關于科學教案模板六篇
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教案 篇1
活動準備
小班幼兒用書12月分冊第10頁。
高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。
活動目標
能按照從高到低或從低到高的順序對物體進行排列。
能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
活動過程
1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完后再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5-8中動物。
3、為動物們準備新家。引導幼兒根據動物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。（結合幼兒用書"動物園"畫面）
科學教案 篇2
一、課程標準：
1.能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據;尊重事實，對收集到的證據能做好原始記錄，并注意保留且不隨便涂改原始數據;能對收集到的證據用文字、圖表等方式來呈現;能根據需要，從更多渠道查閱有關資料。
2.知道生物生存需要水、空氣、營養和生活空間。
3.了解一些影響植物生長的主要因素，如：陽光、水分、空氣、溫度等。
4.學習有毅力，愿意參與中長期科學探究活動。
二、教學目的：
(一)過程與方法：
1.能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。
2.能設計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。
(二)科學知識：
1.認識根和莖的形態。
2.知道根和莖的作用
(三)情感態度與價值觀：
1.對待科學學習要采取想辦法解決問題的態度。
2.愿意通過觀察、收集證據來探究科學的奧秘。
三、學習成果：
預計學生能夠：
1.區別不用形態的莖。
2.區別不用形態的根。
3.觀察莖的運輸作用。
4.設計并實驗根有吸收水分的作用。
四、學習成果評價
(一)概念發展
1.不能區別不同形態的莖，根。
2.能區別不用形態的莖，不用形態的根。
3.能認識根、莖的作用。
(二)探究能力：
1.對待科學學習能采取想辦法解決的態度。
2.能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不用之處。
3.能設計實驗來證明植物的根有吸收水分的作用。
五、教學材料：一株有根、莖、葉的植物、瓶子、紅墨水、菠菜、仙人掌
六、教學步驟：
教學步驟互動性質師生互動的目的教學反饋
集中話題直接揭題
板書課題幫助學生明確學習目標。
探索和調查植物的根相同嗎?
組織學生小組內將帶來的各種植物的根擺在一起進行比較。
有哪些不同?將植物的根畫下來，不同的地方用彩筆畫出來。
全班交流、比較。
為什么植物的根會有這樣的區別呢?想一想
聽學生猜測。
引導學生設計實驗來證明自己的猜測。
植物的莖相同嗎?
引導學生交流各種形態的莖。
莖有什么作用?
學生猜測、設計實驗區分直根和須根。
認識根能吸收水分的作用。
回顧和解釋1.以上都是猜測，都沒有經過事實驗證的，我們必須都要——?
(做實驗)
2.布置實驗要求、觀察任務。能針對問題，通過觀察、實驗等方法收集證據進行證明。尊重事實。
科學教案 篇3
教學目標：
知識：能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。
能力：能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關，并在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。
情感態度與價值觀：能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動情況；愿意把本組讓小車跑得快的方法告訴其他組。
教學重點難點：
教學重點：如何描述一個物體運動的快與慢。
教學難點：在比較實驗中學習如何控制實驗變量。
教具準備：秒表、玩具小車、資料卡片
教學過程：
一、復習導入
復習“動物的運動”單元，初步認識動物運動的快慢。
二、感受快慢
1、把學生帶到操場進行分組，每4至6人為一組，在規定的一段距離內，進行比賽，看誰跑得最快？
2、回到課堂交流、討論：你們小組誰跑得最快，為什么？
引導學生總結：在同等距離下，誰最先到達終點誰跑得最快。通過這些活動讓學生知道速度是用來表示物體運動得快與慢的。
三、比較列車的快慢
1、引導學生閱讀教材的“列車運行時刻表”，明確表中所列的車次、始發地點、到達各站的時間等信息。
2、計算每列火車的運行速度，最后根據快慢給列車排序。
3、互相交流，說明自己排列的結果及理由。
通過活動，引導學生感受物體運動的快慢是相對的，一個物體運動的速度是快還是慢，關鍵是看比較的對象。鍛煉學生的運算能力和比較分析能力。幫助學生認識“T”字頭的列車一般為特快列車，以增強學生外出時的生活能力。
第二課時
教學設計：
一、檢查課前準備情況
檢查學生自帶的玩具小車的運動情況。
說明自己的小車是怎樣動起來的。
二、研究小車的運動快慢
1、引導學生如何定量地判斷小車運動的快慢。（參照教材所給出的方法，引導學生根據自己的情況進行選擇）
2、學生分組活動
按照自己選擇的方法，分組進行實驗，測量各種數據。
交流實驗結果，分析測量數據，比較哪組的小車運動的最快，并說明理由。（引導學生從兩方面說明理由，即相同時間內小車經過的距離最長，或在相同距離下所用的時間最短。）
3、研究“小車運動的快慢與什么因素有關？”
學生提出假設，實驗驗證假設
（在進行對比實驗時，引導學生每次只改變一個條件，其他條件不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。
根據研究結果，改造自己的小車，讓它跑得更快一些。
評：探究的材料符合學生的認知水平， 也有利于調動學生已有的感性經驗，材料的層次性還有利于對學生有層次的提出和解決問題，學生在運用直接生活經驗時發現探究障礙，感到感性認識的不足，并急于尋找解決的途徑，從而變被動的思考為主動的.探究，學習熱情極大的調動，為后續學習打下良好的基礎。
三、收集資料，加深理解
引導學生通過多種渠道搜集資料，并記錄在卡片上。可利用教材中第2頁的資料卡片進行記錄。拓寬學生對物體運動快慢的知識面。
課后小記：
一種想參加到學生的研究團體中的商量的口吻，使學生對研究更有信心、有激情，學生肯定會因為教師的加入感到做此件事的意義重大而倍加認真仔細
八 快與慢
教學目標：
科學探究目標：
1、能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。
2、能用簡單工具測量一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置。
3、能用簡單的圖表或圖形來表示物體運動的距離與所需要的時間的關系。
4、能通過實驗探究小車運動的快慢與哪些因素有關系。
5、在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。
情感態度與價值觀目標：
１、 能夠主動地通過多次測量，如實記錄所獲得的相關數據。
２、 能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。
科學知識目標：
能從位置、方向和快慢來描述物體的運動。
其它目標：
能舉例說出生活中物體運動的快與慢的現象，并嘗試利用所學的快與慢的知識和技能解決生活中遇到的有關物體運動的問題。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
比較列車的快慢
1 引入課題。播放相關課件，幫助學生意識到不同動物運動的方式和快慢不同。在同距離的條件下，跑完全程，誰用的時間短，誰的速度越快。
2 讓學生感受運動速度的快慢。在操場上分組進行比賽，讓學生知道用速度來表示物體運動的快慢。
3 認識列車時刻表。
4 比較列車的快慢。每列火車運行的時間用到達的時間減去出發的時間，根據快慢給列車排序。
第二課時
玩小車
1 討論怎樣使小車動起來。記錄自己的方法。
2 研究小車運動的快慢。從課文中給出的方法中選取一種方法。
3 學生分組活動。引導學生小組之間進行比較，找出哪個小組的小車跑的最快，并說出理由。
4 猜想小車運動的快慢與哪些因素有關系？在做這一類對比實驗時，每次只改變一個條件，其他條件保持不變，才能準確觀測這一條件對小車運動快慢的影響。這是進行科學的對比實驗的重要條件。
5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。
第三單元 力與運動
本單元是學生認識了位置和運動的基礎上設計的，也是本冊圍繞“運動”這一統一概念而設計的核心單元，并為今后進一步研究簡單機械奠定基礎。本單元從認識什么是力開始，到研究各種各樣的力，進而研究力與運動的關系，即怎樣讓物體有靜止到運動在到靜止。本單元的目的是幫助學生通過探究活動認識力與運動的關系，激發學生探究力與運動的興趣。同時，培養學生認真、細致地觀察事物的良好學習習慣及獨立搜集資料、從資料中獲取信息的能力。
本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導學生研究力與運動的關系。
科學教案 篇4
活動目標：
1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有。
2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力，提高動手動腦能力。
3、培養幼兒對科學小實驗的興趣，發展幼兒的語言表達能力。
活動準備：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程：
一、 引起興趣
教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。
提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？
二、 嘗試活動：裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）
2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。
3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？
4、總結。
三、 嘗試活動：手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）
2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發生了什么現象？教師個別指導幼兒按要求進行操作，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？
4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現象發生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。
5、討論：
第一次手帕為什么沒濕？
第二次手帕為什么濕了呢？
6、總結。
科學教案 篇5
一、教學目標
1、認識增加紙條厚度可以大大增加紙條的抗彎曲能力。
2、鞏固并學會相關的探究技能：控制變量實驗，采集數據和記錄數據，制作曲線圖，運用數據進行分析得出結論，能根據已獲得的信息對所觀察的現象進行合理的預測。
二、教學準備
1、小組實驗用：長、寬相同、厚度不同的紙條，實驗記錄表，統計圖。相同大小的鐵墊圈，放鉤碼的盒子，橡皮擦。
2、師用：小組用的實驗材料一份，課件。
三、教學過程
（一）談話導入。
1、出示紙條使其架空，并在上面放一個重物會怎樣？
2、演示。
3、有什么辦法可以讓它抵抗住彎曲？
（二）探究“紙的厚度與抗彎曲能力的大小”
1、推測增加紙的厚度，會不會增加它的抗彎曲能力。
2、研討實驗方法。
實驗應控制哪些條件不變？
3、學生分組實驗，教師巡回指導。
4、匯報交流
5、指導學生繪制厚度與抗彎曲能力關系曲線圖。
6、分析曲線圖，描述厚度與抗彎曲能力大小的關系。
（三）聯系生活。
1、談話：建筑中廣泛采用厚度很大的橫梁來承受巨大的重力。
2、對橫梁立著安放這一現象作出合理解釋。
科學教案 篇6
指導思想：
通過實驗，注重學生的探究過程，培養學生的科學探究精神，激發學生的探究興趣，提高學生的觀察能力、判斷能力和學習能力。
教學目標：
1、科學知識目標：
A、認識和了解熱對物質狀態有影響；
B、認知自然界中的一些自然現象。
C、知道物質狀態有三種：固體、液體、氣體。
2、能力培養目標：
A、培養觀察、記錄、歸納、判斷的能力。
B、動手操作的能力、團隊合作精神。
3、情感態度價值觀：培養崇尚科學的態度和實事求是的精神和確立科學的自然觀、人生觀和價值觀。
教學策略：
1、 獨立觀察思考、主動參與、合作學習、調查研究。
2、 通過小組合作學習，發揮學生學習的自主性。
3、 利用學生已有知識在探究學習活動中，加強學生對事物或事物種類的認識了解和掌握。
4、 強調學生運用語言、文字進行表達和概述。
教學重點、難點：操作實驗的能力培養。
教學準備：
教師：水、冰、酒精燈、鐵架、石錦網、鐵鉗、鐵板、記錄表、蠟燭、燒杯、錫條、水槽。
學生：記錄表、鐵架、石錦網、酒精燈、水、水槽、蠟燭、燒杯。
導入：
做一個小實驗：冰塊在熱水中融化。（冰塊是固體，水是液體）。引導到物質狀態有三種：固體、液體、氣體。
水在冰箱里能變成冰，冰在太陽下曬又變成水說明了什么？說明熱量對物質有一定的影響。
那今天我們來做一做實驗，用實驗來證明――熱對物質狀態的影響。
進入教學內容：
1、 實驗前的提示和要求：
A、注意安全教育。
B、實驗工具的介紹，使用方法及注意事項。
C、實驗記錄卡的說明。
D、小組合作，分工：前后四人一組，組長、記錄員、操作員、輔助員。
2、 實驗開始：
各小組開始動手做實驗，分工明確。
老師－巡堂輔導；學生－－做實驗、填寫實驗記錄卡；檢查學生完成情況，了解各小組在實驗過程中遇到的情況，并給時給予幫助。
3、 實驗結束后要求各小組匯報實驗結果，并分析各小組在實驗過程中做得好的地方互相借鑒。
4、 教師總結。
實驗記錄卡
實驗內容：
實驗工具：
要注意的事項：
組員名單：
（加熱）實驗過程（盡可能的詳細記錄）
實驗時間實驗時出現的現象（或你觀察到的現象）
２－４分鐘
４－６分鐘
６－７分鐘
７分鐘以后
（冷卻）實驗過程
１－２分鐘
實驗總結 (通過實驗你知道了什么？學到什么？）
第一點
第二點
其它
你不明白的地方：
【科學教案】相關文章：
科學教案04-06
春天科學教案03-09
科學教案：蝸牛09-11
走進科學教案12-08
科學教案范文04-06
有關科學教案06-12
科學教案《賽車》04-07
科學教案《病毒》10-16
科學教案：泡泡09-18
科學教案：刷子09-20