科學教案

時間：2022-07-02 17:08:57 科學教案我要投稿

科學教案模板集錦六篇

　　作為一名教學工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的科學教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學教案模板集錦六篇

科學教案篇1

　　活動目的：

　　1．通過實驗，對重力現象產生好奇與思考。

　　2．發現彈簧的粗細長短與小球下滑的速度有關系。

　　3．使動手能力、分析、比較能力在操作中得到提高。

　　活動準備：

　　1．做好的旋轉彩球玩具。

　　2．幼兒操作材料：長銅絲、短銅絲若干，粗細不同的圓鉛筆、吸管、小棒等若干，圓形彩紙片若干，漿糊、抹布，橡皮泥，別針。

　　活動內容：

　　1．演示彩球玩具，引起幼兒興趣。

　　（1）教師演示玩具，請幼兒觀察現象。

　　（2）介紹玩具的構造。

　　①教師：這個玩具有幾個部分組成的呢？

　　②示范彈簧的制作方法。

　　2．請幼兒來制作玩具。

　　（1）幼兒嘗試自己制作旋轉彩球玩具，教師巡回指導。

　　（2）幼兒玩一玩自己制作的玩具。

　　（3）交流制作經驗。

　　教師：

　　①你是怎樣做旋轉彩球的？你的彩球能滑下來嗎？怎樣滑下來的？

　　②師生共同小結。

　　3．討論：為什么彩球下滑轉動快慢不一樣。

　　（1）比一比：誰的小球轉得快？

　　（2）想一想：為什么彩球轉的快慢不一樣呢？

　　彈簧粗的轉得快還是彈簧細的轉得快？

　　（3）小結：原來有的小朋友他繞的彈簧比較細，所以彩球轉的快；有的小朋友繞的彈簧粗，所以彩球轉的慢些。

　　4．怎樣使彩球轉得快些。

　　（1）猜一猜：不改變彈簧的粗細能不能讓彩球轉得快些？

　　（2）幼兒嘗試，教師做必要的提醒和指導。

　　（3）小結：

　　活動延伸：

　　1．將材料投放在科學角，供幼兒平時操作。提供橡皮泥，鼓勵幼兒嘗試將紙球換成橡皮泥，改變兩邊橡皮泥的重量，觀察其下滑速度的變化。

　　2．在日常生活中引導幼兒觀察重力與速度變化的現象。

　　活動建議：

　　1．長短銅絲應分別為兩種規格，利于

　　幼兒對比。

　　2．銅絲應軟些，便于幼兒操作。

　　3．活動周期為2課時；幼兒園的集體活動、興趣小組、家庭等均可開展此項活動。

　　相關知識：

　　1．玩具原理及制作方法：

　　在本玩具中，重力可以分解成為對銅絲的壓力和下滑力，把螺旋彈簧拉長，重力中的下滑力變大，所以“彩球”旋轉的速度就變快了，同理，彈簧變細了，重力中的下滑力也變大了，所以速度同樣變快了。

　　取一根長約50厘米的16號鐵絲。鐵絲一端留出5厘米后，在圓鉛筆上繞10余圈，鉛筆脫出后做成彈簧，然后再將彈簧拉長。

　　取l根長約20厘米的18號或加號鐵絲，中間交叉留出1個圓環，鐵絲的2個頂端彎個直角小鉤。用彩色粘紙或白紙涂上顏色，剪4個“圓球”，粘貼在鐵絲兩端的小鉤上。將貼有彩色“圓球”的鐵絲中間圓環，套入螺旋彈簧頂端，“彩球”沿螺旋鐵絲，旋轉下落。

　　2．重力、重力加速度的概念。

　　任意兩個物體或兩個粒子間的與其質量乘積相關的吸引力。自然界中最普遍的力。簡稱引力，有時也稱重力。在地球物理學中習慣把地球重力加速度稱為地球重力，其單位厘米／秒2稱伽（Gal，為紀念伽利略而命名）。

科學教案篇2

　　科學意圖：

　　科學是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理”。科學教育首先是科學知識的傳播。科學知識是科學方法、情感態度與價值觀的載體，因此，掌握最基本的科學知識與技能是科學教育的基礎和出發點。

　　材料準備：

　　報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。

　　實驗操作：

　　(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。

　　(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。

　　指導建議：

　　●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。

　　●選用的紙的質地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。

　　●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。

　　拓展與替代：

　　除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。(為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)

　　科學小知識：

　　紙的植物纖維內部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數量不同，所以它們吸水的強度也就不同。

　　活動反思：

　　兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。

科學教案篇3

　　內容分析：

　　本課內容是小學《科學》三年級上冊的第一課。是學生進入科學課學習的入門課，也是《十萬個為什么》單元的起始課，這節課主要側重對學生觀察能力上的初步培養和訓練，在學生探究學習的過程中具有重要的作用。

　　針對教材所設計的活動，我將本科的教學內容做了部分調整，調整為以下五個層次的教學活動：1、看照片。2盲人猜物。3、嘗試與指導。4、實地觀察。5、交流與拓展。

　　教學目標：

　　（一）知識與技能

　　1、學會使用各種器官獲取各種信息。

　　2、了解一片草地（或花壇等）的植物、動物和其他。

　　3、通過對自然的感知及描述，使他們的觀察變得敏銳。

　　（二）過程與方法

　　1、是學生通過有趣的感知活動，體會聽覺、嗅覺、味覺、觸覺的奇妙作用。

　　2、通過對學校花壇一角的觀察，增強學生對大自然的敏感度。

　　（三）情感態度價值觀

　　1、激發學生對自然的熱愛之情。

　　2、在活動中培養信任感和合作精神。

　　教學重點：

　　1.學生會使用各種感覺器官獲取多種信息

　　2.引導學生進行觀察，根據學生對生活中一些現象的認識和感知。

　　教學方法：

　　小組合作學習法、探究法、實地考察法、游戲法、對比發現法

　　教學準備：

　　盲人猜物的游戲材料、考察學校花壇、教學輔助、觀察記錄表、哨子等。

　　教學過程：

　　一、課前鋪墊

　　同學們，你們知道今天我們要上一節什么課嗎？看，老師告訴你們（毛筆蘸水寫“科學”二字在黑板上）

　　仔細看這兩個字，要知道從現在開始，我們就要一起去發現、去研究這奧妙無窮的科學世界了！

　　（學生仔細觀察活動）

　　誰能把剛才的發現說出來？

　　看來大家已經體驗到仔細觀察帶給我們的樂趣，今天就讓我們帶著濃濃的.興趣一起開始探索自然、探索科學吧！（板書課題）

　　看照片。

　　剛才，我們是怎么發現了用毛筆蘸水寫的字漸漸變沒了呢？（眼睛看）好，眼睛是我們探索自然的很重要的一種方法。

　　（PPT文稿出示：學生熟悉的一片草地（或花壇）的照片）

　　這是一幅照片，它是我們校園的一角，從這篇草地的照片上你能發現什么？

　　學生觀察與匯報。

　　二、盲人猜物。

　　看來眼睛卻是能觀察到很多，是探索自然的很重要的一種方法。

　　如果給你這個，拿出裝有4種不同液體的瓶子擺在桌上，問學生：誰來猜一猜瓶里的液體是什么？

　　學生猜測，學生可能很快就猜出有顏色的液體是果汁。

　　老師追問：你是怎么猜測的？[：]

　　學生回答：眼睛看到的。

　　老師：對了，眼睛看是獲取信息一種重要方法（板書：眼睛看）。這時增加游戲難度，讓學生蒙上眼睛猜測，其他學生只可給予提示，不能說出答案。

　　學生可能用鼻子聞的方法猜測出其中兩瓶是酒精和醋（板書：鼻子聞），用嘴嘗的方式說出另一瓶是水（板書：嘴嘗）。

　　學生全部猜出后，游戲結束。

　　老師引導學生歸納其觀察的方法（并板書），并讓孩子憑著生活感知，說出：還可以用手摸、耳朵聽進行觀察獲取信息。

　　老師總結：剛才的游戲，老師發現我們班藏了這么多小科學家！會用多種感官獲取信息。

　　這一環節，通過簡單的看、聞、嘗，讓學生運用多種感官獲取信息，認識到科學知識是通過探究學習得來，并感受探索科學的樂趣。同時培養了學生的合作交流能力，[：學，科，網]

　　三、嘗試與指導。

　　問學生：如果老師要帶大家走進校園花壇的一角觀察，你該怎么做呢？老師先帶來一盆月季花考考大家，你們敢接受挑戰嗎？用激將法調動學生的積極性。（觀察前，老師強調：在觀察時，不能傷害到他們）

　　學生積極回答，老師在鼓勵學生發現的同時要做好引導。

　　這一環節，學生通過練習能準確的運用多種感官獲取信息，從而使觀察能力變得敏銳。

　　四、實地考察。

　　老師說：通過上一活動的努力，同學們可以用自己的多種感官進行科學觀察了。已經通過老師的考核了，接下來，我們要走出教室，到學校花壇的一角進行實地考察了，相信你們一定會有更多的發現。

　　要想發現更多的信息，僅僅用多種方法觀察是不夠的，還要求帶好筆，及時填寫“科學觀察記錄表” 。

　　出示溫馨提示

　　1、認真細心

　　2、帶上筆，及時填寫《科學觀察記錄表》。

　　學生來到花壇前，面對這鮮活的事物，一定會有很多問題，老師引導學生觀察并及時幫助學生尋找答案，有困難的問題則記錄下來。同時要維持好紀律，確保學生安全。[：ZXX]

　　15分鐘后，學生拿著滿滿地記錄表，走進教室，完成實地考察活動。

　　五、交流與拓展。

　　老師：哪位同學愿意把自己的發現和大家一起分享？

　　（學生匯報交流），在交流中，針對學生暴露出一些問題，老師要及時指導。

　　匯報結束。

　　老師：花壇里的所有秘密是不是都被我們發現了呢？我們下課以后孩子可以繼續到花壇上進行觀察：看看某種植物的葉子是什么樣子的？他的正反兩面是不是一樣的等等，同時提醒大家，如果你們能帶上放大鏡、尺子等小幫手去觀察，可能會有更多的發現。

　　這一環節充分發揮校園資源，進行體驗式探究活動，從兒童身邊的自然事物開始科學學習，更有利于學生觀察活動的進行。

　　板書設計：

　　探索自然

　　眼睛看手摸

　　鼻子聞嘴嘗

　　耳朵聽

科學教案篇4

　　【教學背景】：

　　《浮力》是教科版科學教材五年級下冊《沉和浮》單元的第5課。學生通過前面四課的學習，探究了構成物體的材料、重量、體積大小對沉浮的影響，感受到在水中的物體有浮力存在。從本課開始，學生著重研究浮力問題，分析物體沉浮的秘密。第5、6兩課將引導學生從浮力和重力的的關系，解釋物體沉浮的原因。本課主要是學習用實驗探究浮在水面的物體、上浮物體在水中受到浮力大小的測量方法；分析影響浮力大小的因素，下一課探究下沉物體受到浮力的大小及原因，旨在經過一系列的科學探究活動使學生形成一個完整的概念：物體在水中受到的浮力大小，與物體浸入水中的體積（排開的水量）有關，浸入水中的體積越大，受到的浮力也就越大。

　　【教學目標】：

　　科學概念：

　　1、上浮物體在水中都受到浮力的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用測力計測出浮力的大小。

　　2、物體浸入水中的體積越大，受到的浮力也越大。

　　3、當物體在水中受到的浮力大于重力時就上浮，浮在水面的物體，浮力等于重力。

　　過程與方法：

　　1、學習用彈簧秤測量泡沫塑料塊在水中受到的浮力。

　　2、運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、懂得方法的改進有利于研究的順利進行。

　　2、懂得數據在分析解釋現象過程中的重要性。

　　【教學重點】

　　感受上浮物體在水中都受到浮力的作用，并會測量。

　　【教學難點】

　　運用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。

　　【教學準備（每小組）】：

　　小水槽（借用物體沉浮套件中的水槽，并在其外壁貼上容積刻度）、水、大小不同的泡沫塑料塊3塊、彈簧秤、細線、滑輪（可借用簡單機械實驗盒中的滑輪）、小竹棒（長度略短于水槽的寬度）、記錄表。

　　【教學過程】：

　　一、引入

　　1、感受浮力：請同學們用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的感覺。

　　2、根據學生匯報，板書：像泡沫塑料塊這樣浮在水面上的物體，會受到一個向上的力，這個力就是水的浮力。（揭示課題）

　　二、研究浮在水面的物體受到的浮力

　　1、出示用線系著的泡沫塑料塊：同學們已經學過用彈簧秤測物體的重力，請測一測泡沫塑料塊的重量，并把數據記錄下來。

　　2、此時的泡沫塑料塊一共受到幾個力的作用？你能把它畫下來嗎？

　　（學生試畫泡沫塑料塊的受力圖，拉力＝重力）

　　3、猜一猜：讓泡沫塑料塊靜止在水面時，它的重量會相同嗎？

　　4、測量泡沫塑料塊靜止在水中的重力。質疑：是重力等于零嗎？

　　5、解釋：泡沫塑料塊靜止浮在水面上時，重力并沒有消失，而是與浮力相互作用，抵消了，此時，浮力＝重力。（貼圖示板畫）

　　三、測量上浮物體在水里受到的浮力

　　1、再次用手把泡沫塑料塊壓入水中，注意體驗手的不同感覺。

　　2．為什么把泡沫塑料塊按入水里突然松開手它就會快速上浮？（浮力遠遠大于重力）

　　3、當我們用手把泡沫塑料塊壓入水中時，它受到的浮力有變化嗎？既然浮力遠遠大于重力，那么，它受到的浮力等于什么？能用彈簧秤測出來嗎？

　　4、看課本第13頁的示意圖，小組討論：“浮力＝重力＋壓力

科學教案篇5

　　教學目的：

　　1、能夠長期觀察一種動物或植物。

　　2、能夠對動植物前后發生的變化進行比較。

　　3、能夠觀察并記錄自己的發現。

　　4、能夠比較出動植物的季節性變化。

　　知識與技能：

　　1、知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。

　　2、知道季節是根據特定氣候劃分的時間段。

　　3、了解四季的氣候特征。

　　4、知道一些動植物的季節性變化。

　　情感、態度和價值觀：

　　1、感受自然界四季的變化，欣賞四季的美麗景色。

　　2、持之以恒地觀察動植物的變化。

　　3、養成記錄觀察現象的習慣。

　　教學重點：

　　1 知道氣候特征是一定地區的規律性天氣現象。

　　2、了解四季的氣候特征。

　　教學準備：

　　1．有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

　　2．有關春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設備。

　　3．關于動植物的季節性生活規律變化的圖片、錄象等視聽資料和設備

　　4．確定觀察的對象，準備好觀察記錄的工具。

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、集中話題

　　1、提問：你們知道一年有幾個季節

　　嗎？

　　2、說得真棒！你能再說一說秋季是

　　什么樣的嗎？

　　引起學生對氣候與季節的興趣。

　　二、探索和調查

　　1．小組討論匯報：你眼里的秋季是什么樣的？

　　認識秋季的氣候特征。

　　2．誰能再說一說其他季節的氣候是什么樣的？

　　認識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。

　　3．小組討論。

　　4．全班交流、補充。

　　5．在不同的季節里，動植物有什么變化？

　　認識動植物的季節性變化。

　　6．學生看圖或音像資料后說，再適當補充。

　　7．小結。

　　三、回顧和解釋

　　1．通過今天的學習，你懂得了什么？

　　（鞏固所學，課外拓展。）

　　2.觀察一種動物或植物，記下它在不同時期的變化。

　　板書設計：

　　氣候與季節

科學教案篇6

　　活動過程

　　1．組織幼兒談論各地不同的冬天。

　　“我們都知道南京（指本地）的冬天有時刮冷風、有時結冰、有時下雪，樹葉落了，小草枯了，人們都穿上了厚厚的衣服，是不是每個地方的冬天都是一樣的呢？你聽過中央氣象臺的天氣預報嗎？請大家談談，你在哪里見過冬天，那是什么樣的，你還聽爸爸媽媽爺爺奶奶說過冬天嗎？說給大家聽聽，帶照片的就講講照片上的情景。”讓幼兒充分發言，注意強化那些重要的描述。

　　2．介紹北方的冬季特征。

　　引導幼兒觀看幼兒用書畫面“冰雕”。

　　“這里的冬天是怎樣的？為什么別的地方沒有冰雕”（因為這里冬季氣溫特別低，冰層很厚，幾個月不化）

　　3．介紹春城昆明的冬季特征。

　　引導

　　幼兒觀看幼兒用書畫面“春城的冬天”，介紹昆明實際上一年到頭都是春天。冬天也和春天一樣，植物繁茂。郁郁蔥蔥，鮮花盛開，從不下雪，不結冰。人們穿著單薄。“這里有冬天嗎？”

　　4．小結。

　　活動延伸

　　觀看世界各地冬天的錄象。

　　活動目標

　　1．拓寬幼兒知識面，使幼兒了解在我國不同的地方冬季溫度不同，景象也不同。

　　2．激發幼兒探索自然的興趣。