有關科學教案范文10篇

　　作為一名老師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編精心整理的科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　一、復習導入

　　親愛的同學們，大家好，非常高興能夠和大家共同度過這難忘的40分鐘。下面我們先來做一個小游戲好不好？游戲規則是：根據我不斷地提示，看誰最先猜出謎底。（課件出示提示）（師板書：地球）

　　地球有一個大家庭，是什么呢？（板書：太陽系）地球只是太陽系一顆普通的行星，如果讓我們乘坐宇宙飛船來到太陽系，就會看到太陽系的其他成員。（讓學生說說太陽系的其他成員：水星,金星,地球,火星,木星,土星,天王星,海王星。）

　　如果讓我們繼續乘坐宇宙飛船飛出太陽系，就會來到------？（板書：銀河系）太陽系只是銀河系的一部分，我們的地球也只是銀河系普通的一員。

　　下面我們就來認識一下銀河系。

　　二、深入探知

　　那么關于銀河系大家想知道一些什么呢？

　　（根據學生的回答相機板書：形狀、組成、大小）

　　下面就讓我們帶著這些問題去查閱課前搜集的資料（課件出示問題）。

　　(學生帶著問題查閱資料)

　　1、認識銀河系的形狀

　　首先讓我們來看一下銀河系的形狀，根據課前查閱的資料，你認為銀河系是什么形狀的？（學生匯報，教師相機出現銀河系不同形狀的圖片）

　　師：關于銀河系的形狀你有什么問題想問嗎？

　　（教師引導學生進一步提出問題，銀河系的形狀為什么有時候像是鐵餅？有時候像是織布的梭子？進一步激發學生的探究興趣，培養學生的想象力）

　　教師：你介紹的真詳細，銀河系不管是像一個不斷旋轉地大鐵餅，還是像一個織布的梭子，這都是科學家們在目前的科學技術水平下做出的模擬或猜想。“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”也許只有我們有一天真正的走出銀河系，才能一窺銀河系的全貌。但有一點是可以肯定的，當我們站的位置不同，觀察的角度不同時，看到的物體的形狀可能是不一樣的。真所謂是：橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，那么以后在我們觀察事物的時候一定要學會從不同的角度去觀察、去認識。

　　2、認識銀河系的組成

　　教師：通過剛才的學習，我們知道了銀河系的形狀，那么銀河系是由什么組成的呢？

　　學生匯報，師生交流。（教師出示課件500多億顆恒星,20xx多億顆行星）

　　500億，我們來想象一下500億到底是個什么樣的概念。

　　現在全世界大約有65億人口，如果把一顆恒星比作一個人的話，那么銀河系恒星的數量將是全世界人口數量的近8倍，這是一個多么龐大的數字啊。

　　3、認識銀河系的大小：

　　那么擁有這么多恒星的銀河系有多大呢？根據你的資料誰能說一說？（學生匯報，教師相機出示課件直徑10萬光年，中心厚度20xx光年）

　　（教師強調：由于銀河系是在不斷地運動著，所以數據會出現一些差異）提問：光年是什么單位？（學生匯報，課件出示什么是光年，計算出1光

　　年大約等于10萬億千米）

　　以神7的速度作比較：神7的速度大約8千米每秒，大約需要4萬年！我們所處的銀河系直徑約10萬光年，厚約20xx光年。（出示圖片）也就是說光沿銀河系直徑要走10萬年，光穿過銀河系中心的厚度也要走20xx年。如果我們從地球上以光速飛行的話，到銀河系的中心還需要約2.8萬年呢。多么遙遠的距離啊

　　看到這些，你感到銀河系怎么樣？（學生匯報）

　　現在讓我們閉上眼睛想象一下銀河系。

　　教師描述（同時課件出示背景音樂），在晴朗的夏夜，當我們仰望星空，你會看見一條淡淡的光帶橫貫蒼穹，那就是銀河。現在我們坐上光速飛船飛離地球，穿過太陽系，置身于茫茫宇宙中。我們從銀河系的“上”方看下去，銀河系就像一個不斷旋轉的大鐵餅，我們又來到它的“側”面，看過去它又像是一只織布的梭子。銀河系是由500多億顆恒星、20xx多億顆行星組成的一個龐大的集團，這么龐大的集團只是宇宙中的滄海一粟!而我們所能觀測到的所有的星系也只是宇宙中極小的一部分。

　　4、認識宇宙

　　教師：銀河系之龐大已經令我們震撼，但相對于宇宙來講，這么龐大的銀河系還只是宇宙中極普通的一個成員，那么宇宙是什么？宇宙中除了銀河系還有哪些成員呢？（板書：宇宙）（課件出示問題，學生閱讀科學在線）

　　1）宇宙是什么

　　2）認識宇宙的組成

　　3）認識宇宙的大小

　　4）宇宙既然是無限空間，那么宇宙是什么形狀的呢？

　　剛才我們在講銀河系的時候，有同學用“龐大”來形容，你能不能也用一個詞來形容一下宇宙呢?（板書：浩瀚的）

　　5）教師：下面我們來看一段錄像，了解一下現在人類對宇宙的認識。

　　5、認識地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系。

　　教師：通過以上的學習，我們了解了很多有關銀河系和宇宙的知識，那么，你能不能用自己的語言來描述地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關系呢？

　　或者談談你自己的感受。

　　三、拓展延伸

　　教師：關于宇宙你還想知道些什么呢？

　　（學生可能會提宇宙的起源？宇宙中還有沒有生命？宇宙是怎么誕生的？宇宙中的黑洞是怎么回事？宇宙將來會怎么樣等問題，同時教師引導學生對感興趣的問題如宇宙中還有沒有生命進行爭論）

　　四、結束語

　　看來同學們都對浩瀚的宇宙充滿了好奇，希望大家課下繼續查找資料，讓我們共同揭開宇宙神秘的面紗。我們敬愛的溫總理曾經說過：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。

　　我希望同學們經常地仰望天空、學會做人，學會思考，做一個關心民族和國家命運的人。

科學教案 篇2

　　一、教學目的：

　　1、指導學生通過網上閱讀、觀察、討論等認識月球，了解人類對月球的探索及月球的認識；激發網上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態度與能力；

　　2、激發學生的科學探究精神，培養學生勇于探索及空間想象能力。

　　教學重點難點：

　　二、教學重點：指導學生學會利用網絡資源收集信息、整理信息，激發學生科學探究的精神。

　　三、教學難點：增強對月球知識的了解，培養學生科學探究的精神及空間想象能力。

　　四、教學準備：

　　月球探秘網頁。

　　五、教學過程：

　　（一）、激趣導入，引發探究。

　　1、談話：通過上一節課的學習，我們已經知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進行了探索研究。月球是我們人類的鄰居，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關月球的知識？（學生質疑）

　　2、這節課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

　　（二）、分組自學，自主探究。

　　1、引導討論，提示學法。

　　你想通過哪些方法來探索有關月球的知識？

　　2、分組自學，指導探究。

　　下面請同學們自由選擇學法獲取有關月球的知識。

　　網址：百度網站中的月球探秘。

　　3、組織討論，課內交流。

　　學生互相交流對月球的認識。

　　課文重點知識：

　　（1）月球是個球體，是地球的衛星，距離地球約38.4萬千米。

　　（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

　　（3）月球不會發光，我們所看到的月光是月球反射太陽的光。

　　（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環形山。

　　（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

　　（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

　　（7）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

　　4、在進行了一番探索之后，你有什么感想？

　　5、我們雖然已經知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學的發展，人類對月球將會有新的發現，科學家已經設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設計，你看需要哪些設施（要適應月球上的自然環境）。

　　6、如果哪一天實現了，請你想一想，未來的月球將會是什么樣的？

　　（三）、總結探究，延伸課外。

　　1、同學們想的很好，我想不久的將來，我們的目標一定會實現。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？

　　2、科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們去探索，我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。

　　3、假如我們去月球旅行，應該做哪些準備？

　　4、作業：課后進一步搜集有關月球的知識，把所掌握的知識用網頁、幻燈片等形式反映出來，下節課舉行一個月球探秘展示評比活動。

　　教學后記：學生對本節課的內容掌握較好。

科學教案 篇3

　　設計思路：

　　《綱要》強調“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象”。現實生活中轉動的現象隨處可見，如陀螺的轉動、風車的轉動、樂園中的旋轉木馬……這些現象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉動的奧秘讓孩子產生了濃厚的興趣和探索欲望。因此，我選擇了《快樂轉轉轉》這一科學探索活動，讓幼兒通過操作、感知去發現探索轉動，體驗轉動的樂趣，學習掌握觀察、操作、記錄等科學方法，并獲取有關轉動的科學經驗，激發幼兒探索科學現象的興趣，培養其關心周圍事物的習慣。

　　活動目標：

　　1、在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索欲望。

　　2、嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。

　　3、積極參與探索活動，愿意和同伴交流、分享自己的發現。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　（1）師幼共同收集各種可轉動的玩具用具，如不同樣式的陀螺、傘、輪子、石磨、風車、竹蜻蜓等。

　　（2）繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

　　（3）記錄表、水彩筆、輕快的音樂。

　　（4）錄有各種轉動物品的錄象。

　　2、知識準備：活動前讓幼兒觀察記錄會轉動的東西并展示在交流區。

　　活動過程：

　　一、幼兒操作探索，發現轉動的各種有趣現象。

　　1、幼兒自由操作可轉動的物品，觀察感知轉動時的有趣現象。

　　師：今天，老師要請小朋友玩許多好玩的東西， 玩時要注意觀察，你玩什么東西，發現什么有趣的現象。

　　幼兒操作探索，師觀察并與幼兒交流。

　　2、交流與分享。鼓勵幼兒將自己的發現大膽告訴小朋友。

　　師：你玩什么東西？你是怎么玩的？發現了什么有趣的現象？

　　幼：我玩呼拉圈，我把呼拉圈套在腰上，扭扭腰，呼拉圈就轉呀轉，我還把它放在手上轉呀轉。

　　我坐在轉椅上，轉椅轉呀轉，我也轉呀轉。

　　我玩雨傘，我把雨傘打開，還讓它轉呀轉，雨傘轉起來很漂亮……

科學教案 篇4

　　一、活動目標：

　　1、通過活動，豐富幼兒(幼兒食品)關于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經驗，初步了解顏色可以變化。

　　2、引導幼兒學說“我給太陽媽媽(媽媽食品)找到了x x顏色寶寶(寶寶食品)。”

　　3、知道一些常見事物的顏色代表的含義。

　　二、活動準備：多媒體課件。

　　三、活動過程：

　　（一）、導入活動。

　　1、“天亮了，小朋友快醒醒。我們一起到花園里去鍛煉身體吧。”（隨音樂做律動）

　　2、“坐下來休息一會兒。”（聽休息音樂做放松運動）

　　3、“瞧！那是什么？”（太陽慢慢升起）

　　4、“我們一起跟太陽媽媽問好。”

　　（二)、太陽媽媽向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。

　　1、“小朋友們好！我是太陽媽媽。我有七個可愛的顏色寶寶。他們是紅色寶寶、橙色寶寶、黃色寶寶、綠色寶寶、青色寶寶、藍色寶寶、紫色寶寶。”

　　2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發現有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發幼兒找顏色寶寶的興趣。

　　（1）“我們也來和顏色寶寶們打個招呼吧！紅色寶寶你好！橙色寶寶你好……咦！哪個寶寶不見了？”

　　（2）“這些寶寶真調皮，肯定藏在花園里。”

　　（3）“我們來幫太陽媽媽找顏色寶寶，好嗎？”

　　(三)、找顏色寶寶。

　　1、幼兒幫助太陽媽媽在花園里尋找顏色寶寶，找到后相互交流，并學說“我給太陽媽媽找到了x x顏色寶寶。

　　2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家。（把顏色寶寶插在太陽媽媽身上相應顏色的口袋里）

　　4、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）

　　(四)、顏色寶寶遍變魔術。

　　1、“我們幫太陽媽媽找到了顏色寶寶，她呀要請顏色寶寶給我們表演個魔術。”

　　2、教師表演：紅色顏料與藍色顏料調和變成綠色。

　　(五）、引導幼兒了解不同顏色所代表的含義。

　　1、“太陽媽媽的這些顏色寶寶個個都有本領，他們可以告訴我們好多事情。”

　　2、出示生熟西紅柿，請幼兒判斷哪個是生的？哪個是熟的？

　　“一個西紅柿是紅的，所以它是熟的；剩下的一個西紅柿是綠的，所以它是個生西紅柿。”

　　3、出示紅、綠燈。讓幼兒了解紅、綠等的不同含義。

　　（1）這是什么？”“聽聽看紅燈說了什么？”（停下）

　　（2）“這是什么？”“聽聽看綠燈說了什么？”（請通行）

　　（六）、讓幼兒理解彩虹是由紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　1、“現在，顏色寶寶要一起給我們表演節目了。瞧！它們在一塊變成了什么？”

　　2、“彎彎的，像一座橋一樣在天空中，它有一個好聽的名字叫彩虹。”（幼兒學說）

　　3、“彩虹是由紅橙黃綠青藍紫七個顏色寶寶組成的。”

　　4、“你們見過彩虹嗎？”“到了夏天，下過雨之后太陽一出來，我們就能看見彩虹。”

　　5、“老師這兒有幾張彩虹的照片，我們一起來看一下。”

　　（七）、聯歡活動。

　　1、“現在，我們和太陽媽媽、顏色寶寶們一起來跳個舞吧。”（音樂）

　　2、“天不早了，太陽媽媽要帶著她的顏色寶寶回家了，一起和太陽媽媽和顏色寶寶說再見吧。”

　　托班科學活動教案——紙寶寶朋友

　　活動目標 ： 1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

　　餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。

　　活動過程：

　　1.引出課題。這是——出示紙袋。可以放什么?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?

　　2.看看講講。

　　(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。

　　教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?

　　兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。

　　(擦過的餐巾紙放哪里?)

　　(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……

　　(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---

　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?

　　討論：你想到超市買什么東西?

　　(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)

　　提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?

　　小結：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3.玩報紙

　　(1)超級捏捏捏!(團成球)

　　捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?

　　(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!

　　踢——我的報紙球，踢起來嘍!

　　滾——我的報紙球，滾過來嘍!

　　4.送紙球寶寶回家。

　　托班科學教案：爸爸的大手

　　【設計意圖】

　　爸爸是孩子孩子最親近的人之一，為了增進父子之間的感情，設計這一節活動課。讓孩子感受父親的偉岸，感受父親的本領，并為自己的父親感到自豪。

　　【活動目標】

　　1．能判斷、比較手的大小。

　　2．能說出爸爸大手的本領，為爸爸感到自豪。

　　【活動準備】

　　1．爸爸和寶寶在家里一起準備好材料（在A4紙的左側畫上爸爸左手的輪廓，寶寶用自己喜歡的方式裝飾紙張的四條邊，在右下角寫上寶寶的名字），帶到班上分組擺放的各桌上。

　　2．每桌一個小盤，一塊抹布，盤中放一塊浸過紅顏色的濕海綿。

　　3．《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。

　　4．幼兒用書第1冊第2—3頁。

　　5．盡量請爸爸來園參加活動。

　　【活動重難點】

　　1、重點是讓寶寶判斷比較手的大小。

　　2、難點是讓寶寶說出爸爸的本領，為爸爸感到自豪。

　　【活動過程】

　　1、手指律動，引起興趣。

　　與寶寶圍坐在一起，做手指律動操，吸引寶寶的注意力。

　　2、引導寶寶尋找自己爸爸的大手印。

　　教師出示一個大手印。

　　“老師這里有一個大手印，是哪個寶寶的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印嗎？”

　　“你是怎樣找到自己爸爸大手印的呢？你們把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”

　　讓寶寶從桌上的手印中找出自己爸爸的手印。

　　3、啟發寶寶說說爸爸大手的本領。

　　（1）請寶寶將自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。

　　“寶寶和爸爸，誰的手大，誰的手小？”

　　（2）鼓勵寶寶講講自己爸爸大手的本領。

　　“爸爸的大手會做什么事情呢？”

　　“爸爸的大手能做這么多事情，可真厲害啊。”

　　“你們的爸爸棒不棒啊，你們的小手什么時候能像爸爸一樣呢。”

　　4、手掌印畫：大手拉小手。

　　“寶寶喜歡爸爸的大手嗎？我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢？”

　　“咱們在爸爸手掌旁邊也印上自己的小手掌吧。”

　　播放背景音樂《大頭兒子和小頭爸爸》，引導寶寶將右手手掌在海面上輕輕按幾下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。

　　5、親子活動。

　　為進一步讓寶寶感受爸爸大手的力量，體驗親子游戲的快樂，設計親子游戲“運西瓜”。

　　爸爸在場的可與寶寶一起做游戲，不在的利用家長聯系欄介紹游戲規則。

　　【活動延伸】

　　1．幫助寶寶將作品貼到墻飾“大手拉小手”專欄中。

　　2．帶寶寶看幼兒用書，引導寶寶講講自己和爸爸的事。（泰安市寧陽鎮中心幼兒園 劉曉慧）

　　托班科學教案：好玩的沙子

　　活動目的：

　　1、通過幼兒的操作嘗試活動，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的。

　　2、初步了解沙的用途及教育玩沙的安全。

　　3、通過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養初步的探索嘗試精神。

　　活動準備：

　　幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟 、 、耙等）、水、手巾。

　　活動過程：

　　一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導入學習活動，引出活動主題并進行安全教育。

　　師：小朋友，你們看這是什么呀？（沙），對啦，你們喜歡玩沙嗎？

　　今天，我準備了很多玩沙工具，待會請你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發現了沙有哪些秘密？告訴老師或者同伴們！不過你們玩的時候，請注意：不能把沙往上拋，要保護自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎？

　　二、通過各嘗試活動，初步感知沙的主要特征。

　　A、幼兒自由玩沙。幼兒通過團沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進水里等操作活動，感知沙的特征。

　　B、師生一起歸納沙的特點：沙是松散的、一粒粒的、細小的、不溶于水的等。

　　三、幫助幼兒初步了解沙給人們帶來的好處。

　　師：你們知道了沙有這么多秘密，那么沙有什么用呢？（沙可以用來建房子、鋪路、彩沙可以用來作畫、裝飾等等。）

　　四、幼兒用沙進行建筑活動，感受沙帶來的樂趣。

　　師：好，我們來當建筑師，把你想建的東西建出來吧！（幼兒自由構建）

　　幼兒園托班科學教案《抱皮球》

　　托班教案

　　活動目標

　　嘗試向下擲球并在球的回彈時將球抱住。

　　活動準備

　　大皮球人手一個、活動場地。

　　活動過程

　　一、出示大皮球，請寶寶自由的玩玩，引起寶寶的游戲興趣。

　　1.教師：寶寶們有沒有玩過大皮球，誰來說說大皮球是什么樣子的？

　　2.教師：大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。

　　二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。

　　1.教師：大皮球、圓又圓，我來抱它玩游戲，向下拋、彈回來，接住皮球笑嘻嘻。

　　2.教師示范：向下擲球，當球回彈時立即將球抱住。

　　多次示范后引導寶寶徒手練習基本動作。

　　三、邊念兒歌邊引導寶寶做抱球的練習。

　　1.請寶寶散開，不要擠到同伴。

　　2.如寶寶的皮球回彈的太遠抱不到，提醒寶寶向下擲的時候不要太遠。

　　休息時請寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋自接、踢球、拍球等。

　　四、請寶寶將皮球送回家。

　　探索自然《雨是什么樣子的》

　　托班教案

　　活動目標

　　1.寶寶感受雨的美麗，產生熱愛大自然的情感。

　　2.說說雨是什么樣子的，提高語言表達能力。

　　活動準備

　　1.課件：動感圖片—下雨了

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　1.請幼兒觀看動感圖片—下雨了

　　教師：小朋友，你們看看天氣怎么樣了？（下雨了）

　　2.提問：仔細看看，雨是什么樣子的？

　　（引導幼兒說出，長長地、嘩啦啦的、濕濕的。）

　　3.教師小結：雨是細細的，長長地，有嘩啦啦的聲音，是從天上落下來的，還是都透明的。

　　4.讓幼兒思考：為什么說雨是透明的呢？

　　通過觀察圖片，讓幼兒感知，理解“透明” 的含義。

　　教師告訴幼兒，因為我們能看到遠處的大樹、大山還有小船。

　　5.教師拿一塊小玻璃，加深對透明的理解。

　　嘢！我看到小朋友了，玻璃是不是透明的呢？

　　6.讓寶寶回家找透明的東西。

　　水杯，塑料袋子等。

　　套圈游戲

　　托班教案

　　活動目標

　　通過幼兒鍛煉孩子的觀察能力思維能力.

　　在游戲中體會快樂。

　　活動準備

　　套卷工具

　　趣味練習

　　■ 活動辦法

　　[導入]

　　出示道具，我們今天進行比賽。引起孩子的興趣。.

　　[展開]

　　①講述要求和規則，把孩子分成2組，兔子隊和猴子隊看那個隊套的圈最多。

　　②在線內拋圈 那個隊套中的比較多，那個隊獲勝。.

　　③并注意，沒有游戲的小朋友在后面排好隊。.

　　④游戲開始，幼兒積極的參加，老師注意觀察。

　　游戲第一節結束，提示引導幼兒怎樣可以更加準確的套中，掌握方法，游戲再繼續。

　　[結束]

　　整理收拾，集中幼兒分享好的方法，并”頒獎“給獲勝的隊伍，沒有獲勝的有安慰獎。

　　注意在活動注意安全，孩子在游戲中，不要推 和擁擠。

科學教案 篇5

　　【教材分析和處理】

　　【內容分析】

　　《看云識天氣》是一篇舊課文，作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系，有利于開拓學生視野，激發學生學習興趣的說明文，內容上與實際生活能夠緊密聯系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點來進行說明。語言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象；運用了下定義、列數字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內容上的科學性，結構上的條理性和語言上的準確性都體現出來了，是學生學習的典范。

　　【教材的處理】

　　這篇課文特點鮮明，做為教學內容來看，切入點很多，過去通常把它當作說明文來處理，學習說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊并不強調文體的學習，強調的是練習學生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學時不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發生了變化，因此，在教材處理內容取舍方面，我兼顧了兩個方面：一是重點練習學生快速閱讀，抓住主要信息，概括內容大意，提高學生搜集篩選信息的能力；二是適當介紹說明文的文體知識。

　　【教學目標】

　　１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　３、積累課文中的比喻句，并領會運用這種修辭方法的好處。

　　４、培養學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。

　　【教學重難點】

　　【教學重點】

　　１、練習快速閱讀，概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、豐富科學知識，提高搜集篩選資料的能力。

　　【教學難點】

　　１、概括課文內容要點，理清文章思路。

　　２、生動、形象的說明語言。

　　【教學流程】

　　一、導入

　　利用電腦導入新課，學生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的音樂。在輕松愉快的氛圍中導入新課。這樣可以集中學生的注意力，增強學習興趣。我是這樣導入的：

　　同學們，大家每天晚上都看天氣預報嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現在可以通過天氣預報知道天氣情況，可是在科學技術不發達的時代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？

　　勞動人民在長期的生活實踐中總結出一套經驗，根據天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學習這篇與天氣有關的知識短文《看云識天氣》。

　　（設計意圖：通過此環節，引起學生與課文對話的欲望。同時也使學生明白，獲取天氣預報這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機短信、經驗判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。

　　二、檢查預習情況、交流提綱內容

　　對課前下發的預習提綱進行檢查。預習提綱應該有的放矢，尤其是兩個表格的概括應用好。讓學生獨立完成表格，就是要讓學生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。

　　研讀的過程中讓學生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結構的條理性和層次性此環節解決。

　　三、朗讀課文，讀出美感

　　找出文中優美的句子反復朗讀，并說出美在哪里。

　　（設計意圖：這個環節主要讓學生把握生動形象的語言并體會修辭手法的作用。通過練習體會課文用詞準確，說明事物生動形象的特點，指導學生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）

　　四、統觀全文，了解主要說明方法

　　師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學生對號入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。

　　五、學生質疑

　　留給學生質疑的時間，先由其他學生給予解答，不完整的地方由教師點撥補充。

　　六、總結課文

　　先由學生自己說一說本節課學到了什么知識，師再小結。

　　七、課堂練習（電腦展示）

　通過練習題，檢查學生對本節課內容的掌握情況，對教學效果進行及時反饋。

　　八、布置作業

　　１、搜集有關天氣的諺語（查找有關資料或請教家里人及有經驗的人），并解釋說明。

　　２、在課外，練習看云識天氣。試著根據天空中的云彩形狀，判斷一下當天或第二天的天氣情況，把結果寫在教室后墻的黑板上，看誰預報得最準確。

　　這些作業，有利于發展學生搜集處理信息、獲取新知識的能力，有利于學生對所學知識的掌握，提高學生對知識的理解和運用的能力，培養學生的知識遷移能力，激發學生觀察生活、了解自然的興趣。

科學教案 篇6

　　教學目標

　　1.知道地球儀是地球的模型；認識到建立事物的模型是解決問題的一種方法。

　　2.了解地球儀的一些主要標識，知道地軸、兩極、赤道、經線、緯線；會在地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知道利用經緯網能夠確定地球上任何地點的位置。

　　3.通過對地球儀的探究，培養學生的觀察力、想象力、空間思維能力、團結協作精神。

　　4.知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，科學是不斷發展的，以及科學技術的發展對人類生產和生活的重要性，培養學生認真學習的`態度和探求科學奧秘的志趣。

　　5.學會制作簡易地球儀，在制作過程中，培養學生的動手能力。

　　教學準備

　　1. 教師演示用大地球儀一個，學生每小組觀察用小地球儀一個。

　　2. 關于地球儀的多媒體課件：創設情景的故事片和觀賞介紹地球儀種類的圖片。

　　3. 制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。

　　4.演示用的籃球一個。

　　教學過程

　　一、創設情景，引入新課。

　　（課件展示）狂風暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風巨浪中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內一片狼籍。船長拼命地呼救：“帝國號遇險，我是帝國號，請求支援，我們的位置是……”。國際救援總部內-片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：“東經102°，南緯38°，請求支援，請求支援”。救援工作人員迅速圍在一個大型地球儀前，通過一番熟練地描點畫線后果斷地說：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A國救援部隊馬上行動!”（上述故事情節也可以由教師口述，學生傾聽。）

　　教師提問：救援部隊怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置?

　　學生自由回答。教師適時地揭示課題，并板書課題：地球儀

　　二、介紹模型，了解功用。

　　1.了解地球儀的概念和作用。

　　我們生活的地球實在是太大了，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在實際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認識和研究地球，人們根據地球的形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型——地球儀。借助地球儀這個工具，可以幫助我們認識、了解地球的一些知識。

　　2.了解地球儀的種類及簡單結構。

　　教師提問：大家見過的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？

　　學生根據已有知識自由發言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當介紹地球儀的種類。在此基礎上，讓學生觀察、學習地球儀的組成。（對于地球儀種類的介紹，也可以由教師直接口述。）

　　三、觀察模型，探求新知。

　　1.教師提出要求：請同學們分組觀察地球儀，大家有哪些發現？將你們的發現記錄下來，看哪個組的發現最多。在觀察的同時，還可以看看文中的小資料。

　　學生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時地提示觀察內容，給學生以幫助。

　　2.小組匯報交流，學生自由發言。

　　（有的學生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學生看到上面有洲界線和國界線；有的學生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學生還提出問題，不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學生看到地球上密布著經線和緯線；有的學生看到北極點在海洋之中，而南極點卻在陸地上；有的學生看到了中國的形狀象一只雄雞；有的學生看到了大片的沙漠；有的學生觀察到有的國家很大，有的國家卻找不到……）

　　（上述學生的發言是凌亂的，也有一些是不準確的，教師要有選擇地板書。板書時，盡量將有聯系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。）

　　3.引導學生歸納整理地球儀的主要標識。

　　同學們有很多發現，有必要進行梳理。

　　（演示講解，并適時地將板書歸類整理）

　　⑴ 籃球不繞軸轉動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的，始終自西向東繞地軸轉動。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

　　⑵ 在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線，即赤道。與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯線:北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對應的緯線：南回歸線、南極圈。

　　⑶ 在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經線。0°經線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個半球，東西半球的劃分，是以東經160°和西經20°為界。經線指示南北方向。

　　⑷ 地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等

　　⑸ 經線和緯線構成了經緯網，利用經緯網能夠確定地球上任何地點的位置。

　　四、簡單制作，鞏固知識。

　　1.教師提出要求：學習了地球儀的一些主要標識，同學們的頭腦中一定有了大致的輪廓，請同學們用手中的材料制作一個簡單的地球儀。說一說，你準備怎樣制作？

　　2.學生自由發言，然后看課后的制作提示。

　　3.學生動手制作，并讓學生展示、介紹自己做的簡易地球儀。

　　五、課后延伸，深化拓展。

　　關于地球儀的知識還有很多，我們今天只是認識、了解了一些主要的標識。請同學們課后再找一找，看誰還有新的發現。

科學教案 篇7

　　【活動目標】

　　1、通過感知和操作，了解面粉的特性。

　　2、感知面粉加了水再用雙手揉捏后會變成面團的變化。

　　3、知道面粉可以做成各種有營養的好吃的食品。

　　【活動準備】

　　教具：面粉的由來PPT，面粉制品圖片展示PPT，視頻展示臺。干面粉若干、水、滴管各一份。

　　學具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。

　　其他準備：每桌一塊一次性桌布鋪好，課前請幼兒洗凈雙手，擦手抹布若干。

　　【活動過程】

　　一、感知面粉的特性。

　　1、讓幼兒觀察：你們看盤子里有什么？

　　2、引導幼兒用多種感官感知：

　　用眼睛看一看。面粉長得什么樣子？

　　用手捏一捏，說一說面粉又是什么樣子？

　　3、在幼兒表達基礎上，引導幼兒小結：面粉是白色的、細細的、軟軟的，沒有氣味。

　　二、簡單了解面粉的由來。

　　提問：你們知道面粉寶寶是從哪里來的嗎？（課件演示）

　　三、感知面團的特性。

　　1、引導幼兒觀察教師將面粉加水變成面團的操作過程。

　　2、幼兒嘗試使用滴管往面粉里加一次水，并揉和，說說面粉發生了什么變化？

　　3、再次加水，并揉和，說說變化。

　　4、小結：面粉加水后揉和會變成像橡皮泥一樣的面團。

　　四、了解面粉制品。

　　1、面團是什么樣子的？你想把面團變成什么樣？我們一起來變一變，好嗎？

　　2、面團可以做成什么？

科學教案 篇8

　　我找到了……（科學）

　　一、教學要求：

　　1、通過活動讓幼兒學會收集資料的各種途徑和方法。

　　2、激發幼兒對動物進行探究的興趣以及保護動物的情感。

　　3、鼓勵幼兒大膽的進行講述。

　　重點：讓幼兒掌握一些資料收集的途徑和方法。

　　難點：激發幼兒對動物產生進行探究的興趣。

　　二、教學準備：幼兒收集到的各種動物的圖片

　　有關動物的VCD 電腦

　　三、教學過程：

　　(一)引起興趣

　　<展示幼兒收集到的各種動物圖片>

　　這些動物圖片都是我們小朋友自己找到的，現在我們可以一起來看看有些什么動物，請告訴你的朋友1、自己的動物圖片是從哪里找到的？2、找到的動物叫什么名字？3、這種動物有什么特征？

　　(二)經驗的分享

　　1、幼兒自由地相互交流分享

　　（教師要注意傾聽幼兒間的談話，捕捉孩子生成話題）

　　2、集體的經驗分享

　　1、請個別幼兒介紹

　　A、你的動物圖片是從哪里找到的?

　　B、你找到的動物叫什么名字？

　　C、這種動物有什么特征？

　　（幼兒在介紹資料來源時，教師應出示相應的材料，使幼兒有一種較直觀的理解。）

　　3、教師小結

　　4、你還有什么不一樣的方法嗎？

　　5、教師介紹其它的收集途徑、方法。

　　<打開電腦>

　　A、電腦有什么本領？

　　B、小結

　　C、教師操作上網查找有關動物的資料。

　　5、請幼兒說說可以到哪些地方去查找資料，用什么方法把資料給大家看。

　　6、教師小結。

　　（三）激發對動物探究的興趣

　　1、你們有問題要問嗎？

　　（當孩子提出問題后教師就請其他孩子來回答，同時鼓勵孩子敢于發表不同的觀點；對有爭論話題鼓勵孩子用學到的方法再去查找資料，然后根據找到到的資料再進行討論。教師要及時判斷把握好問題的價值取向。）

　　（四）激發幼兒熱愛動物的情感

　　1、動物是不是我們人類的朋友？

　　2、那我們怎樣來保護它們呢？

　　（五）教師對活動中幼兒生成的有價值的問題進行情感的激勵，以引起幼兒對下次活動的興趣。

科學教案 篇9

　　活動目標：

　　1、學習用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。

　　2、嘗試用沙子進行簡單的造型，體驗玩沙的樂趣。

　　活動準備：

　　1、整潔無雜物的沙地或沙池。

　　2、玩沙工具：小鏟子、小桶、篩子、模子、水、樹枝、漏斗、木棍等。

　　活動流程：

　　一 、 幼兒自由玩沙，邊玩邊討論沙子的特點。

　　1、沙子看上去是什么樣的？

　　2、用手摸沙子是什么感覺？

　　3、赤腳蹲在沙子上感覺怎么樣？

　　二 、 自由選擇喜歡的工具玩沙，并自由探索，用沙子簡單造型。

　　1、篩沙子，摸一摸篩過的沙子和沒篩過的沙子有什么不一樣？

　　2、沙子里放點水，挖“隧道”“戰壕”壘“燕子窩”建“城堡”等。

　　3、用木棍，樹枝，手指等在沙子上畫畫，按手印，比一比誰畫的好。

　　4、用模子扣一扣，看一看沙子會變成什么樣？

　　三、互相欣賞評價，體驗創造的樂趣。

　　鼓勵孩子用簡短的語句評價同伴的作品，并能用高興、開心、有趣等詞匯表達玩沙的愉快心情。 我的創新：

　　小結及反思 這節課通過讓幼兒在自由玩中感知和老師的引導使孩子們了解了沙子的特性。并用沙子擺出了很多造型，想象力比較豐富。對活動很感興趣，積極性也比較高。但小班孩子分享意識比較差，再用玩沙工具時出現了爭搶現象，這還需要在以后的教育教學過程中加強這方面的培養。

科學教案 篇10

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、有的動物通過產卵來繁殖后代，有的直接產下小動物；卵生和胎生是動物產生新生命的主要方法。

　　2、很多動物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點，都要受精。

　　過程與方法：通過觀察圖片，情景再現，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。

　　情感、態度、價值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規律。

　　【教學重點】胎生動物的繁殖方式。

　　【教學難點】卵生和胎生的比較總結。

　　【教學準備】

　　演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件

　　分組：記錄紙，純牛奶

　　【教學過程】

　　一、引入

　　復習回顧：卵的構造。卵生動物。

　　板書課題：動物的繁殖活動

　　二、探究過程

　　1、卵生動物的繁殖活動

　　（1）自讀教材P37，思考：植物繁殖與動物繁殖有什么共同點？

　　（2）交流。

　　植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結合，使胚珠受精，便形成了果實和種子。

　　動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精x子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。

　　（3）動物的哪些活動是在為繁殖做準備呢？

　　筑巢，發情，洄游，交尾，產卵，孵化等。

　　(4) 你還知道哪些動物是靠產卵繁殖的？

　　鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節肢類、軟體類各舉一種。

　　2、胎生動物的繁殖活動

　　(1) 胎生與胎生動物。

　　自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？

　　像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。

　　用胎生繁殖的動物叫胎生動物。

　　(2)哺乳。

　　胎生動物一般都用哺乳的方法喂養小動物。

　　回憶動物哺乳的情景。觀看動物哺乳的視頻。

　　觀察純牛奶。說說哺乳對新生命成長的優勢。

　　(3)交流。

　　(4)小結：人也是胎生的。

　　3、總結動物產生新生命的幾種方式。

　　(1) 列表(小組活動)。動物名稱，繁殖方式。

　　(2) 匯報交流。

　　(3) 介紹其它繁殖方式：動物的卵胎生。

　　（4）了解克隆技術。閱讀P39—40資料庫。

　　三、小結

　　動物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

　　卵生動物通過產卵來繁殖后代，胎生動物直接產下小動物。

　　四、質疑與討論

　　（1）教師質疑：卵生動物和胎生動物哪一種后代的成活率高?為什么?

　　（2）學生質疑。

　　（3）討論。

　　五、板書設計

　　﹙產卵孵化﹚卵生動物 胎生動物﹙直接產下小動物﹚

　　哺乳

　　植物繁殖--﹙受精﹚--動物繁殖

　　克隆技術

　　教學后記：

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