大班科學教案

時間：2022-09-17 19:27:54 科學教案我要投稿

【精選】大班科學教案合集六篇

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班科學教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】大班科學教案合集六篇

大班科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、了解老虎的外形特點、生活習性。

　　2、知道老虎的行蹤并且對它的行蹤感興趣。

　　3、愛護老虎，懂得保護老虎。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：家長引導幼兒初步的認識老虎。

　　物質(zhì)準備：一段介紹老虎的《動物世界》，一張中國地圖。

　　活動過程：

　　1、首先是導入部分。

　　教師：小朋友們，你們見過老虎嗎？在哪里見過的？

　　激發(fā)興趣，讓幼兒自由表述引發(fā)幼兒對老虎的已有知識經(jīng)驗，幫助幼兒梳理關(guān)于老虎知識的幾個方面：外形、環(huán)境、食物、行蹤、哺育。

　　2、播放視頻。

　　教師：今天老師帶來了一段關(guān)于老虎生活的視頻，你們想看嗎？

　　首先分段無聲播放視頻，播放順序是老虎的外形特征--生活環(huán)境--捕食--育兒。

　　每段看完后提問：你看到了什么？（讓幼兒自由表述）

　　3、教師：讓我們一起來學一學老虎在捕食前是怎樣潛行的！

　　教師引導幼兒模仿老虎的潛行，理解其悄無聲息的含義。

　　4、出示一張中國地圖教師：（手指地圖）這個是什么知道嗎？是哪個國家的國旗呢？

　　教師和幼兒一起指認老虎在中國的蹤跡，介紹"東北虎"、"華南虎"所在的地點，議論為什么要保護老虎，以此給予"保護動物"的概念。

　　5、結(jié)束部分：

　　教師：小朋友們，你們覺得老虎厲害嗎?你最喜歡老虎哪一點？為什么？

　　最后小結(jié)：老虎是珍惜動物，我們要懂得保護它們!

　　活動延伸：

　　教師：今天回家后可以跟自己的爸爸媽媽們講講老虎的秘密，老虎還有其他秘密，可以回家后讓家長幫忙上網(wǎng)查一查！

　　如：老虎的尾巴有什么作用？

大班科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、能積極動腦，嘗試用各種方法產(chǎn)生風。

　　2、了解風速的不同，感受風力大小與物體的關(guān)系，并進行記錄。

　　3、知道風給人們帶來的好處與危害，并愿意積極與別人進行交流。

　　活動準備：

　　1、風車、

　　2、收集材料：卡紙片、羽毛、木塊、石塊幼兒人手一份

　　3、記錄表人手一份

　　4、圖片

　　活動過程：

　　一、激情導入：出示風車，吸引孩子的注意力。

　　師：在我們的體驗活動中隨著天氣的變化，氣溫越來越低，天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，經(jīng)常會有刮風的現(xiàn)象。許多小朋友們對風感到非常的神奇，那今天我們就一起來玩一玩。

　　師："牛老師先來問問小朋友們，風有顏色嗎？是什么形狀的？那它是什么樣子的呢？（風是沒有顏色的，看不見也摸不著，但是能夠感覺的到。比如我們看到樹枝搖動、國旗飄感覺到冷這都是由風引起來的。

　　教師："那你們再來看一看今天牛老師帶來了什么？（風車）師：風車可以轉(zhuǎn)嗎？風車為什么能夠轉(zhuǎn)起來呢？

　　師小結(jié)：原來也是因為有風吹著，所以風車才能夠轉(zhuǎn)起來了！

　　二、互動學習

　　1、引導幼兒用身體制造出風。

　　師：怎樣用我們的身體制造出風呢？

　　如：用手扇出風、嘴巴吹起……

　　2、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉(zhuǎn)動，觀察風力不同對風車轉(zhuǎn)動的影響。

　　師：你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎？

　　師：風車轉(zhuǎn)動的情況一樣嗎？怎么不一樣？風力大小和風車轉(zhuǎn)的速度有關(guān)嗎？

　　師小結(jié)：當我們風吹得大，風車就轉(zhuǎn)得快，風吹得小，風車就轉(zhuǎn)得慢些。

　　3、幼兒嘗試探索風力與卡紙片、羽毛、木塊、石塊等物體之間的關(guān)系，并進行記錄。

　　教師："這些東西是不是都能被風吹動？哪個只要很小的風就能被吹動？第二個被吹動有可能是什么？哪個需要最大的風才能被吹動，請你到后面的桌子上操作一下并記錄到操作紙上。

　�。�1）認識操作紙，理解記錄表中的信息。

　　教師："我們先來認識一下這張操作紙：這張表告訴了我們什么信息？"

　�。�2）幼兒嘗試操作，教師巡回指導教師："老師給你們每人準備了一份材料，請把盒子里的東西排列在桌面上，你朝它們吹氣，仔細觀察，認真比較吹動它們哪個用的風力最小，哪個用的風力最大，將吹動它們所需的風力按從小到大的順序一一粘貼（畫）在格子里。

　�。�3）集體驗證：你實驗的結(jié)果是什么？為什么？師順勢將幼兒的結(jié)果貼在記錄紙上。你們同意嗎？說說理由。

　　師小結(jié)：風吹不同的物體，重的物體要很大的風力才可能被吹動；輕的物體只要較小的風力就能被風吹動。

　　三、了解風給人們帶來的好處與危害。

　　1、幼兒討論交流

　　（1）幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，討論日常生活中如何保護自己。

　　教師："在平時有風的時候，你是怎么保護自己的呢？到了冬天，有時會刮很大的風，你會怎么來保護自己？"

　�。�2）教師播放課件引導幼兒了解風的好處與危害。

　　師："小朋友們，你喜歡和風做游戲嗎？風除了在熱的時候能讓我們感覺到?jīng)隹焖€有什么樣的好處？

　　教師出示課件并小結(jié)："小朋友們你們看，因為有風，風箏才能飛得更遠、風車才能轉(zhuǎn)的更好看；風力發(fā)電，因為有風，風力車能為我們發(fā)電；因為有風航海員才能遠航；因為有風，蒲公英的種子才能飄到更遠的地方，長滿山坡師：風給我們的生活帶來了這么多美好的東西，但有時風也會對我們產(chǎn)生一些危害，什么樣的情況下就會對我們產(chǎn)生危害呢？我們怎樣可以減少它對我們的生活帶來的危害呢？

　　師小結(jié)：我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預報，提醒大家在不好的風來之前做好防范措施，還可以在我們多植樹，樹能夠擋住一些風，這樣帶來的危害就更小。生活中還有一些會對我們生活帶來危害的風，我們要從現(xiàn)在開始好好學習知識，在不遠的將來等小朋友們長大了可以做科學家，運用我們的聰明才智們利用風制造出更多更好的東西來方便人們的生活，防止不好的風破壞我們的美好家園。現(xiàn)在先來請你們和風一起來做個游戲吧！

　　活動結(jié)束：

　　律動《大風車》

　　教師播放音樂，幼兒手持風車或羽毛，隨音樂游戲。

大班科學教案篇3

　　教學目標：

　　1、了解人類傳遞信息的方式，體驗科技發(fā)展給人們生活帶來的方便。

　　2、能根據(jù)自己制定的標準將傳遞信息的方式分類。

　　教學準備：

　　1、教師與幼兒一起收集到的各種傳遞信息方式的圖片。

　　2、教學掛圖《信息從哪兒來》。

　　3、《科學》下p.14~15。

　　教學過程：

　　一、提出問題。

　　奇奇就要過生日了，他想邀請樂樂來家里做客，請小朋友幫他想一想，都有哪些方法可以讓奇奇得到這個消息呢？

　　二、開展討論。

　　1、說一說，幼兒分別介紹自己的方法。

　　2、想一想，觀看教學掛圖《信息從哪兒來》，還有哪些方式可以傳遞信息。

　　3、看一看，請幼兒一起看同伴收集來的傳遞信息的方式的圖片。

　　4、分一分，教師與幼兒一起制定分類的標準。

　　三、信息傳遞方式多。

　　1、教師引導幼兒觀看畫冊《信息從哪兒來》，了解信息的.多種傳遞方式。

　　2、請幼兒從中找出最快遞的傳遞方式是哪一種，說出為什么。

　　3、鼓勵幼兒大膽設(shè)計出傳遞信息的新方式。

大班科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、能正確地用兩種方法表達時間。

　　2、通過比較幼兒園與小學的不同作息時間，了解小學生的學習情況。

　　活動準備：

　　幼兒用書《時間對比表》。

　　活動過程：

　　1、看懂圖意：

　　（1）、教師解釋圖意：“畫面上的兩張圖，分別表示幼兒園小朋友和一年級小學生的作息時間，請你先將兩邊的鐘點數(shù)填好，然后比較一下幼兒園小朋友和一年級小學生一天的作息時間有哪些方面不同？”

　　（2）、幼兒練習，教師給與適當?shù)闹笇А?/p>

　　2、討論交流：

　�。�1）、集體驗證填寫的時間是否正確。

　�。�2）、討論幼兒園小朋友和一年級小學生一天的作息時間有哪些方面不同？

　�。�3）、具體找出時間差異最大的方面內(nèi)容。

大班科學教案篇5

　　活動目標

　　1、能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割，組合關(guān)系。

　　2、能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律數(shù)圖形。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動準備

　　1、教具：三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。

　　2、學具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀。

　　活動過程

　�。ㄒ唬└枨鷮�，引出圖形寶寶

　　師：小朋友科學探索的時間到了，我們一起唱起來把。請幼兒欣賞歌曲《形狀變變變》。

　　（二）視頻導入，鞏固練習圖形

　　1、區(qū)分長方形，正方形的關(guān)系。

　　2、在立體圖上可以找到平面圖形。

　　3、鞏固四種圖形，智慧屋中做游戲。

　　4、拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。

　�。ㄈ┯^察、思考圖形寶寶的不同用處。

　　l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的？（由圓形、三角形、正方形、長方形組成。）

　　2、幼兒討論。

　�。�1）如何記住自己的拼圖方法？

　　（2）怎樣才能知道每個圖形都用了多少個？

　　3、教師出示統(tǒng)計表，請幼兒來做記錄。

　　（四）第二次嘗試活動

　　用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。

　　操作：動手動腦，感知圖形變換。

　�。�1）請幼兒動手變一變（折紙或剪紙）。

　�。�2）請幼兒說說變化的結(jié)果。

　　正方形——變成了三角形還有長方形。

　　圓形——變成了半圓形、扇形。

　　長方形——變成了三角形，還有正方形。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

大班科學教案篇6

　　【設(shè)計意圖】

　　植物是幼兒日常生活中最常見的，漫天飛舞的柳絮、楊樹、隨風飄揚的蒲公英，這些也都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，它貼近生活。所以對植物奧秘的探索是幼兒最感興趣的。在奇妙的植物中，蘊含著許多的奧秘，其中種子傳播就是其中的一種。

　　【活動目標】

　　1、了解幾種常見的種子傳播方式。

　　2、初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索植物種子的興趣。

　　【活動準備】

　　1、收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子圖片放在自然角中進行展覽。

　　2、《種子的旅行》課件。

　　3、蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、榆樹、槭樹、黃豆、紅豆、綠豆等種子圖片;背景圖。

　　【活動過程】

　　一、活動導入

　“你們都去旅行過嗎?用什么方法去旅行的?”(客車、火車)“今天呀，老師請來了一些好朋友，它們也想去旅行，你們愿意幫助它們嗎?”

　　二、請幼兒觀看《種子的旅行》課件、圖片，了解蒲公英。蓮子、蒼耳和豌豆的傳播方式。

　1、播放蒲公英課件后請幼兒說一說：它叫什么名字?(蒲公英)蒲公英種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

　　小結(jié)：因為蒲公英的種子很輕，并且有絨毛，像一把降落傘，所以蒲公英就是靠風來幫它傳播種子的。

　　請幼兒說說還知道哪些種子是靠風傳播的，借助圖片讓幼兒了解榆樹和槭樹的種子長著果翅的特點，它們也是靠風傳播種子的。

　　小結(jié)：借助風力傳播的種子都有輕飄的特點，有些還有適合飛翔的絨毛或果翅等。

　　2、播放蒼耳旅行的課件后請幼兒說一說：蒼耳種子是什么樣子的?它是怎樣傳播的?

　　小結(jié)：蒼耳渾身長刺，容易粘到動物和人身上，動物和人走到哪兒，就把它帶到哪兒去旅行。

　　3、播放蓮子旅行的課件后請幼兒說一說：為什么蓮子會隨著水流去旅行?

　　小結(jié)：蓮子生活在水中，就順著水流到遠方去。

　　4、同樣的方式播放豌豆旅行的課件。

　　小結(jié)：豌豆成熟后在太陽的照射下果殼炸裂開，把自己彈出去。還有許多植物也是靠自己來傳播的，像我們常見的黃豆、紅豆、綠豆等。

　　三、師幼利用圖片共同小結(jié)幾種常見種子的傳播方式。

　原來種子們有許多傳播的方法，由于它們的外形不同、生長的環(huán)境不同，所以傳播的方法也不同。像蒲公英一樣很輕的種子，可以借助風的力量旅行;像蒼耳一樣身上長滿刺的種子，可以借助粘在人或動物的身上去旅行;像蓮子一樣生活在有水的地方的種子，可以借助水的力量去旅行;像豌豆一樣的種子可以通過太陽的暴曬，用自己的力量迸射出來去旅行。

　　四、游戲：“我?guī)头N子去旅行”。

　出示背景圖，讓幼兒把自己喜歡的種子圖片粘到相應(yīng)的背景圖上，貼好后說一說為什么這么貼。

　　五、幼兒討論：種子為什么要去旅行?

　引導幼兒了解種子旅行是為了繁殖后代。

　　【活動延伸】

　　在閱讀區(qū)投放種子傳播的圖畫書和故事書，幫助幼兒了解更多植物種子傳播的方式。

　　【活動反思】

　　活動開始，我以談話提問的形式引出了主題，然后通過逐一展示課件，讓幼兒了解了蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆種子的外形特征及傳播方式。在游戲中，又讓幼兒對種子的傳播方式得到了進一步的鞏固。

　　整個活動讓幼兒在看看、說說、想想、做做中主動學習，培養(yǎng)了幼兒探索植物種子的興趣。但活動中也存在著不足：沒能讓幼兒親眼看到這些種子的實物，如果那樣會更直觀的認識種子的外形，效果會更好

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