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科學教案

時間:2022-09-21 20:25:30 科學教案 我要投稿

【精品】科學教案匯編8篇

  作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢?下面是小編為大家收集的科學教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精品】科學教案匯編8篇

科學教案 篇1

  【活動目標】

  1、在嘗嘗、看看、說說、做做的過程中,豐富幼兒對干制品的了解。

  2、知道它體積小、攜帶方便,并演唱食物存儲時間的小常識。

  3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  4、樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。

  【環境創設】

  實物黑木耳、香菇等。

  【重點與難點】

  豐富幼兒對干制品的認識,知道其特點。

  【活動過程】

  一、品嘗菜肴“木耳燒烤麩”

  1、請幼兒品嘗老師做的菜“木耳燒烤麩”

  2、師:這菜味道不錯把,請問你們有沒有注意菜里那黑糊糊的東西,是什么?

  二、認識各種干制品:

  認識黑木耳,進行干濕比較

  1、出示濕木耳,幼兒進行觀察。

  (1):這就是我們剛才吃的黑木耳,它是像蘑菇、香菇等一樣長在潮濕地方的一種菌類植物,是沒有毒的,可以安全食用的,而且是很有營養的。

  (2)請你拿一塊黑木耳,仔細看看,說說,這一片片的黑木耳長的怎樣,形狀像什么?摸上去感覺怎樣?

  (像花、像撐開的小傘,摸上去軟軟的、滑滑的)

  2、出示干木耳,進行比較

  (1)我還要請你們看一樣寶貝,你可以看看、摸摸、說說它和黑木耳有什么不一樣的?(小小的、脆脆的、有點硬、還有點毛毛躁躁的)

  (2)猜猜它叫什么名字?

  (3)小結:其實,這就是黑木耳,他們是一種東西,只是這是新鮮木耳的樣子,而這種是經過工人叔叔的一道道工序,制成的黑木耳的干制品。我們每次做菜的時候,都要將干木耳變回原來的樣子,才能做菜。

  3、變魔術,炮制干木耳

  (1)你們猜猜用什么方法能把木耳干制品變成原來的摸樣?

  (2)變成原來其實很簡單,用水幫忙就可以了。

  (3)炮制木耳。

  (4)你們看到了什么變回?

  (5)有不少干制品像香菇、白木耳等,在烹調前都要這樣來個大變身。

  4、干制品的有點

  (1)那你們知道為什么要把這些新鮮的食物制作成干制品,干制品有什么優點?

  (2)小結:干制品體積小,攜帶方便。延長食物保存時間。

  三、認識其他的干制品:

  教師逐一出示葡萄和葡萄干、蘋果和蘋果干、香蕉和香蕉干、龍眼和桂圓進行比較和品嘗。

  四、制作胡蘿卜干:

  1、出示胡蘿卜干的成品:看看這種干制品的顏色,猜猜它是什么制成的?

  2、以胡蘿卜娃娃的口吻介紹制作過程

  娃娃:今天就請你們自己動手,用我們這些新鮮的胡蘿卜來制成胡蘿卜干號嗎?我們用微波爐來把它烘干,先將胡蘿卜切成片,再撒點糖粉,最后放進微波爐轉一轉,烘一烘,看看能不能制成一片片美味的胡蘿卜干。

  3、幼兒制作。

科學教案 篇2

  活動目標

  1、通過講解,辨認鐘面針的長短,讓幼兒基本掌握鐘面分針、時針和數字間的初步運轉關系。

  2、通過辨一辨、讀一讀,讓幼兒能正確辨認整點、半點,建立初步的時間概念。

  3、通過游戲體驗,拓展延伸,初步感受時間的寶貴。

  4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

  5、對科學探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。

  活動準備

  準備大時鐘一只(可撥動操作)、掛鐘一只、掛圖一張,幼兒人手一套可操作的鐘面學具。

  活動過程

  一、活動導入

  (一)謎語引出話題:兄弟兩個好朋友,圍著柱子轉呀轉,弟弟要比哥哥長,哥哥倒比弟弟短,如果不去珍惜它,就會悄悄地溜走。這是什么呀?請小朋友們一起猜一猜。

  (二)教師:今天我們一起來認識時鐘——請小朋友們在教室里找一找時鐘。

  (三)教師提問:我們平時用什么來看時間?

  二、活動組織

  (一)認識時鐘

  1、師:啟發幼兒自己說說對時鐘的認識。

  2、師:出示可撥動操作的大教具鐘面。請小朋友觀察鐘面,說說在鐘面上看到了些什么,說說它們的名稱。

  3、幼兒:進行觀察,嘗試描述鐘面上的部件與名稱,說說數字。

  4、師:指導幼兒分組操作大的教具鐘面,熟悉鐘面上各部分的名稱。

  幼兒:小組人員分別指時針、分針等。

  (二)認識整點

  1、4人小組討論時針和分針指的地點有什么相同和不同。

  第一、二組看圖畫指針,第三、四組看圖撥針,第五、六組做“鐘面”等游戲活動,學習看時鐘。

  2、請幼兒仔細觀察鐘面,嘗試著讀鐘面上的時間,說說自己讀時間的好方法。

  3、小結:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。

  4、游戲。

  游戲一:搶答。教師撥教具鐘指向某整點,幼兒搶答說出幾時?

  游戲二:撥一撥。教師報某整點,幼兒學習撥學具鐘。

  游戲三:畫一畫。教師報某整點,幼兒學習在紙質鐘面上畫出來。

  (三)學習認識半點

  1、師:出示大教具鐘,指導幼兒學習認識半點,初步了解分針與時針的運轉關系。

  2、引出認識半點的方法

  (1)師:當時針在兩個數字中間時,分針指在哪個數字上?時間該稱哪個半點?

  (2)幼兒觀察學具,4人小組討論,講出半點的特點。

  3、練一練

  幼兒:撥鐘、辨認半點練習游戲。

  三、鞏固新知

  (一)游戲一:“爭分奪秒”——看誰認得快

  師:宣布游戲規則,全班幼兒參賽,辨認時針、分針;整點、半點。

  (二)游戲二:“小小修表匠”

  教師報出某一整點、半點,但出示有殘缺的鐘面,讓幼兒觀察、辨認后,在自己的學具鐘上進行“修理”(添畫出正確的時間)。

  四、延伸活動

  (一)小結

  (二)拓展

  1、師:請小朋友講一講,我們參觀過的小學,小哥哥、小姐姐們幾點做廣播操?幾點開始上課?可不可以遲到?

  2、猜一猜:古人在沒有發明鐘表前是怎樣看時間的?

  3、介紹古老的鐘:觀察掛圖上古老的各種不同的鐘。

  4、引導幼兒收集一些有關時間的資料,滲透守時、惜時教育。

  教學反思:

  這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。

科學教案 篇3

  設計思路

  水的特性是一種物理知識,幼兒掌握物理知識依靠的是作用于事物的動作。因此活動的重點是讓幼兒在玩水的活動中充分感受水的特性。在此基礎上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。

  感受活動的形成概念奠定了基礎,但概念的形成還需經過概括和提煉。采用實驗的方法突出水的特性,幫助幼兒概括歸納形成概念。

  讓幼兒了解水的用途既是為了擴大幼兒的知識面,又是為了幫助幼兒理解節約用水的重要性。所以活動設計讓幼兒從周圍的實際生活開始,逐步過渡到通過語言交談來了解。經過這樣一個由近及遠的過程,幼兒可能獲得許多關于水的直接和問題知識,同時也可激發幼兒探求知識的主性積極性。

  幼兒對水的認識不會停止,隨著年齡的增長知識的豐富會不斷深入,延伸活動正是在啟蒙的基礎上進行激發幼兒的求知欲,尤期是為能力強的幼兒提供繼續探索的方向。

  活動目標

  1、在玩水的活動中了解水的特性,培養對自然物的興趣。

  2、了解水的用途,知道節約用水。

  3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

  活動重難點

  1、重點:讓幼兒通過活動感受水的特性。

  2、難點:理解水是透明的、會流動的特性。

  活動準備

  1、材料:各種玩水的容器。

  2、環境創設:來園或自由活動時讓幼兒自由玩水。

  活動過程

  (一)、通過自由玩水活動感受水是透明的、會流動的特性。

  1、自由玩水:為幼兒提供各種玩水的容器和會沉入水底的材料,如彈子、鵝卵石等。讓幼兒在來園或自由活動時玩水。

  2、玩玩想想:自由玩水后讓幼兒帶著問題再玩水。(一直往瓶子里灌水會怎么樣?水能不能抓住?水底的東西能看見嗎?為什么?)

  (二)、通過小實驗歸納理解水的特性。

  1、灌水比賽:兩個幼兒各自往漏的杯子里灌水,然后討論灌進去的水到哪里去了?還從哪里看到水是流動的?

  2、抓水比賽:讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水,然后討論用這種方法行不行,為什么?如果要使瓶子里灌滿水應該怎么辦?

  3、在不透明的兩個杯子里一個灌水一個灌豆漿,然后往兩個杯子里放彈子,請幼兒思考能不能數出每個杯子里放了幾顆彈子,為什么?

  (三)、通過觀察和討論了解水的各種用途。

  1、在幼兒羅里找有水的地方。討論水的用途。如廁所里有水,廚房里有水,茶桶里有水……。

  2、讓幼兒回家與父母討論,還有什么地方也需要水,為什么?

  (四)、通過講述活動讓幼兒交流自己獲得的有關水的用途的知識。

  1、讓幼兒介紹水的用途。

  2、談談為什么要節約用水?結合幼兒的生活實際談談怎樣節約用水?

  (五)、通過延伸活動讓幼兒繼續探索關于水的其他知識。

  讓幼兒回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷凍室并觀察其變化。

  活動反思

  人們的生活離不開水,幼兒對水非常感興趣,本次活動幼兒的積極性都很高,能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作,在活動中,我先讓幼兒去觀察,去發現,去思考,滿足了幼兒的好奇、探索,希望嘗試的欲望,強調了以幼兒為主體的原則,讓幼兒在玩中學,學中玩。

科學教案 篇4

  目標:

  1、通過活動幫助幼兒掌握正確的俯臥滑板的姿勢,鍛煉身體的平衡及協調能力。

  2、在活動中初步培養幼兒的競賽意識和合作能力。

  3、激發幼兒對祖國的情感。

  準備:

  音樂磁帶、國旗、滑板、各類積木、紙團

  關于宇航知識的經驗豐富

  過程:

  一:熱身運動

  1、引入主題:小朋友們你知道我們的神舟六號火箭嗎?

  神舟六號帶著我們兩名宇航員已勝利返回地球,今天我們也來做小小宇航員。

  2、聽音樂做律動

  二:玩滑板

  1、引導幼兒討論各中種玩法,并請幼兒進行演示。

  2、幼兒自由玩滑板,嘗試各種玩法。

  3、鼓勵幼兒互相介紹學習各種玩法:前行、后退、轉圈、兩人或三人前行等

  4、幼兒再次常識新玩法,教師指導小結。

  三:游戲:采集標本

  1、火箭發射,登陸月球:鼓勵幼兒自由創編各種發射登陸動作。

  提問:宇航員在月球上是怎樣行走的?

  2、開月球去采集標本

  分組比賽:從坡道上沖下,沖過線者才能采集到標本。

  3、集中講評,幼兒介紹滑地遠的'方法,再次比賽

  四:活動結束

  帶上標本返回地球,幼兒聽音樂放松

科學教案 篇5

  活動目標

  1.在游戲中積累有關轉動的經驗,發現轉動的很多有趣現象。

  2.為自己和同伴的成功而高興,在活動中感受成功的喜悅。

  活動準備

  1.課件:照片—旋轉木馬

  2.玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。

  活動過程

  一、初步獲得有關轉動的經驗。

  1.猜謎引出風車

  教師:小朋友,今天老師帶來了一個很好玩的東西,

  說它是輛車,可它不是車,風兒一吹來,腦袋隨風轉。你能猜出來它是什么嗎?

  2.幼兒探索操作

  (鼓勵幼兒發現轉動的各種有趣現象。)

  教師:除了風車能轉,你知道還有哪些東西是可以轉嗎?

  今天,老師還給大家準備了很多東西,我們一起來看看有什么,

  玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。

  它們能轉嗎?我們來試一試!

  3.幼兒交流

  (鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴同伴)

  教師:你玩的是什么?你是怎樣讓它轉起來的?

  小結:我們用嘴吹,用手轉,有手推,想出了那么多轉動的方法。

  二、操作,探索

  (引導幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣東西轉起來。)

  1.教師:今天我們班要開展一個“轉轉轉”的展覽會,你們能不能讓這些東西轉起來呢?

  2.請大家用兩種不一樣的東西合作,使其中的一種東西能轉動起來。

  3.誰來說說你用了哪兩樣東西,是怎么玩的?

  三、延伸活動

  1.游戲“迷迷轉”,引出身體的轉動。

  “迷迷轉,迷迷轉,大風停了我不轉。”

  我們在做游戲的時候身體怎樣了?”

  (原來發現我們的身體也會轉動的,真神奇。)

  2.那請小朋友找一找在我們身上還有哪些地方,哪些部位也會轉動起來的?

科學教案 篇6

  教學目標

  1、逐步形成主動積極收集資料、依據計劃進行研究的探究習慣。

  2、能和小組同學合作探究部分建筑物采光不足的原因,知道光是沿著直線傳播的。

  3、能對實驗過程中觀察到的現象進行分析,獲取科學的結論。

  4、探究光的反射原理,了解平面鏡的反光作用。

  5、知道物體反光能力的強弱與物體表面粗糙程度有關。

  6、能運用文字、圖畫或圖文結合的方式表達設計思路。

  教學難點

  學會自己設計實驗方案。

  教學準備

  1、教師準備:關于光的傳播教學課件、鏡子、鋁板、紙板、凸透鏡等。

  2、小組準備:模擬建筑物(紙箱)、電筒、彎管吸管、鏡子、鋁板、紙板等。

  教學過程

  第一課時:

  一、模擬實驗。

  1、醫院的長通道為什么會出現采光問題?

  學生猜想:建筑物擋住了光線等。

  2、實驗探究光傳播的路線。

  (1)演示實驗:師生共同利用身邊的廢舊材料紙箱做建筑物,手電筒做光源,探究部分建筑物內部采光不足的原因。

  (2)思考:光是怎樣傳播的?為什么光照不到建筑物的內部?為什么會出現影子?

  這一環節希望學生能根據模擬實驗,觀察到光傳播的路線,思考影子形成的原理。

  (3)學生實驗:我們用彎管吸管能看見日光燈嗎?為什么?

  師生共同利用彎管吸管觀察日光燈,通過這一小實驗探究光的傳播路線。

  3、閱讀資料。

  (1)通過彎管不能看見日光燈,說明了光傳播的路線是怎樣的?

  日光燈不能透過彎管進入我們的眼睛,說明了光是沿著直線傳播的。

  (2)閱讀課文第17頁。

  課件演示:光是沿直線傳播的、影子的形成、小孔成像等。

  二、問題解決。

  1、光是直線傳播的,能不能讓光改變方向?怎樣才能解決采光問題?

  學生應該有使用鏡子改變光的傳播路線的經驗,但是可能沒有思考過光的傳播這個問題。提出改變光的傳播方向,就是喚醒學生的生活經驗。

  2、我們能利用手中的鏡子,讓手電筒的光照射到任意一個地方嗎?利用其他材料能不能呢?

  師生共同利用鏡子做改變光傳播路線的實驗,教師可以指定某一個方位,讓每一組學生利用鏡子把手電筒的光照射到指定的地方。在使用鏡子之后,再利用文具盒等身邊常見的材料再次實驗。

  3、各種材料反光性能有什么不同?

  師生利用材料超市里提供的各種粗糙程度不同、顏色不同的材料,依次進行反光實驗,通過實驗了解各種材料的反光特點。

  通過實驗學生會發現:材料越光滑,反光能力越強;材料顏色越淺,反光能力越強;什么顏色的材料反射什么顏色的光。

  4、通過剛才的實驗,我們有哪些發現?把我們的發現記錄到記錄本上。

  三、拓展學習。

  1、生活中有哪些光的反射現象?

  在獲得結論之后,需要引導學生把獲得的知識進行遷移和運用,交流生活中的光反射現象,將本節課學習到的光的反射的知識和生活經驗相聯系,反映了我們科學學習的成果。

  2、請課后收集和查閱有關光傳播的資料。

  收集查閱資料是科學探究能力的一個重要環節,學生在自主查閱資料的過程中,不僅有知識的獲得,有過程的體驗,更有方法的習練。

  第二課時:

  一、交流收集的資料。

  1、同學們收集到哪些關于光傳播的資料?誰愿意和大家一起共享你的成果?

  2、學生交流收集的資料。

  相信學生巨大的能量,也許比我們想象的更好,收集的更多。

  3、教師課件展示:光導纖維、放大鏡匯聚光線等。

  運用課件把生活中難以見到的光導纖維等高科技,以直觀的圖片或視頻展示給學生,讓學生更好地理解改變光傳播路線的新方法。

  二、設計方案。

  1、我們剛才交流了這么多改變光傳播路線的資料,我們怎樣解決采光不足的問題呢?請各小組利用文字、圖畫或者圖結合的方式,分組設計解決方案。

  將學習到的知識進行應用,并采用圖文結合的方式,更好地表達我們的設計方案。

  2、我們的方案設計好了,請各小組向大家展示你們的設計,其他小組同學注意傾聽,提出好的建議。

  很多時候,我們設計的方案是不完善的,需要改進的,只有相互之間的交流才能促進我們不斷改進;注意傾聽,才可能對別的小組的方案提出建議;注意傾聽,才可能對自己的方案進行反思和改進。

  3、自主閱讀P28、P29頁的科學自助餐。

  科學教科書為我們提供了拓展性的閱讀資料,教師要利用這些資料幫助我們的教學。閱讀科學自助餐的資料,能幫助學生進一步思考本組的采光方案,結合同學們的建議,對本組的方案進行進一步的修訂。

  4、請各小組根據剛才同學們的建議,結合科學自助餐里的啟示,對自己的方案進行進一步的完善。

  三、拓展。

  請大家課下準備材料,按照我們的方案進行實驗,看我們的方案能否成功。

科學教案 篇7

  活動目標:

  1、能用語言大膽、清楚地表達自己對小鳥的認識。

  2.通過故事《鳥類大罷工》,引導幼兒了解鳥類和人類的關系。

  3.知道愛鳥、護鳥的方法及初步的環保意識。

  4.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。

  5.嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。

  活動準備:

  課前完成調查表,了解小鳥的種類;有關鳥類及環境的圖片活動過程:

  一、談話導入師:你喜歡小鳥嗎?為什么?

  小結:小鳥會唱歌、在空中自由自在的飛翔,有的小鳥還會捉害蟲,很多小朋友都喜歡小鳥。

  欣賞故事《鳥類大罷工》,初步理解故事內容。

  師:老師帶來了一個關于小鳥的故事,仔細聽發生了一件什么事情?

  教師講述故事提問:

  (1)故事中發生了什么事情?

  (2)什么叫罷工?(就是不愿意再工作了,小鳥罷工就是鳥兒們不再捉蟲、唱歌了)小鳥們為什么要罷工?

  (3)獵人這樣做對不對?為什么不能傷害鳥類,那我們應該怎么做?(我們做小鳥的朋友應該保護小鳥)

  4、小結:小鳥為樹木捉害蟲,保護著我們的森林,是我們人類的好朋友,我們要關心、愛護小鳥。

  三、了解鳥類與人類的關系。

  1、討論:為什么我們要做小鳥的朋友,保護它?小鳥對人類有哪些幫助?(森林郵遞員、森林醫生、果園衛士。有會報春的鳥,會播種的鳥、供人們欣賞的鳥。)2、教師小結:有了小鳥,森林才能更加美麗,小樹才能茁壯成長,果實才能獲得豐收,小鳥幫我們做那么多的事,它可真是我們的好朋友。

  四、談談如何保護小鳥。

  1、討論:小鳥為人類做了這么多的事,我們應該怎樣保護小鳥呢?

  2、老師介紹人們是怎樣愛護小鳥的。(在廣場上喂鴿子,搭鳥窩、司機給小鳥讓路)。

  小結:小朋友真能干,知道這么多保護小鳥的方法。我們大家都來保護我們生活的環境,這樣我們的周圍就就會變得更美麗。當春天來到時,小鳥一定會來和我們一起唱歌、跳舞、做游戲。

  除了保護小鳥,也要學會保護自己。

  師:我們要保護小鳥,可最近一些鳥類,像鴿子、雞、鴨等都生病了,你們知道他們生什么病了嗎?(禽流感)我們應該怎么預防禽流感呢?(不能養鴿子、吃禽類,遠離鳥類等)。

  教學反思:

  在整個說課的過程中,從一開始準備我覺得自己還是挺認真的,我沒有按照一般的要求的去設計這節課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實話有一點兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設計的課偏題了,這對于我來說是一個經驗教訓:在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

科學教案 篇8

  幼兒園小班科學教案:各種各樣的聲音

  設計意圖:

  生活中各種各樣的聲音無處不在,有鳥叫聲,雷鳴聲,樹葉的沙沙聲,琴兒的叮咚聲……這些都有會引起孩子們的好奇和探索,為滿足幼兒的探索欲望,教師采用"六個一"交互使的辦法,充分調動幼兒的積極性。活動生成:激發幼兒進一步尋找、發現更多生活中各種各樣聲音。

  活動目標:

  1、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音,培養幼兒的傾聽能力。

  2、通過探索,操作活動來激發幼兒對各種聲音的興趣。

  3、體驗游戲的快樂。

  4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  活動準備

  1、人手一件能發出聲音的玩具。

  2、電腦、投影儀、投影屏、激光筆《這是誰的聲音》的光盤

  3、錄音機,有"牛、羊、下雨、洗衣機、小蜜蜂、公雞"的圖片

  活動過程:

  聽一聽:老師啟動"會發聲音"的玩具狗

  玩一玩:請幼兒自選玩具3、說一說:玩具發出的聲音。

  看一看:根據圖片模仿各種聲音。

  唱一唱:《模仿聲音》的歌表演

  猜一猜:電腦娃娃中的《這是誰的聲音》播放課件"小孩笑聲、馬叫、掌聲、槍聲、汽車跑的聲音"

  小結:今天我們玩得真開心,聽到了這么多好聽的聲音,請小朋友每人拿一件玩具,我們繼續去尋找更多的聲音吧!

  活動延伸:請小朋友們和老師繼續尋找更多的聲音。

  小班幼兒對聲音非常感興趣,教師抓住幼兒特點,將生活中有聲的現象集中在一起,采用多種形式激發幼兒的興趣,在聽、玩、說、看、唱、猜自由、寬松的環境中幼兒愉快地參與了本次活動。

  活動反思

  1、在整個活動過程中,孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,積極主動地學習,真正體現了幼兒的主體性,孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。

  2、活動中充分調動了幼兒多種感官的協調作用,如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,幼兒主動探索玩具發出的聲音又充分調動了幼兒聽覺、觸摸覺等。

  3、運用現代教育手段,結合幼兒游戲,能更進一步激發孩子的積極性。

  4、整個活動目標明確,層次清楚,從第一環節引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,到第二環節,能回憶日常生活中聽到的各種聲音,到第三環節分析性地傾聽各種聲音,環環相扣,層層推進,達到了預期的目的和效果。

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