托班科學教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的托班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
托班科學教案1
教學目的：
1、認知紅黃綠，體會顏色美。
2、可以在教學中找著與其相應的顏色，加強對顏色的認知。
教學要點：
認知紅黃綠，體會顏色美
教學難點：
能找著相應顏色
教學過程：
一、導出教學幼兒教師展現3張大圓，提問是啥顏色？要點認知紅黃綠三種顏色。
二、找尋對應的顏色，加強對顏色的的認知
1、嬉戲“小圓孩子找母親〞。
先請孩子說一說身上小圓的顏色，接著按照幼兒教師展現的大圓顏色按照幼兒教師口令如：“紅色小圓孩子學小兔子跳到母親四周〞，“藍色孩子學小鳥飛到母親四周〞等，加強對顏色的認知。
2、嬉戲“大灰狼來了〞
〔1〕、〔先在地面上鋪好與孩子人數相等的雜志，雜志上各自畫著三種顏色的大圈圈〕，小圓孩子聽Music在場所四周閑逛，Music一停大灰狼就來啦，小圓孩子得立即找著一個家躲起來，不然就要被大灰狼捉住啦。〔孩子嬉戲兩邊〕
〔2〕、提出新的嬉戲要求，啟發小圓孩子找對應顏色的大圓母親。
小圓孩子等Music一停得找著與自個兒顏色一樣的家躲起來，不然還是要被大灰狼捉住。〔孩子嬉戲兩邊〕
三、大灰狼被攆走啦，孩子聽Music跳舞慶賀結束。
托班科學教案2
活動由來
在日常活動中，我覺察班上的孩子缺乏推小椅子，愛惜小椅子的方法和意識。雖然教師也采納了隨時指導和提示等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，盼望通過活動使幼兒可以將推椅子這一常規要求曲被動聽從變為主動實行，最終內化成習慣。
活動目的
1、知道分開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2、把握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛惜小椅子。
活動預備
1．閱歷預備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的閱歷。
2．材料預備：椅子2把，1把外觀上比擬完好，l把外觀破損，魔法紙〔畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫〕，刷子、水彩
把握用雙手推椅子的方法，知道自身行為和椅子的“表情〞相聯絡的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情〞，自覺地調整行為。
活動過程
1、導入環節
〔1〕以擬人化的形式把“椅子客人〞介紹給幼兒，引導幼兒比擬并說出兩把椅子在外觀上的區分。
〔2〕分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的藥水〔有色顏料〕刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
〔3〕提出問題。為什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？
分析
在這個環節，教師要留意引導幼兒在“小椅子的外觀〞和“小椅子的表情〞之間建立肯定的聯絡，這樣既可以進步幼兒的愛好和探知欲，支持幼兒用心傾聽，也有助于他們對后面故事情節的理解。另外，為了易于幼乳后面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，理解其中的方法。
2、情景故事。
〔1〕情景一
外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶分開位子時遺忘把我送回家，把其他小伴侶絆倒了，我很難過。
外觀完好的椅子〔笑臉〕：我的伴侶分開位子時，就會把我推到桌子下。〔教師示范〕
(2)情境二。
外觀破損的椅子〔哭臉〕：我的伴侶用力推我回桌子，身上撞出許多傷，好痛啊！
外觀寬整的椅子〔笑臉〕：我的伴侶會用雙手輕輕地把我推回家〔教師示范〕，我如今還是這么美麗。
分析
兩把椅子前后的對話，形成了鮮亮的比照。此情境的設置是為了引導幼兒在“小椅子的表情〞和“小伴侶的行為〞之間建立聯絡。活動中，對話要簡潔明白。易于幼兒理解和比擬。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進展強化性的示范和講解，以穩固幼兒正向的行為。
3、提出問題。
(1)小伴侶應當怎么做，小椅子才會笑？
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？
分析
在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的覺察和感受等方法，關心幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種規律性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深入的體驗后，進展適時的引導和強化。
4、親自體驗。
(1)幼兒按桌到教師處領取魔法紙。
(2)教師觀看幼兒分開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。
〔適當進展提示〕
(3)幼兒刷畫，看表情。
料想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以確定其行為，賜予鼓舞；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
〔4〕提問：我們的小椅子為什在笑？
分析
教師要留意對幼兒的行為表現進展隨機觀看，一方面要觀看幼兒承受理解的狀況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，賜予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特殊是針對“推〞這個動作，肯定要讓幼兒在詳細的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要準時賜予鼓舞和引導，進一步關心幼兒感知畫中的表情與自身行為的'直接關系。指導幼兒調整自己的行為，確定幼兒樂觀的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生愛好，進而漸漸形成良好的行為習慣。
5、完畢環節。
(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。
分析
此環節是為了讓幼兒感受歡樂，確定自我，并培育幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，穩固他們在活動中獲得的新閱歷。
活動點評
在小小班進展有效的常規訓練是非常有必要的，這對幼兒今后的學習和生活都會起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解，接納并遵守相應的規章呢？
教師在本次活動中進展了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景嬉戲的過程中，學習理解，感受和把握新閱歷。小椅子擬人化的設計手法，加上相宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過給予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡并能理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立肯定的聯絡。這樣的方法對于幼兒從被動地承受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行為等方面，都是非常有效的。
托班科學教案3
設計意圖：
冬天到了，天氣一每天變冷了，寶寶們都穿上了冬衣。可再玩娃娃家時，我覺察有的寶寶會將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動作進展，全然不顧娃娃的冷暖。設計本活動，想通過讓寶寶自己幫小動物想方法：怎樣過冬？怎樣取暖？從而不僅知道一些取暖的方法，更激發他們愛惜小動物的情感。
活動目的：
1、嘗試用感官感知冷和暖，初步理解一些取暖的方法。
2、初步萌發關心小圍巾、外套、熱水袋等〕、小動物玩具假設干活動預備：
各種取暖的物品〔手套、圍巾、外套、熱水袋等〕、小動物玩具假設干
活動過程：
1、師用冰涼的手與寶寶握手，引出主題：比擬誰的手冷？誰的手暖？
2、爭論：怎樣讓教師的手、身體變得暖暖的？
3、師根據寶寶的答復出示相應的取暖物品，讓寶寶感知暖〔個別、集體〕。
4、以小動物哭聲引起寶寶的留意，引發寶寶為小動物預備過冬的物品。
5、嬉戲：小動物過冬引導寶寶做媽媽，為小動物帶上不同的取暖物品。學說：寶寶，如今還冷嗎？
6、表揚“媽媽〞們的樂觀表現。動物的情感。
托班科學教案4
一、活動目的
1、觀看水果在水中的沉出現象，獲得物體沉浮的閱歷。
2、熟悉標記“↑〞、“↓〞，能根據沉浮標記簡潔分類。
3、喜歡探究，對新奇事物保持奇怪???感。
二、活動預備
各類時令水果假設干，“↑〞與“↓〞的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器假設干。
三、活動過程
1、出示教具，激發幼兒愛好。
“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了很多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
〔幼兒一一指認水果。〕
“今日要來的兩位小客人特別驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了〔出示標記‘↑’〕；
“弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了〔出示標記‘↓’〕。〞
2、思索與爭論
“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。〞
“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢？〞
幼兒自由爭論后答復
“剛剛小伴侶們各有各的說法，我們也不知道終究哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。如今就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里終究是沉是浮。
3、試驗操作
幼兒試驗，并把自己的試驗結果告知小伴侶聽。師巡回指導，關心幼兒正確運用“沉〞和“浮〞來表述。
“如今誰情愿把你的覺察講給大家聽聽？〞
“我拿的是西紅柿，我覺察西紅柿是浮起來的。〕〞
4、穩固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“↑〞、“↓〞。
“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧。〞
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，關心幼兒把水果區分開來。
5、重點是可以觀看到水果在水中的沉出現象獲得沉浮閱歷；難點熟悉標記“↑〞、“↓〞，可以根據標記進展簡潔分類。
四、與沉浮兄弟共享水果，活動完畢。
五、活動效果：
通過活動，幼兒可以在教師指導下直觀的觀看到水果在水中的沉出現象，激發了幼兒的學習探究愛好，獲得了初步的沉浮閱歷，體驗到成功的滿意，通過直觀的教具幼兒熟悉標記“↑〞、“↓〞，并大膽嘗試將自己的想法閱歷與其他幼兒共享，根據標記及所得到的試驗結果將水果按沉浮特征分類。
六、活動完畢
1、評價
2、總結
托班科學教案5
活動目的：
嘗試用小容器澆水，激發寶寶對小花小草的關愛，體驗活動的歡樂。
活動預備：
假設干只大桶，各色小桶假設干只。數學“3〞卡片。
活動流程：
激發愛好——澆水嘗試——完畢局部。
一、激發愛好
教師念兒歌，引起寶寶的愛好；太陽公公真淘氣，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。
1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊？
幼：小狗、小貓、小兔、教師...
師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了教師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。
2、師：我們幼兒園的小草呀，美麗的小花呀，也曬得干干的，渴了，小草小花對朱教師說：“太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫助？〞今日我們歡歡班的寶寶和朱教師一起去給小草小花喝水了。
二、澆水嘗試
1、爭論：我們要去給小草小花澆水，要有什么東西呀？
幼：水、水桶。
師：如今朱教師來變變變、變出了什么呀？〔水桶〕這水桶是什么顏色的呀？〔幼：紅色的〕。
師：什么外形的呀？〔圓圓的〕師：朱教師再來變，變變變又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：藍色的師：朱教師再來變，又變出了一只什么顏色的水桶呀？幼：黃色的師：我們一起來數數有幾只水桶？
幼：1、2、3，3只水桶師：對了，是3只水桶〔出示數字3〕這是3、3、3師：哎呀，這3只水桶還不夠呢，朱教師再來變，變變變，變出了很多的水桶了。寶寶，我們每人拿一只水桶吧。
2、師：寶寶，我們看看這只大桶里有什么呀？〔幼：水〕對了，朱教師先到大桶里舀水了，然后拿去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，別焦急，急了要嗆的。〞“小草你也一口一口喝，別焦急，急了也要嗆的。〞
3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。〔鼓舞每位寶寶參加活動〕
三、完畢
1、寶寶我們休息一會兒，看呀，小花小草在笑了，在感謝我們寶寶了。我們怎么說〔幼“不用謝〞〕我們寶寶給小花小草喝水出了很多汗，看看額頭上是汗，小臉上淌著汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。
2、用兒歌引導寶寶喝水：太陽公公真淘氣，曬在身上熱呼呼，我們寶寶澆好花，喝口開水解解渴。
托班科學教案6
活動預備
環境布置：在教室內用物品圍成一小池塘。
教具學具：電腦、圖片假設干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。
活動目的
熟悉并會找出1和很多。
知道1和很多的關系。
培育幼兒對數的愛好。
活動過程
一、引起動機
教師播放很多動物的聲音，以很多動物參與小貓的生日晚會的故事引起幼兒的愛好。
二、電腦演示
〔一〕、教師讓動物一個一個地消失，然后全部合在一起，關心幼兒初步熟悉“1“和“很多“。
〔二〕、教師出示圖片，關心幼兒進一步熟悉“1“和“很多“。
〔三〕、幼兒操作圖片，找出“1“和“很多“的物體。
〔四〕、以嬉戲的形式，讓幼兒知道“1“和“很多“的關系。即很多可以分成一個一個，一個一個合起來是很多。
1、出示很多“小鴨“掛飾，激發幼兒嬉戲的愛好。
2、分發“小鴨“頭飾，讓幼兒理解“很多可以分成一個一個“。
3、以“小鴨捉魚“的嬉戲形式，讓幼兒進一步理解“1“和“很多“的關系。
教師：一個鴨媽媽帶著很多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚？
〔很多條
〕鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚，再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
4、以“小鴨游泳“的嬉戲形式，讓幼兒加深理解“1“和“很多“的關系。
教師：捉完小魚，我們如今開頭學游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨，那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨，小鴨一個一個跳入池塘里。如今池塘里有多少只小鴨？〔很多只〕天黑了，我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨，小鴨一個一個的上岸，岸上就有很多小鴨了。
三、完畢局部
教師：我們今日捉了很多小魚，如今一起回家煮魚吃吧。
鴨媽媽帶著小鴨，唱著歌兒回家：“一條一條又一條，很多小魚水里游。一只一只又一只，很多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮，回家煮！“
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