幼兒園科學教案《樹》（精選24篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的幼兒園科學教案《樹》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　幼兒園科學教案《樹》 1

　　活動目標：

　　1、了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。

　　2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環境的布置。

　　活動準備：

　　1、活動前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調查。

　　2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

　　3、制作用的材料。

　　4、集體記錄表，筆。

　　活動過程：

　　一、交流調查表

　　1、每位幼兒都調查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？

　　2、幼兒互相交流自己的調查結果。

　　3、教師以簡筆畫的形式記錄在集體記錄表上。

　　二、樹的朋友真正多。

　　1、根據幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友？

　　2、出示圖片，引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。

　　3、啟發幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹關系密切的事物。

　　4、引導幼兒互相欣賞每個小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關系密切的.事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

　　三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。

　　1、引導幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上。

　　2、幼兒自選內容，制作某一樣與樹關系密切的事物。

　　3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

　　幼兒園科學教案《樹》 2

　　活動目標

　　1.了解幾張常見樹的名稱及特征，能用調查、分類的方式通技術的種類。

　　2.領養小樹，并嘗試做記錄。

　　活動準備

　　1.提前參觀幼兒園里的樹，對樹產生興趣。

　　2.園內的樹木圖片、統計表、調查表。

　　活動過程

　　1.謎語導入。

　　頭上長著千條辮，迎風搖擺在路邊。（柳樹）

　　提問：小朋友們，你們除了見過柳樹，還知道哪些樹木？

　　2.室外觀察，了解常見樹木的名稱及特征，激發幼兒對園內樹木的興趣。

　　（1）整體觀察：帶幼兒去室外觀察幼兒園里的樹，鼓勵幼兒說出有哪些樹木，他們種在哪里，有什么相同和不同。

　　（2）局部觀察：選擇一棵樹，引導幼兒從下到上，從樹根到樹冠及不同部位的粗細、大小、長短等進行仔細觀察，并懷抱大樹，感知其粗細。

　　3.學習統計記錄，鼓勵幼兒用不同方式記錄所觀察到的樹種。

　　（1）出示統計表，教給幼兒分析記錄的.方法。

　　表中第一行代表什么，怎樣記錄，用什么來表示。

　　（2）幼兒分組記錄，教師觀察指導，提醒幼兒進行記錄。

　　（3）介紹自己的調查表，說說觀察到的樹有什么特點。

　　活動延伸

　　（1）討論說說自己喜歡哪些樹？為什么？

　　（2）協商討論怎樣照顧樹木，每天要做什么事情。

　　幼兒園科學教案《樹》 3

　　活動目標：

　　初步感知梧桐樹的主要外形特征和作用；學習從整體到局部按順序進行觀察的方法，并用看，摸，抱等動作參與觀察。

　　活動準備：

　　預先選擇好觀察梧桐樹的'地點。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察梧桐樹的特征。

　　1.觀察：觀察梧桐樹的整體形態。引導幼兒講述從遠處觀察梧桐樹的印象。

　　提問：梧桐樹看起來怎么樣？像什么？

　　2.帶領幼兒從近處觀察梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干，樹皮，樹枝，樹葉的順序進行觀察；鼓勵幼兒看一看，摸一摸，抱一抱梧桐樹，用多種動作進行觀察，感知，并說一說自己的體驗。

　　二、引導幼兒發現梧桐樹的用處。

　　提問：你喜歡梧桐樹？為什么？當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

　　梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快；它還能讓我們的環境更美麗。它的好處真多，小朋友都喜歡它，讓我們共同愛護梧桐樹。

　　幼兒園科學教案《樹》 4

　　活動目標

　　感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關系

　　能正確運用“高”、 “矮”、 “粗”、“細”來描述物體的差異，知道高矮、粗細的比較是相對的

　　重點難點

　　重點：學習比較樹木的高矮、粗細，與樹木建立朋友般的親密關系

　　難點：理解高矮、粗細的相對性

　　活動準備

　　經驗準備：有高矮、粗細的初步概念

　　物質準備：學具：小紅旗、小綠旗若干。場地：附近樹木較集中的公園

　　活動過程

　　一、游戲：親親小樹

　　1.看一看，認一認，公園里都有哪些樹?

　　2.幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛玩，親親楊樹跑回來；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來。

　　二、比較高矮

　　1.老師指定兩棵樹，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的`樹下插上紅旗，在矮的樹下插上綠旗。

　　2.請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是，請幼兒把紅旗插到最高的樹下，把綠旗插在最矮的樹下。

　　三、比較粗細

　　1.教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細。

　　2.教師引導幼兒運用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細。

　　3.請幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗，哪棵最細。

　　4.組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細的樹干跑回來，親親最粗的樹干蹲下來。

　　四、理解高矮、粗細的相對性

　　1.組織幼兒討論：為什么比較的結果會改變?

　　2.教師小結：隨著比較樹木的變化，比較的結果(樹的高矮、粗細)也會發生變化。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　與其費時費力在室內為孩子找一大堆教具和學具進行學習比較，不如利用周邊環境中的現有資源，讓孩子在大自然這個“活課堂”中接受形象而生動的教育。在孩子眼中，高高矮矮、粗粗細細的樹木都是有生命的。

　　讓孩子象對待朋友一樣，在游戲中比較樹木的高矮、粗細，顯得既直接又生動。本次活動強調的是“在環境中的教育”，目的是要充分調動幼兒的多種感官，讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進行比較，從而理解高矮、粗細的相對性；另外，是要讓幼兒在觸摸樹木的同時，與樹木建立朋友般的親密關系。

　　二、效果分析

　　高矮、粗細各異的樹木，為孩子提供了生動而直觀的“活教具”，形態不一的樹木激發了孩子比較的興趣，孩子們興奮地與樹木游戲、 “對話”，學習十分主動積極，他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細，并為自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細的樹木而歡呼不已。

　　在多次的觀察比較中，孩子門不僅理解了事物高矮、粗細的相對性，而且發現了大自然的神奇和美麗。通過本次活動，孩子門與樹木建立了感情，與自然更加親近。

　　幼兒園科學教案《樹》 5

　　活動目標

　　初步了解路邊種樹對自然環境及人類的作用。

　　能出顏色、形態等方面感受行道樹的美，并嘗試用線條、花紋、顏色來表現行道樹。

　　活動準備

　　課件準備：“馬路邊的樹”組圖；“行道樹的作用”圖片。

　　材料準備：畫紙、油畫棒、水彩筆、水粉顏料等。

　　活動過程

　　出示組圖“馬路邊的樹”，引導幼兒從顏色、形態等方面感受行道樹的美。

　　——你喜歡圖中的哪些樹？

　　——它們都長得一樣嗎？哪里不一樣？

　　——這些樹都種在什么地方？

　　小結：這些種在路邊的樹，叫行道樹。它們的形態不一樣，有的高、有的矮，有的粗、有的細，有的直直的`、有的彎彎的，有的樹冠像一把傘，有的樹冠像一顆球；它們的樹葉顏色和形狀也不一樣,有的樹葉黃、有的樹葉綠，有的樹葉細細長長的，有的樹葉胖胖圓圓的……

　　出示圖片“行道樹的作用”，引導幼兒初步了解路邊種樹對自然環境及人類的作用。

　　1.幼兒自由交流馬路邊種樹的作用。

　　——為什么馬路邊要種樹？

　　2.出示圖片“行道樹的作用”,引導幼兒初步了解路邊種樹的作用。

　　——這兩幅圖的路面上有什么不同？

　　——你喜歡住在哪一幅圖的環境里？

　　——如果你走在空氣灰蒙蒙的路上，有什么感覺？

　　——為什么路邊種了樹的這幅圖里空氣不會灰蒙蒙的呢？

　　小結：行道樹可以美化環境、吸收有害氣體和煙塵，讓空氣更新鮮；可以遮陰和消除噪音等，走在樹下更涼快，住在馬路邊的人不會感到很吵，讓人們的生活環境更加舒適；還可以讓開車的人看清道路的方向，行車更安全。

　　發放繪畫材料，鼓勵幼兒繪畫“長長的行道樹”。

　　1.鼓勵幼兒大膽運用線條表現樹的外形特征，畫出對行道樹美的理解。

　　2.教師巡回指導，引導幼兒繪畫時突出行道樹的色彩和形態，嘗試多種畫法。（點彩畫、水彩畫、線描畫等）

　　3.展示全班幼兒的作品，進行分享、交流，鼓勵幼兒介紹自己的畫。

　　活動延伸

　　家園共育

　　請家長帶幼兒觀察馬路邊的各種樹木，并用相機記錄看到的街樹，到幼兒園與同伴分享。

　　幼兒園科學教案《樹》 6

　　活動目標

　　1、 認識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節發生著同步的變化。

　　2、 學習用簡單的圖示記錄自己發現的樹的不同特征，感知樹的多樣性。

　　活動準備

　　1、掛圖18號；幼兒用書。

　　2、 活動前教師引導幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發生的變化。

　　3、 事先尋找一塊有各種樹木的'場地。

　　活動過程

　　1、 出示掛圖，幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

　　①提問：你認識這些樹嗎？能說出它們的名字嗎？說說這是一些什么樣的樹？它們的葉子各是什么樣的？

　　②秋天到了，你發現這些樹有什么變化？

　　③你還知道關于這些樹的特別的秘密嗎？（引導幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

　　2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

　　①提問：這些樹你認識嗎？你能說出它們的名字嗎？你是用什么辦法認識它的？

　　②這些樹有什么相同的地方？有什么不同地方？

　　3、幼兒進入樹林（幼兒園的操場），在尋找認識樹的過程中，鞏固對各種各樣樹的名稱和特征的認識。

　　①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

　　② 幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？

　　③觀察樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？

　　④游戲“摸摸××跑回來”，鞏固對各種樹的認識。

　　幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來”，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

　　4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。

　　教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導幼兒將有關樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

　　5、繪畫：我眼中的樹。

　　①幼兒繪畫。

　　②分享交流，感受樹的多樣性。

　　幼兒園科學教案《樹》 7

　　設計意圖：

　　深秋正是季節交替進行的時節，幼兒園里原先的一些樹葉都紛紛掉落下來。在平時外出散步的時候，孩子們會在落葉的草地上打著落葉仗，觀察著樹的變化。因此，選擇在這個時機進行這樣的一個教學活動是再恰當不過了。

　　其次，這個活動內容選自新教材學習活動中的內容，在整合精神的引導下，我一直在思考，如何利用身邊的直接可探索的材料，來激發孩子們的觀察比較能力、表達能力以及在探索周圍世界的過程中與優美的音樂和詩歌渲染成的一個有意思的活動。

　　活動的難點在于孩子們需要在具體的樹葉間做對比的過程中，建立起一個下位概念--落葉樹和常綠樹兩個特征的概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。

　　活動目標：

　　1、關心樹朋友的變化，學習比較、概括落葉樹與常綠樹的明顯特征。

　　2、活動中能積極交流并清楚表達自己的想法。

　　活動準備：

　　ppt、各種樹葉

　　活動過程：

　　一、說說樹朋友的變化

　　1、最近我們都在觀察了解你的樹朋友，那就說說你的樹朋友吧！

　　（通過已有經驗回憶，引導幼兒進入主題。）

　　2、詩歌小結（進一步幫助幼兒感受樹朋友的變化及生活中的美景。）

　　二、議議兩類樹的不同

　　1、剛才有的孩子說樹朋友落葉了，那你們的樹朋友是不是都落葉呢？

　　（了解幼兒已有經驗。）

　　2、聽聽落葉樹和常綠樹的話。

　　3、你能聽出落葉樹和常綠樹相同的和不同的地方嗎？交替是什么意思？

　　（關注孩子們的傾聽理解能力。）

　　三、找找兩類樹葉的不同特征

　　1、這些樹葉你們都認識嗎？這三片落葉樹和三片常綠樹到底有什么不同呢？

　　2、觀察要素：

　　關注幼兒在觀察比較操作中是否指向-----類的概括。

　　3、交流梳理落葉樹和常綠樹不同特征。

　　4、驗證表述各自的想法。

　　小結：如果看到樹葉比較薄、暗、脆的樹葉可能是落葉樹；比較厚、亮、韌的樹葉可能就是常綠樹。

　　（由于孩子們是針對具體的樹葉進行比較，挑戰點是對兩類樹種的主要特征進行歸類概括。我試圖運用實物觀察比較、同伴共同驗證的方法幫助孩子區分落葉樹和常綠樹的明顯的普遍性特征，在認識周圍的'世界的同時慢慢習得一些邏輯思維的方法。）

　　四、延伸活動

　　你對樹朋友還有什么想了解的？你還有什么問題嗎？

　　（提出問題，為以后進一步探索活動做好延伸。）活動點評金曉燕執教的集體活動《落葉樹與常綠樹》則激勵幼兒調動多種感官，從視覺、聽覺、觸覺等多角度深入觀察、細膩體會、專注探索落葉樹和常綠樹樹葉的不同，并充分利用"電子白板"等高科技媒體將靈動的PPT、悠揚的散文詩作為手段激發幼兒大膽表達、深入感受大自然的美好。"臺上一分鐘，臺下十年功"，精彩活動離不開多年的積累和磨練。

　　上海市教委教研室學前部主任、特級教師黃瓊在點評中表示，看著金曉燕老師一路成長、成熟，今天又看到了金老師非常強烈的幼兒發展意識、課程意識和創新能力。整個活動讓與會同行感受到孩子們專心、專注、傾聽、善思和質疑等學習品質的不凡表現，折射出金老師平時對培養學習品質的關注。她說，優雅是一種境界，幽默是一種風格，金老師在活動中展現的是一個優雅中不失幽默的優秀教師形象。

　　幼兒園科學教案《樹》 8

　　活動目標

　　1.了解和樹有密切關系的事物，增進對樹的了解。

　　2.教育幼兒懂得愛護大自然。

　　活動準備

　　1.課件：圖片-松鼠，樹林1，鳥窩，

　　2.各種動植物、自然環境的卡片。

　　活動過程

　　一、交流：我見過的大樹

　　1.教師：小朋友，我們都見過很多的大樹，現在我們來說一說你都見過什么樣的大樹？

　　2.啟發幼兒結合已有的知識講述各種各樣的大樹。

　　3.教師：小朋友見過這么多大樹，你知道這些大樹有哪些好朋友嗎？

　　引導幼兒思考大樹和動物、自然環境有哪些聯系。

　　二、了解：大樹的.朋友

　　1.出示圖片：大樹和啄木鳥

　　（1）畫面上有什么？（大樹，啄木鳥）

　　（2）大樹和啄木鳥是好朋友嗎？為什么說它們是好朋友？

　　2.引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。

　　（1）出示圖片：鳥窩

　　提問：樹上有什么？（鳥窩）

　　鳥窩是誰的家？為什么安置在大樹上？

　　鳥窩和大樹是不是好朋友呢？

　　（2）出示圖片：陽光和大樹

　　引導幼兒討論：陽光和大樹是好朋友嗎？如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢？

　　3.幼兒操作：找找好朋友

　　讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友，并說明理由，為什么和大樹是好朋友。

　　如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，

　　一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

　　4.拓展活動

　　啟發幼兒給大樹找到更多的好朋友。

　　幼兒園科學教案《樹》 9

　　活動目標

　　1、理解散文詩的內容，感受散文詩的優美意境。

　　2、了解樹能凈化空氣、美化環境的作用，萌發愛護樹木的情感。

　　活動準備

　　1、掛圖20圖；小朋友的書。

　　2、漢字：樹真好

　　活動過程

　　一、感受樹與人類之間的`關系，激發幼兒喜歡樹木，保護樹木的情感。

　　1.出示：一棵大樹

　　2.提問：你喜歡樹么？說說你的理由。

　　追問：樹真好，我們怎么保護樹呢？

　　3.小結：看來大家都很喜歡樹，樹讓城市變美，保護了環境，樹為人們提供資源，帶來了便利。樹真好。

　　二、感受詩歌的格式，通過欣賞散文中的好詞以及體驗文中的動作等，對作品有更深的認識。

　　1、老師帶來一篇優美的散文詩，讓我們聽聽散文詩里是怎么說的？

　　2、欣賞詩歌―樹真好

　　3、提問：還記得散文詩里說了什么？

　　（鼓勵幼兒用優美的語言敘述，教師用散文中的句子回答，還可以用動作體驗一下）

　　4、分析感受念三段，根據詩歌拉出相應的圖片仔細看看，詩歌每一句有什么一樣的地方？

　　詩歌每一句先說了什么，然后說的是什么？

　　小結：散文詩每一段的都先說了“樹真好”，然后說清楚了樹好在哪里。

　　三、嘗試用詩歌的格式進行想象創編。

　　1.幼兒嘗試用詩歌的格式予以仿編你們剛才說到樹有那么多好處，那請你們編進散文詩好么？

　　2.幼兒分組，三個朋友為一組，在樂曲的伴奏下進行仿編

　　3.展示并交流。

　　樹真好

　　樹真好，

　　小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，

　　能擋住大風，不許風沙吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，

　　我家屋子里清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，

　　我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，

　　天熱了，樹下鋪了陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，

　　如果有一只大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗“汪汪”叫。

　　樹真好，

　　我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。

　　樹真好，

　　夏天的夜晚靜悄悄，只有樹葉和微風在一起唱歌謠。

　　樹真好，

　　樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳。

　　幼兒園科學教案《樹》 10

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒知道樹有美化環境、調節氣溫、凈化空氣和防風、防沙、防洪的作用。

　　2、知道環境會影響人的身心健康，培養幼兒愛護樹木、保護環境的意識。

　　3、發展幼兒的觀察、分析、表達能力。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

　　二、活動準備

　　1、近期霧霾、風沙天氣和治理風沙的`錄像。

　　2、不同環境的掛圖四幅。

　　三、活動過程

　　1、談話導入，吸引興趣。

　　“你們都認識什么樹，為什么要種這么多的樹？”

　　2、了解樹的作用。

　　（1）教師出示表現不同環境的兩幅圖（有污染、無污染），幼兒對比觀察。

　　“這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？如果這兩個不同環境的地方讓你選擇，你愿意住在哪里？為什么？”

　　教師小結：人們種更多的樹可以讓我們的居住環境更好更漂亮。

　　（2）教師出示兩幅圖（樹蔭下、烈日下），幼兒對比觀察。

　　“夏天到了，兩個不同的地方，你更喜歡哪個地方玩？為什么？”

　　教師小結：在夏天大樹是我們天然的“空調”，可以為我們調節氣溫、遮擋陽光。

　　（3）出示錄像，幼兒觀察。

　　“這是什么天氣？這樣的天氣你喜歡嗎？怎么才能擋著這些風沙？”

　　教師小結：樹木可以凈化空氣，防風、防沙、防洪。

　　3、幼兒集體討論應該怎樣愛護樹木。

　　4、學習歌曲《小松樹快長大》。

　　幼兒園科學教案《樹》 11

　　活動目標：

　　1、能找出物體排列的某些規律，并會按一定的規律排列食物，感受植樹中的各種排列樂趣。

　　2、通過欣賞散文，感受樹給人們帶來的好處。

　　3、鞏固認識常綠樹和落葉樹。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　長綠樹和落葉樹若干、小簍子、樹的圖片。

　　活動過程：

　　一、周圍的樹"你在哪里看見過樹？"（小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹，我們生活周圍到處都有樹）

　　二、認識的樹。"你認識哪些樹？"（小結：春天來了，柳樹的葉子綠綠的，可是，你們知道柳樹冬天是什么樣子的'嗎？）

　　三、區分常綠樹和落葉樹--請你看一看，摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

　　小結：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認識它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是"常綠樹"。

　　四、區分香樟數的歸屬。

　　教師介紹《幼兒知識百科全書》：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管它不停地掉葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。"

　　五、關于植樹節

　　1、知道幾月幾號是植樹節，植樹的意義有哪些？

　　2、讀新聞，感知生活中的節日對自己的影響。

　　六、一起來種樹。

　　1、落葉樹和常綠樹組成了我們生活周圍的綠化和樹林。在公園門口，除了有柳樹，還有什么樹？

　　2、公園里的花匠很會種樹，他們種樹很有講究的。出示第一條，一棵桃樹一棵柳樹，到了春天，桃樹紅了，柳樹綠了，桃紅柳綠。

　　3、其他花匠種的樹，也很有意思，一起來看看。出示三條。

　　○ △ ○ △ ○ △★★ ★★ ★★★ ★★ ★★ ★★★● ●● ●●● ● ●● ●●●

　　4、你發現了他們排列的規律的嗎？

　　5、孩子操作。最后兩個合作排列一條。

　　6、交流各自種樹的方法。互相評價排列的是否正確。

　　七、樹真好

　　1、我們的祖先種了許多樹，那么你想在樹下干什么呢？

　　總結：我們可以在樹下做許多是事情，是啊，"樹真好"。讓我們一起來欣賞散文：樹真好。

　　附散文詩：《樹真好》

　　樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫。

　　樹真好，能擋住大風，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑。

　　樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄。

　　樹真好，我們全家在樹陰下野餐，大家吃得很香，說說笑笑，熱熱鬧鬧。

　　樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。

　　樹真好，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來，氣得大狗"汪汪"亂叫。

　　樹真好，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。

　　樹真好，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳

　　活動反思：

　　這次活動《樹真好》，題材“樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂于參與的。大班綜合活動《樹真好》的整個設計內容整合了科學、繪畫、社會、語言領域的內容，從各個方面促進了幼兒的發展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。《樹真好》我充分地考慮了活動的探究性，活動中提供了兩大環節讓幼兒去探索和發現，使幼兒積極、主動地獲得了許多知識。同時，活動中也建立了新型的師幼關系，教師始終以一個傾聽者、觀察者、引導者、支持者的身份參與到活動之中。

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養孩子良好的觀察習慣，學會發現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

　　幼兒園科學教案《樹》 12

　　活動目標：

　　1.理解童話內容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

　　2.知道九九重陽節是老人節，增進關愛老人和長輩的情感。

　　3.認識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　1.幼兒用書。

　　2.教師自制字詞卡"刺猬、春天、秋天、冬天"。

　　活動過程：

　　一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。

　　教師：

　　1.你知道這是哪些季節嗎？一年四季有哪些變化？

　　2.季節的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發生了一些奇怪的事。

　　二、引導幼兒理解故事主要內容：

　　1.講述故事，在結尾前插問：

　　（1）刺猬婆婆家中發生了什么奇怪的事？

　　（2）你感覺這是一棵怎樣的樹？

　　（3）猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的？

　　2.幼兒看圖片完整地欣賞故事，進一步理解小刺猬關愛老人的行為。教師出示字詞卡。提問：

　　（1）小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹？為什么要裝扮成這樣的樹？

　　（2） 刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣？看到刺猬婆婆高興，小刺猬心里有什么感覺？

　　（3）這個秘密是怎么被發現的？

　　（4） 刺猬婆婆發現了這個秘密會怎么想，怎么做？

　　三、師生共同看圖講述一遍故事

　　邊講述邊指認"春天、夏天、秋天、冬天"。

　　四、師生交流在生活中如何關心老人。

　　討論：

　　1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想辦法裝扮成各種樹。小朋友們知道自己的'爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎？你能幫助他們實現愿望嗎？

　　2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么？你是怎么關心他們的？

　　3.你關心爺爺奶奶時，爺爺奶奶心里怎么想？你感覺怎么樣？

　　4.小朋友，你們有沒有聽說過重陽節？知道重陽節是什么節日嗎？這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節日呢？（教師扮作老人，請幼兒練習向老人表達祝福）

　　五、教師分別出示字詞卡，帶領幼兒認讀，然后請幼兒一一說出每個季節的特征。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒關心老人，經常為家中或社區的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

　　教學反思：

　　通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學習水平的，因此，在以后的故事教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。

　　幼兒園科學教案《樹》 13

　　活動設計背景

　　對小朋友來說，秋天的顏色他們還不太清楚，我想通過這次美術活動，提高他們對秋的認識，能用秋天的樹葉進行引導。

　　活動目標

　　1.激發幼兒對秋天的認識。

　　2.引導認識秋天的顏色不只一種。（紅，黃，綠）

　　3.給他們不同色的樹葉粘成樹。

　　4.錄音機一臺

　　教學重點、難點

　　有多彩的葉子在老師畫的樹干上粘成一顆漂亮的樹。

　　活動準備

　　1.畫好的樹干圖幾十張。

　　2.剪好的五彩葉子，分好。

　　3.棉簽每人一根，膠水。

　　活動過程

　　（一）創設情景，激發幼兒學習興趣

　　幼兒跟著教師在歡快的音樂《秋風起來了》唱起來，提高興趣。

　　（二）演示

　　1.講述美麗的秋天，看老師粘的.秋天的圖。

　　2.引一引。

　　（三）美術活動---粘一粘，畫畫

　　1.先讓幼兒涂樹干的顏色。

　　2.用棉簽粘上不同顏色的樹葉。

　　3.鼓勵幼兒大膽的做。

　　4.展示環節。

　　老師小結：小朋友樹長上樹葉容易嗎？我們是不是要保護好他們呀!從今天起我 們一定要愛護好樹木喲。

　　（四）結束活動

　　我們把五彩的樹送給秋天吧，讓我們的秋天更美，更迷人！

　　幼兒園科學教案《樹》 14

　　活動目標

　　1、運用對比的方式發現樹葉的不同形態，并用簡單的.形態進行表現。

　　2、大膽添畫樹葉，豐富畫面，感受繪畫作品的美。

　　活動準備：

　　樹、寫生板、筆、紙

　　活動過程：

　　1.觀察樹，了解樹的結構。

　　師：小朋友們看，這是什么呀？（樹）師：我們上次已經畫過樹了對嘛，樹是由哪幾個部分組成？

　　幼兒觀察講述。

　　師：樹上面還有什么？（鳥籠、樹牌的東西等）

　　2.學習從不同角度取景寫生。

　　師：我很喜歡這個樹，想給它拍張照，用什么拍呢？

　　（1）教師示范取景框的使用，及時畫下所拍照。（勾畫的要大）師：你想給他拍張照嗎？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看樹有什么變化。

　　（2）帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

　　師：通過觀察你發現了什么？

　　（3）幼兒講述。

　　3.出示范例畫，請幼兒對照找出各個角度的樹。

　　4.提出幼兒繪畫要求。

　　（1）引導幼兒進行裝飾。

　　（2）提出要求。

　　5.幼兒作畫，教師指導。

　　6.評價。

　　你最喜歡哪張照片，說說你最喜歡哪里。

　　幼兒園科學教案《樹》 15

　　教學目標：

　　1、回想過生日的經驗，可以用語言表達過生日的場景。

　　2、愿意參加集體教學，體會過生日的愉快，增強小伙伴間的情感。

　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　教學預備：

　　1、生日歌的磁帶。

　　2、預先安排好生日樹（上有12根樹枝）。

　　3、每一個小孩的生日卡片。

　　4、生日調研表（孩子與爸爸媽媽們已然做好）。

　　教學過程：

　　一、放生日歌導出教學課題，請孩子談一談自個兒過生日的經驗。

　　1、這就是1首啥樂曲？

　　2、何時要唱生日歌？

　　3、孩子述說過生日的場景。平日里你是怎樣過生日的啊？（請孩子與周圍的孩子說一說）

　　4、有如此多的人關愛你，你內心認為怎樣？

　　5、你明白自個兒的生日嗎？

　　（開火車推薦自個兒的生日）

　　二、推薦生日樹

　　1、這就是1棵生日樹，1代表一月，猜一猜這兒應當是幾月

　　2、讓孩子明白生日樹枝上有十2棵樹枝，恰巧表示12個月。

　　三、教師跟幼兒一致安排生日樹。

　　1、請幾位孩子望著自個兒的生日卡而言講自個兒的生日在哪1月？你的生日卡應當掛在哪棵樹上。

　　2、分組讓孩子把小卡片掛上去。

　　3、掛好后孩子間相互查驗。

　　4、比較生日樹各個樹上小卡片的多少，得出哪一個月份生日的'人最多

　　5、總結：生日樹的作用還好大，有了它不單單可漂亮我們的教室，它亦能叮囑我們每月均有誰生日哩。

　　6、一同分享調研表

　　師：人人均要過生日，你還明白其余人的生日嗎？

　　原本昨日，我們每一個孩子還與大人一塊兒做好了生日調研表孩子，我們一塊兒來一同分享一下吧。

　　（1）請數孩子推薦自個兒的調研表。

　　（2）孩子相互推薦。

　　四、教師跟幼兒同唱生日歌。

　　1、過生日實在是1件十分高興的事啊。明白了祖父祖母大人的生日，如此當他們過生日時，你會給他們送啥禮品哩？

　　2、總結：1句祝愿的話，一個擁抱等亦是非常好的禮品。

　　3、過集體生日，體會集體生日的愉快。

　　（1）你們明白嗎？這一個月我們班有位孩子生日啦，她是哪個哩？請這一位孩子上來，今日我們一塊兒為xx孩子過生日，好不好？

　　（2）我們應當對xx講些啥祝福的話哩？（幼兒教師啟發）

　　（3）xx心情怎樣？叫我們將此高興一刻一輩子保留下來吧！（教師跟幼兒拍照片留念）

　　（4）放《Happy-Birthday》歌，教師跟幼兒一塊兒唱。

　　幼兒園科學教案《樹》 16

　　設計意圖：

　　在平常的生活中，幼兒常有意無意的“張冠李戴”。喜歡套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車------。各種事物交換錯位的“惡作劇”而帶來自我得意的歡樂或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。教學活動《樹鳥的巧合》并沒有過多的提及幼兒的繪畫技能，而更注重引導幼兒轉換新的思維方法，能大膽的進行創造性的表現。

　　教學目標：

　　1、學習將兩種事物進行組合，轉換成另一新形態的思維方式。

　　2、能大膽運用繪畫語言進行創造性的表現。

　　3、萌發幼兒愛護鳥類和關愛大自然的情感。

　　4、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

　　5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

　　教學重點難點：

　　1、重點：拓展幼兒新的繪畫思維方式。

　　2、難點：將兩種事物進行組合，轉換、創作，大膽的表現自己的想法。

　　教學準備：

　　1、樹鳥課件，幻燈。

　　2、課前組織關于樹、鳥知識的談話，以及相關知識經驗的積累。

　　3、環境布置：教室周圍貼有樹、鳥的各種圖片。

　　教學過程：

　　一、引出課題。

　　——“小朋友，我們知道鳥是我們人類的好朋友------。”

　　——“鳥最喜歡在什么地方休息？”（引出樹）

　　二、觀看課件，了解樹、鳥之間的特有關系。

　　——“小朋友，樹和鳥之間有什么關系？”

　　（大樹需要鳥，鳥也離不開大樹。有樹的地方就有鳥，有鳥的地方就有大樹------。）

　　——“既然樹和鳥誰也離不開誰，緊緊的聯系在一起。那么，請小朋友想一想，如果把它們結合在一起，將會變成什么樣子。”

　　——引導幼兒相互交流討論。這時，教師將樹、鳥組合在一起。給幼兒直觀的視覺感受，拓展幼兒思維。

　　——幼兒相互交流。教師了解幼兒的理解狀況，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　三、幼兒創作；

　　——給幼兒獨立思考、創作的空間。不要隨意打攪幼兒。

　　——教師在一旁觀察，可根據幼兒的'接受情況，進行輕聲的個別交流。

　　——待多數幼兒勾畫出外形后，教師如覺得有必要，可將某個幼兒的一幅組合、轉換較好的作品，進行集中講解，引導幼兒轉換新的思維方式。

　　——幼兒再次創作。

　　四、作品展示、交流。

　　——教師了解幼兒的作品意圖。

　　——利用幻燈展示個別幼兒的作品，請幼兒簡單表述。

　　——教師小結。

　　延伸活動：

　　在日常活動中，引導幼兒觀察兩種不同事物的形體，通過組合、轉換，變成另一新形象，豐富幼兒對事物形象，拓寬幼兒思維。

　　活動反思：

　　在大自然中，鳥總是依附著樹生活。樹和鳥是幼兒日常生活中十分熟悉的兩種形體。通過將兩種形體的巧妙組合、轉換，變成另一奇特的新形態。這在繪畫活動中屬于一種置換繪畫方法。它可以豐富幼兒的知識，使幼兒頭腦中出現更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發展。

　　小百科：巧合，即若干小概率事件一起發生，指恰好吻合；正巧一致。語出《初刻拍案驚奇》卷九：“可見天意有定，如此巧合。”

　　幼兒園科學教案《樹》 17

　　活動準備

　　1、幼兒已欣賞過歌曲《種太陽》。

　　2、幼兒人手一份畫好樹干的作業紙。

　　3、毛筆，顏料，顏料盤，海綿印章，錄音機，磁帶。

　　活動過程

　　1、播放歌曲《種太陽》，激發幼兒的創作興趣。

　　教師：你想種一個什么樣的太陽呢?它會發出什么樣的光芒?

　　2、師幼共同探索、討論“太陽樹”的畫法。

　　(1)教師出示畫有樹干的作業紙。

　　教師：太陽樹長出來了，可是太陽呢?我們來給它添上太陽吧!

　　(2)教師出示海綿印章、毛筆，與幼兒一起討論作畫方法。

　　(3)教師示范，幼兒觀察海綿印章及毛筆的用法。

　　教師：用海綿印章畫太陽，用毛筆畫太陽的光芒。可以用直線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等不同的線條來畫光芒。

　　3、教師介紹作畫材料，并交代作畫常規。

　　(1)教師逐一介紹作畫材料，指導幼兒使用后放回原處。

　　教師：今天，老師準備了毛筆、海綿寶寶、紙和顏料。畫完后我們要將這些工具和材料送回它們的家。

　　(2)幼兒作畫，教師指導。

　　提醒幼兒注意握筆姿勢，學習用毛筆畫各種線條。

　　4、欣賞作品，教師評價、總結。

　　(1)教師：你畫的.太陽一樣嗎?你畫的太陽準備送給誰?

　　(2)有意識地幫助幼兒鞏固對各種線條的認識和表現。

　　教師：你用了幾種線條來畫太陽的?是怎樣畫的?

　　5、歌表演“種太陽”。

　　幼兒隨歌曲《種太陽》自由舞蹈，結束活動。

　　幼兒園科學教案《樹》 18

　　教學活動：

　　用多種材料進行測量，探索測量工具的長短與測量次數、長度的關系，對測量活動感興趣。

　　培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　蜂蜜蛋糕樹繪本ppt；

　　大圖（次數一樣，測量工具不一樣；長度一樣，測量工具不一樣）；

　　測量工具（棉簽、回形針、小棍）；筆

　　活動內容:

　　蜂蜜蛋糕樹

　　活動過程：

　　一、閱讀繪本，感知測量（8—9分鐘）

　　師：今天，張老師帶來一個有趣的故事，一起來看看。

　　1、閱讀繪本前幾頁，引出問題

　　提問：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了嗎？為什么沒有挖到？

　　【引導幼兒大膽表達自己的想法】

　　2、出示圖片，了解測量工具的長短與測量長度的關系

　　師：小熊貓從家門口走路5步，小老鼠它們也走路5步，它們是用什么測量的？

　　【說出腳步，一種自然測量工具】

　　師：這是它們走一步的距離，你們覺得哪個是小老鼠一步的距離？哪個是阿力走一步的距離？

　　【幼兒進行選擇正確的腳印】

　　師：小老鼠走了5步的距離有多遠呢？我們一起來測量一下？

　　【老師示范測量，運用兒歌復習正確的測量方法。】

　　師：大河馬阿力也走了5步，阿力走的長度，誰來測量一下？

　　【請個別幼兒測量】

　　師：現在你們知道為什么它們沒有挖到蜂蜜了嗎？

　　師小結：小老鼠的.腳步小，用來測量的測量工具短，所以測量出來的長度短；河馬的腳步大，用來測量的測量工具長，所以測量出來的長度也長，因此，雖然都走了5步，測量了5次，但是長度不一樣。

　　3、再次閱讀，發現秘密

　　師：我們看看它們有沒有發現？

　　小結：原來，小小的測量還有這樣一個秘密，怪不得它們挖不到蜂蜜。測量還有什么小秘密呢？請你們來發現一下。

　　二、操作體驗，探索關系（15分鐘左右）

　　1、 幼兒測量

　　師：老師把大熊貓的家到蜂蜜的距離畫出來了，請你用老師提供的測量工具來測量一下，看看測量結果都一樣嗎？

　　【師交代要求：請你每次選擇一種測量工具，測量好后，把測量次數記錄下來。】

　　2、 記錄結果

　　師：用回形針測量時測量了幾次？用棉簽測量用了幾次？用小棒測量了幾次？

　　【師幼共同記錄】

　　3、 發現關系

　　師：用什么測量工具測量的次數最多？用什么測量工具測量的次數最少？為什么？

　　師小結：相同的長度，測量工具越長，測量次數越少，測量工具越短，測量次數越多。

　　三、經驗遷移，應用生活（6分鐘）

　　師：你們喜歡測量次數多一些還是少一些呢?

　　小結:測量次數少一些會更準確

　　你們經過三年的幼兒園生活都長高了，馬上要上小學了，會學習用尺子測量自己的身高還有學習用品等，今天老師帶來一些常見的尺子，你們猜猜測量不同的物品時會選用哪種尺子呢?

　　【引導幼兒選擇量具，激發測量興趣。】

　　小朋友們真聰明，故事里的小老鼠也很聰明，我們看看它有沒有挖到蜂蜜？

　　數學活動【蜂蜜蛋糕樹】自我反思

　　我的數學活動非常適合我們班孩子。效果也很好。參與活動幼兒37人，只有3人不太積極，原因是：他們的注意力不太專注，老師的問題已經提了出來，而他們孩子走神，在老師進行提醒后好了很多。

　　優點

　　從整個過程中看出我們班的孩子思維非常活躍，過程中有他們不斷的發問，老師也隨機給予了答案，可以看出孩子們平日里的思維鍛煉與發展，以及平日里寬松的教育氛圍。

　　不足：

　　1、老師細節關注不夠，在幼兒沒有弄明白究竟測量從哪里到哪里時，老師應該趕快示范而不是一味的講解。

　　2、活動前半部分關注全體幼兒不夠。

　　幼兒園科學教案《樹》 19

　　活動目標：

　　1、欣賞幻燈片，感知理解樹葉和變化的小鳥之間的對應關系。

　　2、通過閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內容。

　　3、參與歌唱表演《大樹媽媽》，感知大樹和小鳥之間的親情。

　　活動準備：

　　1、掃描幼兒用書制作樹葉變小鳥的幻燈片。

　　2、圖片：樹葉三張、綠色的湖、綠色的鳥；白色的云、白色的鳥；彩色花叢、彩色的.鳥，布置在黑板上，參考附圖。

　　3、幼兒用書人手一冊。

　　活動過程：

　　一、欣賞幻燈片，鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己看到樹葉的變化。

　　1、教師：有一棵很老很老的樹，它快要死了。有一天，很多小鳥飛來，停在老樹的身上唱歌，樹葉會發生什么變化呢？

　　2、播放幻燈片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。

　　3、教師：畫面上有一棵怎樣的樹？誰來了？小鳥停在老樹上干什么？

　　4、教師：樹葉怎么了？飛到了哪兒？樹葉變成了什么？

　　5、教師：鳥兒都飛向哪兒了？老樹變得怎樣了？

　　二、幼兒觀看幻燈片，教師完整地講述故事，采用留空的方法，鼓勵幼兒參與講述。

　　三、出示黑板，引導幼兒觀察圖片和標記，閱讀樹葉變成樹葉鳥的線索標記圖。

　　1、教師：樹葉飛呀飛，飛過綠色的湖，飛著飛著，樹葉變成了綠色的鳥。

　　2、啟發幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的標記后面，并講述：樹葉飛呀飛，飛過……，飛著飛著，樹葉變成了…色的鳥。

　　四、幼兒人手一冊幼兒用書，師生共同閱讀講述故事。

　　五、音樂活動《大樹媽媽》。

　　1、教師：小鳥喜歡大樹媽媽，給大樹媽媽唱歌，大樹媽媽也喜歡小鳥，她也給小鳥唱歌，下面我們扮演小鳥飛到大樹媽媽身邊和大樹媽媽一起游戲好嗎？

　　2、師生一起表演唱《大樹媽媽》。

　　幼兒園科學教案《樹》 20

　　教學目標：

　　1、嘗試用涂圈的方法表現開花的樹。

　　2、能大膽作畫，體驗繪畫活動的快樂。

　　3、能表現出樹干和樹枝，并用多種顏色圈一圈、涂一涂，感受涂染作品的色彩美。

　　4、能在畫面上進行添畫其他景物。

　　5、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　6、能呈現自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　活動準備：

　　1、桃花、櫻花、李子花、迎春花ppt1、范例用的`白紙一張、半成品范例一張（上面畫有樹干）

　　2、油畫棒，美術本、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、欣賞ppt《春天的花》，引起幼兒對活動的興趣。

　　（1）師：春天來了，春風一吹，桃樹、梨樹、蘋果樹、各種各樣的樹，都開滿了紅的花、黃的花、藍的花、紫的花……到處都是花的世界，花的海洋，漂亮極了。

　　（2）幼兒欣賞ppt圖片。

　　（3）大小幼兒互動交流自己喜歡哪些顏色的花？為什么喜歡？

　　2、教師講解示范。

　　（1）出示半成品范例，讓幼兒說說這是什么？缺少了什么？

　　（2）示范如何畫花。重點示范花瓣組合的畫法（教師邊示范邊念兒歌：小小蠟筆真能干，圈一圈、涂一涂，花瓣花瓣碰碰頭，漂亮的花兒就開放。）

　　3、示范強組如何畫樹干和樹枝，重點示范樹干與枝枝的畫法。

　　4、幼兒作畫，教師指導

　　（1）重點提醒幼兒注意花瓣的組合。（三片或者四片、五片……）

　　（2）提醒強組幼兒指導能力弱的弟弟妹妹畫好花。

　　（3）引導強組幼兒幼兒添畫上小草、及其他景物。

　　5、展示作品，幼兒相互欣賞，說說喜歡誰的畫、為什么。

　　活動反思：

　　多數幼兒在老師的引導下，能夠按要求完成作品，少部分能力弱的幼兒堅持性差，不能獨立完成作品，需要在教師的輔導下才能完成。中班部分幼兒繪畫空間掌握不太好，畫樹枝太小氣，以至于花朵畫的太少。教師要提醒幼兒注意畫面與空間的關系。小班幼兒在教師的指導下和在繪畫技能較好的大齡幼兒的影響和幫助下，能夠用多種顏色畫出花朵。

　　幼兒園科學教案《樹》 21

　　活動目標：

　　1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規律的排序。

　　2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的樹葉若干；綠葉樹、常綠樹圖片若干。

　　2、課件“樹媽媽的話”一份。

　　活動過程：

　　一、經驗回憶：說說自己收集的各種樹葉

　　1、說一說：鼓勵幼兒大膽交流表達。

　　2、談一談： 你撿到的是什么樹葉？它象什么？”

　　3、教師小結：原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

　　4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢？”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。”

　　二、播放課件，幼兒拓寬經驗

　　——“為什么有的樹叫落葉樹？而有的樹叫常綠樹？

　　——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎？（幼兒講述自己的發現，鼓勵幼兒大膽完整地表達。）

　　——師小結：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

　　三、文學欣賞：樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

　　樹真好。能擋住大風，不許風沙到處亂跑。

　　樹真好。陣陣風兒吹，滿樹花香飄呀飄。

　　樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。

　　四、操作活動：種樹

　　1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發幼兒對間隔排列的關注。

　　2、操作“種樹”。

　　活動反思：

　　這次活動符合幼兒年齡特點的。因為：

　　《綱要》中指出，科學活動的目標定位應遵循：

　　(一)既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。

　　(二)既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。

　　(三)既貼近幼兒的.生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動還發現，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發，層層深入開展活動。

　　活動過程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動之外，一方面是也許是因為活動的內容脫離了這幾名幼兒的生活經驗，教學手段不適合這幾個幼兒，我應該通過優化教育內容，改進教育策略來提高教育活動的質量，以促進幼兒身心的發展。

　　幼兒園科學教案《樹》 22

　　設計意圖：

　　《有用的植物》這一主題正在班中如火如荼地開展著，著名教育家陶行知說過:大自然是一本活教材。因此，在此主題的開展中，我們就帶領幼兒充分的接近大自然，而此時，樹也就自然而然地再一次躍入孩子們的眼中。對于生活中常見的“樹”，孩子們對它知道的可不少，特別是對于樹的作用更是產生了關注的興趣“我知道樹可以做成鉛筆的。”“我們家的桌子、椅子也是樹做成的。”那么，怎樣將幼兒掌握的零星的經驗進行歸納提升？內化成優美規范的語言？本著“以幼兒發展為本”的理念，我根據孩子的已有經驗和學習傾向，設計了這樣的一次散文詩的欣賞、創編活動，試圖在豐富孩子認知的同時，不僅培養孩子的語言欣賞能力，而且發展孩子的語言表達能力和創造力。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩《樹真好》，并嘗試創編散文詩。

　　2、感受散文詩的優美意境。

　　活動準備：

　　輕音樂、大圖書、木制項鏈、記錄紙、筆

　　活動重點：

　　感受、理解散文詩，并根據自己所知道的樹的作用進行創編。

　　活動難點：

　　創編散文詩。

　　教學課時：

　　1課時

　　活動過程：

　　一、感知樹的好處

　　（價值取向：經驗交流，歸納提升）

　　1、提問：樹有什么好處？（隨機對幼兒的回答進行總結提升）

　　2、小結：樹的好處真多，可以保護環境、可以凈化空氣、可以美化環境……我們的生活離不開樹。

　　二、欣賞散文詩：《樹真好》

　　（價值取向：理解散文詩，熟悉散文詩的語言、格式，感受散文詩的意境美。）

　　（一）欣賞散文詩（老師朗誦）

　　1、今天我帶來了一首關于樹的散文詩，請你們仔細地聽一聽，然后說說聽了這首散文詩后，你有什么感覺？

　　2、幼兒欣賞散文詩。

　　3、提問：聽了這首散文詩后，你有什么感覺？

　　（二）再次欣賞散文詩（出示大圖書）

　　提問：你覺得里散文詩里什么東西很美？

　　（三）第三次欣賞散文詩（配上輕優美音樂）

　　1、想不想再來聽聽這首優美的散文詩？這一次請你們聽聽散文詩里是到底是怎么說的？

　　2、幼兒欣賞散文詩。

　　3、提問：散文詩里到底怎么說的？

　　（四）完整欣賞散文詩（鼓勵孩子和老師一起隨著音樂講述）

　　1、和老師一起念念這首優美的散文詩。

　　小結：原來樹的好處還可以用優美的散文詩來表達出來。

　　三、創編散文詩

　　（價值取向：在理解散文詩的基礎上，嘗試創編散文詩，表現散文詩優美的意境。）

　　1、教師示范（戴上木制項鏈并示范創編）

　　2、那你們能不能把剛才說的樹的'好處都編進這首好聽的散文詩里呢（幼兒個別嘗試）？請你們四個人一組先把你編的話記錄下來（幼兒用自己喜歡的圖畫或標記進行記錄），然后和你的好朋友去說說吧。（幼兒之間的互動）

　　3、集中交流

　　4、與客人老師說說散文詩。

　　四、延伸活動

　　其實樹的好處還有很多，區角活動時你們可以再去編編，讓這首散文詩越變越長吧。

　　教學評析：

　　1、凸顯層次性，層層遞進

　　這里所說的層次性，不僅表現在大環節的設計上層層遞進，更是體現在細微的每一處。如在欣賞散文詩中，從純聽覺上的聽賞到出示情景圖后的再一次欣賞，再到配上優美的輕音樂后的第三次欣賞，到最后的鼓勵孩子一起隨著音樂進行講述，整個欣賞的過程也是層層遞進的。

　　又如在問題的設計上也充分地體現了層次性，從“聽了這首散文詩后，你有什么感覺？”到“你覺得里散文詩里什么東西很美？”再到“散文詩里到底是怎么說的？”三個問題層層深入，幫助孩子感受理解散文詩，符合幼兒的認知規律。

　　最后在創編散文詩時從教師示范到個別幼兒示范再到全體幼兒嘗試，也充分的體現了這一點，整個活動處處凸顯層次性，層層遞進。

　　2、凸顯幼兒主體性，相互學習

　　在本次活動中處處凸顯了幼兒的主體性地位，如第一環節的經驗回顧交流中，孩子們在講述自己的生活經驗的同時，與同伴分享著自己的經驗，在與同伴的相互交流協調中自主的學習，在和同伴知識碰撞的同時積累著經驗。又如在創編散文詩時，四人一組的小組合作創作，不僅培養了孩子們的合作的能力，更使能力層次不同的幼兒通過同伴互助，更為有效的學習。

　　幼兒園科學教案《樹》 23

　　活動意圖：

　　樹在孩子眼里只是些實物，許多幼兒不知道怎樣了解樹的年齡，因此開展了此次活動。讓中班孩子對樹年輪有正確認識，了解樹年輪的特征、用途，激發對植物的探索欲望。

　　活動目標：

　　1.對樹木年輪產生興趣。

　　2.了解年輪作用及形成。

　　3.發展觀察力和想象力。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1.實物樹一段（分切成20小片）、松樹枝若干。

　　2.投影儀。

　　3.年輪生成的課件、《祝你生日快樂》和《小松樹》的課件。

　　4.每個幼兒一個小袋，內有一顆小松樹，一支彩筆。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒興趣

　　1.欣賞課件歌曲：《小松樹》

　　2.出示實物松樹

　　怎樣知道松樹活了多少歲？

　　二、幼兒探索

　　（一）探索觀察樹干外部特征

　　1.每人發放一段樹干。

　　看一看、摸一摸、聞一聞。樹干長什么模樣？”

　　樹干摸上去有什么感覺？

　　聞一聞，樹干是什么味道？

　　和小朋友交換樹干，再觀察。

　　2.交流自己的發現。

　　3.你們發現了什么？

　　（二）探索年輪的特征

　　利用投影儀集體觀察。（教師把一段年輪清晰的樹干放到投影以上）

　　1.這一圈一圈的像什么？

　　2.它叫什么名字？

　　年輪有什么作用？

　　年輪怎樣數？

　　3.年輪是怎樣形成的？

　　①出示泡沫：樹干是由細胞構成的，就像泡沫，每一個豆豆就是一個細胞，他們擠在一起，就形成了樹干。

　　②教師粘貼不同顏色的泡沫豆豆：“春天來了，天暖和了，細胞們分裂的多，顏色就淺，長得寬：冬天來了，天冷了，營養少細胞們就分裂的少，顏色就深，長得也窄。就這樣一年又一年就形成了年輪。

　　③觀看年輪生成的課件。

　　（三）了解樹木的作用，教育幼兒要愛護樹木

　　樹長大了，有什么用處？

　　一起數一數手中的樹干，剛才那棵松樹的年輪。（40歲）

　　三、給大樹送禮物

　　知道了樹的年齡，我們來給它過生日，做個漂亮的生日禮物。我這有好多的`小松樹，請小朋友們畫上年輪。畫好后告訴老師你的松樹是幾歲。

　　（教師給松樹復原）

　　幼兒全部畫完，放到松樹邊的桌子上，并說“生日快樂”。

　　播放課件《生日快樂》

　　活動延伸：

　　找一找，哪些東西是有年輪的。

　　活動反思：

　　活動利用幼兒身邊的事物作為科學探究的對象，充分調動幼兒的各種感官，如：看一看；摸一摸；聞一聞；嘗一嘗等等，使幼兒自主動腦、動手去探究年輪的秘密，極大地調動了幼兒的探究欲望，從而能培養幼兒積極探索的興趣。

　　不足之處：

　　在口語表達上，平翹舌音有個別幼兒的沒咬準。

　　幼兒園科學教案《樹》 24

　　【活動目標】

　　1、知道梧桐樹的名稱，通過觀察了解其外形特征。

　　2、學習遠看整體、近看局部，能按樹干、樹枝、樹葉的順序有序地觀察梧桐樹。

　　3、有觀察的興趣，愿意積極表述自己對梧桐樹的想象和認識。

　　【活動準備】

　　1、選擇種有梧桐樹的地方事先采集若干梧桐葉。

　　2、教學掛圖《高大的梧桐樹》。

　　【活動過程】

　　一、根據葉片尋找梧桐樹。

　　1、引導幼兒用自己的語言描述各自對樹葉外形的認識，同時用類比的方式對樹葉展開大膽的`想象。

　　2、引導幼兒根據樹葉尋找相應的樹，引起對梧桐樹的關注。

　　二、整體觀察感知梧桐樹。

　　1、師：秋天里的梧桐樹有什么變化？（感受秋天樹葉枯黃、飄落的景象）

　　2、引導幼兒整體感受梧桐樹的高大，幫助幼兒了解梧桐樹的主要結構——樹根、樹干、樹枝和樹葉。

　　三、有序的觀察梧桐樹。

　　1、引導幼兒運用感官多方位感知樹干的特征。

　　2、啟發幼兒用語言和身體動作來表現樹枝的生長狀態。

　　3、教師帶領幼兒有序的講述梧桐樹各部分的特征，豐富相應的詞語“粗大的樹干”、“茂密的樹枝”、“枯黃的樹葉”。

　　四、師幼一起玩“找梧桐樹”的游戲。

　　1、師：看看周圍，找找還有哪些是梧桐樹？找到后站立在梧桐樹下。

　　（教師強調游戲規則，以穩定幼兒情緒，也便于教師檢查幼兒是否找到梧桐樹）

　　2、師：你怎么知道這棵是梧桐樹的？只要幼兒說出梧桐樹的一個特征即可。

　　五、欣賞教學掛圖《高大的梧桐樹》。

　　教師出示掛圖：看看這張圖上是什么樹？你是怎么看出來的？

【幼兒園科學教案《樹》】相關文章：

幼兒園科學教案《樹》07-18

幼兒園科學教案《樹》(10篇)07-18

幼兒園科學教案《樹》合集10篇07-18

樹的朋友科學教案01-01

幼兒園大班科學教案《樹》含反思09-29

幼兒園中班科學教案《我喜歡的樹》10-23

幼兒園中班科學教案《樹兒作用大》09-28

幼兒園中班科學教案《我的樹朋友》反思03-28

中班科學教案樹的朋友03-14