精選大班科學教案三篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班科學教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學教案 篇1
活動設計背景
太陽雖然對幼兒來說經常看到，但它究竟是什么樣兒，對人和動植物有什么好處，幼兒對此充滿了好奇心，因此我設計了探索太陽的活動，激發幼兒探索宇宙的興趣，引導幼兒觀察太陽。
活動目標
1、引導幼兒掌握太陽的特征，了解太陽光顏色的變化，激發幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
2、引導幼兒用多種形式來表現太陽的特征，鞏固并發展幼兒的動手能力。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
教學重點、難點
重點：通過觀察感知太陽，掌握太陽的特征。
難點：引導幼兒動手、動腦，以多種形式表現太陽的特征。
活動準備
三棱鏡、茶玻璃、太陽用處的碟片、七色光圖、吹塑紙和蠟光紙剪成的幾何圖形、圖畫紙、顏料、彩色筆和紅毛線。
活動過程
一、導入新課：講故事《小貓找太陽》。
二、用三棱鏡發現太陽光有紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七色。
三、探索太陽是會發光、發熱的：
1、幼兒親身站在太陽光下體驗：明與暗，感知太陽會發光。
2、感知“太陽光下”與“沒有太陽光”有什么不同。
四、太陽的用處：
1、給整個世界帶來了光明。
2、促進綠色植物光合作用。
3、太陽光中的紫外線有很強的殺菌能力。
4、太陽光照在人和動物皮膚上會使皮下血管擴張，增加有毒物質的排泄和抵抗力。一旦缺少陽光，人和動物的發育都會出現嚴重的問題。
五、教師引導幼兒以多種形式表現太陽：
A組、用蠟光紙和吹塑紙剪成的圖形拼太陽、貼太陽。
B組、用紅毛線繞太陽。
C組、用彩色筆畫太陽。
D組、將顏料滴在紙上，再把顏料向四周輻射地吹，吹出一個美麗的太陽。
活動延伸：
1、幼兒和太陽做影子游戲。踩影子、做手影、用鏡子照太陽。
2、通過畫影子，記錄太陽不同時間的變化。
教學反思：
本堂課成功之處是能充分發揮幼兒的動手動腦的能力，激發幼兒認識太陽探索宇宙的興趣。不足之處是在用三棱鏡觀察太陽光時，幼兒對顏色辨別不清。如果重新上這節課，我會先放碟片讓幼兒觀察雨后彩虹的顏色，然后融入太陽光顏色的辨別，這樣就更好了。
大班科學教案 篇2
活動背景：
在一次區域活動中，幼兒揮舞著皺紋紙做的彩帶，興致盎然地玩著。忽然，錢淳小朋友對我說：“俞老師，你聽聽，我的彩帶能發出聲音耶!”其他幼兒一聽，也都擺弄著手上的彩帶，想讓它發出比別人更響的聲音來。鑒于幼兒興趣，我設計了這次活動。
設計理念：
將科學教育與其他各領域有機整合，是幼兒園科學教育發展的一個趨勢。本次設計在這方面進行了大膽的嘗試。活動中，科學教育與音樂教學自然地相互滲透，生動活潑的音樂游戲，為幼兒的探索營造了愉悅的氛圍和安全的心理環境，使幼兒在科學探索活動中獲得了美的享受。整個活動通過“感受音樂一節奏訓練一樂器制作”三個環節，促進了幼兒不同能力的發展，并把活動引向課堂之外。
活動目標：
1、通過操作實踐，運用多種方法體驗不同的紙發出的聲音，培養幼兒探索的興趣。
2、運用提供的材料進行“樂器”制作，發展幼兒的想象力、動手能力和創造力。
3、選擇紙張為樂曲伴奏，享受音樂的美。
活動準備：
1、白板紙、牛皮紙、皺紋紙、彩箔紙、瓦棱紙、硫酸紙、報紙等。
2、紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線、雙面膠、蛋糕盒等輔助材料。
活動過程：
一、試一試，說一說
(一)自由觀察，感知和認識各種紙
1．“老師給大家帶來了什么?”(紙)
“請小朋友自己去看看、摸摸、捏捏，這些紙有什么不同，它們各叫什么名字，看完了請你向大家介紹。”
2、教師小結。
(二)嘗試操作，發現發出聲音的方法
1、“告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢!”
“請小朋友去試一試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)
2、交流：把自己的做法和感受告訴大家。
(評析：選擇貼近幼兒生活的材料z乍為活動內容，其優點是準備工作不費力，而且使幼兒有親切感。豐富的材斟激發了幼兒探索和發現的欲望。教師適時的質疑引發了幼兒探索的積極性．使他們迫不及待地去發現使紙唱歌的方法。)
二、比一比，想一想
(一)體會不同材料的紙的聲音特點
1、“請小朋友互相比較一下，不一樣的紙唱歌的聲音一樣嗎?”
幼兒再次操作和感受，并與同伴交流發現。
2、“如果是同一張紙，能不能讓它唱出不一樣的歌呢?”
引導幼兒想一想，同一種紙用什么方法發出的聲音會有不同的效果。鼓勵幼兒大膽嘗試，互相合作，體驗各種紙的音色特點。
幼兒交流發現。幫助幼兒理解，不同的紙能發出不同的聲音，相同的紙不同的操作發出的聲音也不一樣。
(評析：教師適時的引導，幫助幼兒進一步操作和發現。活動中，始終以幼兒為主體。在教師富有啟發性問題的引領下，在無拘無束的探索過程中，幼兒通過自身的感知，發現了不同的紙能發出不同的聲音，不同的操作方法也能使同一種紙發出不一樣的聲音。)
三、聽一聽，找一找
(一)引導幼兒分析樂曲的特點，找出相應的紙
“今天我們就用這些紙來為音樂伴奏好嗎?…‘我們先來聽聽是什么音樂，你想用哪種紙為它伴奏，為什么?”
(二)欣賞不同風格的音樂
請幼兒分別欣賞一段抒情、緩慢、安靜的3／4拍的樂曲和一段歡樂、喜悅的2／4拍的樂曲，根據自己對音樂的感覺，找一種與樂曲相配的紙，進行配樂演奏。
(三)幼兒自由選擇喜歡的紙，交流選擇的原因
(評析：在科學活動中加入了藝術成分，使科學教育和音樂教學有機地整合在一起，是有效和合理的結合。幼兒在優美的音樂聲中，盡情地進行科學探索，促進了多方面能力的發展。)
四、打擊樂“鈴兒響丁當”
“請小朋友拿好選擇的‘樂器’，想好‘演奏’的方法，聽好曲子的`節奏，進行打擊樂伴奏。”
活動中，鼓勵幼兒不斷交換紙張或變換方法進行“演奏”。
(評析：整個活動的設計充分考慮了幼兒的年齡特點，充滿了游戲的愉悅性，真正體現了“玩中學”。)
活動延伸：
引導幼兒根據教師提供的紙杯、皮筋、剪刀、豆子、毛線等輔助材料，進行紙“樂器”制作并合作演奏。
大班科學教案 篇3
活動目標：
1、知道動物是大自然中的一員，是人類的朋友，初步了解動物的生活習性。
2、欣賞畫面和連線的方式，幫助動物找到自己的房子，感知動物居住的環境。
3、產生保護動物‘保護環境的意識。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。
2、動物居住地標記：河流、山林、土壤等。
3、幼兒人手一張動物小卡片，椅子下面有一個動物頭飾，大灰狼頭飾一個。
活動過程：
1、閱讀幼兒用書《動物的房子》，引起幼兒的興趣。
2、用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒感知閱讀《動物的房子》。
——教師：畫面的上方是什么地方？有什么？
——教師：畫面下方有哪些動物？叫什么名字？他們生活在哪里？他們喜歡做什么？
——教師講述畫面《動物的房子》。
3、操作活動：幫助動物找家。
——幼兒人手一支筆，在幼兒用書上，劃線幫小動物找家。
——看標記給動物找家。
（1）發給幼兒人手一張動物卡片，說說，卡片上是什么動物？喜歡吃什么？生活在什么地方？
（2）在黑板上出示河流、草地、樹木、土壤等標記，引導幼兒將手中的動物圖片貼在相應的標記旁。
（3）鼓勵幼兒用“……會……，生活在……”句型講述，例如：小羊喜歡吃草，小羊的家在草原上，小鳥會非，小鳥的家在樹林里，小魚會游，小魚的家在清清的小溪里…….
4、討論：怎樣保護動物的家。
——教師：小朋友，你的家在哪里？你喜歡自己的家嗎？
——教師：動物也非常喜歡自己的家，如果動物沒有家會怎樣？怎樣保護動物的家呢？
——教師小結：保護野生動物，不捕殺野生動物，不砍伐山林，建立野生動物保護區，保護我們的環境，維護我們的水域，創建豐富的綠色環境，給動物們營造一個良好的生活環境，讓動物和我們人類共享地球美好的家園。
5、游戲活動：動物找家。
（1）扮演游戲角色，布置游戲情境。請幼兒從椅子下面拿出頭飾戴在頭上，扮演小動物，教師將動物居住地的標記分別放在活動室的四周。
（2）介紹游戲玩法：幼兒扮演動物，聽音樂自主地在活動室內走動，教師扮演“大灰狼”，當音樂聲停止時，“大灰狼”出來，動物們快速地跑回家。
（3）教師和幼兒一起扮演角色，開展游戲2-3遍，還可以請幼兒扮演“大灰狼”角色開展游戲。
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