【精選】科學教案模板合集六篇

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　一．教學目標

　　1．過程與方法

　　（1）能夠從“玩”中提出問題。

　　（2）會提問題。

　　2．知識與技能：

　　找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認識科學是什么。

　　3．情感、態(tài)度與價值觀：

　　樹立起我們也能做科學的信心，立志做一位小科學家。

　　二．教學準備

　　學生自備：自帶各種玩具。

　　三．教學過程：

　　（一）導課：

　　今天，我們來認識一位偉大的科學家、發(fā)明家愛迪生。

　　（二）自主學習：

　　1．講科學家的故事：

　　（1）同學們相互講；

　　（2）學生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；

　　（3）老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。

　　2．將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較，有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上。

　　（1）學生比較并記錄；

　　（2）學生相互交流；

　　3．玩自己帶來的玩具。

　　（1）玩一玩從自己家里帶來的玩具，能提出什么問題呢？

　　（2）學生分組研究；

　　（3）匯報交流；

　　（4）得出結(jié)論。科學就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。

　　4．看P6上的一幅圖，說一說科學是什么？

　　（1）學生觀察研究；

　　（2）師生講座后得出：

　　自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)論。

　　5．觀察我們周圍的事物，每個小科學家提出10個科學的問題，記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。

　　附板書：2．做一位小科學家

　　自然界→提出問題→觀察測量 查問資料→思考→得出結(jié)

科學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、學會用實驗的方法了解雪, 并學會使用工具來驗證。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡探索事物，現(xiàn)象的特點和變化規(guī)律。

　　3、教師引導幼兒積極猜想，嘗試實驗，會初步選擇和使用材料和工具，動手操作，得出結(jié)論。

　　4、通過實驗讓幼兒在觀察與比較的過程中細心、專心，并敢于發(fā)表自己的真實看法。

　　活動過程：

　　最近幾天 ，天氣老下雪。幼兒對雪 產(chǎn)生了很高興趣，，有一些不同年齡差異的幼兒有吃雪的現(xiàn)象行為。教師使用語言提示幼兒：雪不干凈，請不要吃雪。和給吃雪幼兒講道理：雪看著白白的、干凈的，但是不能吃，有我們看不到的細菌，所以我們小朋友請不要吃雪! 但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。于是，開展了生成的科學活動，運用科學實驗方法證明雪不能吃 ,讓幼兒深刻明白不能吃的原因。

　　于是，我和幼兒進行了討論，雪到底能不能吃，小朋友很積極的發(fā)表自己想法：xx：“我覺得雪不能吃，好像臟。”、大虎：“我媽說，臟吧！”小雨：“能吃，雪白。”、董雨期：“能吃，我吃過。”……最后小朋友分成了兩組：一是能吃、二是不能吃。

　　最后，小朋友決定來動手，作實驗來看看那組是正確的。教師之前準備了工具杯子，小朋友開始選擇一些認為干凈地雪放入杯子中。一起來觀察杯子中雪融化后的水，干凈不干凈，這樣的水能喝不能地思考。在過程中，陳西說：“我的杯子里有雪，怎么還不化了啊？”李易洋說：“看，我的在漫漫的化呢？”大虎說：“你放到暖氣上，一會兒就化了。”李思萌說：“我的杯子，放在我的手了，來回搓，一熱就化了！”水化了后，小朋友紛紛告訴教師實驗結(jié)果，雪化成水不能喝，雪看著干凈，白白的，不能吃，有細菌。殷樂說：“我的化了，真臟啊！” 董雨期說：“不能吃，是臟的，真臟，我在也不吃了。”……

　　活動點評：

　　此活動中教師與幼兒人格平等，遇到問題相互討論、商量。課程與幼兒的生活是同一過程，幼兒行為問題同樣有實現(xiàn)其他各領域的教育目標的鍥機。大班幼兒喜歡自己動手探究事物，教師能尊重、支持和鼓勵幼兒，能使幼兒大膽嘗試研究。

　　教師前兩個措施，幼兒也相當認真地聽取。但還是有一部分幼兒有吃雪的行為，措施的效果并不太理想。后來進行了科學實驗課程討論活動，幼兒有了明顯的變化，幾乎吃雪的行為沒有了。即使，有個別幼兒有吃雪行為，也會有幼兒及時跟吃雪的幼兒講做的實驗結(jié)果，這樣吃雪的幼兒就會立即停止吃雪。這充分的表明，課程起到的作用。通過自己動手來證明給幼兒留下了深刻的印象，幼兒就會從心底明白吃雪的行為不好而改正。

科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、嘗試使用各種洗滌用品制作能吹出泡泡的水，激發(fā)幼兒對溶解現(xiàn)象的好奇心。

　　2、通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

　　3、感受參加吹泡泡活動的快樂，體驗成功的愉快。

　　活動準備：

　　洗衣粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露等常見洗滌用品（一組一種）；人手一杯清水；吹泡泡的工具；攪拌棒；座位安排（前面放一排操作臺）實物圖標記。

　　活動過程：

　　1．提問引起幼兒興趣。

　　(1)師：小朋友有沒有吹過泡泡?

　　(2)引導幼兒討論：在清水中加些什么可以吹出泡泡?

　　（3）幼兒認識洗滌用品。

　　2．制作泡泡水，引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。

　　（一）第一次操作（引導幼兒觀察各種洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象）

　　(1)請幼兒把自己要的洗滌用品加入裝有清水的杯子里攪拌，引導孩子觀察洗滌用品在水里溶解的現(xiàn)象。

　　師：小朋友選一種自己喜歡的洗滌用品，把它放到水里，攪拌一下，仔細觀察洗滌用品發(fā)生了什么變化，水又發(fā)生了什么變化？

　　（2）幼兒交流操作過程

　　（3）教師示范，解釋溶解現(xiàn)象

　　小結(jié)：洗滌用品加入水攪拌后就在水里溶化了，我們把這種有趣的現(xiàn)象叫做溶解

　　(2) 吹泡泡玩一玩（你們做的泡泡水吹出泡泡嗎？）

　　小結(jié)：洗潔精更容易處出泡泡，泡泡水濃就容易吹出泡泡，適時進行安全教育。

　　（二）第二次操作（通過操作活動探索出不同的洗滌用品混合后能吹出更大的泡泡。）

　　（1）把剛才小朋友介紹的方法用一用。

　　（2）也可以加入兩種或者更多種的洗滌用品混合后再吹泡泡，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？。

　　（3）幼兒交流經(jīng)驗

　　總結(jié)：不同的洗滌用品混合后能吹出更多更大的泡泡。

　　3．結(jié)束部分

　　播放音樂，幼兒隨教師出活動室

科學教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、了解玉米的外形特征及用途。

　　2、知道玉米營養(yǎng)價值高，愛吃玉米。

　　二、活動準備：玉米3條；玉米生長圖片；

　　三、活動過程：

　　1、認識新朋友――玉米。

　　T：小朋友，看看今天老師帶來了哪位好朋友？（幼：是玉米）你們吃過玉米嗎？喜歡吃玉米嗎？（幼：吃過、喜歡）那你們知道玉米它是怎樣生長出來的嗎？（幼：不知道）那我們一起來看看玉米是怎么生長的？

　　2、玉米的生長過程、玉米的結(jié)構(gòu)。

　　T:玉米又叫包谷，是旱地作物。莖高大粗壯，有明顯的節(jié)，靠近

　　地面的莖節(jié)上能長出不定根，支持莖站立，以防倒伏。玉米的葉子寬而長，呈深綠色，莖頂開雄花，在莖和也的交際出長玉米棒。玉米棒外面有一層薄薄的包葉，包葉頂端露出玉米須，剝?nèi)グ�葉，可見玉米粒像一粒粒珍珠緊密地排列在一起，有白色的、黃色的，也有紫紅色的。最里面的白色的玉米芯。

　　T：小朋友聽完后，覺得玉米怎么樣？（幼兒回答）你們記住玉米棒是由哪些結(jié)構(gòu)組成的嗎？提問：哪里是包葉？哪里是玉米芯？長長的、一條條的是什么？（幼兒回答、鞏固）

　　3、玉米的用途和營養(yǎng)價值。

　　T：你們知道玉米吃了對身體有什么好處嗎？（幼兒回答）玉米是糧食，營養(yǎng)好，可磨成粉，做成玉米餅、玉米糕等食品，嫩玉米棒煮熟了可當點心吃，味甜可口。玉米芯可窄油，莖葉可做飼料和燃料。

　　T：吃玉米可以長高、可以長大、可以增強體質(zhì)、可以把肚子添飽！

　　老師請大家猜個小謎語：(關于玉米的謎語)

　　四、活動反思：

　　大家對玉米都非常熟悉，當我出示一根“玉米棒”時，大家都不確定這是不是玉米。在我的引導下，讓幼兒了解了玉米的生長過程。最后，我把這根“玉米棒”的包葉一片一片的撕開，大家終于大聲地叫“玉米”。看著玉米，大家講出了好多“玉米的用途”，能看出小朋友都很喜歡玉米，知道玉米的營養(yǎng)價值！

科學教案 篇5

　　一、單元內(nèi)容分析：

　　本單元是在三年級上冊學生認識了身邊常見動物，給動物簡單分類的基礎上，讓學生進一步觀察動物，并能用合適的方式表述觀察結(jié)果；對動物進行科學分類，了解常見不同類型動物的特征，擴大學生對生命世界的認識范圍。螞蟻是學生生活中常見的動物，因此就是借助對螞蟻特征的探究，歸納昆蟲類的共同特征。通過探究，進一步培養(yǎng)學生用簡單工具進行細致觀察的能力，同時培養(yǎng)學生珍愛生命的情感，感受螞蟻種類的`多樣性。重點是比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。通過比較不僅復習鞏固了貓的外形特征，運動方式和吃食等方面的知識，而且進一步培養(yǎng)了學生的觀察能力和用比較的方法認識事物的能力。

　　二、單元教學目標：

　　科學概念

　　1、生命體具有一些基本的特征———都是由物質(zhì)構(gòu)成的，都有新陳代謝活動，能適應和影響環(huán)境、對外界刺激做出反應、進行生長發(fā)育。

　　2、地區(qū)上有很多種不同種類的動物，它們和植物一起構(gòu)成了豐富多彩的的生命世界。

　　3、動物具有多樣性，動物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長著不同的動物。

　　4、動物有最基本的生存需要：食物、空間和應激性。

　　5、動物會經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程，會繁殖他們的后代。

　　6、動物有相同點：生長在一定的環(huán)境里，會運動，需要食物維持生命，會排泄廢物，會對外界刺激做出反應，會生長發(fā)育，會繁殖后代。

　　過程與方法

　　1、飼養(yǎng)一種小動物。

　　2、運用文字、圖畫記錄觀察到的內(nèi)容。

　　3、運用維恩圖處理觀察內(nèi)容，整理描述結(jié)果。

　　4、在觀察過程中提出要研究的問題，用不同的方法解決不同的問題。

　　5、通過閱讀提高對動物基本需要和動物多樣性的理解。

　　6、比較多種動物，總結(jié)他們的相同和不同。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　1、發(fā)展探究動物的興趣。

　　2、感受動物的多樣性，培養(yǎng)對不同動物的研究興趣。

　　3、培養(yǎng)對動物生存需求的敏感性。

　　4、培養(yǎng)保護自然環(huán)境種動物的意識，能愛護自然環(huán)境下的小動物。

　　5、培養(yǎng)以觀察目的為出發(fā)點，實事求是的觀察態(tài)度。

　　三、單元重點難點：

　　歸納昆蟲類的共同特征。比較貓和兔的相同點：全身長毛；身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分；小時候吃奶。

　　四、課時計劃：

　　本單元每課用一個課時完成，整個單元用4課時完成

科學教案 篇6

　　教材分析

　　在前一課油菜花的基礎上，本課繼續(xù)指導學生觀察研究各種各樣的花。從觀察研究各種各樣的花中，讓學生發(fā)現(xiàn)花的共同特征。本課共三個部分。

　　第一部分:花的專題觀察。本部分主要利用課件讓學生觀察各種各樣的花，在培養(yǎng)學生注意觀察的的同時讓學生了解花的構(gòu)造，并進行記錄

　　第二部分：花的報告會。匯報觀察結(jié)果，同時掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。

　　第三部分：綠色植物開花是為繁殖做準備的。課文讓學生觀察南瓜的雌花和雄花，引導學生思考，植物的花分雌性和雄性有什么意義?為進一步認識花如何孕育果實埋下伏筆。為后面知識的學習做好了鋪墊。

　　學情分析

　　從四年級學生知識的儲備上來看，學生們在上一課《油菜花開了》中已經(jīng)完成了對一朵油菜花的構(gòu)造認識：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個部分有了必要的識別，在本節(jié)課上進一步對各種各樣的花展開研究，學生學習興趣會更加濃厚。通過課件讓學生欣賞、觀察到生活中還沒有開放的各種各樣的花，學生觀察、記錄研究結(jié)果，這部分主要是讓學生在自主觀察、自主探究的基礎上學會比較花的相同和不同，從而導出第二部分，四個概念的學習。學生在自我探究的基礎上很容易掌握完全花、不完全花、雄花、雌花。第三部分讓學生明白：盡管各種各樣的花在形狀、顏色、結(jié)構(gòu)特征等方面是千差萬別的，但是它們有一點是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄異株的區(qū)別。因此，綠色植物開花是為繁殖做準備的。

　　教學目標

　　1、知識目標：在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

　　2、能力目標：按照花的構(gòu)造能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果用語言表達出來。并與同學進行交流。

　　3、情感目標：能形成自覺保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。

【科學教案】相關文章：

科學教案04-06

科學教案 講科學用科學教案09-26

科學教案：蝸牛09-11

春天科學教案03-09

走進科學教案12-08

科學教案范文04-06

有關科學教案06-12

科學教案《賽車》04-07

身邊的科學教案07-13

關于科學教案07-24