【精選】中班科學教案八篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班科學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感

　　2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

　　活動準備：項鏈一串、有規律的事物、幼兒在排序方面的生活經驗以及開放性的材料

　　活動過程：

　　一、感受規律的存在，發現生活中的規律。

　　教師出時傳好的項鏈，進行提問：

　　1、漂亮嗎？為什么？

　　2、在項鏈上你還發現了什么？

　　3、它是按照什么規律串起來的？

　　4、如果你來串，你會怎樣做？

　　二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。

　　1、去了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？

　　2、他們是按照什么規律排起來的呢？

　　三、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

　　2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。但是在做之前大家要思考兩個問題：

　　（1）你為什么要這樣排隊？

　　（2）你是按照什么規律進行排隊的？

　　3、提示幼兒：如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、幼兒間的相互交流

　　1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價

　　六、活動延伸：

　　幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

中班科學教案 篇2

　　一、生成背景：

　　最近天氣較冷，由于室內外溫差較大，玻璃上有了哈氣。今天晚餐后，魯曉涵、李婉娜幾個小朋友來到窗前看外面的景象，看到旁邊的王晶正在專心的在玻璃上印小手印，他倆看后也印了起來，其他小朋友看到后也都爭先恐后的在玻璃上畫著、寫著、涂著興奮極了，在圖畫過程中，孩子開始討論：這些氣是從哪里來的？為什么可以在上面畫畫？抓住孩子的興趣及探索需求有趣的哈氣這一探索活動開始了。

　　二、生成過程：

　　1、了解幼兒對哈氣的已有經驗：

　　老師：為什么玻璃上能畫畫。幼兒興奮地討論著。

　　嘉文：玻璃上有哈氣。子蕭：玻璃上有一層霧可以在霧上畫畫。王月恒：還有水珠留下來呢。

　　（大多數孩子的已有經驗就是哈氣，但是哈氣是什么，是怎樣產生的？孩子不了解。我給孩子提出任務：尋找有關哈氣產生原因，引導幼兒進行大膽的探索，并能主動相互交流。）

　　2、試驗、探索：

　　幼兒通過協商后共同分為三組進行試驗，他們各自到自己感興趣的組搜集有關材料。

　　第一組的幼兒找來鏡子、玻璃、和一杯水，把玻璃蓋在杯子上，過了一會兒玻璃沒有一點變化，孩子們紛紛議論沒有產生哈氣的原因。王子蕭說：哈氣是熱氣遇到冷空氣才產生的，我們用熱水試一試。孩子們從保溫桶里接了溫水，又從暖瓶里接了開水，分別把鏡子、玻璃、放在兩別水上。不一會兒工夫鏡子、玻璃上發上了變化，嘉文急忙說：“你們快看，溫水的鏡子上有哈氣，熱水的玻璃上開始有哈氣，一會兒就有水珠流下來了。“其他小朋友也分別交流自己的發現，并把實驗結果用圖畫的形式表征下來。

　　第二組的幼兒來到三樓平臺現場實驗哈氣產生的原因，幼兒大力的呼著氣，發現呼出的氣體是白的，然后到玻璃櫥窗前呼著氣，玻璃上頓時就形成了一層哈氣，子蕭說：“老師我們知道哈氣，但在太陽下呼出的氣為什么是白的呢？”我也裝出驚奇的樣子說：“是呀，這個問題太難了，怎樣才能知道它的答案呢？”孩子們紛紛說出自己的答案的方法：問爸爸、查書、上網，孩子們興高采烈的投入到答案的搜集中。

　　第三組的幼兒在上午活動區活動時，他們用力往玻璃上哈著氣，玻璃上有一層薄霧，不一會兒就被太陽曬干，到了晚飯后玻璃上已經有水珠流下來，這一組幼兒通過早、晚玻璃上哈氣的比較找到了答案。他們發現每當冷空氣遇到熱空氣就會形成小水珠，就是小朋友看到的玻璃上的哈氣。

　　第四組的幼兒有的看光盤、有的從自己帶的書籍中查找有關哈氣的資料并互相交流著。

　　3、交流、分享：

　　幼兒把實驗的過程、結果進行表征、互相交流。在表征后幼兒利用繪畫的形式把實驗經過結果記錄下來，這樣做不僅提高幼兒的表征能力，而且提高了對知識的鞏固及口語表達能力。第一組幼兒的答案是溫差越大，哈氣就越明顯；第二幼兒通過看錄像，他們了解到呼出的氣是無色的，就是我們看到的白色氣體；第三組幼兒詳細展示了他們的實驗前后的表征圖，把上午、下午哈氣的不同時間的不同變化，進行了比較，使其他幼兒看了一目了然，使哈氣這一抽象的自然現象，經過幼兒的實驗、探索，明白了它產生原因，使這一的形成問題在探索中得到解決。

　　三、體會與反思

　　這次生成活動，使教師觀察到位，活動內容來源于幼兒，幼兒在活動中有自由探索、交流的氣氛，提出問題、解決問題、合作能力都得到了提高。在活動中能抓住教育契機，進行適時的引導。抓住了幼兒的興趣點、矛盾點，鼓勵幼兒自己通過各種途徑尋找答案。通過生成活動，孩子們學到了知識，而且還學會了學習的方法，運用多種途徑，通過實驗、觀看錄像等形式來尋找答案，體現了《綱要》的指導思想讓幼兒在活動中主動學習、主動探索、主動建構的精神。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　能有創意的使用不同美工材料表現自己喜歡的昆蟲。

　　體會獨立完成任務的快樂。

　　活動準備：

　　昆蟲制作方法。

　　廣告顏色、蠟筆、圖畫紙、筷子、粗毛線、椰子葉、陶土(或自制面團)、剪刀、白膠、水彩筆。

　　日常用品：牙刷、竹筷、叉子、湯匙、塑料袋、報紙。

　　活動過程：

　　請幼兒觀看幼兒用書《昆蟲大集合》，并一起討論：

　　--書上有哪些昆蟲?

　　--它們是用什么材料做成的?

　　--它們是怎樣制作出來的?

　　請幼兒選出自己想做的昆蟲模型，并鼓勵其進行獨立思考：用什么材料做?可以怎么做?

　　鼓勵幼兒按昆蟲的不同特征，盡情創作--蝴蝶、蜻蜓類細長形的昆蟲：用紙或塑料袋剪出蝴蝶形或其他昆蟲造型，粘貼在日常用品如牙刷、竹筷、叉子、湯匙上，即可組成昆蟲造型;再畫上眼睛，裝上觸須，將更逼真。

　　--運用圓形的容器如冰淇淋、果凍盒子、貼上圓點和6只腳，就是瓢蟲了。

　　--鼓勵幼兒使用不同材質進行制作，完成后大家一起分享作品。

中班科學教案 篇4

　　設計意圖：

　　“幫手”這一話題內涵廣泛，包羅萬象，孩子們畫畫用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開幫手。

　　《綱要》中強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。根據這一原則，我從孩子身邊最熟悉的活動入手，選取孩子們愛不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書、多種繪畫用具等，巧妙組合設計生成本節活動。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們認識生活、動手操作、探索秘密的重要教育資源。

　　活動目標：

　　1．了解生活中經常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來的方便。

　　2．透過發現、討論、驗證，體驗活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　工具組：組裝玩具汽車，冒釘的小椅子，螺絲刀，錘子；

　　修補組：破舊圖書，訂書器，剪刀，膠帶，固體膠；

　　裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫棒；

　　課件，與幼兒人數相等的火車車箱，螺絲，繩子，夾子等。

　　活動過程：

　　1．教師情境表演，引出工具

　　(1)師扮演“小工人”出場，引起幼兒興趣

　　師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

　　(2)出示工具，幫忙幼兒認識

　　師：哎，你們誰家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有許多寶貝，一準能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么寶貝(想)

　　師：箱子上有鉛絲擰著打不開，怎樣辦能夠請什么來幫忙(啟發幼兒說出請鉗子來幫忙，同時師操作鉗子擰開鉛絲，打開箱子。)

　　設計意圖：透過教師形象的情境表演，并透過與幼兒的互動，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產生躍躍欲試的情感態度。

　　2．參觀“動物新村”，幼兒尋找、發現動物們遇到的困難

　　(1)師生乘坐小火車邊唱邊去動物新村參觀

　　師：聽說動物新村的一些動物遇到了困難，你們愿不愿意去幫忙它們好，坐上我們的小火車出發!

　　設計意圖：本環節所帶給的小火車的車身是用一只只紙盒透過螺絲連接而成的，車輪是用螺絲將陵棄光盤固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來的活動埋下伏筆。

　　(2)透過創設的場景，引導幼兒發現動物遇到的困難

　　場景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

　　場景二：熊貓家里圖書怎樣了(圖書破了。)

　　場景三：小鴨碰到了什么難題呢(小鴨的白裙子不漂亮。)

　　設計意圖：將動物的家布置成相關問題場景，讓幼兒自己去觀察并發現小動物遇到的困難，調動他們的動手操作熱情。

　　3．引導幼兒討論幫忙動物所需的工具，并選取適宜的工具進行操作

　　(1)利用課件，討論動物遇到的困難及幫忙所需的工具

　　師：小狗家汽車壞了、凳子上的釘子冒出來了，我們怎樣幫忙它

　　師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

　　師：小鴨碰到什么難題了用什么來幫它

　　設計意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進行選取。幼兒在選取相應“幫手”的同時，自然而然地構成工具組、修補組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類概念。

　　(2)幼兒分組，根據動物所遇困難選取相匹配的工具操作

　　師：剛才大家說的這些工具都在這三只盒子中呢，待會請大家用這些去幫幫小動物，你想幫忙誰就選誰的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認為適宜的工具去幫忙!

　　設計意圖：由于中班幼兒的年齡原因，不會自由分組，采用選貼動物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

　　4．借助課件，幼兒交流、總結自己的好辦法

　　師：請你們告訴大家，你們用了哪些工具幫忙小動物的

　　借助課件畫面配音小結：小朋友們，你們用錘子、螺絲刀、訂書機、彩筆、印章這些寶貝當幫手，幫我們修好了汽車、圖書，還讓白裙子變成了彩色的漂亮裙子。你們的這些好幫手真是太神奇了，謝謝你們!

　　設計意圖：透過小明友的實際操作及講述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配經驗。

　　5．合作修理火車，拓展經驗，體驗成功快樂

　　(1)檢修火車，引導幼兒討論修理的辦法

　　師：我們苗苗愛心隊這天又幫忙了別人，真開心!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛心隊的隊員們，坐上我們的火車!

　　師：哎呀，我們的火車怎樣了(好幾節車箱都掉了，還少了幾個輪子。)

　　師：好險哪，怎樣辦用什么來修呢(幼兒自由回答。)

　　(2)教師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓勵幼兒合作修理火車

　　師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一齊動手趕緊修好。

　　火車修好后，師生坐上小火車回到。

　　齊唱：我們苗苗愛心隊，最愛幫人忙，如果你呀有困難，我們來幫忙。

　　設計意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們在老師創設的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長長的一列火車，孩子們歡呼雀躍，再次體驗勤了成功的快樂。

中班科學教案 篇5

　　活動目標:

　　1:初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

　　2:嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。

　　3:引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

　　4:能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗影子帶來的樂趣。

　　5:能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動重難點：

　　獲得影子形成是有物體遮住光的科學原理。

　　理解光源與物體影子的關系。

　　活動準備：投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。

　　活動過程

　　一：導入游戲（手影游戲）。

　　1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。

　　師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西啊？（小鳥）

　　師：小鳥在干什么啊？（它在飛）

　　師：快看又變什么了？（小狗在叫啊）

　　二：操作活動

　　1：請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現了）。移動手電筒，觀察影子的變化。關掉手電筒，影子消失。

　　2：討論為什么會有影子？影子為什么會變化？

　　教師一次小結：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

　　3：幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區別。

　　教師二次小結：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。

　　三：找影子

　　1：我們人有影子嗎？除了人以外還有什么也有影子？影子會不會動？

　　2：帶領幼兒到操場上尋找答案。

　　3：幼兒講述自己的發現，教師幫助幼兒總結糾正。

　　延伸活動：踩影子

　　幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。

　　教學反思

　　影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因為幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、運用各種感官觀察小草，豐富有關小草的認識。

　　2、感知小草與人類生活的關系。

　　3、學習有關小草的制作活動，體驗創作的樂趣。

　　4、探索、發現生活中小草的多樣性及特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　請家長帶孩子到草地觀察小草，獲取一些小草的知識。

　　活動過程：

　　一、了解小草的特征。

　　1、前幾天，我們都去草地上玩小草、看小草，誰來說說小草長在哪里？是什么顏色的？

　　2、幼兒相互介紹自己認識的草名字以及小草的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點。

　　幼A：我喜歡狗尾巴草，因為它毛茸茸的，像小狗的尾巴。

　　幼B：這是蒲公英，它的葉子像鋸子，花是黃的，以后會變成白色的小絨球。

　　幼C：這是一種可以吃的草（薺菜），可以包餛鈍吃，白色的小花像滿天星。

　　幼D：這小草斷了，會流出“牛奶”來叫羊奶草。

　　評析：幼兒雖未完整的介紹根、莖、葉、花，但都能抓住小草的主要特征，這是難能可貴的，敘述中，有的幼兒用方言說小草的名字，這些有趣而直觀的名字，教師沒有否定它，而是改為大家根據小草的特點來討論，給小草起個適宜的名字，再用口語表達。然后讓幼兒用手按一按，光腳踩一踩，講講有什么感覺？再用鼻子聞，引導幼兒用語言來表達出來，就是讓幼兒通過各種感官來感知小草。

　　3、找出你自己不認識的草去請叫別人。

　　4、讓幼兒用手在草地上按一按，赤腳在草地上踩一踩，講講有什么感覺？

　　有的幼兒說濕濕的、滑滑的，有的說很舒服，就像走在地毯上，有的說腳地有發癢的感覺。

　　5、引導幼兒聞一聞青草的氣味，并用語言表達出來。

　　評析：這一系列的活動，教師是采用靈活和開放的原則，追隨幼兒的興趣，通過調動幼兒的視覺、觸覺、嗅覺等各種感官去觀察、學習、，把觀察學習的主動權交給幼兒，激發幼兒的好奇心。

　　二、了解小草的作用與人類時候的關系。

　　1、請養過家禽、家畜的幼兒說說，家禽、家畜每天吃的飼料是什么？草可以作哪些動物的食物。

　　2、觀察草坪幾周圍的野草，想一想，人們為什么喜歡種草坪？

　　幼A：草坪看上去很平整、很漂亮。

　　幼B：有草坪的地方很舒服，空氣新鮮。

　　評析：通過引導使幼兒知道草坪具有美化環境、凈化空氣以及固土、保濕等作用

　　3、讓幼兒在草地里找一找，并用已有的經驗談談草還是哪些昆蟲的家，它們為什么選擇草叢為家。

　　4、向幼兒介紹小草還可以當燃料、制造肥料、有些小草還能做藥材。

　　評析：這主要是使幼兒了解到草與人類、動物、環境的生態關系，萌發愛護小草的情感，做出保護益草的行為。

　　三、了解小草的害處。

　　師：小草有這么大的作用，為什么人們有時還要除草呢？

　　幼兒A：小草和莊稼長在一起，營養都被小草吸收了，莊稼就長不好了。

　　幼兒B：花園里長出了雜草，花園看上去就不好看了。

　　小結：草的生長也需要陽光、空氣、水分、養料，所以，莊稼地和花園里的草多了，就會影響莊稼和花的生長，就要把草除掉。

　　四、對小草進行創作活動。

　　1、將和幼兒一起收集的各種野草和野花進行盆景制作。嘗試簡單的插花藝術。

　　2、用自己喜歡的野花、草、葉進行粘貼活動。

　　3、用彩紙折制自己喜歡的`花花草草。

　　評析：這一活動環節，通過美工活動自然而然幫助幼兒鞏固對小草的認識，初步培養了幼兒的審美意識，充分發揮了孩子們的想象力，培養了創新能力。

　　課后反思：

　　1、小草是農村幼兒熟悉的植物，對中班幼兒來說，既要正確認識小草，又要了解小草與人類生活的關系，本活動教學內容容量較大，有一定的濃度和難度。正因如此，幼兒也因此有了更廣闊的探索空間。所以活動的內容選擇來源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。

　　2、整個活動遵循循漸進的原則，環環相扣，方法靈活，使幼兒在不知不覺中增長了知識，培養了能力，陶治了情操。首先，教師把教學的地點由室內遷移到室外，打破時間和空間的局限，這使教學活動變得更新穎、開放、直觀、生動，大大激發了幼兒觀察的興趣和愿望。第二，將知識的傳授與娛樂、游戲相結合，淡化了教與學的界線，使幼兒真正成為活動的主人。第三，在活動的開始部分，教師能充分調動幼兒的各種感官去觀察、學習，把觀察學習的主動權交給了幼兒。第四，整個活動中教師始終起著引導作用，使幼兒觀察的目標更明確，針對性更強。

　　3、活動中教師充分尊重幼兒學科學的特點，重視幼兒學科學的過程，在幼兒自身主動探索中，發現小草與人類生活的關系，自始自終保證了幼兒學科學的主體地位，不斷激發幼兒再次探索的欲望。

　　小百科：草是一般是指草本植物，是一類植物的總稱。并非植物科學分類中的一個單元，與草本植物相對應的概念是木本植物。人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”。

中班科學教案 篇7

　　【教材簡解】

　　點心時間，孩子們洗完手開始吃點心，今天的點心是香噴噴的饅頭，彤彤拿著饅頭怎么也不肯動嘴，我問道：彤彤怎么不吃呀？“老師，我不喜歡吃饅頭。”小女孩委屈的看著我，我笑著說：饅頭里面有豐富的淀粉哦，多吃淀粉才能讓身體長得棒棒的。”“老師什么是淀粉呀？”彤彤疑惑地的看著我。旁邊的小朋友也瞪著大大的眼睛好奇的看著我，“等彤彤把饅頭吃完，我告訴你哦。”我故作神秘，事后，我查閱了很多資料，雖然孩子對淀粉碘酒這些生硬的名詞不能理解，但是通過觀察變色這一特別的現象，孩子們對生活中的科學也能有了進一步的接觸。于是我嘗試設計了《神奇的藏寶圖》這個活動。

　　【目標預設】

　　1、通過實驗感知淀粉遇碘酒會變深藍色，學習用碘酒尋找常見實物中有淀粉。

　　2、激發探索的欲望，提高分析、判斷的能力。

　　3 初步的學習使用記錄表

　　【重點】通過實驗感知淀粉遇碘酒會變深藍色

　　【難點】學習用碘酒尋找常見實物中有淀粉，能初步學習使用記錄表

　　【設計理念】

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索”“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果，表達發現的愉快并與他人交流、分享。”活動中，我多采用實驗的方式，滿足了孩子的好奇心求知欲，幼兒在自己動手操作的同時感受到科學實驗活動的有趣。

　　【設計思路】

　　活動開始，我用魔術的形式展開，孩子在觀看魔術的同時，對活動興趣也充分被調動起來，簡單的介紹了淀粉和碘酒，我通過小實驗：將淀粉碘酒混合。讓幼兒初步了解感知淀粉遇碘酒會變深藍色，最后通過操作讓幼兒自己根據淀粉遇碘酒會變深藍色驗證食物中是否含有淀粉。并鼓勵幼兒和老師一起記錄實驗的結果。

　　【活動準備】

　　1、一幅用淀粉水畫成的畫 畫紙若干

　　2、淀粉水、碘酒、清水、米飯（或面包）土豆，茭白，各種蔬菜水果切片若干。

　　【活動過程】

　　1、由神秘的藏寶圖，激發幼兒的興趣

　　師：小朋友們，你們好

　　幼：老師好

　　師：小朋友們，老師剛才啊收到一封神秘的藏寶圖，你們想不想看一看

　　幼：想

　　師（出示藏寶圖）：你們看到寶物藏在哪里了么？

　　幼：空白的，沒有東西

　　師：啊，空白的？沒關系，老師這里有一罐神奇的藥水，我們來看一看這神奇的藥水能不能把藏寶圖變出來好不好？

　　幼：好

　　師（將碘酒噴在藏寶圖上）：變出來了沒有？

　　幼：變出來了

　　師：老師是怎么把它變出來的？

　　2 小實驗引出淀粉和碘酒得概念

　　幼：用小瓶子噴一噴

　　師：喔，老師用了這瓶神奇的藥水噴一噴，藏寶圖就出現了，那你們知道是怎么一回事嗎？

　　幼：不知道

　　師：老師偷偷告訴你，其實啊，這副藏寶圖都是老師畫出來的，而且啊不是用油畫棒也不是用水彩筆畫出來的是用 這個（出示淀粉水）畫出來的。你知道這是什么嗎？

　　幼：不知道啊

　　師：這個啊，是淀粉水。跟我念一遍

　　幼：淀粉水

　　師：你們知道什么是淀粉嗎？

　　幼：不知道

　　師：老師告訴你，淀粉啊，吃起來甜甜的，對人的身體有好處的，你看，這就是淀粉水（出示淀粉水）是什么顏色啊？

　　幼：白色

　　師：哦，淀粉是白色的，所以涂在白白的紙上怎么樣？

　　幼：就看不見了

　　師：我請小朋友跟我再念一遍（重復一次）

　　師：那你們知道這神奇的藥水是什么？

　　幼：不知道

　　師：這個神奇的藥水啊其實是碘酒，（出示碘酒）碘酒就是我們小朋友不小心摔倒的時候醫生為我們涂上消毒的藥水，碘酒是什么顏色啊？

　　幼：黃色

　　師：對，碘酒是黃黃的

　　師：欸，當我們的白白的淀粉水和黃黃的碘酒相遇會怎么樣呢？小朋友們來猜一猜

　　幼：變成黃色。

　　師：有的小朋友說會變成黃色，真的是這樣嗎，我們來試一試好不好？

　　幼：好

　　（將碘酒淀粉同時倒入一個燒杯中，淀粉變顏色）

　　師：顏色變了沒有?

　　幼：變了。

　　師：什么顏色

　　幼：藍色

　　師：喔，淀粉水和碘酒相遇變成了什么顏色？

　　幼：藍色

　　師：我喜歡挺好聽的話，完整的告訴我淀粉水和碘酒相遇變成了藍色

　　幼：淀粉水和碘酒相遇變成了藍色

　　3、小朋友們猜一猜哪些東西里面有淀粉,認識記錄表。

　　師：我們今天知道了，淀粉和碘酒相遇就會變色,那到底哪些吃的東西里面有淀粉呢？

　　幼：包子，香蕉，米飯......

　　師：這么多的吃的東西，每一樣都有淀粉嗎？我們有什么辦法能檢測一下有沒有淀粉呢？

　　你們有沒有什么好辦法？

　　幼：（幼兒自由闡述）

　　師：我們剛才那個實驗告訴我們什么？

　　幼：淀粉遇到碘酒變色

　　師：那我們有什么辦法可以檢查出有沒有淀粉呢？

　　幼：用碘酒

　　師：對，我們可以碘酒滴在這些食物上，變色的就是有點淀粉的，老師準備了一些東西，（一一介紹盤中的食物）每個小朋友發一份，小朋友分自己來探查一下，好不好？

　　幼：好

　　3.幼兒操作并記錄，教師巡回指導。

　　師：好了嗎？我請小朋友舉手告訴我哪些東西有淀粉。

　　幼：（幼兒自由闡述）

　　幼：黃瓜、冬瓜

　　師：黃瓜變成什么顏色？

　　幼：黃色

　　師：黃瓜變成黃黃的，是不是含有淀粉呢？

　　幼：是的/不是

　　師：我們一起來看看，黃瓜上面的黃色是誰的顏色？（舉起碘酒）

　　幼：碘酒

　　師：對，是碘酒的顏色，他變成深藍色了嗎？

　　幼：沒有

　　師：所以它有淀粉嗎？

　　幼：沒有

　　師：小朋友們真聰明，還有那些食物含有淀粉呢？

　　幼:：（幼兒自由闡述）

　　師：誒，小朋友們講的太快了，老師一個都記不住，我們用一張表格來記錄一下好不好？

　　幼：好

　　（出示記錄表）

　　師：你看這是一張記錄表，第一行是什么東西啊？

　　幼：吃的東西

　　師：對，第一行是我們剛才用來操作的食材，第二行啊，小朋友不認識字，是淀粉兩個字主要是記錄這些食材中有沒有淀粉，有的打勾，沒有的打叉，明白了嗎？

　　幼：明白了

　　師：好，我們來看看第一樣食物，誰來告訴我，他有沒有淀粉？（重復）

　　師：現在我們來看一看生活中哪些食物含有淀粉

　　幼：（幼兒自由闡述）

　　師：那哪些食物里面沒有淀粉

　　幼：（幼兒自由闡述）

　　師：喔，原來土豆，山芋。中含有淀粉，而蘿卜、冬瓜。是沒有淀粉的

　　師：現在你們知道怎么樣能找到食物中的淀粉了嗎？

　　幼：用碘酒，變顏色的就是含有淀粉的

　　4、幼兒自己嘗試畫一畫淀粉畫

　　師：今天小朋友們表現的非常好，你們想不想嘗試一下用淀粉畫一張藏寶圖給自己的爸爸媽媽呢？

　　幼：想

　　師：那我們就快開始吧

　　（幼兒動手操作）

中班科學教案 篇8

　　一、活動目標：

　　1、認識飛機的基本特征，簡單了解飛機的種類及作用。

　　2、知道飛機是一種交通工具，給人們生活帶來很大方便。

　　二、活動準備：

　　1、各種不同種類的飛機圖片資料

　　2、用飛機模型布置模型展

　　3、《飛機本領大》教師教學資源

　　三、活動過程：

　　1、謎語導入：

　　今天老師給大家帶來了一個謎語，看哪一個小朋友最先猜出來？天上飛，不是鳥，前邊翅膀大，后邊翅膀小，喝飽汽油飛得高。

　　2、聲音、圖片激起孩子們的活動興趣

　　①聽，是什么聲音？飛機飛來了，教師出示飛機圖片。請幼兒說一說自己見到過或坐過飛機是什么樣子的？

　　②今天飛機飛到我們活動室里來，是跟大家一起做游戲來了。我們先來看一看飛機的身上有什么？（請個別孩子回答）

　　3、觀看教學資源《飛機本領大》，了解飛機的外部特征教師小結：飛機由機頭、機身、機翼、尾翼、起落架、螺旋槳這六部分組成。機翼是支持飛機在空中飛行的；尾翼是保證飛機平穩飛行的。

　　4、創設情境，播放教學資源《飛機本領大》，請幼兒了解內部結構請小朋友坐到“機艙內”，咱們一起來看看飛機的里面是什么樣子的？

　　5、了解飛機的種類，用途及其與人們之間的關系現在大家都知道飛機是由哪幾部分組成的了，那你們知道飛機有哪些本領嗎？大。考吧。幼。師網出處（能坐人、能郵信件、能運貨物等等）不同的飛機它的本領也是不一樣的，教師出示圖片，你們知道這架飛機的名字嗎？（客機）客機是干什么的？（運送乘客的）依次出示PPT圖畫，依次讓孩子們了解各種不同的飛機的名稱及用途。

　　我們認識了這么多飛機，其實飛機就分為兩種：一種是軍用飛機，一種是民用飛機。

　　飛機的用處大不大？它給我們的生活帶來了很多方便（如到遠方去旅行、哪里發生災情飛機很快會去救援）所以飛機是一種空中交通工具；同時也保衛我們祖國和我們的安全

　　6、與幼兒一起觀看航空展視頻，感受空軍飛行員的飛行技術。

　　7、活動結束：今天我們認識了這么多飛機，飛機有這么多的本領，你們想不想也變成一架小飛機。邊說兒歌邊做游戲：小飛機，真神氣。一飛飛到天上去，飛機飛得高，飛機飛得低，飛機飛到院子里。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

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