàn)象并記錄結(jié)果
1.幼兒分組進(jìn)行試驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒嘗試多種材料實(shí)驗(yàn),觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結(jié)果。
(規(guī)則要求:小朋友們卷起袖子,要輕輕的把材料放入水中,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后用毛巾擦手。)
2.分享探究結(jié)果
實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和剛才猜測(cè)的是否一樣?剛才在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去,哪些會(huì)浮起來(lái)?
小結(jié):在操作中,我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面,玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì)沉到水底。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)
1.探究:怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試:現(xiàn)在浮在水面上的物品寶寶,它們想到水底去看一看,讓我們來(lái)幫幫它們,想辦法讓它們沉下去
鼓勵(lì)幼兒嘗試使用輔助材料
2.幼兒互相交流、分享自己的方法。
小結(jié):把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重,它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應(yīng)用
救生圈、救生衣的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。
教師總結(jié):沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分,它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域,能為人類做許多事情。
五、活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲,想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái),讓浮上來(lái)的東西沉下去。
活動(dòng)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,并進(jìn)行驗(yàn)證,從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案9
活動(dòng)目標(biāo)
1、在操作嘗試中,了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。
3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《流水聲》。
2、兩個(gè)金魚缸(或透明的玻璃缸),一個(gè)裝有一缸水,水里放條魚,一個(gè)裝有一缸米,里面有個(gè)紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個(gè)平底鍋,一個(gè)碟子,一杯水,事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。
活動(dòng)過(guò)程
我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本
第一環(huán)節(jié),播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié),從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密
1、猜一猜,同時(shí)出示兩個(gè)魚缸,對(duì)比觀察,引起探索欲望。
小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚缸,這兩個(gè)魚缸里有什么呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚缸里有水,水里有魚;另一個(gè)魚缸里有米。
老師提問(wèn):米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。
老師繼續(xù)提問(wèn):為什么你能看到魚在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?
通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者
2、試一試,幼兒觀察操作,了解水無(wú)色無(wú)味的特點(diǎn)。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的,現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西,我想請(qǐng)小朋友幫幫我,用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水,另一杯是什么?
(3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,讓幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)看:剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢
最后,老師加以小結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。
第四環(huán)節(jié),最后教師給幼兒留下懸念,原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。
教學(xué)反思:
我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案10
設(shè)計(jì)意圖
幼兒園《綱要》指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),而大班的幼兒具有一定的想象力,因此我以蓋子為主材料,設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,大膽的想象,用色彩鮮艷的油性筆,高光筆進(jìn)行添畫,既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣,又增強(qiáng)了他們講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。
2、幼兒能積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂(lè)趣。
3、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的蓋子,黑色的長(zhǎng)卷一幅,各種顏色的顏料。
2、高光筆,油性筆,幼兒每人各一支。
3、《郊游》的音樂(lè),輕音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。
師:今天老師帶小朋友去森林里旅行,出發(fā)吧!(幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室)
師:咦,我們遇到了誰(shuí)?蓋子今天躺在這里,沒(méi)有人和他一起玩,我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎?在玩之前,老師有兩個(gè)問(wèn)題要提出,你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同?如果蓋子可以走路的話可以怎么走?(幼:形狀不同,顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高,有的矮……)
2、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂(lè)中體驗(yàn)蓋子拓印的樂(lè)趣。
師:這些蓋子說(shuō):“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),我也好想和小朋友一起去旅行,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢?但是蓋子想穿很漂亮的衣服,你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么?(幼:顏料)
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,開(kāi)始行動(dòng)吧!
3、給蓋子添加五官和肢體。
師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走,但是這些蓋子說(shuō),我想要看到更美麗的風(fēng)景,想要聽(tīng)到更好聽(tīng)的聲音,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢?(幼:先給它畫上耳朵,眼睛。)
還給他畫上什么呢?(幼:鼻子、嘴巴。)
可是蓋子又說(shuō)了:“我變成蓋子以后,我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢?(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的話,我要怎么辦?他要和好朋友去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,怎么辦?
4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,進(jìn)行大膽的想象,把蓋子變成不同的形象。
師:蓋子終于出來(lái)旅行了,他現(xiàn)在可高興了,看這個(gè)蓋子它走著走著,遇到了誰(shuí)?你們覺(jué)得它像什么?它又走著走著遇到了誰(shuí)?蓋子呀,在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒(méi)有變身的蓋子,變成一些更有意思的東西,你們覺(jué)得它像什么,你就把它變成什么。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)
5、展示作品,分享交流。
師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情?誰(shuí)能把你的蓋子遇到的有趣的事情說(shuō)一說(shuō)呢
活動(dòng)反思
本節(jié)課我 首先,是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,興趣是幼兒最好的老師,活動(dòng)的開(kāi)始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶,蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來(lái)導(dǎo)入,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
其次,我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,還有蓋子變成的不同的形象,用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案11
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動(dòng)人民的情感。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等
活動(dòng)過(guò)程:
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、撕一撕,比一比。(引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)
4、說(shuō)一說(shuō),你還見(jiàn)過(guò)哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動(dòng))
1、通過(guò)自由探索,看一看,比一比,什么紙會(huì)吸水?什么紙不會(huì)吸水?為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類,并作記錄。
2、比一比:教師為幼兒準(zhǔn)備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強(qiáng)?
3、比一比:鼓勵(lì)幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的時(shí)間最長(zhǎng)?
(三)交流討論,分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
(四)情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過(guò)程,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō):我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報(bào)紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進(jìn)行探索創(chuàng)新,教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
活動(dòng)反思:
科學(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán)保活動(dòng)相對(duì)其他活動(dòng)來(lái)說(shuō)知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對(duì)信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對(duì)優(yōu)化環(huán)保教育過(guò)程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1.對(duì)生活中的聲音感興趣,了解讓物體發(fā)出聲音的多種方法。
2.主動(dòng)探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的秘密。
3.體驗(yàn)探索聲音秘密的樂(lè)趣,樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與想法。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透明塑料瓶3個(gè)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)硬幣、米粒、蠶豆等物品,對(duì)生活中各種聲音感興趣,玩過(guò)讓紙發(fā)出聲音的游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、用不打開(kāi)瓶蓋的方法尋找空瓶(聽(tīng)音游戲——找空瓶)。
1、老師的每個(gè)簍子里都有4個(gè)口香糖瓶,其中有一個(gè)是空的,你有什么辦法把空瓶找出來(lái)呢?
教師出示裝有4個(gè)瓶子的簍子,請(qǐng)幼兒想想、說(shuō)說(shuō)找出其中一個(gè)空瓶的辦法。
2、如果不能打開(kāi)瓶蓋,你會(huì)想什么辦法呢?
教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上為每個(gè)人提供一個(gè)簍子,要求用不打開(kāi)瓶蓋的辦法找出空瓶。
環(huán)節(jié)自評(píng):生活中我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在吃瓶裝或杯裝食物時(shí),有的習(xí)慣打開(kāi)瓶蓋檢查里面的食物有沒(méi)有吃完,有的則會(huì)搖一搖瓶子聽(tīng)一聽(tīng),于是我將觀察到的這一生活細(xì)節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中,意在激發(fā)孩子回憶、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)。
二、嘗試用各種辦法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音游戲——玩空瓶。)
1、小朋友真聰明,用搖一搖、聽(tīng)聲音的辦法找到了空瓶。下面請(qǐng)你和找到的空瓶玩一玩,想辦法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音,看誰(shuí)想的辦法多。
教師鼓勵(lì)幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的方法。
2、你是怎么玩的?還有不同的玩法嗎?
請(qǐng)部分幼兒示范剛才自己玩瓶的方法,同時(shí)鼓勵(lì)其他幼兒說(shuō)出不同玩法。
小結(jié)語(yǔ):你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的辦法,空瓶放到小椅子下面休息一會(huì)兒。
環(huán)節(jié)自評(píng):基于第一環(huán)節(jié)的嘗試,孩子拿到空瓶后的直接認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)就是瓶子裝了東西搖后就會(huì)有聲音。我利用孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問(wèn)題情境,鼓勵(lì)孩子通過(guò)多次嘗試發(fā)現(xiàn)了讓空瓶發(fā)出聲音的各種辦法,引導(dǎo)孩子在已有經(jīng)驗(yàn)上“衍生”出了新的知識(shí)即:瓶子與任何物體碰撞以后就會(huì)發(fā)出聲音。
三、探究瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音游戲——找秘密。)
1、剩下的這3個(gè)瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請(qǐng)你再去仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),告訴我你聽(tīng)出了什么秘密。
幼兒自主探索,教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、你聽(tīng)出了什么?為什么不一樣?
小結(jié)語(yǔ):原來(lái)瓶子里裝不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音。
3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來(lái)看一看。
一系列的探索活動(dòng)在教師搖動(dòng)瓶子,幼兒聽(tīng)聲音猜測(cè)瓶?jī)?nèi)物體并檢驗(yàn)的互動(dòng)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。特別幼兒對(duì)于自己猜測(cè)結(jié)果的驗(yàn)證很期盼,所以教師將硬幣倒入透明瓶檢驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,吸引了幼兒的注意力。
4、請(qǐng)你也去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)找到藏硬幣的的瓶子。
幼兒用搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)的方法找到簍子里藏硬幣的瓶子。
5、那這個(gè)瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?
教師請(qǐng)找到的小朋友分兩組將米粒倒到透明瓶子里檢查,并提醒幼兒注意不要將米粒潑在地上,培養(yǎng)孩子要愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
6、最后這個(gè)瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來(lái)看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個(gè)或許多,請(qǐng)幼兒先觀察自己瓶子里的豆子,再和旁邊的小朋友比一比,然后再引導(dǎo)他們比較一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。
小結(jié)語(yǔ):原來(lái)一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許多豆豆發(fā)出的聲音大。
環(huán)節(jié)自評(píng)1:對(duì)于瓶子里裝的物體也是精心設(shè)計(jì)的,體現(xiàn)了由易到難的原則:硬幣發(fā)出的聲音特點(diǎn)最明顯,孩子最為熟悉,能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相似,不同生活經(jīng)驗(yàn)的孩子便有了幾種不同的想法;而蠶豆發(fā)出的聲音對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生,孩子的猜測(cè)難度加大。
環(huán)節(jié)自評(píng)2:在這一環(huán)節(jié)還有一個(gè)孩子十分感興趣的游戲,就是通過(guò)聽(tīng)聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子,雖然找的方法相同,但在檢驗(yàn)時(shí)卻用了三種不同的形式:檢驗(yàn)硬幣,是孩子一個(gè)接一個(gè)搖動(dòng)瓶子,其他孩子傾聽(tīng)并判斷;檢驗(yàn)米粒,是孩子分組將其倒入透明器皿;檢驗(yàn)蠶豆,是請(qǐng)孩子打開(kāi)瓶蓋,并在打開(kāi)瓶蓋后發(fā)現(xiàn)豆豆多少的不同,再根據(jù)豆豆的多少進(jìn)行分組比較聲音的大小,從而巧妙的得出“一個(gè)豆豆發(fā)出的聲音小,許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結(jié)論。
7、想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得很大很大呢?如果把瓶子裝得滿滿的,聲音有什么變化呢?
8、你發(fā)現(xiàn)了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒(méi)有聲音了呢?
環(huán)節(jié)自評(píng):是不是豆豆越多,聲音越大呢?兒童心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)就是通過(guò)同化與順應(yīng)過(guò)程逐步建構(gòu)起來(lái),并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展。在孩子積累了新經(jīng)驗(yàn)的'同時(shí)我又提出了新的問(wèn)題:“想一想如果瓶子里裝很多很多的豆豆聲音是不是會(huì)變得越來(lái)越大呢?如果你把瓶子裝得滿滿的,聲音會(huì)有什么變化?” 幼兒通過(guò)不斷嘗試,巧妙解決了這一認(rèn)知沖突,改組了原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),從而形成了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)即瓶子里裝得滿滿的時(shí)候聲音卻沒(méi)有了。
四、繼續(xù)探究瓶子裝滿其他東西后會(huì)發(fā)出什么樣的聲音
指導(dǎo)語(yǔ):瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽(tīng)不到聲音,那如果裝滿了其他東西會(huì)不會(huì)發(fā)出聲音呢?請(qǐng)小朋友回去試一試。
環(huán)節(jié)自評(píng):在活動(dòng)的結(jié)束部分,讓孩子課后去嘗試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽(tīng)不到聲音,讓科學(xué)真正從生活中來(lái),到生活中去,使科學(xué)活動(dòng)真正成為溝通幼兒生活與學(xué)習(xí)的橋梁。
活動(dòng)反思:
本節(jié)活動(dòng)雖然選題為聲音,但是打破了幼兒園原來(lái)科學(xué)《聲音》活動(dòng)中的傳統(tǒng)定位和一貫?zāi)J剑瑘?jiān)持以聽(tīng)聲音、玩聲音、辨聲音等游戲貫穿始終,讓孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽猜想,讓孩子們?cè)谂c材料的充分互動(dòng)中大膽探索,讓孩子們?cè)诓粩嗟尿?yàn)證、交流中積累新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于本次活動(dòng)中材料的收集與使用,我更是動(dòng)了一番腦筋。如何將材料生活化、簡(jiǎn)單化、高效化是我追求的目標(biāo)。于是我收集了孩子們常見(jiàn)的各種口香糖瓶子,將每四個(gè)瓶子裝一個(gè)小簍子,這四個(gè)瓶子中一個(gè)是空的,其他三個(gè)瓶?jī)?nèi)分別裝著硬幣、米粒,還有豆豆,而裝豆豆的瓶子里有的裝一粒,有的則裝許多。這些平常而熟悉的東西來(lái)源于孩子的生活,適合孩子的年齡特點(diǎn),大大激發(fā)了孩子探索的興趣,讓孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些簡(jiǎn)單規(guī)律,了解了聲音的一些秘密。孩子們始終保持著輕松愉悅的心情,始終投入其中。由此可見(jiàn),操作材料的選擇不以貴為重,而在于精和活,在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復(fù)的使用。
另外,在孩子的探索過(guò)程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出,這也是我需進(jìn)一步思考和探討的地方。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習(xí)性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發(fā)展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習(xí)性與人們生活的關(guān)系,知道要愛(ài)護(hù)益蟲。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源③第28-29頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見(jiàn)了拼命逃 (打一動(dòng)物)
謎底:螳螂。
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問(wèn):蟋蟀、螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結(jié):蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對(duì)翅膀,都會(huì)飛,他們有一個(gè)共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導(dǎo)說(shuō)出昆蟲的外形特征。通過(guò)結(jié)合圖片描述引導(dǎo)幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習(xí)性。提問(wèn):你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領(lǐng)?是人類的好朋友嗎?
總結(jié):螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友,食物少的時(shí)候大螳螂會(huì)吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會(huì)吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來(lái)活動(dòng),喜歡打架能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲,吃各種作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進(jìn)一步對(duì)昆蟲特點(diǎn)加深印象:運(yùn)動(dòng)會(huì),真熱鬧,昆蟲朋友來(lái)參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬(wàn)不能數(shù)錯(cuò)了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
活動(dòng)延伸:
結(jié)合有關(guān)昆蟲的視頻,觀察他們的活動(dòng),了解其生活習(xí)性,增進(jìn)幼兒對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā),結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入,既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是,在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化,更好激發(fā)幼兒的興趣,將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案14
經(jīng)常接觸到各種各樣的肥皂,有香皂、藥皂、增白皂等。然而幼兒雖然知道肥皂,卻對(duì)肥皂的種類、用途等還不太了解,在日常生活中還經(jīng)常發(fā)現(xiàn)幼兒玩肥皂、搓肥皂泡的現(xiàn)象。因此,有必要使幼兒形成對(duì)肥皂正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)肥皂的特征、用途等的理解。為此我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),正如《綱要》中所說(shuō):“既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”因此,此次活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
目標(biāo)預(yù)設(shè):
1、運(yùn)用多種感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。
2、通過(guò)操作分類活動(dòng),了解肥皂的種類。
3、在看、摸、聞、搓、吹的活動(dòng)過(guò)程中,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。
2、是通過(guò)分類活動(dòng),了解肥皂的種類。
設(shè)計(jì)理論:
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)中,教師除了以飽滿的情緒感染幼兒以外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教學(xué)有:操作、游戲、嘗試、體驗(yàn)等方法,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、聞一聞、搓一搓、說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,活動(dòng)中獲得感知;教師還鼓勵(lì)幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試著不同的分法,幼兒在自主的探索活動(dòng)中了解肥皂的種類;讓幼兒在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戲活動(dòng)中加深對(duì)肥皂的認(rèn)識(shí),并體驗(yàn)了肥皂的用途。最后,幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,與小猴姐姐一起到小猴王國(guó)去旅行,我又設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng),到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?讓幼兒在游戲的愉快氣氛中感受到科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的欲望。
設(shè)計(jì)思路:
我采用環(huán)環(huán)相扣的方法組織此次活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索——操作分類——游戲體驗(yàn)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能運(yùn)用各種感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、樂(lè)于參與活動(dòng),能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、各種各樣的肥皂實(shí)物、蓋布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)肥皂。
猜一猜,引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
嗨!小朋友你們好,我是小猴姐姐,今天我想帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行,你們看,小猴姐姐這里有一只神秘的盒子,盒子里有一樣?xùn)|西,猜猜看會(huì)是什么呢?
1、讓幼兒猜一猜,摸一摸,聞一聞。
2、原來(lái)是肥皂寶寶,請(qǐng)一幼兒把肥皂寶寶請(qǐng)出來(lái)。
2、出示PPT課件,認(rèn)識(shí)新式肥皂,進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來(lái)的方便。
幼兒看課件認(rèn)識(shí)卡通果凍肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
老師小結(jié):很多的新式肥皂看起來(lái)更漂亮,用起來(lái)更方便,對(duì)我們的健康越來(lái)越有好處,所以人們?cè)絹?lái)越喜歡使用肥皂。
3、說(shuō)說(shuō)肥皂的用途。
那你們?cè)谑裁吹胤揭惨?jiàn)過(guò)肥皂寶寶?
肥皂寶寶是用來(lái)干什么的呢?它有什么用?
什么時(shí)候要洗手(在飯前便后、手臟)、洗澡(保護(hù)皮膚)、洗衣服(干凈、香)等。
教師小結(jié):肥皂的用處。
三、感知肥皂遇水后的變化。
小猴姐姐告訴你們一個(gè)小秘密,肥皂寶寶有一個(gè)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩游戲知道它是誰(shuí)嗎?(水)你們也想跟肥皂寶寶和水一起來(lái)玩玩?(先把袖口卷起來(lái))
1、老師提出要求:看一看,肥皂在水里會(huì)有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒嘗試跟肥皂寶寶和水一起玩。
(1)現(xiàn)在小猴姐姐想知道你們是怎么玩的呢?
(2)幼兒試一試
(3)你們是不是讓形狀相同肥皂寶寶們?cè)谝黄鹜妗⒒蛘呶兜老嗤姆试韺殞殏冊(cè)谝黄鹜婺?
(4)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的做法。
(5)幼兒再嘗試操作
3、幼兒合作:引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)肥皂的小秘密:發(fā)現(xiàn)很滑。用手搓一搓開(kāi)始能產(chǎn)生白白泡沫,漸漸白白泡沫變成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水變成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中,到一邊去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再過(guò)來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)。
(1)肥皂在水中摸起來(lái)有什么感覺(jué)?(滑滑的)
(2)小手搓一搓會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(白泡泡變成黑泡泡)
(3)剛開(kāi)始的水是沒(méi)有顏色的,然后呢?現(xiàn)在呢?(溶在水中,水變白了,就叫肥皂水,肥皂水變成臟水。)
四、“吹泡泡”游戲(在活動(dòng)室一邊放四盆肥皂水,讓幼兒在輕松、愉快音樂(lè)聲中玩“吹泡泡”游戲。)
1、小猴姐姐跟你們一起玩一個(gè)游戲名字叫“吹泡泡”,看誰(shuí)吹的泡泡又高又大又多。
2、最后,小猴姐姐帶你們?nèi)バ『锿鯂?guó)旅行。
五、延伸活動(dòng)
到太陽(yáng)下玩吹泡泡的游戲,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)有趣的蓋子教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作、探索中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探究欲望。
2.嘗試用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。
3.初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來(lái)的方便,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 嘗試用多種材料組合在一起探索物體不同的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
2.注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.第一次探索用的物品:筆、裝飾扇子、小盆、紙碗、大小膠帶、飲料瓶、呼啦圈、沙包、皮球、風(fēng)車、小花傘等。
2.第二次探索用的物品:筆、塑料齒輪玩具、中間有孔的積木、廢舊光盤、鞋帶、有孔紙杯、筷子、吸管、透明塑料盒子,木質(zhì)圓柱體積木,扭扭建構(gòu)材料和螺母、小模型、線軸和碳化積木等。
3.其它:整理箱,小筐子、桌子、小椅子、PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1.寶貝們見(jiàn)過(guò)有一種音樂(lè)盒一打開(kāi)蓋子,音樂(lè)一響就有一個(gè)小人兒在跳舞嗎?
2.游戲“轉(zhuǎn)動(dòng)的音樂(lè)小人兒”
(1)介紹游戲玩法。
當(dāng)音樂(lè)響起,寶貝們學(xué)著音樂(lè)盒中跳舞小人一起轉(zhuǎn)動(dòng), 音樂(lè)停止后請(qǐng)站在原地不動(dòng),當(dāng)老師數(shù)數(shù) 1-3 之后還能保持不動(dòng)的孩子為勝利者。
(2)師幼一起游戲。二、基本部分
(一)讓幼兒探索各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法。1.介紹材料。
2.交代任務(wù)。游戲規(guī)則:
(1)當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)響起,請(qǐng)小朋友們到材料自選區(qū)選擇材料,嘗試用多種方法將物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),可以體驗(yàn)多種物品的轉(zhuǎn)動(dòng)方法。
(2)當(dāng)音樂(lè)停止后,請(qǐng)寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品回到座位。
3.幼兒操作、探索,教師觀察并指導(dǎo)。
4.交流與分享。
剛才小朋友們都嘗試了讓許多物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法,你們都成功了嗎?誰(shuí)愿意分享成功的秘訣?
(二)嘗試探索兩種或兩種以上的物品組合在一起轉(zhuǎn)動(dòng)。
1.交代任務(wù)。
師:剛才小朋友們嘗試了讓一種物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的方法, 現(xiàn)在老師要加大難度,你們敢挑戰(zhàn)嗎?請(qǐng)你一次選擇兩種或兩種以上的物品組合在一起進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。
游戲規(guī)則:
(1)當(dāng)音樂(lè)響起,請(qǐng)小朋友們到材料自選區(qū)選擇兩種或兩種以上材料組合讓物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
(2)當(dāng)音樂(lè)停止后,請(qǐng)寶貝們拿上自己能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品回到座位。
2.幼兒操作,教師觀察并指導(dǎo)。
3.分享與交流。
(三)小結(jié)轉(zhuǎn)動(dòng)與生活的關(guān)系。
1.寶貝們今天發(fā)明了很多的轉(zhuǎn)動(dòng),那你們還知道生活中還有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)?
2.生活中除了剛才小朋友們說(shuō)的那些轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)大家看看視頻中你還能看到哪些轉(zhuǎn)動(dòng)?
小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)可以給我們的生活帶來(lái)很多的方便和快樂(lè)。
三、結(jié)束部分:寶貝們知道了這么多有趣的轉(zhuǎn)動(dòng),請(qǐng)寶貝們回去再找找生活中還有哪些不一樣的轉(zhuǎn)動(dòng)?
活動(dòng)總結(jié):
本節(jié)科學(xué)活動(dòng)很好的完成了預(yù)設(shè)的前兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo),孩子在操作探索中積極動(dòng)手動(dòng)腦想辦法解決問(wèn)題,充分激發(fā)了幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的興趣和探究欲望。活動(dòng)流程安排合理,由易到難、環(huán)環(huán)相扣,幼兒在嘗試兩次探索材料的轉(zhuǎn)動(dòng)方法中目標(biāo)明確,而且參與活動(dòng)的積極性非常高,使幼兒在支持和引導(dǎo)、體驗(yàn)和探索中得到了滿足。
第三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)初步感受現(xiàn)代化科技給人們帶來(lái)的方便,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用中,孩子們了解了生活中有許多轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,但缺少讓孩子們知道如何利用轉(zhuǎn)動(dòng)解決生活中的問(wèn)題,關(guān)注轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用,應(yīng)該在最后給孩子們滲透相關(guān)的內(nèi)容,使之更加完善。
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